（薦）中班教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出獲取信息的途徑有哪些，能列舉出生活中獲取信息途徑的實(shí)例。
2、通過自主探究、小組合作等方法，提高獨(dú)立思考與合作交流的能力。
3、通過生活實(shí)例知道獲取信息的途徑，感受信息為生活帶來的便捷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】獲取信息的途徑。
【難點(diǎn)】獲取信息的途徑。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師利用手機(jī)查詢明天的天氣信息，然后提問：“除了手機(jī)可以查詢到明天的天氣信息之外，還有其他方式嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答出電視、觀察自然現(xiàn)象、諺語等。教師可以點(diǎn)評學(xué)生思維活躍，順勢拋出疑問：“既然可以多方式多途徑獲取信息，那么獲取信息的途徑都有哪些呢？”本課圍繞獲取信息的途徑展開教學(xué)。
�。ǘ┬抡n講授
1、感官獲取
教師將準(zhǔn)備好的白酒溶液瓶打開請學(xué)生判斷這是何種液體，學(xué)生根據(jù)氣味及顏色可以判斷出這是白酒。教師進(jìn)行說明通過自身器官可以獲取信息，同時(shí)這也是獲取客觀世界信息的主要途徑之一。那生活中還有哪些信息是可以通過人體感官獲取呢？預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出用眼睛觀看植物的長勢、用口可以嘗美味的菜肴等。教師可以點(diǎn)評學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
2、工具獲取
教師提示學(xué)生除了可以用感官獲取信息外，還能通過工具獲取信息。請學(xué)生結(jié)合教材結(jié)合生活常識(shí)，自主探究生活中可以通過哪些工具來獲取信息�！境�、顯微鏡、溫度計(jì)、噪聲儀等】教師可以點(diǎn)評學(xué)生獨(dú)立思考能力很強(qiáng)。
3、文獻(xiàn)檢索
教師多媒體展示圖書館書籍的.照片并提出問題：通過圖書是否能夠獲取信息呢？如果能，應(yīng)該屬于哪一種獲取途徑呢？學(xué)生可以回答出：能，屬于文獻(xiàn)檢索。教師進(jìn)行補(bǔ)充除了圖書之外，生活中用雜志等獲取信息也屬于文獻(xiàn)檢索。
4、聽廣播、看電視
教師引導(dǎo)：生活中可以從廣播中聽音樂，在電視上欣賞舞蹈節(jié)目，這個(gè)過程也是獲取信息的過程。教師布置任務(wù)請學(xué)生圍繞兩者的特點(diǎn)，以3分鐘時(shí)間進(jìn)行合作探究�！緩V播傳遞聲音信息，時(shí)效性較強(qiáng)；電視傳遞視聽信息，形象生動(dòng)】教師補(bǔ)充說明這兩種方式都是人們獲取信息的有效途徑。
5、瀏覽網(wǎng)絡(luò)
為了讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)檢索信息的快捷詳盡，教師可以指定題目（檢索信息的發(fā)展歷程）請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索并與其他途徑進(jìn)行對比。之后請學(xué)生回答，教師補(bǔ)充完善�！揪W(wǎng)絡(luò)檢索快捷方便、實(shí)時(shí)更新、資料更加全面】教師可以點(diǎn)評學(xué)生總結(jié)概括能力很強(qiáng)。
6、調(diào)查研究
教師拋出疑問：如果想要了解特定地區(qū)的某一項(xiàng)信息，這個(gè)時(shí)候可以采用哪種方式呢？預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出問卷、會(huì)議等。教師可以點(diǎn)評學(xué)生善于觀察生活后進(jìn)行補(bǔ)充說明問卷、會(huì)議都屬于調(diào)查研究，通過這些方式可以進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地調(diào)查研究，獲取所需地各種信息。
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在學(xué)生掌握了獲取信息的途徑之后，在多媒體上展示獲取信息途徑的生活實(shí)例，請學(xué)生進(jìn)行判斷屬于哪種途徑，看哪位同學(xué)完成得又快又準(zhǔn)確。
1、采訪（調(diào)查研究）；
2、今日頭條（瀏覽網(wǎng)絡(luò)）；
3、報(bào)紙（文獻(xiàn)檢索）；
4、放大鏡（工具獲取）。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出獲取信息的六大途徑。
作業(yè)：對學(xué)校即將進(jìn)行“低碳生活”宣傳的主題活動(dòng)通過課上所講的途徑進(jìn)行資料收集。
四、板書設(shè)計(jì)
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《拍花籮》是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復(fù)述兒歌對幼兒的語言發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過仔細(xì)看圖，理解兒歌內(nèi)容。
2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的.理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn);
感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《拍花籮》PPT活動(dòng)過程一、出示數(shù)字1-5，導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示圖片)它們是誰?
