大班語言教案

時間：2024-08-02 10:56:55 教案我要投稿

大班語言《搖籃》教案推薦度：
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精選大班語言教案范文五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選大班語言教案范文五篇

大班語言教案篇1

　　活動名稱：搖籃

　　活動目標：學習用比喻的方法描述事物。

　　活動準備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

　　二、初步感知詩歌

　　過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　　①、教師配樂朗讀。（配樂）

　　②、教師結(jié)合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

　　三、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容

　�、�、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大····）

　　小結(jié)：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　　②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）

　　浪花是怎么搖的？

　�、�、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）

　�、�、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　四、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。

　　活動分析：在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的`次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，在上這節(jié)課時，可多觀察、多引導幼兒去學習。

大班語言教案篇2

　　大班語言教案：《我是大班的小朋友》

　　活動目標:

　　1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．

　　2.初步學習有表情地朗誦詩歌．

　　活動準備：

　　課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.照片-擁抱，談話引出課題

　�。�1）你們看，這兩個小朋友在干什么？（擁抱）

　　他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

　�。ㄒ龑в變赫f一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱）

　�。�2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？

　　我們都來說一說好嗎？

　�。ü膭钣變捍竽懼v述）

　　二、展開

　　1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

　　有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？

　　2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容

　　（1）教師有感情的朗誦詩歌

　　這首詩歌叫什么名字？

　　（我是大班的小朋友）

　　聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

　�。ㄗ層變撼浞职l(fā)表自己的見解，說一說自己的感受）

　�。�2）第二遍欣賞詩歌

　　你們再聽一聽，

　　詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？

　　你們最喜歡哪一句？

　　3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　（1）成了大班的小朋友，應該怎樣做呢？

　　詩歌里是怎樣說的？

　　上課時是怎樣做的？

　　幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？

　�。�2）引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌

　　4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

　　三、結(jié)束

　　1.你們喜歡詩歌里的大班的'小朋友嗎？為什么？

　　2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？

　　詩歌

　　我是大班的小朋友

　　開學了，我高高興興的來到幼兒園，

　　從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

　　小弟弟，你聽過老師講課嗎？

　　來！看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。

　　小妹妹，你會穿衣服嗎？

　　來！我?guī)湍惆岩路┱R；

　　小朋友，你會做玩具嗎？

　　來！我折一個小紙球送給你。

　　老師老師您別夸獎我，

　　這些都是我應該做的，

　　因為，我是大班的小朋友了。

大班語言教案篇3

　　設計意圖

　　《露水蘑菇》是一個簡短，溫馨的故事，講述了一個非常愛挑食的小兔子通過爸爸恰當?shù)慕逃谷话涯⒐�、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個很好的啟示：教育孩子需要恰當?shù)姆椒�，只要我們動腦尋找，一定能找到適合孩子的方法！

　　活動目標

　　1.知道不挑食的孩子身體好。

　　2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的.轉(zhuǎn)變過程。

　　活動準備

　　1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

　　3.小兔頭飾一只。

　　4.故事磁帶。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。

　　一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。

　　為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？

　　（二）欣賞故事。

　　故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？

　　爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？

　　露水蘑菇是什么？

　�。ㄈ�)看掛圖欣賞故事。

　　爸爸讓小兔做了哪些事？

　　做完了事，小兔感到怎么樣？

　　為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢？(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

　　(四)談話：不挑食的孩子身體好。

　　你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？

　　通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1．通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。

　　2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

　　3．感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂，愿意用相應的語言進行表達.

　　活動準備：

　　1．幼兒操作材料：《花生糕》。

　　2．教學掛圖：《花生糕》。

　　3．將教學掛圖剪成小圖片，參考活動過程中的《花生糕》故事線索圖。

　　活動過程：

　　(一)(引出話題：花生糕。

　　1.教師：小朋友，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？

　　2.教師：從前有一個老奶奶，想用花生做糕，當點心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一�；ㄉ矝]有。在她家的花園里，種了許多梅樹，梅樹上結(jié)了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？

　　(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、

　　2．個別幼兒在集體面前表達和交流。

　　3．教師帶領幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。

　　(三)借用提問，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的'發(fā)展。

　　1．教師提問：老奶奶第一個遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導幼兒講述，并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖，例如：

　　老奶奶女人一男一女小姑娘和她媽媽、哥哥老頭兒老奶奶

　　梅子棉花山茶花小狗花生花生糕

　　2.引導幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。

　　(四)圍繞故事討論，懂得關(guān)心和幫助別人，你也會從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂。

　　1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的？

　　2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？

　　3.鼓勵幼兒用故事中的語言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。

　　4.教師小結(jié)：這個故事告訴我們，老奶奶關(guān)心別人，最終她也從別人那里得到了快樂。你關(guān)心和幫助別人，別人也會關(guān)心和幫助你，幫助別人，你會覺得快樂，被關(guān)心的人會更快樂！

　　(五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。

　　1.教師：你想做關(guān)心別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？

　　2.教師：你得到過誰的關(guān)心和幫助，你覺得快樂嗎？你想怎樣回報別人呢？

　　幼兒大膽講述自己的感受，表達自己真實的想法，學習用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語，表達自己的心情。

　　(六)音樂活動：《幸福拍手歌》。

　　教師：幫助別人和被別人關(guān)心好快樂、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！

　　活動延伸：

　　引導幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。

大班語言教案篇5

　　教學目標：

　　1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。

　　2、學習在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動重點難點：

　　1、重點：在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。

　　2、難點：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

　　教學準備：

　　圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

　　教學理論依據(jù)：

　　學前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。

　　本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調(diào)感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的.幫助的，要學會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

　　教學過程：

　　一、了解游戲

　　1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

　　2.宣布游戲規(guī)則。

　�、僬堃粋€小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

　�、谙旅娴男∨笥岩屑毧蠢蠋熓掷锏膱D片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

　�、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝幫助過我們的人。

　　3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

　　二、試玩游戲

　　1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。

　　2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

　　三、分組搶猜