《我多想去看看》教案

時(shí)間：2024-10-05 05:17:41 教案我要投稿

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《我多想去看看》教案模板集錦八篇

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《我多想去看看》教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

《我多想去看看》教案模板集錦八篇

《我多想去看看》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

　　2、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長(zhǎng)城和天安門的圖片。

　　2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長(zhǎng)城和天安門嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

　　3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬里長(zhǎng)城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

　　4、看到這么美麗的景色，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。

　　二、初步朗讀整體感知。

　　1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

　　2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？

　　3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。

　　4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

　　5、讀給大家聽，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。

　　三、識(shí)字。

　　1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的`詞語有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。

　　3、說說難記的字。

　　4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。

　　四、理解課文、有感情的朗讀課文。

　　1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。

　　2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。

　　3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？

　　五、齊讀課文，延伸感情。

　　帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。

　　六、小結(jié)，升華感情。

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對(duì)他們說出來。

　　2、一起自豪地讀句子。

　　七、學(xué)唱《我愛北京天安門》。

《我多想去看看》教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、8個(gè)詞語和1個(gè)偏旁“心”。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、升旗儀式的視頻

　　教學(xué)流程：

　　一、談話交流，激趣導(dǎo)入：(3分鐘)

　　1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方?(香港、動(dòng)物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……)

　　2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?(好)

　　(課件出示北京風(fēng)光)師講述：北京是我國的首都，這里有莊嚴(yán)的天安門，有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。

　　師：看到這么美好的畫面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現(xiàn)在就去看看。)

　　師：有一個(gè)生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽了媽媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)

　　想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識(shí)記“想”字。(齊讀課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看北京風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識(shí)記生字“想”，分散了識(shí)字壓力�！�

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：(17分鐘)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書102頁，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來。好了，開始。

　　2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。

　　3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來，快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語)

　　想(xiǎng)去看看告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

　　北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(chǎng)(guǎng chǎng)升旗(shēng)

　　這列火車開得又快又準(zhǔn)，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?

　　(平舌音：訴走翹舌音：城升)

　　4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準(zhǔn)確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)

　　5、拼音寶寶藏起來，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎?

　　a 請(qǐng)坐姿最好的男生齊讀兩次。

　　b 請(qǐng)聲音宏亮的女生再讀兩次。

　　c 請(qǐng)表現(xiàn)都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。

　　6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個(gè)字，你們還會(huì)讀嗎?

　　a 誰是識(shí)字大王?請(qǐng)xxx先來讀，讀對(duì)了，小朋友跟讀兩次。

　　b xxx不愧是識(shí)字大王，誰還想挑戰(zhàn)?Xxx,這一次請(qǐng)你先讀字，再組個(gè)詞好嗎?開始。

　　c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。

　　7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識(shí)字方法，快和大家分享分享吧!

　　a 加一加：廠+丶=廣宀+女=安(它) 土+成=城(地場(chǎng))

　　b 換一換：足—走跑—路(跳踢跟) 想—思(念)

　　c 生活識(shí)字：靜—圖書館里墻上的標(biāo)語有保持安靜!

　　d 觀察記憶：旗—它的`左邊是方，右下邊有個(gè)“其”

　　老師再教小朋友一種識(shí)字方法，長(zhǎng)得像的生字寶寶可以用比一比的方法來識(shí)記。

　　比—北第一個(gè)是比，第二個(gè)是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。

　　足—走第一個(gè)是足，第二個(gè)是走，一個(gè)上面是口，一個(gè)上面是土。

　　開—升第一個(gè)是開，第二個(gè)是升，開的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。

　　昨天，一位朋友給老師出了個(gè)字謎，郭老師想請(qǐng)你們幫忙猜猜。

　　謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

　　你是怎么猜出來的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)

　　謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來識(shí)記生字。

　　師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也累了，休息一下，一起來坐課中操吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用“四步識(shí)字法”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然，識(shí)字效果好。在交流識(shí)字方法時(shí)，老師不忘滲透新的識(shí)字方法，如：比一比，猜謎語等方法，而且鼓勵(lì)學(xué)生在生活情境中去識(shí)字，拓寬了識(shí)字的渠道�！�

　　三、鞏固識(shí)字，再讀課文：(20分鐘)

　　1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經(jīng)過重重考驗(yàn)，大家有信心嗎?

