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《秋天的雨》教案

時(shí)間:2024-09-22 05:51:23 教案 我要投稿

關(guān)于《秋天的雨》教案范文集錦九篇

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《秋天的雨》教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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《秋天的雨》教案 篇1

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)回顧

  1、聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。

  2、秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段 。

  3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

  二、交流感悟,豐富想象

  1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a、教師引導(dǎo):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的`氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。(滲透環(huán)境教育)

  c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

  d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?

  e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,以評(píng)促讀。

  2、品悟、想象第4自然段。

  a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

  b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

  c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?

  d、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹(shù)葉_______,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。” 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

  三、總結(jié)拓展

  1、出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把_____________。

  秋天的雨,有一盒_____________。

  秋天的雨,藏著_____________。

  秋天的雨,吹起_____________。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

《秋天的雨》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、著重引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。

  2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂(lè)散文

  2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)散文。

  2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

  3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂(lè)。

  4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

  (1)提問(wèn):秋天的雨,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙?

  (2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

  (3)組織幼兒說(shuō)說(shuō):散文中為什么說(shuō)“秋天的`雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌”?

  5、學(xué)習(xí)朗誦散文,引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái),教師注意要進(jìn)行一定的渲染。

  6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。這樣的句式,簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。

  7、引導(dǎo)幼兒想想:人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的?

  8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

《秋天的雨》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

  2、積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,如果說(shuō)秋天有一扇大門,里面關(guān)著迷人的秋景,那打開(kāi)這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家一起讀一下課題。

 。、咦,怎么打不開(kāi)呀?噢,瞧錢老師這記性,還有兩個(gè)密碼呢!

 。、出示生字詞:分行指名讀,齊讀。

 。、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎?

 。、出示句子:“你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  指名讀,齊讀。

 。丁⑦^(guò)渡:小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字,它多開(kāi)心呀,瞧,秋天的大門打開(kāi)了。(板書:圖)同學(xué)們,你們知道嗎?秋雨可神奇了,它有很多寶貝,請(qǐng)大家打開(kāi)課文紙,自己讀一讀,用筆劃一劃,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、品讀課文

 。、自讀課文:

  ⑴找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句:

  秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

  ⑵過(guò)渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段:

 、徘镉甑念伭虾欣锒加行┦裁搭伾兀磕霉P在文中圈一圈。

  這么多的顏色,可以用文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?(五彩繽紛:板書)

  你還知道哪些形容顏色多的詞?(色色俱全、色彩斑斕……)

 、评_紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫,你最想欣賞哪里的美景?(圖片欣賞,指導(dǎo)讀句)

  銀杏樹(shù):指導(dǎo)讀好“黃黃的”。

  楓樹(shù):①觀看錄象;②徜徉在楓林間,傾聽(tīng)著沙沙的秋雨聲,使人久久不愿離去。同學(xué)們,此情此景讓你想到了哪句詩(shī)?③指導(dǎo)讀句。

  田野:①指導(dǎo)讀好“金色”;②這句話告訴我們什么?

  果樹(shù):①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么?③指導(dǎo)讀句。

  菊花:①除了文中寫到的顏色,你還看到了哪些色彩?但文中并沒(méi)有一一列出來(lái),用省略號(hào)代替了。②理解“頻頻點(diǎn)頭”。③指導(dǎo)讀句。

 。、學(xué)習(xí)第三自然段:

  ⑴過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。

  ⑵師范讀。

  ⑶指名讀。

 、刃蕾p圖片。

 、衫斫狻靶∨笥训哪_,常被那香味勾住!

 。、學(xué)習(xí)第四自然段:

 、怕(tīng),秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告訴大家──冬天快要來(lái)了。

 、菩(dòng)物們聽(tīng)到了,它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ^看錄象)你看到了什么?你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的.?植物們呢?

  ⑶齊讀全段。

  5、引讀第五自然段:

  為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢?你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌呢?

