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大班健康活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-24 18:54:17 教案 我要投稿

【精品】大班健康活動(dòng)教案模板集錦八篇

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的大班健康活動(dòng)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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大班健康活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)跨、鉆、助跑等動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒平衡能力;

  2.體驗(yàn)一種大繩多種不同玩法,激發(fā)幼兒積極參與體育游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  體操墊12塊、大繩1條、圓球1個(gè)、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1.游戲?qū)耄郝?tīng)指令互動(dòng)激趣。

  教師:今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲,大家都愛(ài)拍照嗎?拍照喜歡擺什么手勢(shì)?(幼兒剪刀手),當(dāng)我說(shuō)小朋友你們說(shuō)耶,小朋友,(耶)小女生(耶)小男生(耶)。

  2.熱身教師:學(xué)習(xí)北斗神拳動(dòng)作,舒展身體學(xué)習(xí)動(dòng)作,跟隨音樂(lè)做游戲"北斗神拳"。

  (二)基本部分

  1.大繩的不同玩法

  1)小朋友們,今天我可不是空手來(lái)的,我?guī)?lái)了一個(gè)神奇的寶貝,什么呢?想看嗎?(幼兒:想)請(qǐng)坐得好的小朋友幫助我!

  2)請(qǐng)你爬到我身邊,順著我的手看,請(qǐng)你跑過(guò)去,扛起來(lái),拉過(guò)來(lái),是什么呢?

  3)剛剛小朋友說(shuō)了我的寶貝是什么?(繩子)你們看這繩子長(zhǎng)什么樣?

  4)你們平常見(jiàn)這繩子是怎么玩的?(幼兒回答)

  2.嘗試大繩的幾種玩法教師:你們說(shuō)的這些玩法我們都不玩,今天來(lái)玩老師帶來(lái)的大繩游戲,什么呢?移動(dòng)的繩子,等會(huì)請(qǐng)小朋友躲在繩子的'下面,跟著繩子移動(dòng),記住不要讓繩子碰到。(教師游戲,幼兒左右移動(dòng),變快變慢,高低變化)

  3.幼兒探索用身體的不同部位夾住大繩并嘗試走動(dòng)

  1)教師:喜歡這條繩子嗎?把它拿在手上,摸一摸,繩子什么感覺(jué)?(幼兒回答)除了用手拿繩子還可以放在身體的什么部位?(幼兒回答)

  2)教師:我們用脖子試一試、用腳試一試。

  4.請(qǐng)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。幼兒高舉大繩隨音樂(lè)。

  5.挑戰(zhàn)不同的方式穿越大繩

  1)繩子高度低于30厘米,引導(dǎo)幼兒用多種方式從下面鉆過(guò)大繩。

  教師:繩子向我們發(fā)起挑戰(zhàn),你們敢不敢接受?小朋友們看,繩子升高了,怎么到繩子的另一頭呢?(幼兒:爬、跳、鉆等)現(xiàn)在我們從繩子的底下過(guò)去,不能讓繩子碰到,誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒示范),誰(shuí)能用不一樣的方法過(guò)去呢?(女生示范,教師講解,有匍匐、爬、滾等,男生示范。)

  2)繩子高度在40厘米至45厘米之間,請(qǐng)幼兒從上面越過(guò)大繩。

  教師:挑戰(zhàn)升級(jí),繩子繼續(xù)上升,小朋友們,如何到繩子的另一頭呢?(幼兒:跨)請(qǐng)你來(lái)試試?快跑還是慢跑?注意不要讓繩子碰到,注意安全。

  教師:誰(shuí)想試試?人數(shù)太多,我們5位小朋友一組,從繩子上方跨過(guò)。(幼兒分組練習(xí))

  3)繩子高度在50厘米至55厘米之間,鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)困難,從大繩上面快速翻過(guò)。

  教師:小朋友們都從繩子上方跨過(guò)了嗎?還想不想接受挑戰(zhàn)(幼兒:想)那我們接受繩子最大的挑戰(zhàn),小朋友們看,來(lái)了一塊大墊子,墊子上面非常安全和舒服,繩子繼續(xù)上升,邀請(qǐng)小朋友飛過(guò)去,你們會(huì)飛嗎?(會(huì))那我們來(lái)試試。誰(shuí)想試試?邀請(qǐng)一名幼兒嘗試。爽不爽?(幼兒:爽)。

  教師:誰(shuí)想嘗試?教師分批嘗試。

  小結(jié):今天我們和大繩做了很多游戲,想了很多辦法,特別是在飛越大繩時(shí)大家都勇敢探索,勇于挑戰(zhàn),我們一起來(lái)為自己加油鼓勵(lì)!