　　請(qǐng)看第一關(guān)：我會(huì)連 (課件出示：拼音和生字連線題)

　　表揚(yáng)這列火車開得又快又準(zhǔn)。

　　2、第二關(guān)：走山路。(開火車讀詞，余生跟讀一次)

　　3、第三關(guān)：奪紅旗。(讀時(shí)注意藍(lán)色的生字)

　　還有一個(gè)高地等著我們占領(lǐng)，這次需要男女生齊心協(xié)力，男生讀第一行，女生讀第二行。

　　我們連過三關(guān)，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。

　　4、師：終于來到了北京，天安門廣場(chǎng)上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們，快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!

　　5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰愿意把課文讀一讀嗎?

　　請(qǐng)xxx讀，其他小朋友認(rèn)真聽，呆會(huì)評(píng)價(jià)一下她讀得怎么樣。

　　6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫好了節(jié)奏，請(qǐng)大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)

　　指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀，生跟讀)

　　師：想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)

　　生再讀長(zhǎng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。

　　師：讓我們帶著對(duì)北京的向往，對(duì)親眼目睹廣場(chǎng)上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁，齊讀課文，提醒生注意讀書姿勢(shì))

　　【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式設(shè)計(jì)了多種挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認(rèn)讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識(shí)字。對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)著重放在節(jié)奏和停頓上，尤其關(guān)注了長(zhǎng)句子的范讀，讓學(xué)生在指導(dǎo)中有了明顯進(jìn)步�！�

　　四、小結(jié)收獲：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能告訴老師嗎?

　　(認(rèn)了好多字，學(xué)會(huì)了一個(gè)謎語，讀熟了11課，朗讀有了進(jìn)步……)

《我多想去看看》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　正文： 11 我多想去看看

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

　　方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　生字、生詞卡片。

　　布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　【課件出示】

　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

　　北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）

　　小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

　　有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

　�。ò鍟n題：齊讀課題）

　　二、學(xué)生自由初讀課文

　　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

　　三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......

　　四、檢查字音和認(rèn)字情況

　　1、開火車拼讀生字。

　　2、開火車讀生字組成的詞語。

　　3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文

　　要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

　　2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

　　七、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？

　　出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？

　�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的'火車才能到達(dá)北京�？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

　�。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑奶彀查T）

　�。ɡ首x時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

　�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）/

　　看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

　　學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，

　　“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。

　�。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

　　八、課間休息

　　（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】

　　九、交流收集的圖片或照片。

　　1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己

　　在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

　　好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的

　　什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被

　　京的什么地方？

　　十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。

　　師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

　�。ǖ谌洌何覍�(duì)媽媽說，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

　　1、（看書上插圖）教師引背。

　　2、學(xué)生同座位互背。

　　3、全班同學(xué)齊背。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字

　　格的位置。

　　2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

　　3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，

　　自由記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)。

　　出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想（）。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、想一想，連一連。

　　告走北升城廣

　　路京旗門場(chǎng) 訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽（）走（）北（）開（）

　　訴（）足（）比（）升（）

　�。�、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11我多想去看看

　　天安門升旗儀式

　　愛北京愛祖國

　　我愛北京天安門

《我多想去看看》教案篇4

　　《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。

　　一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，

　　逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

　　二、研讀課文，合作探究。

　　現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)”我會(huì)讀“中的句子，最后，”我“會(huì)怎么說？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長(zhǎng)找?guī)讉€(gè)能讀的來讀一讀。

　　三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。

　　1、誰能有感情地來背一背課文？

　　2、教唱《我愛北京天安門》。

　　3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請(qǐng)去過北京的`學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

