關(guān)于漢語拼音教案十篇
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的漢語拼音教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
漢語拼音教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2、學(xué)會 a、o 、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
3、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。
4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
【活動重點(diǎn)】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【活動難點(diǎn)】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【活動過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容,不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識,怎么去讀呢?別急,智慧老人會幫我們解決這個(gè)問題的。
(多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)個(gè)不認(rèn)識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)
嗨,小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)單韻母 a:
、 讀準(zhǔn)音:
我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱,學(xué)生跟唱。
我們念 a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴 a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a。
學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
、 認(rèn)清形:
請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
、 練習(xí)寫:
我們一起來寫個(gè) a:
(教師范寫)
a 要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
(學(xué)生書空)
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。
(教師巡回,糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè) a。
⑷ 學(xué)習(xí)聲調(diào):
把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a 遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?
(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組,一名小朋友做四個(gè)聲調(diào)的`手勢,另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調(diào)兒歌):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。
2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。
3、捉迷藏:
(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)
哪一個(gè)帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。
二、學(xué)習(xí) o
1、讀準(zhǔn)音:
小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識。
(出示卡通的 o)
“嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢!
(出示書上插圖)
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(幼兒學(xué)大公雞打鳴)
發(fā) o 這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。
(教師范讀,幼兒跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨 o o 啼!薄按蠊u o o 叫,叫我早起上學(xué)校!
2、讀四聲調(diào):
老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?
(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(三)
哦,我懂了(第四聲)
3、認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫:
再來看看,o 的形狀是怎樣的?
教師范寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。 請你們找一找,o 住在哪個(gè)格子里?
好,請你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
三、學(xué)習(xí) e
1、讀準(zhǔn)音:
(投影插圖)
小朋友,看,它是誰啊?
(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學(xué)習(xí)四聲:
(出示卡通e )
誰來向 e 問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
3、認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):
(出示插圖)
小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影 e e e。
我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫。
把 e 也送回家吧。
學(xué)生練寫。
四、擴(kuò)展活動
你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽,看誰編得最好;丶液笠部山o家長講一講。
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會d t兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。
2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
。ǘ⿲(dǎo)入新課。 這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。
。ㄈ┙虒W(xué)聲母d。
1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。
2、教學(xué)d的'發(fā)音,記清形。
。1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。
(2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。
。3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。
。4)記:馬蹄聲響 d d d , 像個(gè)反6 d d d ,左下半圓 d d d
3、教學(xué)d的書寫。
。1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。
。2)書空:作業(yè)本上寫三個(gè)。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
(1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。
。2)開火車讀di的四聲,組詞讀。
(四)做課中操。
。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母t。
1、出示雨傘,引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。
板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。
2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。
。1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
。2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。
順口溜記:傘柄朝下t t t。
3、指導(dǎo)t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
。1) t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?
。2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
。╈柟虖(fù)習(xí)。
1、卡片讀d t。
2、對比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動作強(qiáng)化記憶。)
3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會n、l兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強(qiáng)調(diào)口形要正確。
2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說說它們都有一個(gè)韻尾“n”,發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說話引出ɑnɡ。
圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”,韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。
2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。
②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。
告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。
、壑笇(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的'手指向前伸,靠著左手掌的手指時(shí),表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí),表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。
4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。
ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。
指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。
1、看圖說話引出enɡ。
圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。
2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。
②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。
、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。
3、enɡ的四聲練習(xí)。
4、enɡ的拼音練習(xí)。
dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查?ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫著一只老鷹!袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。
2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。
③對比in和inɡ的發(fā)音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。
yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。
yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ:電影、影子。
yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。
4、inɡ的拼音練習(xí)。
wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。
1、看圖說話引出onɡ。
圖上畫著一只鬧鐘!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。
2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)教師范讀、領(lǐng)讀。
(2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I
。3)onɡ的四聲練習(xí)。
。4)onɡ的拼音練習(xí)。
zhōnɡ(鐘)、hān dnɡ(山洞)。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書寫。
漢語拼音教案 篇4
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會a、o、e
3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1看圖引出單韻母a,板書“a”。
2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開小火車,指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
漢語拼音教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。
3.學(xué)會 zhi、chi、shi、r 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
4.認(rèn)識7個(gè)生字,會讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。
課時(shí)劃分:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 學(xué)會zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2. 學(xué)會zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。
3. 能夠看圖說一句意思完整的話。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音,能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 復(fù)習(xí)z c s
① 談話導(dǎo)入:猜謎。
② 師小結(jié)并提問:誰能知道z c s這三個(gè)字母都叫什么名字?發(fā)音時(shí)要注意什么?
