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計算機(jī)教案

時間:2024-10-05 22:32:57 教案 我要投稿

關(guān)于計算機(jī)教案模板集錦七篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的計算機(jī)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于計算機(jī)教案模板集錦七篇

計算機(jī)教案 篇1

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1,學(xué)會本課的生字新詞.

  2,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.

  3,理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容.

  教學(xué)過程:

  一,揭示課題.

  1,導(dǎo)語:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎對!就是電子計算機(jī).

  2,板書課題:電子計算機(jī)與多媒體

  3,同學(xué)們對電子計算機(jī)有哪些了解呢今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機(jī)與多媒體》,深入了解它們.

  二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.

  1,反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.

  具體要求:請一個學(xué)生或者小組匯報的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.

  (1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應(yīng)該注意什么

  (2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.

  繁衍:逐漸增多或增廣.

  角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機(jī)比作人,說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西.

  信息:在日常生活中,它可以理解為"音信,消息";在科學(xué)研究中,它指的是用符號傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的.

  傳真:通過有線電或無線電裝置把照片,圖表,書信,文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式.

  信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).

  2,檢查學(xué)生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.

  3,課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料.哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.)

  三,自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò).

  1,自由讀課文.思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題:什么是多媒體多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識你對電子計算機(jī)越來越"神"是怎樣理解的)

  2,學(xué)生分小組討論,試著解決問題.

  (1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

  (2)目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真,看vcd,聽cd,唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).

  3,指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意.

  思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了"電子計算機(jī)與多媒體"的知識呢

  (課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機(jī)的`知識.)

  追問:課文的一,六自然段分別向我們介紹了哪些知識

  (第一自然段簡單地向我們介紹了計算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越"神")

  4,再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次.

  四,作業(yè)

  1,書寫本課的生字新詞.

  2,查找有關(guān)計算機(jī)與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.

計算機(jī)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識計算機(jī)病毒。

  2、了解計算機(jī)病毒的特點和危害。

  3、掌握防治計算機(jī)病毒的基本方法。

  重點難點:

  目標(biāo)2、3

  教具準(zhǔn)備:

  相關(guān)素材、電腦、投影機(jī)、幻燈片等

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  一、計算機(jī)病毒

  計算機(jī)病毒是一個程序,一段可執(zhí)行碼 ,對計算機(jī)的正常使用進(jìn)行破壞,使得電腦無法正常使用甚至整個操作系統(tǒng)或者電腦硬盤損壞。就像生物病毒一樣,計算機(jī)病毒有獨特的復(fù)制能力。計算機(jī)病毒可以很快地蔓延,又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當(dāng)文件被復(fù)制或從一個用戶傳送到另一個用戶時,它們就隨同文件一起蔓延開來。這種程序不是獨立存在的,它隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中,既有破壞性,又有傳染性和潛伏性。輕則影響機(jī)器運行速度,使機(jī)器不能正常運行;重則使機(jī)器處于癱瘓,會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計算機(jī)病毒。

  二、計算機(jī)病毒的表現(xiàn)和危害

  計算機(jī)受到病毒感染后,會表現(xiàn)出不同的癥狀,下邊把一些經(jīng)常碰到的.現(xiàn)象列出來,供用戶參考。

  (1) 機(jī)器不能正常啟動

  加電后機(jī)器根本不能啟動,或者可以啟動,但所需要的時間比原來的啟動時間變長了。有時會突然出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。

  (2) 運行速度降低

  如果發(fā)現(xiàn)在運行某個程序時,讀取數(shù)據(jù)的時間比原來長,存文件或調(diào)文件的時間都增加了,那就可能是由于病毒造成的。

  (3) 磁盤空間迅速變小

  由于病毒程序要進(jìn)駐內(nèi)存,而且又能繁殖,因此使內(nèi)存空間變小甚至變?yōu)椤?”,用戶的什么信息也進(jìn)不去。

  (4) 文件內(nèi)容和長度有所改變

  一個文件存入磁盤后,本來它的長度和其內(nèi)容都不會改變,可是由于病毒的干擾,文件長度可能改變,文件內(nèi)容也可能出現(xiàn)亂碼。有時文件內(nèi)容無法顯示或顯示后又消失了。