 。、秋天在不知不覺(jué)中來(lái)到了我們的身邊,正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段:

 、爬斫狻傲粢狻。

  ⑵讀好“輕輕地”。

 。贰⒏星槔首x全文:

  秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們,你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎?那就讓我們拿起課文,再來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。ɡ首x全文)

  三、自主選擇,積累背誦

  想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎?選擇你喜歡的美景多讀幾遍,看誰(shuí)有本事把它背下來(lái)。

  各自練習(xí)背誦,指名試背。

  四、自選作業(yè)

  有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后,很想做點(diǎn)什么,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  課件:

 。、我要搜集一些描寫秋天的詞句。

  2、我要把秋天的景物畫下來(lái)。

 。、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

  小朋友,你們打算干點(diǎn)兒什么呢?

《秋天的雨》教案 篇4

  教材分析

  這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天,課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出讀秋天喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞好句。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  教學(xué)難點(diǎn):理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。

  教具準(zhǔn)備:收集樹(shù)葉或者圖片(如銀杏葉),錄音機(jī),磁帶,課件等。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)(第一課時(shí)略)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),雷雨的洗禮,秋雨姑娘又象一把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的大門。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。

  二、動(dòng)情朗讀,感受美景

  1、 師:你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》?把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái),讓大家共同欣賞一下,好嗎?

  2、學(xué)生有選擇地讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

  3、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)(總結(jié)優(yōu)點(diǎn),指出不足,并提自己的建議)

  三、自主學(xué)習(xí),理解感悟

  1、 師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,思考一個(gè)問(wèn)題:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?

 。ㄍ澜涣,再指名匯報(bào),師適時(shí)板書:顏色、氣味、聲音。)

  過(guò)渡:好,同學(xué)們,現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色,聞聞秋雨的氣味,還是聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

  2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。

  3、組織學(xué)生班上匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

  師:喜愛(ài)秋雨顏色的小朋友,你看到秋雨的色彩了嗎?

  (1)學(xué)生讀文匯報(bào),其他補(bǔ)充回答。

  師:秋雨的顏色可真多呀!你們看!

 。2)可見(jiàn)展示:(填一填、讀一讀)

 。 )的銀杏樹(shù) ( )的楓樹(shù) ( )的田野

  ( )的果樹(shù) ( )的菊花

 。3)口頭練習(xí)填寫,指名讀,齊讀。

  師:秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色,用文中的`一個(gè)詞來(lái)概括是(生:五彩繽紛)那么,你知道五彩繽紛是什么意思嗎?

 。4)學(xué)生用自己的話表述詞語(yǔ)的含義。

  師:你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句)

  (5)學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)出示下列句子,并知道朗讀、品味。

  黃黃的葉子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽。

  師:秋雨不僅有好看的顏色,還有好聞的氣味,誰(shuí)聞到了?

 。6)生讀文或口述。

  師:秋天的雨還吹起了金色的小喇叭,告訴人們(生:冬天到了)還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了?

 。7)師引讀第四自然段。

 。8)拓展:你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過(guò)冬呢?

  四、總結(jié)全文,課外延伸

  1、同學(xué)們,喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

  2、齊讀最后一自然段。(板書:豐收、歡樂(lè))

  3、學(xué)生合作,配樂(lè)朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語(yǔ)》)

  師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧!

  4、自選作業(yè):

 。1)收集一些描寫秋天的詞句。

 。2)把秋天的景物畫下來(lái)。

 。3)和爸爸、媽媽一起秋游。

《秋天的雨》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能讀寫16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)秋天景象的圖片,課件。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:秋天的雨公開(kāi)課教案

  第一課時(shí)

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

  1.出示課件,教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2.在舒緩的音樂(lè)聲中,教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

  3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

  4.學(xué)生交流看法和感受。

  5.想象導(dǎo)學(xué):

  a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

  二、聽(tīng)讀課文,感知內(nèi)容

  1.配樂(lè)范讀課文。

  2.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?

  3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、練習(xí)寫生字和詞語(yǔ)

  1.自學(xué)生字,交流學(xué)法。

  a、課件出示生字,指名組詞朗讀。

  b、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒

  大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?