2. 復(fù)習(xí)zi ci si
、僬J(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
、 師小結(jié)并提問:這三個(gè)音節(jié)和上面三個(gè)字母的讀音上有什么不一樣?
生:z c s讀音短促,zi ci si讀音稍微長一些。
3. 拼讀音節(jié)。
4. 小結(jié):同學(xué)們記憶力真不錯(cuò),真是拼音的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),從復(fù)習(xí)舊知入手,利用游戲使孩子們打開了思維的大門,使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)聲母 zh
1. 字母 zh 的發(fā)音:
、 學(xué)生看圖說話,尋找“zh”
、 師相機(jī)小結(jié)。
、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
、 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2. 字母 zh 的書寫:
、俨シ乓曨l,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。
、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說,你怎么寫“ zh ”?占哪個(gè)格?
③學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母 ch
1. 字母 ch 的發(fā)音:
、 學(xué)生看圖說話,尋找“ch”
、 師相機(jī)小結(jié)。
、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
④ 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2. 字母 ch 的書寫:
①播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。
②交流:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ch”?占哪個(gè)格?
、 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)聲母 sh
1. 字母 sh 的發(fā)音:
、 學(xué)生看圖說話,尋找“sh”
、 師相機(jī)小結(jié)。
、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
、 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2. 字母 sh 的書寫:
① 師:哪位小朋友能說說,占哪個(gè)格?
、 師小結(jié)。
③ 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
五、學(xué)習(xí)聲母 r
1. 字母 r 的'發(fā)音:
、 學(xué)生看圖說話,尋找“r”
、 師相機(jī)小結(jié)。
、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
、 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2. 字母 r 的書寫:
① 師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“r”?字母“r”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?
、 師小結(jié):小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,說得很對。
、 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖】:這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn),合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配,能化難為易,提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣,既有情趣,又有實(shí)效。同時(shí),學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗(yàn)和辦法,讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法交流出來記住字母,這對喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個(gè)好機(jī)會。他們都會欲欲試試,容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫,很容易寫好記牢。
六、課間操:《幸福拍手歌》
【設(shè)計(jì)意圖】:這一設(shè)計(jì),符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,有利于后段的學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲
1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。
、 師:誰會來當(dāng)“小老師”教大家讀一讀?再說說讀時(shí)要注意什么?(生讀)
② 開火車練讀。
2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。
出示: zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
① 老師給它們分別戴上了帽子,大家能認(rèn)出來嗎?
、 自由練習(xí),同桌檢查,老師巡回指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)困生,也可以請“小老師”對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),老師一定要給予表揚(yáng)。
3. 鞏固練習(xí):
出示帶有這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語進(jìn)行認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖】:這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法,因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同,所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會,學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
八、讀繞口令
出示:sì shì sì,shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
、倮蠋熛仁痉蹲x,并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動作朗讀。
、趯W(xué)生跟著邊讀邊表演動作。
【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固,而且課堂氣氛也達(dá)到了**,讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。
九、布置作業(yè)
1. 課堂作業(yè):抄寫四個(gè)聲母,每個(gè)一行。
2. 家庭作業(yè):告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
十、板書設(shè)計(jì)
8 zh ch sh r
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3. 能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
4. 認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
5. 會讀、會認(rèn)、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié),能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。
2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時(shí)的技巧(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做游戲,溫故而知新,為新課奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1. 出示書上的音節(jié),進(jìn)行“我會讀”比賽:
zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo(重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié))。
2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
3. 小老師下到小組個(gè)別輔導(dǎo)。
4. 加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀(指名讀,開火車,齊讀)。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞?