  (三)結(jié)束部分

  隨音樂(lè)與繩子舞動(dòng),放松身體。

大班健康活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

  2.為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。

  3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚,圖案為太陽(yáng)或燈泡

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┪易钕矚g吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,您能吃多少?

  幼兒自由發(fā)言,可適當(dāng)引導(dǎo),如你喜歡吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜歡吃巧克力,炸雞腿,糖醋排骨嗎?

 。ǘI(yíng)養(yǎng)寶塔

  1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?

  2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。

  3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯,饅頭,面包和面條,還有玉米,土豆和蕃薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)

  4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)

  5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些,可是不能吃的太多)

  6.吃的最少的`應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

 。ㄈ┪业臓I(yíng)養(yǎng)食譜

  1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。

  2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?

  3.將紙折成三折,使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫(huà)在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫(huà)在第二面和第三面上。

  4.折攏食譜在封面處美化裝飾5.選取幾則比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理,是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

  6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經(jīng)常光顧,使自己永遠(yuǎn)健康。

大班健康活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)一:參觀牙科診所

  (一)教育目標(biāo)

  1.通過(guò)參觀牙科診所,使幼兒知道不健康的牙齒會(huì)給人們的身體帶來(lái)痛苦,給生活和工作帶來(lái)不便。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。

  (二)教學(xué)準(zhǔn)備

  與牙科診所聯(lián)系,獲得診所工作人員的同意和支持。

  (三)教學(xué)過(guò)程

  1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境,牙科醫(yī)生的工作。

  引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科醫(yī)生在干什么

  2.觀察牙科診所的宣傳欄。

  引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

  3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了?他們得了什么病?

 。2)引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆?qǐng)醫(yī)生治好牙。

 。3)教師小結(jié):這些病人得了牙病后,牙很痛,吃東西會(huì)很不舒服,疼痛也會(huì)影響他們的工作,所以他們要請(qǐng)醫(yī)生幫助他們,治好牙病。

  4.活動(dòng)結(jié)束,就幼兒參觀的所見(jiàn)所聞組織談話,并引導(dǎo)幼兒思考議論:“他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙?”

  教師小結(jié):“由于病人沒(méi)有保護(hù)好自己的牙齒,所以生牙病了,小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒”。

  活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)牙齒

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)牙齒,了解牙齒的功用。

  2.了解換牙的知識(shí),認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙。

  3.消除對(duì)換牙的'恐懼感。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察牙齒。

  兩人一對(duì),互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒;仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài),發(fā)現(xiàn)門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同。

  2.介紹門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同功用。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的門(mén)牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。

  小結(jié):門(mén)牙比其它牙齒薄,它們可以切開(kāi)和咬斷食物,犬牙比較尖、長(zhǎng),可以撕裂食物;臼牙又寬又厚,可以磨碎食物。

  3.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù),找出不同處。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:有的幼兒掉了牙,還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎?

  5.介紹乳牙、恒牙。

  6.了解換牙的知識(shí)。

  引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣掉落的,掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象,教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落,然后長(zhǎng)出新牙——恒牙。掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼,流一點(diǎn)點(diǎn)血,小朋友不要害怕,流血時(shí),用涼開(kāi)水漱口,就會(huì)止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒(méi)有松動(dòng),如果有,就是要長(zhǎng)新牙了。

  活動(dòng)三:怎樣才有整齊潔白的牙齒

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道怎樣才能長(zhǎng)出美觀、整齊的牙齒。

  2.懂得如何保護(hù)牙齒。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)保護(hù)牙齒的系列圖片。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)小朋友互相比較觀察,誰(shuí)的牙齒好,為什么好?

  2.引導(dǎo)幼兒思考、討論:為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

  3.介紹怎樣才會(huì)生長(zhǎng)出整齊美觀的牙齒。

 。1)換牙時(shí)注意不用手搖松動(dòng)的牙齒;不用舌舔松動(dòng)的乳牙和正在生長(zhǎng)的新牙;如果乳牙沒(méi)掉,新牙就長(zhǎng)出來(lái)了,要及時(shí)請(qǐng)牙醫(yī)拔掉乳牙。同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考談?wù)摓槭裁匆@樣做。

  (2)討論:“換牙時(shí)要吃軟食嗎?”