  2.書寫生字和詞語(yǔ)。

  a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。

  b、當(dāng)堂展評(píng)

  四、作業(yè)

  抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ):(板書課題,播放動(dòng)畫,導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天。▽W(xué)生自由朗讀課文)

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、同學(xué)們讀得真好,秋雨姐姐也帶著清涼來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么來(lái)的。

  2、引導(dǎo):秋雨姐姐是怎么樣來(lái)的?(輕輕地)她輕得呀,連大家都沒(méi)留意。什么是“留意”(沒(méi)注意到,沒(méi)發(fā)現(xiàn),不知不覺(jué))那我們應(yīng)該怎么樣來(lái)讀第一自然段呢?女生讀,齊讀。

  三、略讀課文,了解重點(diǎn)

  秋天的大門打開(kāi)了,秋雨給我們帶來(lái)了什么?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段,想想課文是從哪些方面寫秋天的'美景的。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,那么它都給誰(shuí)涂上了什么顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段,邊讀邊劃一劃。

  誰(shuí)已經(jīng)劃好了?

  2、銀杏變成什么顏色了?(黃色)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀描寫銀杏的句子。

  誰(shuí)知道這是個(gè)什么句?(比喻)把什么比作什么?出示圖片,看看,像不像一把小扇子?多可愛(ài)的小扇子!誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀?

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)讓我們一起美美地讀一讀這句話。

  3、你還找到了什么?(火紅的楓葉)指名讀。出示楓葉,紅紅的楓葉給我們帶來(lái)了什么?(涼爽)你們喜歡秋天涼爽的感覺(jué)嗎?你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。

  4、你能不能也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的句子?

  5、你還看到了什么?

  “你擠我碰”說(shuō)明了什么?

  作者把水果當(dāng)成了人來(lái)寫,顯得特別生動(dòng)。他還把什么也當(dāng)做人來(lái)寫了?(菊花)

  6、這么多美麗的顏色,我們可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(五彩繽紛)還可以用什么詞語(yǔ)?

  7、師生對(duì)讀,配樂(lè)朗誦第二自然段。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、秋天的美,我們不僅可以用眼睛看,還可以用鼻子聞呢!

  請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師讀讀第三自然段,想象一下,你聞到了什么?師范讀。

  2、指名說(shuō):你聞到了什么?

  3、我們看看書上是怎么描寫的。誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  4、這些水果,都帶著好多好多……(香甜的氣味),小朋友的腳,常被那香味……(勾。

  5、小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀?

  6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里,聞著美妙的香味來(lái)讀讀這一自然段吧。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他想告訴我們什么?(冬天要來(lái)了)

  2、大家都在為過(guò)冬做準(zhǔn)備呢!誰(shuí)愿意讀讀第四自然段,看看大家都在忙什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴老師,你都看到了誰(shuí)?在干什么?

  3、他們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,誰(shuí)愿意大聲地把這一段讀給大家聽(tīng)?

  4、這么快樂(lè)的景象,讓我們一起放開(kāi)聲音快樂(lè)地讀一讀吧!

  七、學(xué)習(xí)最后一自然段

  剛才,我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花,聞到了水果的香甜,還看到了許多有趣的動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

  讓我們一起讀讀最后一自然段,看看秋天給我們帶來(lái)了什么。

  八、總結(jié)全文

  秋天的雨,帶給我們豐收和歡樂(lè)。同學(xué)們,你們覺(jué)得這篇課文美嗎?那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢?請(qǐng)你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

  九、布置作業(yè)

  1、你覺(jué)得文中描寫秋天的語(yǔ)句哪些是最美?請(qǐng)把它們摘抄下來(lái)。除了這些,你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語(yǔ)句?

  2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游,把秋天的景物畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

《秋天的雨》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的那部分,積累好詞好句,掌握顏色、味道的描寫方法

  2、過(guò)程和方法。通過(guò)朗讀、品評(píng),讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所體會(huì),有所思考。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,接著體會(huì)秋天的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟,了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你留心觀察過(guò)家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎?把你看到的秋天的景色講給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己看到的秋天的美景。

  師:你知道這涼爽的秋天是誰(shuí)送到我們的身邊的嗎?