這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密，我們一起來找找這個(gè)秘密，好不好?
二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。
在我們?nèi)ふ颐孛苤澳�，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時(shí)見到的草地有什么不同?
(出示紅草地圖片)引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。
1. 依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：
(1)現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰?它在干什么?
幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯(2)依次觀察，總結(jié)：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎?
(看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣賞兒歌。
4.用問答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1.教師問，幼兒答。
2.邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們，今天玩的開心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
教學(xué)反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊]有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來就玩�？刹皇菃�?我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時(shí)難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用轉(zhuǎn)印的方法畫出倒影。
2、能用水粉畫出風(fēng)景，并根據(jù)自己的想象大膽添畫、表現(xiàn)水中的相關(guān)情景。
3、樂意與人交流，體驗(yàn)印畫的樂趣，產(chǎn)生完成作品的成就感。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水粉色、圖畫紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。
活動(dòng)過程
1、出示風(fēng)景圖片，請幼兒欣賞。導(dǎo)入活動(dòng)名稱。師：“小朋友，你看到這些圖片，感覺是怎樣的？”“你從圖片中都看到了什么？水中有什么？”引導(dǎo)幼兒比較觀察并說出倒影的特點(diǎn)。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論：“老師也畫了一幅有倒影的圖畫�！薄暗褂笆窃鯓赢嫵鰜淼哪�？”
3、教師演示做畫布驟與印畫方法并提要求：
�、傧葘嫾埗踢厡Χ踢呎酆�。注意要壓平。
�、谳p輕將紙展開，豎著放好，在折線以上的畫紙上用毛筆蘸水粉顏料畫出風(fēng)景。注意換色時(shí)要換筆，別弄臟畫面，
③將另一半紙由下向上對折過來，將畫好的風(fēng)景印畫上去。注意用你的掌心按下去，不要揉搓。
�、艽竽懴胂螅懋嬎械�'情景。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在水中添畫水波紋、小蝌蚪、小魚、小鴨子等。指導(dǎo)能力一般的幼兒認(rèn)真印畫，完成作品。教師隨機(jī)評價(jià)幼兒的作畫過程。
5、幼兒交流展示，互相評價(jià)作品。
6、教師小結(jié)。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
“節(jié)奏”是音樂的要素之一，節(jié)奏練習(xí)是幼兒音樂活動(dòng)中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運(yùn)用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和視頻里真實(shí)的廚師一起互動(dòng)，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習(xí)不同的節(jié)奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。
活動(dòng)目標(biāo)
1．跟著音樂嘗試使用廚房用品，有節(jié)奏地敲打。
2．發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經(jīng)剪輯的重金屬音樂《I believe》，節(jié)奏感強(qiáng)，歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。
2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。
3．雙排半圓形座位面對屏幕。
活動(dòng)過程
一、小碗小筷來唱歌
1．引入主題。
今天我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答)。
(入場時(shí)讓幼兒先聽該音樂，熟悉旋律，為后面的打擊節(jié)奏樂作準(zhǔn)備。)
2．扮演廚師。
(1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?
(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開個(gè)廚房音樂會(huì)好不好?
(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。
(創(chuàng)設(shè)情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點(diǎn)，能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)
3．自由探索節(jié)奏。
小廚師們準(zhǔn)備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起，教師巡視幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的情況，并及時(shí)模仿、表揚(yáng)創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。
4．展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。
大廚師(教師)發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真開心哦。
5．找找敲打的竅門。
小廚師們有沒有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽；小刀切在砧板的'當(dāng)中聲音很響亮等。)
(用同伴學(xué)習(xí)法引導(dǎo)幼兒自由探索，創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型，教師可以及時(shí)捕捉并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探索，幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的聲音最好聽，為后面的演奏作好鋪墊。)
二、廚房里的聲音
1．觀看廚師工作的視頻。
(完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?
2．討論看到的內(nèi)容。
(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?
(2)廚師在干什么(準(zhǔn)備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?
(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導(dǎo)幼兒看出廚師的動(dòng)作是有節(jié)奏的)?