  (5) 經(jīng)常出現(xiàn)“死機(jī)”現(xiàn)象

  正常的操作是不會造成死機(jī)現(xiàn)象的,即使是初學(xué)者,命令輸入不對也不會死機(jī)。如果機(jī)器經(jīng)常死機(jī),那可能是由于系統(tǒng)被病毒感染了。

  (6) 外部設(shè)備工作異常

  因為外部設(shè)備受系統(tǒng)的控制,如果機(jī)器中有病毒,外部設(shè)備在工作時可能會出現(xiàn)一些異常情況,出現(xiàn)一些用理論或經(jīng)驗說不清道不明的現(xiàn)象。

  (7)藍(lán)屏

  經(jīng)常會出現(xiàn)藍(lán)屏,尤其是在按鍵盤的時候,一按就死機(jī)。

  以上僅列出一些比較常見的病毒表現(xiàn)形式,肯定還會遇到一些其他的特殊現(xiàn)象,這就需要由用戶自己判斷了。

  三、檢查與清除計算機(jī)病毒

  教師演示計算機(jī)防毒軟件瑞星網(wǎng)絡(luò)的清除計算機(jī)病毒。

  四、預(yù)防計算機(jī)病毒

  首先,在思想上重視,加強(qiáng)管理,止病毒的入侵。凡是從外來的軟盤往機(jī)器中拷信息,都應(yīng)該先對軟盤進(jìn)行查毒,若有病毒必須清除,這樣可以保證計算機(jī)不被新的病毒傳染。此外,由于病毒具有潛伏性,可能機(jī)器中還隱蔽著某些舊病毒,一旦時機(jī)成熟還將發(fā)作,所以,要經(jīng)常對磁盤進(jìn)行檢查,若發(fā)現(xiàn)病毒就及時殺除。思想重視是基礎(chǔ),采取有效的查毒與消毒方法是技術(shù)保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段,一種是在計算機(jī)中加一塊防病毒卡,另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣,一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點,預(yù)防與消除病毒是一項長期的工作任務(wù),不是一勞永逸的,應(yīng)堅持不懈。

計算機(jī)教案 篇3

  學(xué)生甲:在發(fā)明之初,計算機(jī)確實是用來進(jìn)行計算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,如今電子計算機(jī)早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了。科學(xué)家們把計算機(jī)做成像人的`大腦一樣的機(jī)器,迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此,人們把它稱之為電腦。

  教師追問:通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機(jī)可以做那些信息處理嗎?

  學(xué)生。弘娮佑嬎銠C(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲,可以進(jìn)行文字處理和表格處理,還可以進(jìn)行圖片、動畫……處理。

  教師小結(jié):電子計算機(jī)的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀。

計算機(jī)教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年4月版)中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設(shè)計”第一章的第一課“計算機(jī)解決問題的過程”,教學(xué)時數(shù)為1課時(45分鐘)!镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“算法與程序設(shè)計”模塊在高中二年級第一學(xué)期或以后開設(shè)。

  二、教材分析

  根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述,“算法與程序設(shè)計”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1,它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)的基本操作,掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識,用于本節(jié)課的啟動Visual Basic程序設(shè)計環(huán)境,輸入程序代碼,運行程序等操作。本節(jié)課“計算機(jī)解決問題的過程”是“算法與程序設(shè)計”模塊的第一節(jié)課,上好這節(jié)課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設(shè)計”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計算機(jī)解決問題的基本過程,認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計中的地位和作用,它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計、各種算法設(shè)計等課程的基礎(chǔ)。

  與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機(jī)的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作,啟動、關(guān)閉程序,窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識,還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識性目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。

  2、讓學(xué)生知道對現(xiàn)實問題的自然語言的描述,特別是類似程序設(shè)計語言的自然語言描述。

  3、讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計算機(jī)解決問題的基本步驟,認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計中的作用。

  技能性目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟,并把它運用到新知識中去的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感性目標(biāo):

  通過“韓信點兵”這個富有生動情節(jié)的實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗用計算機(jī)解決問題的基本過程。

  四、重點難點

  本節(jié)的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計算法、和上機(jī)調(diào)試程序等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計算法也是本節(jié)的難點。

  五、教具選擇

  1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。

  2、教師自行設(shè)計制作的課件。

  3、印刷《計算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動表(見附1)。

  六、教學(xué)方法

  讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計算法等步驟,并把它應(yīng)用到用計算機(jī)解決問題中去,這是構(gòu)建主義中知識遷移的`方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動的有機(jī)結(jié)合的方法。

