【精華】漢語(yǔ)拼音教案合集七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、教材分析
《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。
三、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。
師:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎?
[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
師:瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。
。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過(guò)的單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)準(zhǔn)確,就把這個(gè)氣球送給你。
師:這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課aieiui
[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
。1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
(2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。
。3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?
如:姐姐高,弟弟矮a aiai
。4)指導(dǎo)書寫ai。
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。
[這部分內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)ai,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]
2、課間休息。
師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。
同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
。1)師:剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
。2)看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
。3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
(4)書寫指導(dǎo)。
[從游戲引入,再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。
。1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
。2)反饋。
a、指名看圖說(shuō)話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的'讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。
如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇。”
乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”
甲:“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui!
[這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]
三、鞏固練習(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。
1、師:拼音樂(lè)園里的東西真多,剛才各小組都分到一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì),就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。
2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。
3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
[這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得
到鞏固。
板書設(shè)計(jì):
四、看圖讀音節(jié)詞
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。
3.學(xué)會(huì)使用四線格。
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1.教學(xué)單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的'卡片)問(wèn):你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問(wèn):誰(shuí)想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問(wèn):你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀。
(2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學(xué)單韻母
。ǔ鍪镜谌鶊D及{的四聲}問(wèn):你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的四聲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu
問(wèn):它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:iu
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
。ㄈ私贪嬉荒昙(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音i u ü教案二)
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.出示aoe字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。
2.讀aoe的四聲。
3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示iuü三幅圖和三個(gè)字母,讓學(xué)生看圖,自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住iuü的音形?
二、學(xué)習(xí)iu的音形
(一)學(xué)習(xí)單韻母i
1.觀察i的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時(shí),口開(kāi)得很小,上下牙齒對(duì)齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
。4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
(6)開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)i的形
。1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!
。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊iii
3.學(xué)習(xí)i的四聲
(1)出示單韻母i,問(wèn):你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(2)師強(qiáng)調(diào):給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書:īíǐì。
(3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問(wèn):在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì
(9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1.觀察u的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)u音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。
(5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
。1)觀察插圖:你覺(jué)得哪部分與u相似?
。2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。
3.學(xué)習(xí)u的四聲
。1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的.音。
。3)問(wèn):誰(shuí)能用u的四聲練習(xí)組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母ǔùūú
三、指導(dǎo)書寫iu
1.出示四線三格中寫好的iu。
請(qǐng)同學(xué)們觀察iu的占格位置。
2.指導(dǎo)書寫出i
。1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點(diǎn)。
。2)教師邊范寫邊說(shuō)筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。
。3)說(shuō)書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書寫u
。1)教師邊范寫邊說(shuō)筆順:先在中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
(2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌:中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題,放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好?哪筆你覺(jué)得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?
。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。
二、學(xué)習(xí)單韻母ü。
1.觀察字母ü的圖:
(1)圖上畫的是什么?
。2)這個(gè)字母念什么?
。3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。
(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ü的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
(5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
(7)指名讀、開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)ü的形
(1)問(wèn):ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記ü的形呀?
。2)看圖,它與ü哪一部分相似?
。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。
3.學(xué)習(xí)ü的四聲
。1)出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞辅箻?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成ǖǘǚǜ。
(3)自己試著讀讀ü的四聲。
。4)指名讀。
(5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
。7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。
。8)打亂順序讀ü的四聲。
3.指導(dǎo)書寫
。1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。
。2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。
。3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。
3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
4.同桌同學(xué)互讀。
5.指名讀。
四、小結(jié):
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母aoe,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母i、u、ü,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀!
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
【教學(xué)簡(jiǎn)介】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播,廣播的"播"提示 b 的音,收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的"坡"提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,"摸"提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,"佛"提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。
第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:"爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
5.認(rèn)識(shí)"爸、媽、我"三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,正確讀詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。
【課前準(zhǔn)備】字母卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課 時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。
2.初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3.初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2.指名認(rèn)讀聲母y w.讀后提問(wèn):它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
3.導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí),要讀得又輕又短。)
二、教學(xué)聲母b.
1.看投影說(shuō)話,引出 b :圖上畫了誰(shuí)在干什么?