3．發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。
廚師切萊是有節(jié)奏的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒再次觀看視頻。
(讓幼兒觀看視頻，第一次引導(dǎo)幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。)
4．逐段播放視頻，幼兒學(xué)習(xí)模仿節(jié)奏型。
(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒說出打蛋的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作，教師邊模擬動(dòng)作邊說出節(jié)奏：打打 打|打雞 蛋|。
(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒說出切番茄的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作，教師邊模擬動(dòng)作邊說出節(jié)奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。
(和視頻互動(dòng)，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此時(shí)，教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)
三、廚房音樂會(huì)
1．看指揮和圖譜練習(xí)。
我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著節(jié)奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準(zhǔn)備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。
注意提示幼兒：切番茄的時(shí)候不要越切越快，否則會(huì)切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。
(教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難，在練習(xí)中教師可用情境性語言和動(dòng)作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)
2．聽音樂，心中模擬動(dòng)作。
(1)完整聽賞音樂一遍。
(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說話)?
(3)邊聽音樂邊在心里想動(dòng)作：聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。
(在正式打節(jié)奏樂前先根據(jù)音樂在心中模擬動(dòng)作，這是幼兒自主學(xué)習(xí)中十分必要的一個(gè)方法，有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動(dòng)中的行為。)
3．跟著音樂嘗試演奏。
(1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。
(2)為什么有幾個(gè)小廚師少打了一個(gè)雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會(huì)這樣的(演奏的時(shí)候晚出來了)?怎么辦呢(仔細(xì)聽音樂，早一點(diǎn)準(zhǔn)備好)?
4．小廚師指揮演奏。
請兩個(gè)小廚師做小指揮，一個(gè)指揮打雞蛋的節(jié)奏，另一個(gè)指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮，觀察其他幼兒練習(xí)的情況。
(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰(zhàn)，為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”，可請不同的幼兒來做小指揮。)
5．大廚師加入表演。
(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會(huì)兒，我接著你們后面一起來演奏，我們開個(gè)熱鬧的廚房音樂會(huì)。
6．集體表演。
完整演奏，教師在后面一段加入進(jìn)來敲奏。
(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時(shí)也是一種示范，為幼兒進(jìn)一步練習(xí)起到了引領(lǐng)作用。)
四、延伸
可在下次活動(dòng)中讓幼兒自選廚房用具練習(xí)另一種節(jié)奏型，并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂來演奏。
反思
二期課改實(shí)施以來，我們常常覺得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂活動(dòng)的內(nèi)容減少了。其實(shí)面對同一個(gè)教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實(shí)施教材。