5. 分小組合作學(xué)習(xí):同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)。互相聽讀,比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。
6. 各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難:你能向大家提問嗎?教師相機(jī)指導(dǎo),反饋校正(不要忽略學(xué)困生的要求和體驗(yàn))。
【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深,由易到難,由簡單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié),這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們自主、合作、探究,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生,不讓一位同學(xué)掉隊(duì),這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。
三、走進(jìn)意境學(xué)詞語
1. 觀察圖畫:看懂了什么就說什么。
、 請同學(xué)到前面來說一說。
② 老師走進(jìn)意境,作簡單小結(jié)。
2. 拼讀圖上的音節(jié)(自由讀、指名讀、齊讀)。
3. 出示帶拼音的詞語:竹子、日出、騎車、讀書,根據(jù)拼音讀一讀,說一說在哪里見過某個(gè)字。
4. 師:誰會用哪個(gè)詞語來說一句話?
【設(shè)計(jì)意圖】:由意境圖來體驗(yàn)生活,說圖上內(nèi)容,初步感知生字詞,通過各種形式的認(rèn)讀,再加上聯(lián)想,讓學(xué)拼音和識字與生活有機(jī)地結(jié)合,互相促進(jìn),相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。
四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》
1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》,請小朋友自己試著,把紅色的音節(jié)拼一拼。
2. 你還會拼讀哪些音節(jié),做小老師帶著大家拼一拼。
3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會讀。
4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀。)發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。
5. 拍著手自由讀兒歌。
6. 師:請小朋友想一想,臺灣小朋友來了,你會怎樣歡迎他呢?(討論交流)
【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌,在學(xué)習(xí)的過程中還是首例,老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用,以達(dá)到面向全體的目的。
五、復(fù)習(xí)生字
1. 剛才大家讀兒歌真起勁,考考大家認(rèn)識這幾個(gè)字嗎?
2. 出示卡片,開火車認(rèn)字:出、讀、書、騎、車、的、話。
3. 相互交流:這些生字你是怎么記住它的?不認(rèn)識的,可以從書上查一查拼音拼拼,也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。
4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。
【設(shè)計(jì)意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。
六、匯報(bào)收獲
這節(jié)課交了哪些新朋友,和同桌說一說。
【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、板書設(shè)計(jì)
8 zh ch sh r
漢語拼音教案 篇6
漢語拼音教學(xué)基本流程
。◤(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固發(fā)音及書寫。)
一、出示拼音字母(含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)),結(jié)合圖片形象感受字母形狀。
二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。
三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng),練習(xí)發(fā)音。(指導(dǎo)發(fā)音部位與口形等)
四、練習(xí)字母四聲發(fā)音(韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié))。
五、聲、韻(母)結(jié)合練習(xí)發(fā)音。(向拼讀過渡)
六、指導(dǎo)書寫。(正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置)
七、讀兒歌或拼音詞語,強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí),提高發(fā)音技能。
八、總結(jié)對比,強(qiáng)化認(rèn)識字母形狀與發(fā)音特點(diǎn)。(如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等)
注意問題:
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個(gè)課時(shí)中。
2、上述環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)際中可適當(dāng)調(diào)整,不必完全套用。
拼音2 iuü 教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雅麗
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
教學(xué)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們再來認(rèn)識三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
二、學(xué)習(xí)字母i
(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
。ǘ⿲W(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩!睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲
1、出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
2、學(xué)生練讀。
。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫
1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)練習(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書寫
1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫字母
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會聲母y w,讀準(zhǔn)音,記清形,會書寫。
2、學(xué)會拼音方法,會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、談話引入新課
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么?
三、學(xué)習(xí)聲母y
1、觀察圖畫,說話引出y。板書:y
2、教學(xué)發(fā)音。
。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的`哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)
(2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、記字形:像個(gè)樹杈y y y。
4、指導(dǎo)書寫:y是兩筆寫成的:先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。
四、學(xué)習(xí)聲母w
1、觀察圖畫,說話引出聲母w。
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:
。1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看。
(2)正確地念,模仿發(fā)音。
。3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w
4、指導(dǎo)書寫: w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”,不能寫得太寬。“v ”叫斜上斜下。
五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)
2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書:wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?