  七、教學(xué)過程

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  教師:“在科技發(fā)達(dá)的今天,我們到處都可以看到計算機(jī)的蹤影,感受到計算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。然而,在驚嘆計算機(jī)的神奇和享受的歡樂的時候,你是否了解計算解決問題的基本過程?有沒有思考過其中的奧妙呢?下面我們先看一個古典的問題:”

  學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷,內(nèi)容大致如下:

  “韓信是我國西漢初著名的軍事家,劉邦得天下,軍事上全依靠他。韓信點兵,多多益善,不僅如此,還能經(jīng)常以少勝多,以弱勝強(qiáng)。在與楚軍決戰(zhàn)時韓信指揮諸侯聯(lián)軍,在垓下十面埋伏,擊敗楚軍,楚霸王項羽因此自殺。”

  片斷結(jié)束時屏幕出現(xiàn)“韓信點兵”問題:“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少,韓信答說,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢?”

 。ǘ﹩栴}

  教師:“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題。”

  展示題目:

  “韓信點兵”問題1:求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。

  (三)探究

  把全班分成16個學(xué)習(xí)小組,每個小組的同學(xué)一起探究、討論問題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動表中的“探究問題記錄表”。如下:

  探究問題記錄表分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟結(jié)果

  給5分鐘學(xué)生討論,教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中,引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。

  教師提問2~3個同學(xué),從中逐漸引導(dǎo)出類似如下的分析問題和解題步驟,并給出算法的概念。

  分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟

  設(shè)所求的數(shù)為X,則X應(yīng)滿足:

  X整除3余1X整除5余2X整除7余4

  1、令X為1。

  2、如果X整除3余1,X整除5余2,

  X整除7余4,這就是題目要求的數(shù),則記下這個X。

  3、令X為X+1(為算下一個作準(zhǔn)備)。

  4、如果算出,則結(jié)束;否則跳轉(zhuǎn)2。

  5、寫出答案。

  教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別,并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。

  教師:“剛才有些同學(xué)把題目解出來了,答案是67,韓信作為大將軍,統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人,下面我們來解決一個數(shù)據(jù)量稍大的問題!

計算機(jī)教案 篇5

  [教學(xué)目的與要求]

  (1)初步理解什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

  (2)能夠區(qū)分局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的不同,能初步理解局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。

  (3)能過學(xué)習(xí)電子郵件和網(wǎng)絡(luò)信息共享能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有一個感性認(rèn)識,同時對于 Internet有一個感性認(rèn)識。

  [課時安排]

  1課時。

  [教學(xué)重點與難點]

  網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體投影儀或多媒體網(wǎng)絡(luò)。

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,從我們剛開始學(xué)習(xí)計算機(jī)到今天,我們已經(jīng)把計算機(jī)的許多知識和許多應(yīng)用軟件都學(xué)進(jìn)我們大腦的“存儲器”?稍诮裉欤S著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,越來越多的計算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了一個新“世界”,在這個世界里,所有的`計算機(jī)都是一體的,任何一個計算機(jī)都不是孤立的,它們可以相互的交換資料、傳遞信息、共享文件,把原本遙遠(yuǎn)的天涯海角變成咫尺天涯!這,就是神奇的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),下面就讓我們一起來看看,什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),它為什么會這么神奇。

  二、新授

  教師通過投影或屏幕展示一個校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),并放映介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多媒體影片。

  1.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

  根據(jù)出示的校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,向?qū)W生介紹:把許許多多臺計算機(jī)通過通信線路連接在一起,就叫做計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

  2.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型

  出示幻燈片,分別向?qū)W生介紹幾種常見的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型:局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和Internet。

  3.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作用

  通過多媒體影片和上網(wǎng)實例介紹,向?qū)W生展示計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用。(電子郵件、局域網(wǎng)的操作)

  三、學(xué)生練習(xí)

  (1)在教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)上找到離自己最近的計算機(jī)和最遠(yuǎn)的計算機(jī)。

  (2)把教師機(jī)上的某個文件拷貝到自己的計算機(jī)上。

  (教案設(shè)計:徐州市青年路小學(xué) 蔣 斌)