  教師小結(jié):小朋友換牙時(shí)不必吃軟食,平時(shí)多吃粗食、粗纖維食物,可以鍛煉牙齒,堅(jiān)固牙根,幫助長(zhǎng)出端正的牙齒,補(bǔ)充鈣片、維生素d,幫助生牙。

 。3)平常堅(jiān)持早晚刷牙,如果牙爛了,牙根發(fā)育不好,就會(huì)長(zhǎng)出奇形怪狀的恒牙。

  4.看系列圖片,說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)好我們的牙齒。

 。1)睡前不吃酸甜食物,它們能破壞牙齒的保護(hù)層,使牙齒受到細(xì)菌的侵害。

 。2)堅(jiān)持早晚刷牙,清除口腔、牙縫中的食物殘?jiān),殺滅口腔中的?xì)菌。

  5.小結(jié):小朋友換好牙后,就不會(huì)再換牙了,所以小朋友一定要保護(hù)好牙齒。

  活動(dòng)四:兒歌表演“小熊拔牙”

  (一)教育目標(biāo)

  1.以?xún)焊璞硌莸男问,教育幼兒?ài)護(hù)牙齒,堅(jiān)持早晚刷牙,不偏愛(ài)甜食。

  2.能清楚、正確地朗誦兒歌,并用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格,陶冶幼兒的藝術(shù)情趣。

  (二)教學(xué)準(zhǔn)備

  課前熟悉兒歌內(nèi)容,準(zhǔn)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動(dòng)物頭飾若干套,各種主題的音樂(lè)帶。

  (三)教學(xué)過(guò)程

  1.給予情節(jié)、音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒自編自演表現(xiàn)兒歌中的小動(dòng)物。

  2.教師匯編補(bǔ)充小朋友的動(dòng)作,配上不同角色的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有表情地表演兒歌中的重要段落。

  3.引入兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地、道具、人數(shù)選擇表演方式,并分配角色。

  提問(wèn):“小朋友都來(lái)表演兒歌《小熊拔牙》好嗎?怎樣表演呢?”讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn),教師選擇好的方法并補(bǔ)充一些建議。

  4.幼兒表演,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)不同角色。

  5.自由組合表演。

  6.結(jié)束活動(dòng)。

大班健康活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  玩具是幼兒最好的伙伴,然而在市場(chǎng)上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得使我們這所貧困山區(qū)幼兒園無(wú)法承受,而且其中一些根本不利于幼兒拼拆或加工,自然也就談不上對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,為了解決這一矛盾,我們注意在平時(shí)的生活和工作中收集和利用廢舊物品,在些過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)廢舊物來(lái)源廣泛、品種繁多,利于收集、利于兒童玩耍,而且可操作性強(qiáng),于是就把它們當(dāng)作游戲材料在教學(xué)中采用。本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ),引導(dǎo)幼兒在基本部分中發(fā)掘繩的利用價(jià)值,讓幼兒在體育活動(dòng)中大膽嘗試,反復(fù)嘗試。這樣,既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識(shí),又可培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能,同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。讓幼兒在嘗試教學(xué)的引導(dǎo)下,不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的`創(chuàng)新、新的提高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用繩子引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)各種玩法,進(jìn)行一物多游戲,培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試探索的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、平衡等多種動(dòng)作的練習(xí)。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作克服思想觀念的精神以及協(xié)調(diào)能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繩若干根,錄音機(jī)、磁帶、大型積木、各種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備部分

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)小跑步入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、激趣導(dǎo)題。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的各種玩法。

  2、集中演示

 、儆變航涣骰(dòng)。

  ②老師根據(jù)幼兒探索和交流的情況進(jìn)行演示,幼兒再次嘗試練習(xí)。

  3、游戲:利用繩子設(shè)置障礙,以比賽的形式進(jìn)行游戲。

 、俳淮螒蚍Q(chēng):勇奪紅五星

 、诶蠋熤v解比賽的方法和規(guī)則:幼兒分成四隊(duì)站好,各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)小橋,跳過(guò)小坑,從后邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后,第二個(gè)幼兒才能繼續(xù),第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好;依次進(jìn)行,哪隊(duì)先完成則獲勝。