3、提示:拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié):
。1)誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀:yā yá yǎ yà。
組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。
。2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。
2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。
3、練習(xí)寫字母
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。
2、能正確讀出yi wu yu的四聲。
3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1、聽老師講故事:有一天,i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小,又不認(rèn)識路,怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳!”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉!毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
3、練習(xí)yi wu yu的四聲。
三、鞏固練習(xí)
1、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字,請小朋友認(rèn)真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞:
y ī 衣服 醫(yī)生 一年級 y í 阿姨
y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y ì 容易 意見
w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w ú 吳老師 梧桐樹
w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大霧 服務(wù)
y ū 淤泥 y ú 金魚 鯉魚
y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石
漢語拼音教案 篇7
【教學(xué)要求】
。薄W(xué)會復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
。、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
。、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖談話,感受ie üe er的讀音
師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的什么時(shí)間?媽媽和這位小朋友在干什么?
師:說得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的`讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀。
師:注意看老師口型。(示范)。請一行同學(xué)開火車念。
師:(出示üe)這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰來試一試?
師:注意看老師口型。(示范)。請另一行同學(xué)開火車讀。
。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習(xí)特殊韻母er)
師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎?
請聽第一個(gè)小故事:《小i變身記》:ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對i說:“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧!庇谑,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會讀這個(gè)音節(jié)?
師:(出示ye的四聲抽拉卡片)誰會讀?說說你在哪里聽過這個(gè)讀音?
請聽第二個(gè)故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對ü和e說:“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們怎么辦呀?”它也想成為音節(jié)?墒迁箾]辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個(gè)時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢?對了,這時(shí),好心的大y跑到了üe的前面,對üe說:“別急別急,我來幫你們!庇谑牵髖就站到了üe的前面,和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來,和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀?
師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒, 把這些卡片分給四人小組)下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。
三、練習(xí)書寫ie üe er
師:(播發(fā)音樂)下面請同學(xué)們做幾下深呼吸;顒踊顒邮种,準(zhǔn)備寫字。先描書上的2個(gè),再描習(xí)字冊上的,描1個(gè),仿寫1個(gè),寫完注意自我對照。再仿寫1個(gè)。教師巡視。
師:注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。
漢語拼音教案 篇8
教學(xué)目的:
1.學(xué)會前鼻韻母in、un、ün
3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形式,正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。
2.yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin
1.學(xué)習(xí)韻母in
。1)出示in圖,圖上畫的是什么?
(2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
(3)發(fā)in時(shí),先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。
。4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
。1)師講:韻母in不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)
。2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。
。3)你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的'“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un
1.出示un圖,這是什么呀?
2.自己試著讀讀。
3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么?
2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3.發(fā)音時(shí),擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?
。ㄐ枰髖來幫忙,ü的兩點(diǎn)要去掉)
6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué):帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時(shí)阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1.出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2.同桌互拼,相互糾正。
3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün
3個(gè)字母
1.書寫3個(gè)字母對學(xué)生來講并不難,讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
3.展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。
附:板書設(shè)計(jì)
漢語拼音教案 篇9
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù
二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g
1.學(xué)習(xí)g的音
(1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
(4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習(xí)g的形
(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形?
。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書寫字母g
(1)認(rèn)識基本筆畫豎左彎。
。2)觀察書中g(shù)的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。
(3)教師范寫g:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。
。4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k
1.學(xué)習(xí)k的音:
(1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)這個(gè)字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。
。3)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
。4)同桌互讀,相互糾正。
。5)指名讀。
2.學(xué)習(xí)k的形
。1)怎么記住k的形呀?
(2)請同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。
3.書寫字母k
。1)認(rèn)識基本筆畫: 左斜右斜
。2)怎樣寫好聲母k呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
。3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),最后連接三個(gè)點(diǎn),也就是左斜右斜。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
(5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
(6)每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。
。7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h
1.學(xué)習(xí)h的音
。1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí),雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
。3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
。4)指名讀。
。5)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)h的形
。1)h的形像什么?
。2)編兒歌:一把椅子h h h。
3.書寫字母h
。1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
。2)學(xué)生試著書寫一個(gè),與范字比較,修改。
。3)展示學(xué)生書寫的h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
。4)學(xué)生評改,注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀g、k、h三個(gè)字母。
四、小結(jié):
今天我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!
附:板書:
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù
二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g
1.學(xué)習(xí)g的音
。1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
。4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
。5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習(xí)g的形
(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形?
。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書寫字母g
。1)認(rèn)識基本筆畫豎左彎。
。2)觀察書中g(shù)的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。
(3)教師范寫g:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。
。4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k
1.學(xué)習(xí)k的音:
。1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。
。3)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
(4)同桌互讀,相互糾正。
。5)指名讀。
2.學(xué)習(xí)k的形
。1)怎么記住k的形呀?