在單純的音樂活動(dòng)中，常用拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)節(jié)奏，難免缺乏情趣、不生動(dòng)。于是我運(yùn)用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)既有趣又真實(shí)的場景——“廚房音樂會(huì)”中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和錄像里的廚師一起互動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的輕松氛圍中感受和學(xué)習(xí)節(jié)奏。
活動(dòng)中，教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索，在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型，又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音，還有通過視頻自主模仿節(jié)奏型等，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)及和材料的互動(dòng)中不斷滿足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力，鍛煉了幼兒對節(jié)奏的把控能力�；顒�(dòng)中教師只是一個(gè)“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，并用情境性的語言、實(shí)物圖譜、節(jié)奏語言、動(dòng)作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)和掌握不同的節(jié)奏，達(dá)到了良好的效果。
二期課改使我們成為會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的教師，更鼓勵(lì)我們要成為會(huì)“對話”的教師。教師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)捕捉教育的契機(jī)，拓展教材的空間，學(xué)會(huì)為幼兒平凡的生活經(jīng)驗(yàn)“潤色、點(diǎn)晴”。
中班教案 篇5
小兔跳跳跳
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子、呼啦圈、大灰狼頭飾、音樂磁帶（三只熊、海西翹翹板、月光曲）
活動(dòng)過程：
一、開始局部：熱身運(yùn)動(dòng)
教師：小兔子們好，今天兔媽媽要帶你們?nèi)ド掷锶プ鲇螒�、學(xué)身手，高興嗎？但森林里可能會(huì)有大灰狼，所以請兔嬰幼兒們一定要排好隊(duì)伍，一個(gè)一個(gè)跟著兔媽媽。來，我們豎起小耳朵，動(dòng)身啦。（做兔跳進(jìn)活動(dòng)室）
二、基本局部：學(xué)習(xí)動(dòng)作--“夾物跳”
過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。
１、說說我們剛才是怎么跳的？
２、（出示毛絨玩具）看，兔媽媽給你們帶來了什么？都有些誰？毛絨玩具想和小兔子們玩“跳跳跳”的游戲，說說怎么帶著毛絨玩具“跳跳跳”呢？（幼兒自由表達(dá)）
�。场⒔淮�，集體練習(xí)“夾物跳”。（教師參與）
４、第二次集體練習(xí)“夾物跳”，要求夾緊“毛絨玩具”，同時(shí)聽到“大灰狼來啦”，迅速的兩人一組跑到“呼啦圈”內(nèi)站好。
５、游戲：《小兔跳跳跳》
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。
三、結(jié)束局部：放松運(yùn)動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類、功能有簡單的了解。
2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)一些簡單的交通安全行為。
4、簡單了角緊急電話的通途。
5、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供若干場景的圖片如：“受傷現(xiàn)場”和“火災(zāi)”
2、各種車輛的圖片，模型
3、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片
4、各種特殊功能車多媒體課件
三、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1．播放特種車的音效
“小朋友聽，這是什么聲音？”“老師還請來了很多的車朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！”
2、出示多媒體課件。
認(rèn)識(shí)這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、吊車等，老師再把車模型拿出來與幼兒分享。老師進(jìn)行提問，讓孩子們說一說我們看到的是什么車，并且說出這輛車的用途。