 、郾荣愡M(jìn)行2―3次。

  三、結(jié)束部分

  放松活動(dòng):把繩子還給小淘氣并給小淘氣說(shuō)再見(jiàn),放錄音,幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動(dòng),讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講,肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍,在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè),能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

大班健康活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遵守游戲規(guī)則并能與同伴合作游戲。

  2、鞏固幼兒鉆,和提高幼兒快速閃躲和追逐跑的能力。

  3、喜歡參與集體游戲,體驗(yàn)集體游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)貓叫聲 兩個(gè)貓的頭飾 呼拉圈箱子

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)熱身活動(dòng)

  (1)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng):學(xué)老鼠走,慢走,快走,向前跑,慢走

  師:今天你們是小老鼠,我們出發(fā)去玩吧

  師:老鼠慢慢走,老鼠快快走,老鼠蹲著走、、、、老鼠鉆去玩游戲咯,我們可以正著鉆可以側(cè)著鉆、、、、

  (二)嘗試學(xué)習(xí)“老鼠鉆箱子”的玩法

  (第一遍游戲)

  (1)配班扮演貓,請(qǐng)幼兒分組輪流兩兩相對(duì)扮演箱子,其他幼兒扮演小老鼠們鉆過(guò)。

  師:請(qǐng)四個(gè)小組長(zhǎng)出來(lái),其他小朋友跟在小組長(zhǎng)后面,第一個(gè)小朋友手叉腰,后面的小朋友手向前伸直。

  師:今天呢,我們要玩鉆箱子的游戲,請(qǐng)第一第二組鼠寶寶們面對(duì)面站好,兩手相互像這樣搭在肩膀上,

  師:第三第四組小朋友跟著鼠媽媽鉆箱子咯。不要碰到箱子哦。

  小結(jié):有些小朋友倒著走鉆箱子,很厲害哦!小老鼠們動(dòng)作很快,還知道在鉆箱子時(shí)要低頭,彎腰,彎著膝蓋,而且拿了很多食物。

  師:好,請(qǐng)第三第四組小朋友面對(duì)面兩手搭肩

  (游戲結(jié)束后)師:這次游戲要增加難度了。

  (三)教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,并練習(xí)鉆箱子的游戲。

  (第二遍游戲)

  (1)主班帶領(lǐng)幼兒念兒歌,配班扮演貓,幼兒手搭肩扮演箱子。

  規(guī)則:念完兒歌后要快速跑出箱子,不要被貓捉到。提醒幼兒念完兒歌后,音樂(lè)(貓的叫聲)響起貓開(kāi)始捉老鼠,捉到的老鼠,貓先把老鼠帶回窩,音樂(lè)停止貓停止捉老鼠。

  師:有貓媽媽守在我們的箱口,你們要小心咯,我們要一起念兒歌鉆箱子,當(dāng)你的兒歌一念完,才能跑出箱子,跑出箱子時(shí)要注意看看貓媽媽在不在,千萬(wàn)不要被它捉住了。

  師:咦?被貓媽媽捉到的'鼠寶寶為什么會(huì)被捉住了呢?

  小結(jié):哦,跑得慢,看貓媽媽不在時(shí)再跑出去。

  (第三遍游戲)

  (2)幼兒互換角色再次進(jìn)行練習(xí)游戲,箱子增加障礙,不能碰到鈴鐺(可選一名幼兒扮演貓)

  師:

  師:準(zhǔn)備好了嗎?

  (小結(jié))師:我發(fā)現(xiàn)有人說(shuō),被捉到的老鼠都變成了貓,都沒(méi)有老鼠可以捉了,你們有什么好辦法?

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要是全身動(dòng)作的練習(xí),為了避免造成幼兒全身肌肉的局部疲勞。我在最后的游戲中增加了跑、爬、平衡等的情節(jié)內(nèi)容,既增加了活動(dòng)的趣味性,又讓幼兒在游戲中身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