。1)學(xué)生練說(shuō):"小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播"或"拉出天線聽(tīng)廣播"
。2)師小結(jié)引出,小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的"播"聲母是b.板書:b
2.教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,看口形,聽(tīng)清音,記住形。
。1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)b時(shí),先將雙唇閉合,擋住氣流,然后將雙唇突然打開(kāi),讓氣流爆發(fā)出來(lái),極輕極短,氣流較弱,聲帶不顫動(dòng),也不送氣。,讀得輕又短。(請(qǐng)學(xué)生拿著預(yù)備好的一張薄紙,放在嘴邊做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙基本不動(dòng)。)
(2)生讀:領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別檢查讀。
。3)記字形:覆蓋b在收音機(jī)上。"b"像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6.)
教順口溜:像個(gè)6字b b b,右下半圓b b b.
(4)指導(dǎo)書寫
a.生觀察課文中b占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說(shuō)說(shuō)。(b是兩筆寫成,先豎再右半圓。)學(xué)習(xí)新筆畫右半圓"右半圓".
b.生說(shuō)筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線,下碰第三線,占滿中格。
c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢(shì)。
三、教學(xué)聲母p.
1.看圖引入:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的"爬"聲母是p,板書p.
2.教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。
。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):p的發(fā)音部位與方法與b相同,只是氣流較強(qiáng),是送氣音。發(fā)音時(shí),雙唇緊閉,突然張開(kāi),把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。(用一張薄紙,放在嘴邊做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙張有明顯的顫動(dòng)。注意與b區(qū)別:b、p的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音,只是一個(gè)不送氣,一個(gè)送氣。)
。2)請(qǐng)學(xué)生讀,開(kāi)小火車。
(3)b p對(duì)比讀?蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時(shí),白紙不動(dòng),讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙,讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)
。4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的'" 9".)教口訣:手拿旗子 p p p.
3.指導(dǎo)書寫
a.生觀察課文中p占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說(shuō)說(shuō)。
b.生說(shuō)筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線,下碰第三線,占滿中格。
c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢(shì)。
四、學(xué)習(xí)b、p與ɑ的拼讀方法
1教學(xué)b和a的拼音。
(1)看第10頁(yè)中間圖:小姑娘在干什么?(小朋友在推卡片,將b推向a成為bɑ,表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個(gè)音節(jié)來(lái)。)
。2)指導(dǎo)拼讀方法:bɑ發(fā)音時(shí),我們應(yīng)該先→擺好聲母b的口形,然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出,就是bɑ。在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?衫"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰"的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。
。3)拼讀:師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ,生多種形式讀。
。4)觀察第11頁(yè)上面圖分別畫著什么?
a.拼讀:b—ā→bā b—á→bá b—!鷅ǎ b—à→bà(在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要帶調(diào)讀,讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。)
b.注:可以拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。
。5)課中操。念兒歌:
小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,
來(lái)到地里拔( bá )蘿卜,
拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),
拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)
2.教學(xué)p和a 的拼音。
(1)學(xué)習(xí)p—ɑ→pɑ的讀法。
。2)教學(xué)音節(jié),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?
。3)學(xué)習(xí)p—ā→pā p—á→pá p—!鷓ǎ p—à→pà
a.半扶半放:pá發(fā)音時(shí),我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的"爬".
b.舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹(shù)的爬 p—à→pà害怕的怕
。5)復(fù)習(xí)鞏固。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。
第 二 課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)m f兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會(huì)m f與單韻母的拼音。
3.初步使學(xué)生掌握直呼法。
4.能夠根據(jù)插圖,用"這是┄┄"的句式說(shuō)一句意思完整的話。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀:b p
2.拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3.指導(dǎo)用"前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰"的方法拼讀。
二、教學(xué)聲母m
1.看投影說(shuō)話引出m:
。1)圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?
。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
。3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意:兩個(gè)孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)"摸"的聲母就是m,板書:m
2.教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。
。1)范讀,同學(xué)們看口形,仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)m時(shí),雙唇閉合,把氣堵住,發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔透出成聲,聲帶顫動(dòng)。m的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音。
(2)教師范讀,跟讀,齊讀。
。3)記字形:圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它"兩個(gè)門".教口訣:兩個(gè)門洞m m m
。4)指導(dǎo)書寫
a.指導(dǎo)書寫:生觀察課文中m占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?(三筆寫成。)同位說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)新筆畫右彎豎"".
b.生說(shuō)筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)m占滿中格,m的兩個(gè)"門洞"一樣大。
c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢(shì)。
(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。
a.復(fù)習(xí)聲母與單韻母的拼讀方法:如,在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?谠E記憶:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰".
b.拼讀:師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ,生多種形式讀。
c.拼讀:m—ā→mā m—á→má m—!鷐ǎ m—à→mà
三、教學(xué)聲母f
1.看投影說(shuō)話引出f:圖上畫了什么?(說(shuō)圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)"佛"的聲母就是"f",板書:f
2.師:"大佛"的"佛"讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是聲母f的讀音。
3.師示范讀,指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)f時(shí),上齒接觸下唇,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。f的發(fā)音部位是上齒和下唇,叫唇齒音。
4.生讀:領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別檢查讀。
5.記憶字形,指導(dǎo)書寫。
(1)啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形:f像什么?(m像拐杖。順口溜鞏固:一根拐棍f f f.)
