【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集合10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)孩子都生過(guò)病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無(wú)助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過(guò)活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。
2、開(kāi)擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一封信
師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的嗎?
師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?
師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人,而右下角寫(xiě)的是寄信人。
2、理解信的基本內(nèi)容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。
(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。
第一幅圖，說(shuō)了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)
第二幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)
第三幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)
3、讀信。
(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。)
(2)請(qǐng)幼兒讀信
(3)教師和幼兒一起配樂(lè)(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。
4、討論并講述。
(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?
(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词�，它們�(yōu)槭裁匆@樣做?
(3)完整講述。
5、移情講述。
(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?
(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,水彩筆，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上、
(3)請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛(ài)心卡。
你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛(ài)心的'孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、布置“愛(ài)心墻”，提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。
2、語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》
3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫(xiě)信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病，展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總�(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫(huà)面以外的內(nèi)容，通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"紅艷艷""笑盈盈"。
2、能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開(kāi)的繁茂景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置"春夏秋冬"四個(gè)板塊。
2、掛圖《花開(kāi)歌》
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開(kāi)的繁茂景象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"紅艷艷""笑盈盈"。
活動(dòng)過(guò)程：
談話引出主題：
小朋友，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們?cè)谀膬嚎吹竭^(guò)。
活動(dòng)反思：
這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花，這種兒歌很好聽(tīng)，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好，語(yǔ)言也很精煉，但是對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難度�？紤]到這些情況，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問(wèn)答式方法來(lái)學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)選擇的.。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個(gè)部分：月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣，我就分門(mén)別類地來(lái)提問(wèn)，比如第一次提問(wèn)花名，第二次提問(wèn)花的特點(diǎn)，最后提問(wèn)月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來(lái)當(dāng)老師，向我提問(wèn)，他們也問(wèn)得很好。而且在問(wèn)的過(guò)程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛(ài)你”的句式表達(dá)自己的情緒情感。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感，體念親子深情。
活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛(ài)你”的句式表達(dá)自己的情緒情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感，體念親子深情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體； ppT課件：1）、《猜猜我有多愛(ài)你》畫(huà)冊(cè)，配樂(lè)；
2）、月亮星星、大海、新余……等圖片；
2、幼兒人手一張圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放動(dòng)畫(huà)《開(kāi)心的小兔子》：小朋友，今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)看……
提問(wèn)：1、小兔子在干什么？（跳舞）
2、他開(kāi)心嗎?(開(kāi)心) 他為什么這么開(kāi)心呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事……
二、演示ppT課件：出示畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的內(nèi)容和書(shū)名（兔媽媽和小兔子、猜猜我有多愛(ài)你……）。
1、其他的字記不住沒(méi)關(guān)系，但是這個(gè)“愛(ài)”字可一定要記住哦！
2、因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事：講的是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)的故事呢？（兔媽媽、小兔子……）
3、那他們到底有多愛(ài)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
三、利用ppT課件講述故事
1、老師講述兩段故事后提問(wèn)：
1）小兔子和兔媽媽用了哪個(gè)動(dòng)作說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”？ （幼兒和老師模仿動(dòng)作：把手張開(kāi)）
2）誰(shuí)的愛(ài)最多呢？是小兔子的愛(ài)多還是兔媽媽的愛(ài)多呢？為什么小兔子把手張得不能再開(kāi)？
3）、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)比比誰(shuí)的愛(ài)多；
4）下面小兔子和兔媽媽又會(huì)用那些動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己心中的愛(ài)呢？
2、老師用提問(wèn)的方法繼續(xù)講述完第三段故事后提問(wèn)：小兔子和兔媽媽又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)呢？（舉手的動(dòng)作、跳高的動(dòng)作）
1）引導(dǎo)幼兒邊模仿動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”； “我跳的有多高我就有多愛(ài)你”。
2）請(qǐng)兩名幼兒用舉手的動(dòng)作來(lái)比比誰(shuí)的愛(ài)多（愛(ài)是要用力表現(xiàn)出來(lái)的）；
3）、請(qǐng)兩名幼兒來(lái)比比跳高的動(dòng)作。誰(shuí)的愛(ài)多？
3、繼續(xù)配合ppT課件講述第四段故事：
1）、小兔子和兔媽媽說(shuō)著說(shuō)著，猜著猜著，來(lái)到了山腳下，他們看到了什么？小兔子又會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
2）、幼兒自由說(shuō)圖片上的的景物。
3）、你猜猜小兔子會(huì)怎么說(shuō)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
4）、請(qǐng)幼兒看圖表達(dá)自己心中的愛(ài)。
4、小兔子和兔媽媽用了很多動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)，小朋友想不想把你在生活中看到的東西來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)呢？
四、利用多媒體演示圖片：月亮星星、大海、新余……
1、你看到了什么？請(qǐng)你用愛(ài)來(lái)表達(dá)。
如: 月亮、星星有多亮我就有多愛(ài)你；大海有多深我就有多愛(ài)你；新余有多大我就有多愛(ài)你；……
2、還有比新余更大的地方嗎？（如：地球有多大我就有多愛(ài)你）
3、請(qǐng)幼兒看著自己手中的圖片，用一句話來(lái)表達(dá)自己心中的愛(ài)；然后請(qǐng)幾名幼兒到前面來(lái)講述。