大班健康活動(dòng)教案 篇6

  具體分析活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)我一共安排了三個(gè)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單樸素,來(lái)源于生活;顒(dòng)的開(kāi)始,我以老師自身的不開(kāi)心導(dǎo)入,引起幼兒的共鳴,確實(shí)我最近牙齒疼了好久,牙齦也腫了一個(gè)多禮拜,在平時(shí)孩子們也覺(jué)察到了我的“難言之隱”,都會(huì)主動(dòng)來(lái)關(guān)心我,于是我就自然而然地把他們帶入不愉快的情緒中,接著由老師轉(zhuǎn)入幼兒這一主體,我抓取了孩子們?cè)谌粘I钪械膫(gè)別活動(dòng)掠影,看看自己遇到不開(kāi)心的事情時(shí)的情景,使幼兒有一種切身的感受,感知自己不開(kāi)心的情緒體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,讓孩子與同伴共同商量解決他們?nèi)粘I钪杏龅降牟婚_(kāi)心或傷心的事情,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒,尋找快樂(lè)。最后,分組自由游戲,通過(guò)多種渠道發(fā)泄不愉快的情緒,把活動(dòng)推入高潮,在孩子與孩子、孩子與教師之間傳遞快樂(lè)、享受快樂(lè),放飛快樂(lè)中自然結(jié)束。接下來(lái),我將對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行具體的分析,以找到更有效的方法。

  (一)情境導(dǎo)入,引起幼兒的情緒共鳴。

  1、(教師捂著臉,痛苦的表情)引起幼兒的好奇。(幼兒有些騷動(dòng),還沒(méi)有穩(wěn)定好情緒。)

  2、老師最近牙齒好痛,今天臉都腫起來(lái)了,怎么辦呀?(幼兒都很有生活經(jīng)驗(yàn),知道牙痛應(yīng)該看醫(yī)生去,因此孩子們都建議我去看醫(yī)生。)

  3、現(xiàn)在我好痛,心里很不開(kāi)心,你們快來(lái)幫我想想辦法吧!(引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助我,有個(gè)別幼兒想到了要幫我揉揉臉,于是我就請(qǐng)他上來(lái)為我揉揉,我想以此來(lái)打開(kāi)幼兒的思路。)

  分析:

  這是以老師的親身感受來(lái)感染幼兒,引起幼兒的'情緒共鳴。到多功能廳上課,幼兒相對(duì)很興奮,我在還沒(méi)有穩(wěn)定好幼兒情緒的前提下開(kāi)始了活動(dòng),因此一開(kāi)始幼兒的注意力沒(méi)有集中到我身上,他們想出來(lái)的辦法也很單一,看醫(yī)生是最多的,只有個(gè)別孩子想到可以幫我揉一揉,于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒上來(lái)親手幫我揉揉,想以此機(jī)會(huì)來(lái)打開(kāi)幼兒的思路,想想看除了請(qǐng)醫(yī)生幫忙以外,我們小朋友還有什么辦法讓老師開(kāi)心起來(lái)?由于我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠明確,幼兒的辦法很局限。

  (二)排解不開(kāi)心情緒,尋找快樂(lè)。

  1、由老師的不開(kāi)心引出幼兒的不開(kāi)心。

  老師遇到了不開(kāi)心的事,你們有嗎?我們小朋友會(huì)遇到哪些不開(kāi)心的事情呢?

  2、(播放幻燈片)看看誰(shuí)遇到了不開(kāi)心的事?為什么?(將幼兒的注意力都轉(zhuǎn)移到了屏幕上,他們?cè)诳吹阶约汉屯樵诨顒?dòng)中的掠影時(shí),都顯得很激動(dòng),情緒一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)

  3、讓幻燈片里的主人公來(lái)講講自己遇到了什么不開(kāi)心的事,請(qǐng)小朋友想辦法讓他(她)變開(kāi)心起來(lái)。

  4、幼兒自由討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想出來(lái)的好辦法。(以一日活動(dòng)中的幼兒為主角,讓他們上來(lái)講述當(dāng)時(shí)的情景,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。真正體現(xiàn)“從生活中來(lái),到生活中去”,面對(duì)發(fā)生在自己身上或身邊的事情,幼兒就比較有經(jīng)驗(yàn),想出的辦法也多起來(lái)了。)

  5、我們還會(huì)遇到哪些不開(kāi)心的事,你是怎樣使自己變得開(kāi)心起來(lái)的?