。2)指導(dǎo)書寫
a.生觀察課文中f占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)新筆畫左彎豎"左彎豎".
b.生說(shuō)筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)f占上中格,f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆,到第三線停筆,橫在第二線下。
c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢(shì)。
6.教學(xué)f和單韻母的拼音。
。1)拼讀:師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ,生多種形式讀。
。2)拼讀:f—ā→fā f—á→fá f—ǎ→fǎ f—à→fà
四、鞏固練習(xí)
1.卡片認(rèn)讀b p m f.(指名讀,開(kāi)小火車)
2.聽(tīng)音取卡片,做摘星星的游戲。
3.用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4.小結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f,小朋友真能干,會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第 三 課 時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.鞏固b p m f四個(gè)聲母,繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
2.學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞,初步學(xué)會(huì)輕聲。
3.學(xué)會(huì)"爸、媽、我"3個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1.復(fù)習(xí)b p m f和ɑ的四聲。
2.復(fù)習(xí)b p m f與ɑ的四聲拼讀。
3.復(fù)習(xí)b p m f的順口溜:右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個(gè)門洞m m m,一根拐棍f f f.
4.猜字母游戲。
。1)兩扇門是什么字母?(m)
(2)像根拐杖是什么字母?( f )
。3)像個(gè)6字,是什么字母?( b )
。4)臉盆潑水,是什么字母?( p )
二、學(xué)習(xí)聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀
1.出示:
b—ɑ b—o b—i b—u
p—ɑ p—o p—i p—u
m—ɑ m—o m—i m—u
f—ɑ f—o f—u
學(xué)生自拼,摸索規(guī)律,開(kāi)火車讀,正音。
2.出示bi、pi、mi的四聲:
bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì
。1)生拼讀后師小結(jié):我們學(xué)會(huì)了拼音,一個(gè)聲母和一個(gè)韻母在一起就能拼出一個(gè)音節(jié),一個(gè)音節(jié)就是一個(gè)字音。
。2)請(qǐng)選一個(gè)音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。
如,bǐ(筆): 鉛筆,我有一盒漂亮的彩筆。
mì(密):秘密 我有一個(gè)小秘密。
3.同法學(xué)習(xí)b p m f與o u的四聲拼讀。
三、觀察圖畫,讀詞認(rèn)字
1.出示插圖,問(wèn):圖上畫的是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁?(圖上畫著幸福的一家:"爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。)
2.拼讀音節(jié):bà ba 、mā ma
(1)老師講解:當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字,一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。
。2)找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的?
3.教學(xué)生字。
(1)出示詞語(yǔ):爸爸 媽媽 我
。2)誰(shuí)能用"爸、媽、我"三個(gè)生字組詞。
。3)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。
2.練習(xí)書寫b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)z
c
s三個(gè)聲母,zi
ci
si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音,以及zici
si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)z
c
s的音、形、書寫。
2.zi
ci
si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)
三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備
用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
(一)教師出示掛圖1,板書z
問(wèn):1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音?
講:z發(fā)音時(shí),舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來(lái),不要咬舌尖。
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)
3.誰(shuí)還有別的方法?
。▃像我們學(xué)過(guò)的2字)
教兒歌:像個(gè)2字z
z
z
(二)教師板書zi
講:這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開(kāi),要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀:整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。
講:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
練習(xí)四聲:z9
z0
z!
z@
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書c
問(wèn):1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的'音?講:把刺平讀就是c的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來(lái)記c的形呢?
(圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)
教兒歌:半個(gè)圓圈c
c
c
(二)教師板書ci
講:這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)讀四聲:c9
c0
c!
c@
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:從右往左寫半個(gè)圓圈占中格課中休息:(自定)
三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
。ㄒ唬┲v:圖上的蟲(chóng)叫蠶,它在吐絲,這個(gè)字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀:s
問(wèn):1.根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形?