師：小朋友們，今天早上爸爸媽媽送你來幼兒園的時(shí)候，你在馬路上看到最多的是什么？那這些汽車好朋友長得一樣嗎？對了，它們長得不一樣，它們還有很好聽的名字，而且這些汽車好朋友的本領(lǐng)可大了。你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、猜謎語
1．師：小朋友們都很聰明，能認(rèn)識(shí)各種各樣的車�，F(xiàn)在老師要來考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲好不好？請聽清楚老師的謎底，然后告訴老師這是什么車？
——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）
——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）
——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物，長長手臂真神氣。（吊車）
——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）
——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。（警車）
——可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）
——信件信件用啥運(yùn)。（郵政車）
——警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。（運(yùn)鈔車）
2、交流
師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見過哪種車？
（1）讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？
�。�2）教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗�，引�?dǎo)幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）
三、觀察比較
（出示消防車、警車、救護(hù)車圖片）讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造
師：既然你們認(rèn)識(shí)這么多車子，你們知道它們有什么共同點(diǎn)呢？我們一起來看一下這些車子有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車是白色的，專門用來抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。
觀察這些車的`車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個(gè)，四個(gè)車輪或六個(gè)車輪等。
四、互動(dòng)
1．師：而且這些不一樣的車子都有不同的本領(lǐng)？下面就要用到這些汽車好朋友了。小朋友們看，圖上發(fā)生了什么事情？那我們應(yīng)該找哪個(gè)汽車好朋友幫忙呢？
老師出示多媒體各種場景的圖片，讓幼兒想一想，（如：有人受傷了，需要什么車？發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么車？）
2、緊急電話及紅路燈
師：剛剛我們幫助他們請來了汽車好朋友，開心嗎？（出示110、120、119的圖片）
�。�2）師：小朋友們這么了解我們的汽車好朋友，它們可開心了�，F(xiàn)在它們要帶著我們一起出去郊游。誰想做小司機(jī)，和它們一起去郊游？但是，在這之前小朋友們要和俞老師一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則。小朋友們，在過馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦？（出示紅綠燈圖片）
學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。
五、活動(dòng)延伸
1、聽各種車的聲音
師：現(xiàn)在小朋友們幫助他們請到了這些汽車好朋友，我們的汽車好朋友就要出發(fā)了，我們一起來聽聽第一個(gè)出發(fā)的是誰？
讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）
六、活動(dòng)結(jié)束
聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。
反思：
本次活動(dòng)運(yùn)用了多媒體課件、猜謎、圖文并茂的互動(dòng)游戲等方式來進(jìn)行展開，讓他們在學(xué)中玩、玩中學(xué)、即從視覺上加深了他們對各種車的理解和認(rèn)識(shí)，又從感受觀上體驗(yàn)了游戲給自己帶來的快樂！
中班教案 篇7
活動(dòng)要求：
1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幾中常見車的圖片及玩具汽車。