  生回答:是秋天的雨

  2、師:有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開(kāi)了!毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎?讓我們一起走進(jìn)秋天的美麗世界,感受秋天的美景吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。(板書課題)

  3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。

  學(xué)生齊讀課題

  二、細(xì)讀課文,讀中感悟。

  (一)整體感知、理清脈絡(luò)

  師:秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來(lái),大家快走進(jìn)課文,看看秋雨姑娘都給我們帶來(lái)了什么禮物?

  1、師出示課件,學(xué)生看圖感知秋天的美景。

 。ㄕn件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):速讀課文,看課文共有幾個(gè)自然段,主要講了哪幾方面的內(nèi)容)

  師:同學(xué)們認(rèn)真讀課文,就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物,你找到了嗎?

  2、學(xué)生小組討論匯報(bào),

  師小結(jié):同學(xué)們讀的很認(rèn)真,找的真仔細(xì),找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物,秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎?

  板書:

  顏色

  味道

  聲音

  (二)了解秋天的顏色

  師:同學(xué)們剛才說(shuō)秋雨姑娘給我們帶來(lái)的禮物有顏色、味道、聲音,老師和同學(xué)們共同了解第二自然段,看看秋雨姑娘給我們送來(lái)哪些顏料?給植物朋友染上了什么顏色?

  1、師播放課件,學(xué)生看圖,聽(tīng)朗讀整體感知。

  2、師:秋雨姑娘給我們送來(lái)了五彩繽紛的顏料,你能從課文中畫出描寫顏色的詞語(yǔ)嗎?

  3、學(xué)生討論交流。

  4、秋天的顏色真是五彩繽紛,這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢?哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名學(xué)生感情朗讀課文)

  5、美讀全段。(自由讀,讀出語(yǔ)氣)

  師小結(jié):你們看秋天的景色多美啊,難怪書上說(shuō),秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒,聽(tīng)了大家的朗讀,我們仿佛看到了秋天美麗動(dòng)人的畫面,真好!

  (三)了解秋天的味道

  師:秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,咱們班的同學(xué)都有誰(shuí)被那誘人的香味給勾住了呀?我們一同到秋天的果園里去看一看吧!

  1、師播放課件,學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。

  2、學(xué)生自由讀課文第三自然段,感知理解。

  3、學(xué)生自讀,理解“勾住”,(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜誘人,把人吸引住了。)

  4、個(gè)別學(xué)生讀第三段。

  師:讀的真不錯(cuò),大家好象都聞到水果誘人的氣味了,要是你走到果樹(shù)下,最想做的事是什么?

  生:摘果子吃。

  師小結(jié):怪不得課文中說(shuō)“小朋友的腳常被那香味勾住了”,好一派豐收的景象啊,我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí),還能欣賞到迷人的景色,真是令人高興啊。

  、學(xué)習(xí)秋天的聲音

  師:其實(shí),秋天的'雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的,請(qǐng)同學(xué)們看圖片,一邊看一邊想,假如你就是秋天的話,你會(huì)吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢?

  1、師出示多媒體課件,學(xué)生聽(tīng)朗讀,看圖片,感知理解秋天帶來(lái)的信息。

  2、學(xué)生自由讀課文,理解內(nèi)容。

  學(xué)生小組合作,討論交流(說(shuō)說(shuō)秋雨姑娘都對(duì)哪些朋友說(shuō),說(shuō)了什么?你是怎樣理解的。)

  1、學(xué)生分角色朗讀課文。

  2、指名感情朗讀課文。

  師小結(jié):看秋雨姑娘對(duì)朋友們多關(guān)心呀,它讓大家知道了冬天快要到來(lái)的信息,好讓大家作好過(guò)冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友,大家可要互相關(guān)心,互相幫助呀!

  四、小結(jié)課文,情感升華

  師:秋天真是一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的季節(jié),置身于這樣一個(gè)童話般的世界里,你的心情怎樣?