計算機(jī)教案 篇6

  指導(dǎo)思想:

  本課以小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生運用計算機(jī)表現(xiàn)創(chuàng)作的愿望,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)計算機(jī)繪畫的知識和技能,并且提高學(xué)生審美能力。以任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在觀察、交流與探究實踐等活動中,學(xué)習(xí)計算機(jī)繪畫的技巧,提高創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

  理論依據(jù):

  根據(jù)皮亞杰提出的學(xué)習(xí)是一種真實情境的體驗理論為依據(jù),通過欣賞和分析他人的計算機(jī)繪畫作品和各種課堂實踐活動,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官感受計算機(jī)繪畫的魅力,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)創(chuàng)作。通過計算機(jī)繪畫創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課是學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的入門課,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會啟動和退出“畫圖”軟件;了解選擇畫圖工具的方法;初步掌握畫圖中各種工具的基本使用;建立文件夾并保存圖片文件。

  學(xué)生情況:

  本課授課對象是小學(xué)三年級學(xué)生

  認(rèn)知特點

  有研究資料表明,小學(xué)生注意穩(wěn)定性較弱,三年級學(xué)生一般長時間地關(guān)注某種事物或所從事的某種活動時間約為20分鐘。因此,設(shè)計繪畫教學(xué)活動,應(yīng)注意學(xué)生的勞逸結(jié)合,以多樣化的學(xué)習(xí)形式,促進(jìn)學(xué)生能夠保持注意的穩(wěn)定性。

  知識技能

  有利因素:在學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)掌握了電腦的.基本使用方法,如一般程序的啟動方法;Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法;文件的一般保存方法等。另外他們已經(jīng)上了三年的美術(shù)課,已掌握了很多美術(shù)方面的知識與技能,這是學(xué)習(xí)本課的知識基礎(chǔ),這將有助于其對本課的學(xué)習(xí)。

  不利因素:

  我校自三年級開設(shè)信息技術(shù)課,盡管大多數(shù)學(xué)生家里都有電腦,但學(xué)生的實際操作水平不齊,所以在接受新知的過程中就會有快又慢。

  教學(xué)方式:

  1、按照“觀察——激情、操作——概括、歸納——鞏固識記、實踐——探究”的教學(xué)程序進(jìn)行教學(xué)。

  2、選用的教學(xué)方法:演示法、觀察法、討論法、實際操作法。

  教學(xué)手段:

  直觀視覺刺激手段

  親自動手實踐手段

  技術(shù)準(zhǔn)備:

  1、多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室

  2、網(wǎng)上下載的電腦畫作品和以前學(xué)生創(chuàng)作的電腦畫作品

  教學(xué)目標(biāo)

  一.知識與技能:

  1、學(xué)會啟動和退出“畫圖”軟件;

  2、初步認(rèn)識“畫圖”的窗口;

  3、了解工具箱內(nèi)各種畫圖工具的名稱與作用;

  4、初步掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法;

  5、學(xué)會選擇繪圖工具及前景色、背景色;

  6、建立文件夾學(xué)會保存圖片文件。

  二、過程與方法:

  利用他人作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運;用任務(wù)驅(qū)動法,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生;運用展示作品的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、競爭意識;并用指導(dǎo)操作的方式幫助學(xué)生熟悉各種繪圖工具的使用方法。

  三、情感態(tài)度價值觀:

  1、逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力。

  2、逐步提高學(xué)生審美能力。

  3、培養(yǎng)自主、合作探究的意識。

  教學(xué)重點難點

  重點:認(rèn)識畫圖軟件窗口的左丞,使用畫圖工具畫圖。

  難點:掌握選擇畫圖工具及前景色、背景色的方法。

  教學(xué)流程示意

  導(dǎo)入激情

  啟動、關(guān)閉畫圖程序

  認(rèn)識畫圖窗口

  講授新課認(rèn)識畫圖板認(rèn)識畫圖工具箱

  設(shè)置前景色、背景色

  教學(xué)過程

  通過實際操作,進(jìn)一步掌握各種

  工具及顏色的使用

  實踐操作練習(xí)問題解決及經(jīng)驗交流

  完善作品

  作品展示

  保存新作品

  鞏固練習(xí)用“刷子”畫個彎彎的月亮。

  綜合利用各種工具,畫一張自畫像

  教學(xué)過程(表格描述)