關(guān)鍵點(diǎn)：幼兒獨(dú)立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)。
一、聽各種車的聲音。
讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）。
二、觀察比較。
1、出示自行車、消防車、警車、灑水車，讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用
知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪
知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。
三、說說你還看見過哪種車。
幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。
活動(dòng)反思：
幼兒通過生動(dòng)有趣的.幻燈，就像看電影一樣，直觀地了解了汽車由來。接下來的情境表演，是通過展示幾種汽車的專門用途的故事，加深了幼兒對汽車的用途的認(rèn)識(shí)。通過后來的幼兒玩汽車，為幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個(gè)活動(dòng)，幼兒都饒有興趣、思維活躍，較好地達(dá)到標(biāo)。
一、專家點(diǎn)評
在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，有些老師誤以為用計(jì)算機(jī)為載體的教學(xué)是最佳的，因而會(huì)嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實(shí)，對幼兒來說，幻燈如圖書一樣，同樣有趣。只要合理選擇，幻燈教學(xué)會(huì)獲得好效果。
二、反思與討論
你認(rèn)為此活動(dòng)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)（量），是否適宜？如果讓上這節(jié)課，你同意本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程嗎？如何修改？
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解食堂阿姨每天的工作，知道食堂阿姨工作的辛苦。
2．積極參與問題的討論、交流、回答。
3．萌發(fā)感謝食堂阿姨，尊重阿姨勞動(dòng)成果的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．食堂阿姨工作時(shí)的照片。（清早買菜、淘米、切菜、揀菜、炒菜、盛飯菜）食堂阿姨補(bǔ)充介紹工作的照片。（制定菜譜、洗鍋?zhàn)�、包餛飩、搞衛(wèi)生、烹飪比賽、得獎(jiǎng)情況）
2．請一位食堂助教人員。
活動(dòng)過程：
（一）介紹食堂阿姨。
1．回憶說說自己喜歡吃的菜肴，引出食堂阿姨。
(評析：年幼的孩子對吃是非常感興趣的，幼兒園里的美味佳肴確實(shí)讓孩子垂涎三尺，孩子們各個(gè)想表達(dá)自己喜歡吃的佳肴，于是很自然地引出了佳肴的制作師傅——食堂阿姨。)
2．認(rèn)識(shí)食堂阿姨。
教師：平時(shí)我們很少看見食堂阿姨，他們是我們的幕后英雄，今天老師很有幸請來了食堂里的一位吳阿姨，我們用掌聲把吳阿姨請出來。小朋友一起說：“吳阿姨好！”
教師：看看吳阿姨的打扮。
幼兒：頭上戴了白帽子。
幼兒：胸前圍了白圍裙。
幼兒：穿了白衣服。
幼兒：腳上還穿了“套鞋”。
教師：吳阿姨為什么要這樣打扮呢？誰來問問吳阿姨？
吳阿姨回答：我的這一身打扮是我的工作裝，戴個(gè)帽子可以預(yù)防灰塵、頭發(fā)掉到飯菜里，我的皮圍裙可以防水弄潮里面的衣服，腳上穿套鞋是因?yàn)槲覀兪程美锖艹睗瘢泻芏嗨魵猓┥纤�，可以防滑�?/p>
教師小結(jié)：食堂阿姨穿上工作服又干凈又精神。
(評析：對于中班的孩子來說，為什么食堂阿姨要穿工作服，了解不多，通過食堂阿姨的簡單介紹，很快讓孩子明白食堂阿姨穿工作服的重要性，可謂讓孩子增長了知識(shí)。)
�。ǘ┙榻B食堂阿姨的工作
1．幼兒猜測食堂阿姨的工作。
2．看食堂阿姨工作的照片，了解食堂工作。
A.買菜：
教師：這是什么時(shí)候呀，天怎么黑乎乎的？食堂阿姨手里拿了什么？（大籮筐）你們猜阿姨到哪里去？
幼兒：上街買菜。
吳阿姨回答：小朋友說對了，每天早上不管刮風(fēng)、下雨，小朋友還在睡覺呢，我們就要去買菜，去晚了，回來就來不及燒菜，所以一定要去的早。
(評析：在買菜這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解買菜要起得早，通過照片，讓孩子發(fā)現(xiàn)天還不是很亮，可食堂阿姨卻已經(jīng)拿著籮筐上街買菜了。)
B．淘米。
教師：你們知道每天食堂阿姨要燒多少人吃的飯？誰會(huì)禮貌地問吳阿姨？
阿姨介紹：每天我們要燒580個(gè)人吃的飯，一定要淘很多米，少了會(huì)不夠吃的。
(評析：在淘米這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要讓孩子了解食堂阿姨要燒很多人吃的飯，而家里只有3到5人吃飯，通過比較，讓孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園吃飯人數(shù)之多。)