  1、為什么說(shuō)秋天帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?(說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這句話是怎樣理解的?)

  2、學(xué)生小組合作交流。

  3、學(xué)生齊讀最后一段課文。

  師小結(jié);秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了香甜誘人的氣味,給我們帶來(lái)了冬天的信息,也給我們帶來(lái)了豐收和希望。老師也覺(jué)得非常美,請(qǐng)同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。

  五、積累拓展

  1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?(學(xué)生自主交流)

  師:秋天的雨是一位魔術(shù)師,它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景,真是數(shù)也數(shù)不清,說(shuō)也說(shuō)不完,你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫下來(lái),讀給大家聽(tīng)嗎?

  2、學(xué)生練習(xí)寫話,小組交流。

  3、全班交流,同學(xué)評(píng)議。

《秋天的雨》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  一、談話激趣導(dǎo)入新課。

  1、有個(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫,但不一定了解它。你信不信?這個(gè)字就是(課件出示雨字)。

  2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(diǎn)(邊說(shuō)邊出示四季的雨景)請(qǐng)看,這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。

  3、今天我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的雨。板書課題。放開(kāi)聲音把課題讀一讀。

  二、初讀課文。

  1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開(kāi)課本42頁(yè),用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,請(qǐng)注意:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。

  2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

  3、剛才讀課文時(shí),你覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀,來(lái)給大家提個(gè)醒?

  黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導(dǎo)扇的讀音)

  4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

  5、秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化?根據(jù)學(xué)生回答板書

  三、細(xì)讀品味,感受秋天的雨。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、秋雨給我們帶來(lái)了涼爽是哪個(gè)小朋友說(shuō)的?你是在哪個(gè)自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

  2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來(lái)打開(kāi)(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來(lái),秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。

  3、秋天的雨是怎么來(lái)的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場(chǎng)雨,我們就感覺(jué)現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒(méi)留意,不知不覺(jué)地、輕輕悄悄地來(lái)了。

  4、誰(shuí)能帶著這樣的感覺(jué)把這句話讀一讀。(指名讀)(評(píng)價(jià))老師來(lái)讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺(jué)中悄悄地來(lái)了這種感覺(jué)。全班一起讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開(kāi)后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

  2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來(lái)了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來(lái)看看。

  3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來(lái),大聲讀一讀。

  4、誰(shuí)得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。

  5、請(qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。

  6、多美的句子呀,我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。

  7、秋雨還帶來(lái)什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰(shuí)想讀?想讀這句話的'同學(xué)站起來(lái),我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

  8、(課件)看看果樹(shù),你擠我碰是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做給大家看?為什么會(huì)你擠我碰?是呀,果樹(shù)上碩果累累,它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ。我們一起把這句話讀一讀,讀得高興些。

  9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來(lái),有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作)你們也來(lái)讀一讀,好嗎?邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號(hào),為什么?在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來(lái)看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

  10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(邊說(shuō)邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

  11、秋雨給大地帶來(lái)這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對(duì)秋雨說(shuō):秋雨秋雨,謝謝你,因?yàn)橛辛四,我穿上了黃黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹(shù)、是菊花,你要對(duì)秋雨說(shuō)什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  12、秋雨雖然透明無(wú)色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里。可以帶上表情,加上動(dòng)作。

  13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來(lái),就更棒了,背一背吧。

  四、總結(jié)拓展。

  這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來(lái)了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩(shī)一般的句子。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來(lái)。(把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)伙伴聽(tīng),也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實(shí)物、詩(shī)文或圖片。秋雨還帶給我們?cè)S多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

  2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

  3.積累好詞佳句。

  二.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。

  三.教學(xué)難點(diǎn):被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備

  1.關(guān)于秋天的課件。

  2.彩色筆、水果。

  3.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。

  五.教學(xué)過(guò)程

  一.賞秋色,激情導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡秋天嗎?