。2)請同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。
3.書寫字母k
。1)認(rèn)識基本筆畫: 左斜右斜
。2)怎樣寫好聲母k呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
(3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),最后連接三個(gè)點(diǎn),也就是左斜右斜。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
。5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
。6)每個(gè)同學(xué)書寫的.字母與范字比較進(jìn)行評改。
。7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h
1.學(xué)習(xí)h的音
。1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí),雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
。3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
。4)指名讀。
。5)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)h的形
。1)h的形像什么?
。2)編兒歌:一把椅子h h h。
3.書寫字母h
。1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
。2)學(xué)生試著書寫一個(gè),與范字比較,修改。
(3)展示學(xué)生書寫的h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
。4)學(xué)生評改,注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀g、k、h三個(gè)字母。
四、小結(jié):
今天我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!
附:板書:
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1.看卡片讀聲母g、k、h的音。
2.抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
(1)自己試著讀一讀,
(2)指名拼讀。
。3)請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
。4)開火車拼讀。
2.出示
。1)自己試著進(jìn)行拼讀。
(2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。3)個(gè)別讀,同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)guā的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推 gu→gu
。1)請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
。2)再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示:小女孩推 guā→guā 圖片(西瓜)
請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母,在前邊;點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母,在中間;點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母,在后邊,點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時(shí),先讀聲母g,再讀介母u,緊接著讀韻母ā,連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍guā,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,guā 強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響,三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。
5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
。ǘ┤匆艄(jié)練習(xí)
1.
。1)自己試著拼一拼。
。2)請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
。3)指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動地試讀,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
(4)同桌互讀,相互糾正。
。5)個(gè)別讀,全班同學(xué)糾正。
2.
(1)自己試讀。
(2)同桌同學(xué)互讀。
。3)指名讀。
四、讀兒歌:
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3.請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯(cuò)音。
4.同桌同學(xué)互讀、互背。
5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié):
今天我們又結(jié)識了3個(gè)聲母朋友g k h,不僅學(xué)會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!
附:板書
擴(kuò)展資料
1.介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素,即主要元音前的元音,如hua(花)中的u,就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。
2.識記字形時(shí),可用口訣幫助記憶:
9字加彎g g g,蝌蚪戲水k k k,一把椅子h h h。
單門n,雙門m,搬來椅子它念h。
漢語拼音教案 篇10
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。
板書:14angengingong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形
1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2.出示圖下音節(jié)yáng。
3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。
4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。
5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。
6.學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。
8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?
出示卡片:
三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。
注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)韻母eng的音形
1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。
3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。
4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。
5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的'音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1.出示書中第三幅圖:
2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形
1.出示圖,這是什么?
2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。
3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成ang。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設(shè)計(jì)
14angengingong
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。
板書:14angengingong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形
1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2.出示圖下音節(jié)yáng。
3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。
4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。
5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。
6.學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。
8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?
出示卡片:
三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。
注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形
1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。
3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。
4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。
5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1.出示書中第三幅圖:
2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形
1.出示圖,這是什么?
2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。
3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成ang。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.本課的三拼音節(jié)。
2.按格式書寫音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。
2.讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1.板書出示音節(jié):
2.自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3.指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1.出示四幅圖和圖下音節(jié)
q—i—1ng→qi1ng
ch—u—2ng→chu2ng
x—i—$ng→xi$ng
x—i—4ng→xi4ng
2.觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?
3.對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4.指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5.同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6.指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫shānyáng的音節(jié)
1.讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2.學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格,教師范寫。
3.學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
1.讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。
2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。
3.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請同學(xué)幫助解疑。
4.在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。
5.指名讀。
6.齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附:板書設(shè)計(jì)
探究活動
1.看誰聽得清,找得對、讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,請同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母,再請其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母,到前邊摘下卡片,摘對了,再帶著全班同學(xué)讀一遍。
2.猜謎語。
yǒushíwānwān,yǒushíyuányuán,
有時(shí)彎彎,有時(shí)圓圓,
báitiānbújiàn,wǎnshànglòumiàn。
白天不見,晚上露面。
yuèliàng
月亮
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