C．揀菜。
教師：看！阿姨們在干什么？
幼兒：剝筍。
教師：買來的菜有殼的要?jiǎng)兏蓛簟?/p>
幼兒：刨黃瓜皮。
幼兒：削胡蘿卜皮。
教師：有皮的要削掉或者刨掉。
幼兒：把爛的扔掉。
教師：哦，有爛的、枯黃的、不能吃的要扔掉，看來揀菜要專心、要仔細(xì)。是嗎？吳阿姨。
阿姨：是的。
(評析：這個(gè)過程看似很輕松，就象小朋友和老師、阿姨三者一起在拉家長，事實(shí)上老師也很有目的性的，在讓孩子看照片說說揀菜的過程后，老師再補(bǔ)充、小結(jié)揀菜的過程，并與阿姨互動(dòng)，使得教育不留痕跡。)
D．洗菜。
教師：菜揀干凈了，阿姨們要干什么了？猜猜看。
教師：洗菜的活你覺得輕松嗎？相互討論，說出你的理由。
幼兒：不輕松，菜很多，要洗很長時(shí)間，就很累。
幼兒：很輕松，只要用水沖沖就好了。
幼兒：那時(shí)不負(fù)責(zé)任，菜里面要洗布干凈的。
幼兒：很累，洗菜洗的時(shí)間長了，手上的皮膚會(huì)很毛糙。
幼兒：不輕松，洗菜要看仔細(xì)，不仔細(xì)，小蟲子也會(huì)在菜里。
教師：我們請女小朋友一起問吳阿姨，洗菜輕松嗎？
阿姨：洗菜要花很多時(shí)間，菜里有蟲子、有泥土，一定要看仔細(xì)，仔細(xì)洗，否則菜洗不干凈，在冬天，我們的手長時(shí)間浸在水里，冰冷的水一直冷到我們的心里，就象針刺一樣難受，我們的手都生了凍瘡，我的手還得了關(guān)節(jié)炎，關(guān)節(jié)炎發(fā)的時(shí)候，手痛的抬不起來呢。
(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)，用討論說說的方式，讓孩子評價(jià)自己對洗菜這份活的看法，一方面讓老師了解了幼兒的想法，另一方面讓孩子有了思維的碰撞，有的說輕松，有的說不輕松，他們都持有各自的理由，最后又通過食堂阿姨的述說，孩子明白了洗菜不輕松的道理，看到食堂阿姨長滿凍瘡的手，孩子真的感覺到了食堂阿姨洗菜的辛苦。)
E．切菜。
教師：菜洗玩了，阿姨們又要干什么了？他們是怎么切菜的？一起學(xué)一學(xué)，切菜的時(shí)候，一不小心會(huì)怎么樣？
幼兒：切在手上。
教師：食堂阿姨每天要切很多菜，他們有沒有割破手呢？我們男小朋友一起問問吳阿姨。
阿姨：阿姨在切菜的時(shí)候，割破過手，還留了很多血，很疼很疼，我們食堂里的大菜刀很鋒利，切菜的時(shí)候，眼睛一定要看仔細(xì)，不能東張西望，如果切菜不專注，刀可不長眼睛，大菜刀會(huì)毫不留情地切到手指上。
教師：那吳阿姨，你切菜一定要小心點(diǎn)。我們一起提醒吳阿姨，你切菜要小心點(diǎn)。
阿姨：謝謝小朋友關(guān)心。
教師：我們小朋友平時(shí)課不要隨便玩鋒利的刀具，很危險(xiǎn)的。
(評析：分角色讓孩子向阿姨發(fā)問，滿足了孩子發(fā)問的欲望，給了每個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，使得能力弱的孩子也參與了進(jìn)來。通過阿姨介紹切菜的危險(xiǎn)，教師引導(dǎo)孩子們提醒阿姨切菜要小心，從細(xì)小的事情中，讓孩子懂得要學(xué)會(huì)關(guān)心別人。同時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行安全教育，教育幼兒生活中不要玩危險(xiǎn)的刀具。)
F．炒菜。
教師：菜切好了，要干嘛了？你們看見過媽媽燒菜嗎？一起學(xué)一學(xué)。
教師：看看食堂阿姨燒菜的動(dòng)作是怎樣的？我們一起學(xué)學(xué)，媽媽的動(dòng)作怎么和食堂阿姨的不一樣呢？
幼兒：阿姨要用力。
幼兒：阿姨炒很多菜，一定要用力。
教師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
幼兒：鍋?zhàn)哟�，要用力�?/p>
幼兒：阿姨用的鏟刀很大。
出示食堂阿姨的炒菜工具：大鏟刀，和家庭用的小鏟刀，進(jìn)行比較。
教師：食堂阿姨用的大鏟刀，拿在手里是什么感覺呢？我請小朋友上來拿一拿？比較一下媽媽用的小鏟刀有什么不一樣的感覺？
幼兒：大鏟刀很重，拿也拿不動(dòng)。媽媽炒菜用的小鏟刀很輕。
教師：阿姨拿著這么大的大鏟刀，炒一大鍋菜，是什么感受呢？
阿姨：拿著這么大的大鏟刀炒菜確實(shí)很累，只要拿一會(huì)，就會(huì)手酸，炒菜要花很多的力氣，夏天，我們食堂里不能有空調(diào)，炒菜就更熱了，人好像在蒸箱里、汗就象下雨一樣。
教師：哦，汗如雨下。
吳阿姨：是的`。經(jīng)常炒菜，我們的手和肩又酸又痛，我還得了肩周炎呢，有時(shí)手痛的抬也抬不起來，只好貼一些膏藥止痛。
教師：哦，真的很辛苦！
(評析：通過讓孩子比較食堂炒菜工具與家庭炒菜工具的不同，孩子們通過眼睛就感覺到了食堂炒菜工具的重、大，需要花很多的力氣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過阿姨的介紹，讓孩子明白食堂炒菜在夏天是非常熱的。在與阿姨的交流過程中，教師不失時(shí)機(jī)地豐富孩子詞語，如“汗如雨下”。)
F．盛菜、盛飯。
教師：看！香噴噴飯、熱騰騰的菜燒好了，阿姨把燒好的菜盛在哪里了？把菜分放在一個(gè)個(gè)的菜盒里，發(fā)到每個(gè)班級，又把飯盛在哪里？也發(fā)到每個(gè)班級里，讓小朋友吃。
3．食堂人員介紹自己的工作。
