花兒為什么這樣紅教案

時(shí)間：2024-09-28 15:58:34 教案我要投稿

花兒為什么這樣紅教案集錦7篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的花兒為什么這樣紅教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

花兒為什么這樣紅教案集錦7篇

花兒為什么這樣紅教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

　　1、了解本文所介紹的科學(xué)知識(shí)；

　　2、學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說明方法解說事理的方法。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

　　2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

　　（三）德育目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的`精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　說明方法的運(yùn)用和說明的順序。

　　四、教學(xué)方法

　　討論探究式

　　五、教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　六、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入（1分鐘）

　　展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、知識(shí)回顧（1分鐘）

　　提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）

　　1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：

　　讀準(zhǔn)字音（見大屏），方式：指名朗讀

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）

　　3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

　�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）

　�。�2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？

　　4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

　　5、小組匯報(bào)交流。

　　6、教師總結(jié)歸納（見大屏）

　　四、探究學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）

　　2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說明。

　　明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（見大屏）

　　五、小結(jié)（2分鐘）

　　本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言，對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　六、課堂練習(xí)（見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累）

　　（3分鐘）（如果時(shí)間不夠，則作為課外訓(xùn)練）

　　七、拓展訓(xùn)練（見大屏）（3分鐘）

花兒為什么這樣紅教案篇2

　　教材分析：

　　《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識(shí)，說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生整體把握課文，理解花“紅”的原因，通過巧妙設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，品析本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密和生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　3、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn)，掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn)，掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　教學(xué)方法：小組合作探究

　　教學(xué)媒體：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、情趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當(dāng)春天來到的時(shí)候，大自然的各種花次第開放，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍�，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。（展示圖片）同學(xué)們，當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時(shí)候，當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個(gè)奧秘。

　　二、知識(shí)回顧 提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：

　　1、分清說明類型

　　2、掌握說明對(duì)象

　　3、抓住說明對(duì)象的特征

　　4、理清說明順序

　　5、判斷說明方法

　　6、辨析說明文語言的.準(zhǔn)確性

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　3、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn)，掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　你能正確讀出這些詞語嗎？

　　灼（）傷裸（）子萎謝（）分泌（）

　　芙蓉（）花卉（）虞（）美人三棱( )鏡

　　褪色（）柑橘（）

　　五、自主學(xué)習(xí)

　　默讀課文，課文從哪幾個(gè)方面說明“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問題的？

　�。�1）物質(zhì)基礎(chǔ)（2-4）

　�。�2）物理學(xué)原理（5）

　�。�3）生理需要（6）

　�。�4）進(jìn)化觀點(diǎn)（7）

　�。�5）自然選擇（8-9）

　�。�6）人工選擇（10）

　　課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總——分——總）

　　六、合作探究

　　1、六個(gè)方面的原因能否調(diào)換順序？為什么？

　　明確：本文說明的六個(gè)方面，前四個(gè)都是屬于花紅的內(nèi)在因素，而后兩個(gè)則屬于外在因素，外因要通過內(nèi)因才能起作用，因此內(nèi)因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。

　　2、四個(gè)內(nèi)因能否調(diào)換順序？為什么？

　�。ㄊ紫�，還需要，還有……按照內(nèi)部規(guī)律，由主要到次要的邏輯順序。）

　　3、齊讀有關(guān)第一個(gè)原因的2——4段，思考：

　　花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色？

　　紅花：在它的細(xì)胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色……

　　黃色：因?yàn)樗捏w內(nèi)，含有胡蘿卜素。

　　白花：之所以它的顏色是白色，因?yàn)樵谒募?xì)胞液里不含色素。

　　4、第④段中，作者舉了一個(gè)例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點(diǎn)？

　�。〞�(huì)變色：每一朵木芙蓉花都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）

　　添色木芙蓉一日三變，這個(gè)例子為什么不放在前面？

　　（前面介紹了三種顏色的花之后，再舉這個(gè)變色的花，從一般到特殊，顯示了說明的嚴(yán)密。）

　　七、重點(diǎn)研讀

　　文章不僅運(yùn)用了嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序來說明事物，還用了說明方法。