計算機(jī)教案 篇7

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)

  初步地掌握計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識其工作過程與基本特征。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:初步掌握編制計算機(jī)程序解決問題的過程。

  技能:1.能在高級語言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡單的計算機(jī)程序代碼。

  2.初步理解計算機(jī)程序的執(zhí)行目的。 情感:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。

  重點:幫助學(xué)生掌握用計算機(jī)程序解決問題的過程。 難點:讀懂計算機(jī)程序代碼。

  三、學(xué)生分析

  高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)使用經(jīng)驗,但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對于計算機(jī)編程知識,他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時,因為陌生,他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此,強(qiáng)調(diào)計算機(jī)程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者,他們在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達(dá)思想等能力,也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,這樣對于計算機(jī)程序解決問題了解起來應(yīng)該是不會太困難。

  四、教材分析

  1、本節(jié)的作用和地位

  除了使用通用工具軟件(如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等)進(jìn)行信息處理以外,直接編寫計算機(jī)程序解決問題也是信息處理的基本方法,是學(xué)習(xí)計算機(jī)解決問題的方法的.延續(xù),與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。編寫計算機(jī)程序解決問題的方法,學(xué)生以前很少甚至沒有接觸過,因此,只要求學(xué)生對這種方法有一個大致的認(rèn)識,能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,主要是要求學(xué)生對計算機(jī)程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解,是選修模塊《算法與程序設(shè)計》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。

  2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

  在日常生活中,人們除了應(yīng)用計算機(jī)的工具軟件處理許多事情之外,相當(dāng)部分的現(xiàn)實問題也都可以利用計算機(jī)程序的方式加以解決,實現(xiàn)一些個性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況分3個課時完成,本課是第一課時,主要是讓學(xué)生通過親身體驗了解計算機(jī)程序解決問題的一般過程和方法,后續(xù)的課時將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡單實用的計算機(jī)程序代碼,體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用,了解程序的基本元素和編制過程,從而進(jìn)一步認(rèn)識編制計算機(jī)程序解決問題的基本方法。

  3、重點難點分析

  教學(xué)重點:

 。1)了解編制計算機(jī)程序解決實際問題的一般過程和方法。 (2)了解算法在整個過程中的地位和作用。

  教學(xué)難點:讀懂簡單程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。

  五、教學(xué)理念

  本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,注重教學(xué)過程中三維目標(biāo)的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心,基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法;強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力;將評價隱含于學(xué)習(xí)過程之中。

  六、教學(xué)策略

  營造和諧生活化的計算機(jī)程序體驗課。通過一定的課堂情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生探究、體驗活動,力求讓學(xué)生首先體會到計算機(jī)程序在我們生活中的地位的不可替代性,并產(chǎn)生自己動手編制計算機(jī)程序解決身邊具體問題的愿望。進(jìn)而了解利用計算機(jī)程序解決問題的過程,并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實生活中去。最后能通過本堂課的學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)良好的利用技術(shù)優(yōu)勢為自己生活服務(wù)的意識和相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)!

  在教學(xué)過程中,我們主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評價→實踐拓展→課堂總結(jié)”這么一條主線索來開展教學(xué)活動。

  七、教學(xué)環(huán)境

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、極域電子教室等。

  八、教學(xué)過程: 略。

  九、教學(xué)反思:

  就整堂課來說,較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、在老師分析、講解基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從自學(xué)到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程;通過對比學(xué)習(xí)法完成了初步理解計算機(jī)程序的執(zhí)行目的的目標(biāo)。

  2、本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面,合作討論為輔,學(xué)生動手機(jī)會多,教學(xué)效果較好。

  3、舍棄教材的案例,選用身邊的出租車計價學(xué)生更能理解和接受,根據(jù)學(xué)習(xí)的流程對案例分析研究最終完成程序編寫,體驗了編程的樂趣,為下步學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計打下良好的興趣基礎(chǔ)。

  本節(jié)課存在的不足:

  1、學(xué)生存在差異,部分學(xué)生數(shù)學(xué)上的算法沒有完全掌握,更不太熟悉VB編制環(huán)境,此過程遇到疑難,導(dǎo)致步步跟不上,對后續(xù)教學(xué)造成部分學(xué)生興趣不高。

  2、提升拓展效果不明顯。

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