教師：那食堂阿姨是不是燒完飯菜就可以輕松了呢，我們一起問問吳阿姨，還要做別的事情嗎？
阿姨（結(jié)合照片）：每周我們要和施醫(yī)生一起研究、制定有營養(yǎng)的菜譜，并且公布在墻上，讓爸爸媽媽看看。中午我們要洗飯盒、菜盒、消毒毛巾，下午我們會(huì)包餛飩、做春卷、做饅頭等等，下班前我們要把食堂打掃的干干凈凈，為明天的工作做準(zhǔn)備。平時(shí)我們還要進(jìn)行烹飪比賽，看這是我們燒的色香味俱全的菜，我們還得獎(jiǎng)了呢，由于我們的工作很認(rèn)真，我們的食堂還評到了A級食堂。就是這個(gè)獎(jiǎng)牌。
教師：真厲害！我們用掌聲一起表揚(yáng)食堂阿姨，一起說：食堂阿姨你真棒！你們辛苦了！
教師：如果沒有食堂阿姨的工作，我們會(huì)怎么樣呢？
幼兒：會(huì)餓。
幼兒：在幼兒園就不能吃飯，只好回家吃。
教師：會(huì)很不方便，會(huì)影響爸爸媽媽的工作。食堂阿姨的工作雖然很辛苦，卻是非常重要光榮的工作崗位，阿姨們會(huì)做很多開口的飯菜和點(diǎn)心，非常能干，他們會(huì)給我們大家?guī)斫】档纳眢w和快樂的心情，你們長大后想不想去食堂工作？
(評析：通過活動(dòng)的介紹，孩子們了解到了食堂阿姨的工作很辛苦，這種了解是否會(huì)給孩子將來的擇業(yè)帶來負(fù)面影響，讓孩子覺得這份工作不好？于是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過讓孩子設(shè)想，如果沒有食堂阿姨會(huì)怎么樣？讓孩子明白食堂阿姨的工作是很重要的，光榮的，能給別人帶來幸�？鞓�，同時(shí)通過阿姨的介紹，讓孩子明白食堂阿姨是很能干的，不但會(huì)燒各種美味佳肴，還有很多榮譽(yù)，讓孩子們從小對食堂阿姨產(chǎn)生崇敬之情，長大了也愿意參與食堂工作。)
�。ㄈ└兄x食堂阿姨。
1．你想怎樣感謝食堂阿姨？
教師：食堂阿姨每天為小朋友做開口的飯菜，那你們想怎樣感謝他們呢？
幼兒：送禮物給她們。
幼兒：給他們獎(jiǎng)大紅花。
幼兒：說謝謝。
幼兒：幫阿姨按摩。
教師：那請兩個(gè)小朋友來給阿姨按摩，其他小朋友在下面相互按摩。
教師：食堂里的阿姨，最喜歡我們小朋友用什么方法來感謝他們呢，我們讓吳阿姨來說一說吧！
吳阿姨：每天我們最高興的事情就是小朋友把我們燒的有營養(yǎng)的飯菜吃的干干凈凈，節(jié)約糧食，不挑食，蔬菜葷菜都愛吃，你們能做到嗎？下次我還要到你們班級里來看呢。
(評析：孩子感謝食堂阿姨的方式是多種多樣的，當(dāng)孩子說到要給阿姨按摩時(shí)，教師自然地讓孩子給阿姨按摩按摩，其余的孩子相互按摩，減少了等待時(shí)間。食堂阿姨自己介紹他們最高興的事情，可以讓孩子們知道食堂阿姨最喜歡小朋友的感謝方式就是吃完阿姨燒點(diǎn)飯菜，節(jié)約糧食。)
2．創(chuàng)編兒歌，感謝食堂阿姨。
教師：老師為了感謝食堂阿姨還編了一首兒歌呢，我們一起來聽一聽。好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：我們一起來朗誦，把這首兒歌送給吳阿姨。一起問問吳阿姨，喜歡我們的兒歌嗎？
阿姨：喜歡，謝謝小朋友。
教師：那中午我們散步的時(shí)候，把這首兒歌送給食堂里的每一位阿姨，感謝他們?yōu)槲覀冃量嗟貏趧?dòng)。其實(shí)家里的爸爸媽媽每天也給我們燒飯燒菜很辛苦，那我們能為他們做些什么事情呢？今天回去，請你想一想，做一做，明天來告訴老師，和小朋友分享好嗎？
(評析：用兒歌的形式總結(jié)食堂阿姨的工作，再一次點(diǎn)題，總結(jié)食堂阿姨的工作，讓孩子把兒歌送給阿姨，回家為爸爸媽媽做力所能及的事情，目的是讓孩子懂得感恩，萌發(fā)尊重勞動(dòng)成果的感情。)
活動(dòng)延伸：
1．日�；顒�(dòng)：把兒歌送給食堂里的每一位阿姨，感謝他們?yōu)槲覀冃量嗟貏趧?dòng)。
2．家園活動(dòng)：為爸爸媽媽做力所能及的事。
附：兒歌《阿姨，您辛苦了》
食堂阿姨真辛苦，清晨起來去買菜，
買來蔬菜和葷菜，洗洗切切上鍋臺(tái)。
大鏟刀，手中拿，燒出可口飯和菜，
小朋友，不挑食，飯菜吃得香又香。
我們都要謝謝你。謝謝你。
中班教案 篇9
游戲目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)。
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
游戲準(zhǔn)備：
自制的梅花樁、小房子、火苗、獨(dú)木橋、礦泉水瓶、棍子、游戲音樂。
游戲玩法：
1、有座小房了著火了，火苗越燒越旺(火苗幼飾)，小朋友扮演消防隊(duì)員來滅火，可是這個(gè)小房子在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的村莊里，需要消防員們一起走過獨(dú)木橋，渡過沼澤地，鉆過小山洞才可以到達(dá)。
2、消防隊(duì)員可以兩兩合作拿消防栓滅火，也可獨(dú)自拿滅火器滅火，直到火苗撲滅。
游戲規(guī)則：
1、在游戲中幼兒使用任何器械都應(yīng)保護(hù)好自己。
2、在度過各種障礙時(shí)幼兒應(yīng)不擁不擠。
3、在踩獨(dú)木橋和梅花樁時(shí)，腳不能挨地。
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