  6、教師引導(dǎo)幼兒把生活中的不開(kāi)心變成開(kāi)心。

  (對(duì)突發(fā)事件的處理:此時(shí)正好遇到了一位不開(kāi)心的小朋友,這一環(huán)節(jié)我事先沒(méi)預(yù)設(shè)到,想到這次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒將不開(kāi)心轉(zhuǎn)化為開(kāi)心,于是我馬上接住了孩子拋來(lái)的“球”,將這個(gè)不開(kāi)心的孩子呈現(xiàn)到大家面前,看看我們的孩子該怎樣解決生活中真實(shí)的問(wèn)題。其實(shí)這個(gè)孩子的脾氣很倔的,動(dòng)不動(dòng)就板臉發(fā)脾氣,一生氣就非得好好哄才行,于是,借今天這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我想讓我們的孩子來(lái)解決這個(gè)難題。他們有的要送她玩具,她搖頭;有的要和她一起玩,她搖頭;有的要給她一個(gè)擁抱,還是搖頭……大家想了好多辦法,效果都不大,這時(shí)有個(gè)孩子想到了要給她貼紙,她倒點(diǎn)了點(diǎn)頭,平時(shí)她很喜歡貼紙,這下投其所好,總算讓她點(diǎn)頭了。我考慮到時(shí)間問(wèn)題,于是沒(méi)有讓她真正開(kāi)心起來(lái)就草草收?qǐng)隽恕?

  7、小結(jié):當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候,可以告訴老師,小朋友,讓大家一起來(lái)幫助你,把你的不開(kāi)心變成開(kāi)心,其實(shí)呀,幫助別人也是一件很開(kāi)心的事情!

  分析:從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),圍繞幼兒在園的活動(dòng),體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒自己找到排解不開(kāi)心情緒的方法。引導(dǎo)幼兒將自己不開(kāi)心的事說(shuō)出來(lái),大家一起幫忙解決,使大家都變得開(kāi)心起來(lái)。對(duì)于突發(fā)事件的處理,幼兒能從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),找到適合的方法,這種突發(fā)事件比預(yù)設(shè)來(lái)得真實(shí)、鮮活,幼兒也便于從中找到解決問(wèn)題的方法。

  (三)多種渠道發(fā)泄情緒,放飛心情。

  1、我們小朋友很能干,自己就能把不開(kāi)心趕跑,你有哪些趕走不開(kāi)心的好方法呢?

  2、向孩子們介紹并嘗試幾種趕走不開(kāi)心的好方法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染快樂(lè)等),一起來(lái)試試。(教師介紹的發(fā)泄方法,幼兒很感興趣,從幼兒的表現(xiàn)就能看出,積極性很高,全都投入到了活動(dòng)中。)

  3、分組發(fā)泄情緒:

  ●民間游戲區(qū):和好朋友一起做游戲。

  ●小舞臺(tái):跟著音樂(lè)唱歌、跳舞。

  ●心情話吧:打電話聊天。

  ●美工區(qū):讓孩子們把不開(kāi)心的事畫(huà)在紙上,折成飛機(jī),讓不開(kāi)心飛出去。

  ●深呼吸等(可根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)增加項(xiàng)目)

  (幼兒自由選擇喜歡的方式去發(fā)泄不開(kāi)心的情緒,在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。)

  4、幼兒自由選擇區(qū)域,放飛快樂(lè),讓開(kāi)心永遠(yuǎn)伴隨你、我、他(自然結(jié)束活動(dòng))。

  分析:

  幼兒是活潑好動(dòng)的,他們只有通過(guò)具體的操作、實(shí)踐和探索,才能加深他們對(duì)健康快樂(lè)心理的認(rèn)識(shí)和理解,因此我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向高潮。這些活動(dòng)區(qū)域,在我們平時(shí)的一日生活中也經(jīng)常接觸,但此時(shí)去玩,帶有了更明確的目的,怎樣將不開(kāi)心發(fā)泄掉,轉(zhuǎn)化為不開(kāi)心。而且這些發(fā)泄的方法也是有一定心理學(xué)理論的,幼兒在操作時(shí),臉上的表情就可以折射出他們心里的變化。而剛才突發(fā)的小插曲,我發(fā)現(xiàn)她的臉上也露出了笑容,開(kāi)心地和同伴一起手拿彩帶,隨著音樂(lè)翩翩起舞,這時(shí)才真正讓她開(kāi)心起來(lái)。峰回路轉(zhuǎn),我的活動(dòng)目的也達(dá)到了。

大班健康活動(dòng)教案 篇7

  一、 活動(dòng)名稱(chēng):健康加油站

  二、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

  2、 為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 掛圖第9號(hào)《營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)》

  2、 制作營(yíng)養(yǎng)食譜的 紙、筆人手一份。

  3、 自制健康印章一枚,圖案為太陽(yáng)或燈泡。

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬 我最喜歡吃……

  1、 我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,你能吃下多少?