　　1、朗讀第10段，找出本段中使用的說明方法，并說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

　　舉例子：清楚、真實(shí)、有力地說明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　列數(shù)字：準(zhǔn)確、具體地說明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　作比較：更突出人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　2、例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。

　　體會(huì)“只有”、“僅就”在句子中的表達(dá)作用。

　　（“只有”強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種。 “僅”字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。"就"字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。）

　　(語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確嚴(yán)密)

　　3、這是一篇科普說明文，普及科學(xué)知識(shí)，讓讀者喜歡看,所以還要具有生動(dòng)性。哪些地方體現(xiàn)了生動(dòng)性？（第一段文字文章的題目）

　　八、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇科普說明文，我們學(xué)到了哪些有關(guān)說明文的知識(shí)呢？

　　說明結(jié)構(gòu) 總——分——總

　　說明順序由內(nèi)到外由主到次邏輯順序

　　說明方法舉例子列數(shù)字作比較

　　說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)密生動(dòng)

　　九、拓展延伸：

　　1、花兒為什么這樣紅， “紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢？（紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。）

　　2、在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？

　�。ㄎ闹幸栽O(shè)問形式出現(xiàn)7次，間隔反復(fù)，使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。

　　有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）

　　3、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　�。�1）作為標(biāo)題：

　　明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

　　這樣的擬題方法，給我們平時(shí)寫作文擬題的啟示，可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題，來吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。

　　（2）引用：《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《�；丶铱纯础贰恫唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》

　　化用：《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高》

　　引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。

　　同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種擬題技巧。

　　4、賈祖璋是一個(gè)生物科普作家，他給我們說明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們一定看過像《十萬個(gè)為什么》之類的書，你也一定知道很多自然界的“為什么”。

　　老師先舉幾個(gè)例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因?yàn)轵痫w行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時(shí)，為什么往往先看到閃電后聽到雷聲？（因?yàn)槁曇魝鞑サ乃俣嚷＃┥钪羞€有很多為什么，你可以在課后查找資料或請(qǐng)教有關(guān)專業(yè)人員來解答。

　　十、作業(yè)

　　1、生活中還有很多為什么，請(qǐng)把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學(xué)們聽一聽。

　　2、閱讀《十萬個(gè)為什么·植物分冊(cè)》。

花兒為什么這樣紅教案篇3

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　花兒為什么這樣紅

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解有關(guān)花卉的知識(shí)，提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

　　2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　3、分析文章的說明方法及作用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、練習(xí)卷等。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、朗讀全文

　　學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

　　二、分析課文

　　1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：

　�。�1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的'，長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者

　　(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)

　　(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)

　　2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　三、賞析語言

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

　　2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

　　明確：只有強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，就字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞最字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程

　　四、拓寬遷移

　　1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。

　　（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　（放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）

　　二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識(shí)（見附件1）

　　三整體感知，合作探究

　　學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

　�。@示投影）：

　　1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　　2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位自學(xué)生字詞.

　　三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應(yīng)該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

　　五、自主質(zhì)疑

　　人們說：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

　　（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）

　　六、小結(jié)全課

　　先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

　　七作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。

花兒為什么這樣紅教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

　　2．學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺�，通過巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。（板書課題及作者。）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件1。）

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法？用來做題目有哪些好處？

　　3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。

　　4．第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的？

　　5．本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？

　　6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．解釋下列詞語。（出示課件或小黑板1。）

　　三棱（léng）鏡裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）

　�。ㄖ该x和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。）

　　2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭？用來做題目有哪些好處？

　　明確：（用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）

　　3．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：（按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分（第l段）：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分（第2一10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分（第1l段）：概括花紅的原因，總結(jié)全文。）