  2.喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時(shí)候可隨意說(shuō)說(shuō)看到的景象)

  3.說(shuō)說(shuō)看到的景象。

  過(guò)渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)

  二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)。

 。ㄒ唬┲该x第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  1.為什么說(shuō)秋天的雨是輕輕地?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  過(guò)渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門,打開(kāi)這扇秋天的大門你會(huì)看到什么呢?

 。ǘ┻x擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢?

  (三)按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

  1.選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。

  2.推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):

 。1)美美地讀一讀。

  (2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)

 。3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)

  3.生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。

 。1)填一填描寫顏色的詞語(yǔ):

  ()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野()的果樹(shù)()的菊花

 。2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾?

 。3)秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說(shuō)些什么呢?

  三.總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

  1.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來(lái)了什么?

  2、有感情地朗讀最后一段。

  四.反復(fù)誦讀,體會(huì)升華

  秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息,給我們帶來(lái)了豐收,帶來(lái)了歡樂(lè),讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁(lè)朗讀)

  五.作業(yè)超市:

  1、收集描寫秋天的詞句。

  2、把秋天的景物畫下來(lái)。

  3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

《秋天的雨》教案 篇8

  過(guò)程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

  2.能細(xì)心傾聽(tīng),初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

  3.理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎"雨":千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見(jiàn)。

  2.完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

  1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩(shī)。

  2)幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

  3)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受,教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

 、賻煟涸(shī)里說(shuō)了些什么?

  幼A:秋天的門開(kāi)了……。

  幼B:小樹(shù)葉慢慢離開(kāi)了樹(shù)媽媽。

  幼C:秋天的雨滴答滴答唱起了歌,它給小朋友帶來(lái)了音樂(lè)。

  幼D:各種顏色給了菊花,金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果……。

  ②師:你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?

  幼A:我聽(tīng)了這首詩(shī)覺(jué)得很美、很好聽(tīng)。

  幼B:我覺(jué)得好象聞到了梨子的香味。

  幼C:我覺(jué)得菠蘿甜甜的,有點(diǎn)讒。

  3.幼兒再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

  師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

  (評(píng):幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn),而且在不知不覺(jué)中就運(yùn)用了散文詩(shī)中的語(yǔ)言。)

  4.結(jié)合五個(gè)畫面,分段欣賞。

  1)欣賞第一畫面:著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、感受。

  2)提問(wèn),理解清潔、溫柔。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

  幼A:因?yàn)榍镉暌幌,花兒都開(kāi)了。

  幼B:雨下了之后,我們的城市就變得很干凈。

  師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)看到了許多東西。

 。ㄔu(píng):由于幼兒對(duì)于溫柔這個(gè)詞不理解,因此感受不到詩(shī)中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫柔,這時(shí)教師采用靈活方法,反復(fù)播放、定格觀看,幫助幼兒進(jìn)一步來(lái)感受及理解秋天的雨的溫柔。)

  3)欣賞第二畫面: 在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。

  4)提問(wèn),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

  幼A:雨下到哪個(gè)地方,哪個(gè)地方就變顏色。

  幼B:秋天的雨落到田野上,田野變得金黃;落到楓樹(shù)上,楓葉就變成紅色;落到菊花上,美麗的菊花都開(kāi)了……,所以它有各種各樣的顏色。

  幼C:因?yàn)榍锾斓挠曷涞姐y杏樹(shù)上、楓樹(shù)上、田野上,它們都變成各種顏色,所以是五彩繽紛的。

  師:因?yàn)榍锾斓搅,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

  5)欣賞第三畫面: 進(jìn)一步傾聽(tīng),感知語(yǔ)言的美。

  6)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?

  幼A:因?yàn)榍锾焖汲墒炝,好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。

  幼B:糖炒栗子、烤山芋都很香,我在很遠(yuǎn)都能聞到,所以秋天的雨有非常好聞的氣味。

  師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  7)講一講秋天來(lái)了有些什么變化。

  8)欣賞第四畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

  師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的?