。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)
2.s像不像半個(gè)8字?
教兒歌:半個(gè)8字s
s
s
。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲
。ㄖv法同上)
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:s從右上開(kāi)始,寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書空再提筆寫。)
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準(zhǔn)四聲:
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、練習(xí)聲母z
c
s與帶調(diào)單韻母的拼音
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書寫練習(xí)
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)ü上的.兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書:j
問(wèn):1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音?
。▽W(xué)生應(yīng)答出,圖上畫的是一只母雞,我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)
2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?
(學(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。)
教兒歌:母雞捉蟲(chóng)j j j
3.看書上的'拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫j呢?
。ㄏ日f(shuō)占哪個(gè)格,再說(shuō)筆順。)
教師板書:j
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的`樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯(cuò)。
4.指導(dǎo)書寫
三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。(方法同上)
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強(qiáng)調(diào)x的`筆順是xx
教兒歌:切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x
4.指導(dǎo)書寫
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲
講:我們以前學(xué)過(guò)的`聲母都有本音和呼讀音,我們也來(lái)從書上找一找j q x的呼讀音。
板書:j―i→ji q―i→qi x―i→xi
鞏固練習(xí):1.讀字母。
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
板書設(shè)計(jì):(略)
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)Z、C兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)Z、C與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國(guó)的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。
2、真厲害啊,看來(lái)你們真的是好朋友了。拼音王國(guó)的.國(guó)王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說(shuō)他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過(guò)他提出了一個(gè)要求:每個(gè)小朋友必須先認(rèn)識(shí)幾個(gè)拼音王國(guó)的幾個(gè)新的拼音寶寶,才能開(kāi)始玩變魔術(shù)的游戲。
。ǘ、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci
1、學(xué)習(xí)聲母z
。1)我們一起來(lái)看看我們來(lái)到什么地方了啊,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?引出聲母z。
小姑娘在干什么呢?誰(shuí)能來(lái)把“寫字”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)好。
她在寫什么字呢?
對(duì)了,我們要認(rèn)識(shí)第一個(gè)拼音寶寶就是它,你們看看它象什么。
誰(shuí)能來(lái)跟它打個(gè)招呼。恐v解發(fā)音的方法。
組織學(xué)生同桌練一練。
(2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰(shuí)知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?
學(xué)生說(shuō),師板書。
誰(shuí)能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會(huì)看誰(shuí)讀得最好就讓他來(lái)當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。
誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀。
那誰(shuí)能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?
課中操:拍手游戲。
。3)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
z的雙胞胎來(lái)了,它們長(zhǎng)的象極了,而且名字也很象,你們聽(tīng)聽(tīng)老師怎么跟它們打招呼,你們認(rèn)真聽(tīng),看看有什么不同。
組織學(xué)生自己練練。
2、學(xué)習(xí)c
出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。
三、變魔術(shù)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來(lái)玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會(huì)了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)玩啊。師說(shuō)z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。
四、書寫z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說(shuō)老師范寫。
2、組織學(xué)生練習(xí)寫。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說(shuō)再見(jiàn)了,誰(shuí)能再來(lái)和它們打聲招呼呢?指名認(rèn)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
2、指名認(rèn)讀音節(jié):nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。
1、看投影說(shuō)話引出ie。
圖上畫著一片樹(shù)葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似,但讀第一聲。
2、教學(xué)ie的發(fā)音,認(rèn)清字形。
發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)ê(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韻母是ê,不是e。
3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生:e是把i換成聲母,音同ie,它是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。
5、練習(xí)拼音:d一ié一dié(蝶)。
三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:有大帶頭,小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音:q一üè一què(雀)。
四、鞏固練習(xí)。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。
2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?第幾聲?
椰子樹(shù)的ē 老爺爺?shù)抹?/p>
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母?第幾聲?
寫(xiě) 謝(xiè) 雪(xuě) 學(xué)(xué)
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er,會(huì)讀它的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的`拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查?ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)韻母er。
1、看投影說(shuō)話引出er。
圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領(lǐng):在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái),er后面的r不讀聲母,只是表示卷舌的動(dòng)作。
er只單獨(dú)作音節(jié),不同聲母拼音。
3、四聲練習(xí):ēr(兒)ěr(耳)、èr(二)。
三、練習(xí)拼音。
1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié):n一üe一nüe等。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):n l和üe拼成音節(jié),ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節(jié),ü上兩點(diǎn)要省略。
四、鞏固練習(xí)。
1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
五、讀課文。
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