  2、 幼兒自由發(fā)言,可適當(dāng)引導(dǎo),如你喜歡吃冰淇淋嗎?你能吃下多少?

 。ǘ 營(yíng)養(yǎng)“寶塔”。

  1、 小朋友想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些東西應(yīng)該少吃呢?

  2、 家出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃上面的東西應(yīng)該少吃呢?

  3、 吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和番薯,這些糧食做的食物可以讓我們有力氣)

  4、 可以吃得第二個(gè)多的應(yīng)該是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)

  5、 比蔬菜、水果要吃得少一點(diǎn)的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚(yú)、肉都要吃一些吃得少一些,可是不能吃得太多)

  6、 吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

  (三)我的`營(yíng)養(yǎng)食譜

  1、 看了營(yíng)養(yǎng)“寶塔”,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁地吃喜歡吃的東西,不啻其他的東西。

  2、 我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份健康食譜好嗎?

  3、 將紙折成三折,使它看起來(lái)像菜單。把早餐“食譜”(如水果、牛奶、饅頭等)話在第一面,把午餐、晚餐的“食譜”依次畫(huà)在第二、第三面上

  4、 折攏“食譜”,在“封面”處美化裝飾。

  5、 選取幾則比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論它們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理,是否有利于大家檢驗(yàn)合格后,教師在起“食譜封面加蓋健康印章。

  6、 我們把自己設(shè)計(jì)的這份食譜放到我們的“健康加油站”,歡迎大家經(jīng)常光顧,是自己永遠(yuǎn)健康。

大班健康活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  活動(dòng)取材于滲透式教材健康領(lǐng)域課程,結(jié)合本園的實(shí)際情況—醫(yī)科大學(xué)幼兒園、家長(zhǎng)中醫(yī)生較多,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。乳牙脫落、恒牙逐漸長(zhǎng)大,是6—7歲兒童身體發(fā)展的正常生理現(xiàn)象,特別是幼兒升入大班后班上經(jīng)常有孩子掉牙的現(xiàn)象發(fā)生?墒怯捎诤⒆幽挲g小,不具備有關(guān)換牙的必要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),往往會(huì)產(chǎn)生不安和害怕的情緒。因此,我認(rèn)為教師有必要采用各種方法,幫助幼兒了解人為什么要換牙、換牙時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題,并且以慶祝會(huì)的方式祝賀換牙的孩子長(zhǎng)大了,為自己的成長(zhǎng)感到高興和自豪,消除沒(méi)換牙的孩子們的擔(dān)心、焦慮的情緒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不必?fù)?dān)心害怕。

  2、知道乳牙和恒牙的區(qū)別,學(xué)習(xí)保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

  3、能關(guān)注自己身體的變化,感受到成長(zhǎng)的`喜悅。

  4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

  5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、換牙調(diào)查表

  2、換牙課件

  3、多媒體展臺(tái)

  4、牙科醫(yī)生

  5、環(huán)境布置

  6、牙模一副、牙刷一把

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流分享調(diào)查表,喚起幼兒換牙的體驗(yàn)

  1、幼兒交流討論調(diào)查表。

  2、教師和幼兒一起談?wù)劄槭裁匆獡Q牙?

  3、教師小結(jié)

  二、教師引導(dǎo)幼兒討論,了解乳牙和恒牙的區(qū)別

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己換牙的過(guò)程。

  2、幼兒看課件,了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

  3、教師小結(jié)。

  三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確保護(hù)新牙的方法

  1、教師啟發(fā)幼兒討論應(yīng)該如何保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的恒牙?

  2、幼兒看課件。

  3、教師小結(jié)。

  四、教師幼兒向牙科醫(yī)生提問(wèn),了解有關(guān)牙齒的問(wèn)題

  五、慶;顒(dòng):游戲“乳牙和恒牙”

  1、幼兒兩兩結(jié)伴玩“乳牙和恒牙”的游戲。

  2、幼兒找客人老師玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  換牙是本期健康活動(dòng)主題之一,借助幼兒換牙期,對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受,并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和煩惱,初步了解了換牙的常識(shí)。

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