4、除了這些圖片，你還想到了什么東西可以用來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？（幼兒自己發(fā)言）
5、小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，請(qǐng)小朋友回家后想想怎么說(shuō)？
五、繼續(xù)配合ppT課件講述完故事后提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的愛(ài)多嗎？（真多） 原來(lái)前面小兔子拿花跳舞是得到了媽媽很多的愛(ài)，他也很愛(ài)媽媽，所以非常的開(kāi)心。
2、你最愛(ài)誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、老師…）
3、你覺(jué)得你對(duì)周圍人的愛(ài)有小兔子多嗎？那就請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)。
4、幼兒自由的表達(dá)心中的愛(ài)。如：爸爸、媽媽我愛(ài)你；xxx小朋友我愛(ài)你； xxx老師我愛(ài)你……
5、今天回家后在睡覺(jué)之前，別忘了對(duì)家里那個(gè)最愛(ài)的人說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你；午睡之前別忘了對(duì)你的那個(gè)好伙伴說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你；下課后別忘了對(duì)劉老師說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你……
6、播放課件及《愛(ài)》的音樂(lè)：
1）現(xiàn)在我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！表示一下我們心中的愛(ài)。
2）老師和幼兒在音樂(lè)的伴奏下，用舞蹈動(dòng)作來(lái)表示自己心中的愛(ài)。
六、延伸活動(dòng)：
1、請(qǐng)幼兒回家后把心中的愛(ài)對(duì)家人、對(duì)好朋友、對(duì)老師表達(dá)。
2、愛(ài)可以和好朋友一起分享快樂(lè)、游玩……
教學(xué)反思：故事《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是小兔子和兔媽媽用形象的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了相互之間的愛(ài)意，為了貼近孩子的生活，讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)是要勇敢的表達(dá)出來(lái)。我精心準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真制作ppT課件等。
活動(dòng)中，首先我選用了輕音樂(lè)《月光水岸》作為背景音樂(lè)渲染氣氛，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事。第一環(huán)節(jié)我采用播放動(dòng)畫(huà)片《開(kāi)心的.小兔子》我主線，引出了小兔子為什么在樹(shù)林里開(kāi)心的又唱又跳，是因?yàn)樽蛱焱砩系玫搅藡寢尯芏嗟膼?ài)。第二環(huán)節(jié)我分段講述故事，讓孩子欣賞故事，了解小兔子和兔媽媽之間的愛(ài)到底有多少，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和愛(ài)的表達(dá)；第三環(huán)節(jié)我選用了大量的ppT圖片展示和幼兒人手一張小圖片進(jìn)行交流講述，幫助孩子們拓展經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對(duì)老師、家人、朋友的愛(ài)；第四環(huán)節(jié)我播放課件及《愛(ài)》的音樂(lè)，用舞蹈動(dòng)作來(lái)表示自己心中的愛(ài)。最后在延伸活動(dòng)中請(qǐng)幼兒回家后把心中的愛(ài)對(duì)家人、對(duì)好朋友、對(duì)老師表達(dá)……整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。鼓勵(lì)幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛(ài)你”的句式表達(dá)自己的情緒情感。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感，體念親子深情，從而激發(fā)了孩子們的興趣，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，并在和諧的氣氛中完成了教學(xué)活動(dòng)，收到了很好的效果。
但在很多中孩子存在一些不足之處：在拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，語(yǔ)言引導(dǎo)還不到位，局限了孩子們的思維，沒(méi)有延長(zhǎng)幼兒在互相交流中的時(shí)間，語(yǔ)言表達(dá)不夠盡興；第四環(huán)節(jié)用舞蹈動(dòng)作來(lái)表示自己心中的愛(ài)時(shí)間稍微短了一點(diǎn)，應(yīng)多跳幾遍，從而讓孩子們盡情表達(dá)濃濃的愛(ài)意。這在以后的工作在加于改進(jìn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
遇到困境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí)，也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力�！墩�(qǐng)你快來(lái)幫幫我》這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意根據(jù)故事《請(qǐng)你快來(lái)幫幫我》的情節(jié)發(fā)展，進(jìn)行情景表演。
2.嘗試擴(kuò)展故事的情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
3.在表演中，能說(shuō)出故事中的主要語(yǔ)句《請(qǐng)你快來(lái)幫幫我》《快快撥打120，它會(huì)幫助你》。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：能說(shuō)出故事中的主要語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事圖片。
2.小羊，牛媽媽，小狗，小兔的.頭飾若干套。
3.錄音機(jī)，故事磁帶。
4.事先把桌子擺放到活動(dòng)室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)故事。
教師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事錄音，然后告訴老師，錄音機(jī)里講的是什么？”
教師：“請(qǐng)小朋友和老師一起看著圖片講故事�！�
教師：“請(qǐng)小朋友給你的好朋友講一講這個(gè)故事�！�
2.表演故事。
�。�1）示范表演。
教師：“請(qǐng)小朋友和老師一起看著圖片講故事�！�
教師：“老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)表演�！闭�(qǐng)兩三組幼兒到前面表演。
（2）分組表演。
教師：“每張桌子上都有頭飾，請(qǐng)小朋友選你喜歡的桌子，去表演這個(gè)故事吧�！�
幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒說(shuō)出故事中的對(duì)話。
�。�3）個(gè)別組到前面來(lái)表演。
教師：“哪個(gè)組想到前面來(lái)給大家表演?”請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)表演（可以多請(qǐng)幾組）。
活動(dòng)延伸
把材料留在活動(dòng)室，以便幼兒自由選用。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，通過(guò)示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到困境時(shí)，怎樣尋求幫助。通過(guò)表演激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。
2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的`祝福。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
爸爸媽媽的祝福期待新年：
我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）
爸爸媽媽的祝福新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福，想知道什么祝福么？
師幼共同讀信。
小結(jié)：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂(lè)，學(xué)很多本領(lǐng)，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺(jué)得幸福嗎？那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們，你們知道是什么嗎？
（幼兒觀察范例并交流）那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫(huà)出來(lái)，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的新年，好嗎？
幼兒操作，教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。
關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）關(guān)注幼兒繪畫(huà)好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
活動(dòng)延伸：
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
�。病⑼ㄟ^(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
�。�、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。
難點(diǎn)：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。薄⑺拇蟀l(fā)明的圖片。
�。�、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
�。�、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的'興趣：讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競(jìng)賽規(guī)則。
二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