　　語文教學(xué)提倡”做、說、寫“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。

《我多想去看看》教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

　　教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

　　制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)北京。

　　1、出示課件，觀察：

　　談話激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

　　你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

　　2、放大天安門的圖片。

　　請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

　　簡(jiǎn)介北京

　　鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

　　3、出示課件，認(rèn)讀生字。

　　4、誰能給這些生字組詞？

　　三、識(shí)記字型

　　1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）

　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　說說你用什么方法記住了哪個(gè)字？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識(shí)心字底。

　　比較形近字：北——比走——足升——開

　　四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。

　　2、誰能說說他們讀得怎么樣？

　　3、看圖一，思考：媽媽對(duì)“我”說了什么？

　　從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

　　范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

　　請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么？

　　播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場(chǎng)面。

　　談?wù)勀憧戳松斓腵場(chǎng)面有什么想法？理解“壯觀”。范讀，渲染壯觀的氣氛。

　　誰能像老師這樣讀？

　　4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

　　一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

　　5、我們一齊把全文讀一讀吧。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。

《我多想去看看》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀好詩中的長(zhǎng)句子

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。

　　播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。

　　師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……

　　播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫

　　【說明】從談?wù)摚絻?yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]

　　二、初讀感知

　　1、范讀課文

　　師：你們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：請(qǐng)大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

　　師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

　　學(xué)生評(píng)議。

　　師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

　　【說明】教師親切動(dòng)聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

　　2、自讀課文，識(shí)記生字

　　師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

　　師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。

　　生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

　　指名回答。

　　【說明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

　　3、檢查識(shí)字

　�。�1）師：老師想如果沒有拼音

　　教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《我多想去看看》教案》，

　　，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎？

　　逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）開火車認(rèn)讀

　　師：哪里的火車開起來。

　　生：這里的火車開起來。

　　生開火車讀卡片。

　　師：雙軌火車開起來。

　　每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來讀。

　�。�3）游戲識(shí)字

　　師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說一個(gè)字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

　　師：我的朋友在哪里？

　　生：你的朋友在這里。

　　師：我說“長(zhǎng)城”的“城”。

　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。

　　師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

　　生：拿出“旗”卡片。

　　師：一口咬掉中尾巴，什么字……

　　生：迅速拿出“告”字卡片。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　2、交流：

　�。�1）理解“遙遠(yuǎn)”

　　教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

　　告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。

　�。�2）理解“壯觀”

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

　　生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。

　　師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。

　　出示有關(guān)升旗儀式的`圖片，師簡(jiǎn)單介紹。

　　國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過10天。初步計(jì)算，建國以來在天安門廣場(chǎng)至少升起過4000多面國旗。

　　升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國旗的尊敬。

　　師：你感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

　　3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�

　　教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

　　4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

　　師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。

　　生想象畫面，背誦。

　　5、品讀最后一句：

　　我對(duì)媽媽說，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　�。�1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。

　　（2）對(duì)比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。

　�。�3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。

　�。�4）指名有感情的朗讀。

　　6、指導(dǎo)朗讀全文

　　師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

　　學(xué)生欣賞，交流感受。

　　師：讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

　　齊讀全文。

　　【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

　　四、課外拓展

　　1、說一說，看一看

　　請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。

　　2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？

　　請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　二、練習(xí)背誦

　　1、師：你們能完成下面的填空嗎？

　　投影和小黑板出示：

　　媽媽告訴我，

　　沿著（）小路，

　　就能（）大山。

　　遙遠(yuǎn)的（），

　　有一座（）

　　廣場(chǎng)上

《我多想去看看》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。

　　4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認(rèn)讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。

　　3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的'停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　　（一）解決第一個(gè)問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。

　�。�3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個(gè)字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。

《我多想去看看》教案篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？

　　2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方�？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長(zhǎng)城……

　　3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人�？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說什么呢？

　　4、有一位山區(qū)的.小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）

　　3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰讀得好。

　　5、朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。

　　三、認(rèn)讀生字詞

　　1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

　　2、出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

　　3、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。

　　4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比升？開。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）

　　適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

　　5、同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

　　2、師生分角色朗讀課文。

　　3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

　　4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

　　2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。

　　3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　六、作業(yè)