　　4．第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的？

　　明確：（所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的'順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。）

　　（第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）

　�。ǖ�7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）

　　5．本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？

　�。ㄖ灰獙W(xué)生能分析一點(diǎn)即可。）

　　（如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。）

　　6．研讀賞析倒數(shù)第二段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）

　�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種？

　�、诒径握f明的中心是什么？

　�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。

　�、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　（2）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　（①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

　�、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

　�、蹠r(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

　�、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　�。ú槐孛婷婢愕�，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

　　六、拓展訓(xùn)練

　　（如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。）

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

　　板書設(shè)計(jì)

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑—————————————解釋———————————總結(jié)

　　花兒為什么這么紅

　�。�1）內(nèi)部原因（分）①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀點(diǎn)

　�。�2）外部因素①自然選擇②人工選擇

　�。ǹ偅┐笞匀坏慕茏骱腿斯づ嘤慕Y(jié)果。

花兒為什么這樣紅教案篇5

　　教材分析：

　　本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，按恰當(dāng)?shù)捻樞颍^渡巧妙，文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說明方法來說明事理的作用。

　　過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本文的過程中，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對(duì)未知事物的探索精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；收集各種顏色的花

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)方法：

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　�。ǘ┏鍪灸繕�(biāo)

　　（三）檢查預(yù)習(xí)

　　1．給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．學(xué)生介紹作者

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國(guó)著名的生物科普作家。解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清新樸實(shí)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學(xué)自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個(gè)方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學(xué)板書，并且分類）內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）

　　三、精讀課文，深入探究

　�。�1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點(diǎn)。（要求學(xué)生用自己的語言來概括）

　　1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬紫千紅？

　　3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波，有的花卻會(huì)吸收長(zhǎng)光波？

　　4、為什么說紅色的花在進(jìn)化過程中是最成功的？

　　5、昆蟲在“花紅”中有何作用？

　　6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇？

　�。�2）文體知識(shí)的'掌握

　　復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點(diǎn)的文體知識(shí)。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識(shí)。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學(xué)習(xí)：（1）全文總體上運(yùn)用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運(yùn)用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí)：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的特點(diǎn)？為什么？

　　有些：限制了白花。

　　少量：對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。

　　漸漸：程度上的限制。

　　早晨、中午、下午：時(shí)間上的限制。

　　四、質(zhì)疑問難

　　五、拓展練習(xí)

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識(shí)或搜集的資料，把你最感興趣的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)們聽。

　　六、布置作業(yè)：

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　八、課后反思

花兒為什么這樣紅教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識(shí)與能力。

　　掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

　　2、過程與方法。

　　閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)�，品味文章生�?dòng)的語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見的說明方法。

　　3、情感價(jià)值觀。

　　認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

　　2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　3、分析文章的說明方法及作用

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　四、教具。

　　1、小黑板、練習(xí)卷等。

　　五、教法。

　　閱讀、探究、歸納。

　　六、課時(shí)安排。

　　一課時(shí)

　　七、教學(xué)過程。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

　　1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。

　　2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

　　3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。

　�。ǘ┱w感知，合作探究。

　　學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：

　　1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　　設(shè)計(jì)該題的目的'，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧。

　　2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

　　設(shè)計(jì)該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

　　第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表上黑板板演。

　　圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。

　　第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。

　�。ㄈ┳灾髻|(zhì)疑。

　　人們說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

　　學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)全課。

　　先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

　　（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

花兒為什么這樣紅教案篇7

　　北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)教案課后反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解有關(guān)花卉的知識(shí)，提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

　　教法學(xué)法：⑴采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言。

　�、普n文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

　　3、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　4、教具準(zhǔn)備：投影儀或多媒體

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。

　　2、交流課前收集的`描繪花兒色彩的古詩文。

　　㈡、整體感知，合作探究

　　學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

　�。@示投影）：

　　1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　�。ㄔO(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧）

　　2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？