1、教師：“這是什么？”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針？” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響？”
1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見(jiàn)過(guò)？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來(lái)的呢？”
三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃樱孔鳛橐粋�(gè)人覺(jué)得怎么樣？”教師：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對(duì)當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人，我們也都覺(jué)得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)�！�
四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！闭窃谶@一精神的`指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營(yíng)造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。
在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說(shuō)，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《一園青菜成了精》
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷妫私夤适掳l(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）
提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書(shū)后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容
提問(wèn)：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的
這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精�，F(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
�。ㄋ模┭由�
在這本書(shū)的封底上還有一幅有趣的畫(huà)面，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？
【活動(dòng)反思】
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的`達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）； 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄�(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。
小百科：青菜（學(xué)名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研危瑘?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短；萼片長(zhǎng)圓形，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(zhǎng)角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開(kāi)花，5月結(jié)果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了，孩子之間的交流話題也越來(lái)越多了，我常常聽(tīng)到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻�，×××小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說(shuō)：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽(tīng)到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問(wèn)：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題——你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎�、去探索，�?jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想，并用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖，水彩筆、畫(huà)紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？
�。ㄔu(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說(shuō)。討論會(huì)很激烈的。）
二、導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
�。ㄔu(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)。）
三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)
幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題：
1、狗狗的夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？
（評(píng)：由于故事小冊(cè)里畫(huà)面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各
樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的'平臺(tái)。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編
故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）
四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽(tīng)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽(tīng)者的身份參加。
（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽(tīng)。）
五、繪畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫(huà)畫(huà)、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫(huà)畫(huà)吧
�。�
�。ㄔu(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫(huà)畫(huà)的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)！
師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？）
師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎，村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫美叮當(dāng)選選，它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？
（二）、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事
美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事：
2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師：孩子們，老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎��？
�。ㄓ變赫f(shuō)，教師放圖片）
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處，看誰(shuí)記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦�。ㄟ@里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）
·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。
·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
你有什么不強(qiáng)的地方嗎？
你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說(shuō)不出：）
（三）游戲感受
1、講述故事結(jié)尾
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的`新郎，怎么辦？
在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng)，是誰(shuí)？
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開(kāi)心，我們也去慶祝它們，來(lái)帶上禮物，拍著手，聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
教學(xué)反思：
一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后，說(shuō)他人的長(zhǎng)處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處，再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)；在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō)：我的長(zhǎng)處”、
“問(wèn)一問(wèn)：下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-20
大班語(yǔ)言活動(dòng)冬至教案11-23
大班冬天語(yǔ)言活動(dòng)教案01-25
大班語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)》教案08-22
大班語(yǔ)言兒歌活動(dòng)教案03-02
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案03-26
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀10-28
梳子大班語(yǔ)言活動(dòng)教案01-26