  幼A:天冷了,小動(dòng)物們開(kāi)始穿上厚厚的、亮亮的衣裳,忙著準(zhǔn)備一些食物,準(zhǔn)備過(guò)冬了。

  幼B:要給小樹(shù)刷上一些白的東西……。

  幼C:大風(fēng)吹過(guò)來(lái)有點(diǎn)冷,小樹(shù)葉鉆到泥土里會(huì)溫暖一些,還有小草可以蓋在樹(shù)葉上當(dāng)被子,溫暖一點(diǎn)。

  師:……為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的'小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。

  9)欣賞第五畫面:

  10)提問(wèn),進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

  師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?

  幼A:因?yàn)榍锾焖汲墒炝、豐收了,所以它是一首快樂(lè)的歌。

  幼B:吃了水果甜蜜蜜的,所以很快樂(lè)。

  活動(dòng)背景

  活動(dòng)室一角,幾位孩子對(duì)著窗外的雨談?wù)撝。?yáng)陽(yáng)說(shuō)一下雨又不能出去玩了,真沒(méi)勁。

  紅紅說(shuō)秋天下了雨,菊花會(huì)開(kāi)很美麗的,明明說(shuō)秋天能吃到很香的糖炒栗子……,孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的意見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于秋天的感受只局限于視覺(jué),除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的,他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生著各種變化,同時(shí)更不能感受雨景中的美。

  為此,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng),獲取知識(shí),同時(shí)又受到美的熏陶。

《秋天的雨》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2、理解課文,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、作者從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。

  2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一:情境導(dǎo)課:

  1、口語(yǔ)訓(xùn)練:夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來(lái),讓我們來(lái)贊美秋天吧!

  2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)說(shuō)話。

  過(guò)渡:美麗的秋天來(lái)到了我們身邊,那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里,細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧!

  二、初讀感知

  1、教師配樂(lè)范讀課文。

  師:聽(tīng)完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了,快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧!

  2、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)說(shuō)出難忘,神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。)

  過(guò)渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了,下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧!

  三、檢查生字生詞

  1、(課件出示生字)讀生字,擴(kuò)詞(開(kāi)火車、指名讀,領(lǐng)讀)

  2、讀詞。

  重點(diǎn)指導(dǎo):爽,指導(dǎo)寫法,教師田字格寫,學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,書空。扇,多音字的應(yīng)用。

  3、學(xué)生本上練寫。

  過(guò)渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?)

  四、自讀課文,研文學(xué)文。

  1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。

  2、讀后交流問(wèn)題

  師:大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話,用直線畫出來(lái),(學(xué)生畫句子朗讀)。

  過(guò)渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思,這種句子叫總啟句。

  (1)生交流讀句子。(出示課件)

  師:大家看,這幾句話連起來(lái),就像一首優(yōu)美的小詩(shī),讓我們來(lái)美美的讀一讀吧。

  (2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。

  (3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。

  過(guò)渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開(kāi)了秋天的大門,讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧!

  3、自瀆第一自然段

  朗讀要求:秋天的雨是怎么打開(kāi)秋天的大門的`?仔細(xì)讀文。

 。1)學(xué)生讀文。

 。2)學(xué)生交流讀后感。

  4、精講第二自然段

  過(guò)渡:秋天的雨趁我們沒(méi)留意,給我們把秋天的大門打開(kāi)了,給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天?

 。1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標(biāo)畫出來(lái))

  a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)

  b、用五彩繽紛造句

  (2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語(yǔ),把它圈出來(lái)。

 。3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

 。4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機(jī)課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導(dǎo)朗讀)

  (5)學(xué)生配樂(lè)朗讀。

  過(guò)渡:聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度,你們能不能背下來(lái)?

  5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)

  6、說(shuō)話訓(xùn)練:

  師:秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  (1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)?小朋友快點(diǎn)想想吧!

  1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。

  2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。

  3.秋天的雨把()色給(),()像()。)

 。2)學(xué)生自由發(fā)言交流。

  五、總結(jié)全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!

  板書設(shè)計(jì):

  鑰匙打開(kāi)了大門

  顏料五彩繽紛

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