大班教案

時間：2024-06-22 22:24:33 教案我要投稿

大班教案推薦度：
《動物》大班教案推薦度：
大班教案《秋分》推薦度：
白露大班教案推薦度：
《拜年》大班教案推薦度：
相關(guān)推薦

【必備】大班教案模板匯編10篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】大班教案模板匯編10篇

大班教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　《天生一對》這個故事講的是鱷魚和長頸鹿在一起組成人們不太認同的那個天生一對，所以這個故事如果一開始呈現(xiàn)給孩子，孩子會冒出：鱷魚和長頸鹿在一起，鱷魚會不會把長頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對呢？我就設(shè)計了一個思維練習(xí)活動——一一組隊，帶著孩子們邊玩邊進入故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2、觀察了解生活周圍的'配對，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、記錄表5張。

　　活動流程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　出示課件圖片：你看到了什么？你覺得誰和誰是天生一對呢？為什么？

　　二、理解生活中的配對

　　1、概念了解

　　1）出示第一組課件圖片請你們找找誰和誰能成為一對，為什么？

　　2）出示第二組課件圖片我們來找一找誰和誰能成為一對，為什么？

　　3）出示第三組課件圖片，分組配對看，這里有什么？幼兒進行分組配對，說出自己的理由。

　　2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

　�。�1）觀察兩朋友的不同：它們兩個可以配成一對嗎？為什么？

　�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。

　　三、尋找身邊的天生一對你身邊有這樣的天生一對嗎？為什么？還有哪些東西是天生一對？為什么？你和那個東西是天生一對，為什么？

　　四、拓展延伸你們找到了這么多的天生一對，其實這個《天生一對》是一本好看的書，小朋友可以去看一看。

　　活動反思：

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班教案篇2

　　目標(biāo)、

　　幼兒通過完成一系列的玩梯游戲，發(fā)展幼兒的跳、鉆、翻、越等技能，培養(yǎng)幼兒勇敢、團結(jié)的精神。

　　器械準(zhǔn)備、

　　梯子四架、玩具城堡四座、滾筒四個、桌子兩張、小旗若干。

　　一、準(zhǔn)備活動

　　配樂旗操

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一面小旗，找好空地隨著音樂跟老師一起做小旗操。

　　2、做完一段后要求幼兒左右手交換繼續(xù)做，使肢體平衡發(fā)展。

　　動作：

　　1、上方搖旗要求、氣宇軒昂，充滿自信。

　　2、左右體前甩旗要求、象警察叔叔一樣指揮交通。

　　3、左右蹬腳甩旗要求、就象遠處的伙伴招手似的，蹬腳有力。

　　4、向上推旗要求、采用馬步跳，做馬步時立腰，目視前方。

　　5、左右舞花甩旗要求、舞花時旗子要貼著身體，甩旗有力。

　　6、長隊舞龍要求、幼兒迅速排好一路縱隊，跟老師學(xué)舞龍。

　　二、基本部分

　　玩具放置講解、兩架竹梯子分別側(cè)立橫架于四座城堡中代表“山河”（城堡在此又起固定作用），在“山河”的另一頭分別對應(yīng)放置兩張桌子。回來的路線上兩邊分別用滾筒架起兩架梯子。整個活動要求幼兒兩路縱隊進行游戲。

　　游戲1翻跳城堡。幼兒逐個用老師規(guī)定的方法翻過兩座城堡。方法、（以左手左腳為例）幼兒左手支撐于城堡上方，右腳踩在城堡的上沿，然后左腳從右腳的內(nèi)側(cè)穿過。再踏跳過兩張桌子后分別從兩邊通過滾筒與梯子搭建成的障礙歸隊。

　　游戲2幼兒從梯子的下方鉆。方法、一手支撐地面，身體側(cè)滑過去，盡量不接觸梯子；然后兩側(cè)原路返回。此處對場地要求較高，最好在較光滑的地面進行，而且梯子的高度控制得當(dāng)。兩邊歸隊。

　　游戲3幼兒鉆梯子孔。方法、要求幼兒先用一腳穿進梯子孔，然后在身體后轉(zhuǎn)的同時縮緊全身后順勢鉆過梯子孔；兩邊歸隊。

　　游戲4支撐踏跳。方法、幼兒兩手抓住梯子上方的一根橫桿后，用一腳踩在梯子的下一橫桿上并蹬踏，同時另一腳順勢擺過梯子，身體也隨之越過。兩邊歸隊。

　　游戲5支撐蹬地跳。方法、在游戲4的基礎(chǔ)上幼兒的腳不踩梯子直接從地上蹬起越過。能力差的幼兒可繼續(xù)用支撐踏跳，以照顧全體幼兒。兩邊歸隊。

　　游戲6扶梯連續(xù)踩跳。方法、幼兒雙手扶梯連續(xù)踩到梯子的上下橫桿后跳過梯子。要求連續(xù)踩梯有節(jié)奏，盡量不要停頓，以保證動作的順利完成。兩邊歸隊。

　　游戲7脫手連續(xù)踩跳。方法、在游戲6的基礎(chǔ)上幼兒不扶梯子連續(xù)踩梯跳過梯子，能力差的`幼兒可繼續(xù)用扶梯連續(xù)踩跳方法，以照顧全體幼兒。兩邊歸隊。

　　三、結(jié)束部分

　　配樂放松操，略。主要以放松下肢為主。

　　四、建議

　　A、幼兒完成規(guī)定的1、2、3、4、5、6、7游戲后，鼓勵用自己的方法嘗試完成。

　　B、歸隊路線上的障礙可改變，如、完成動作后拔小旗為勝，以增加趣味性。

　　C、基本部分的游戲配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳�，以渲染氣氛，效果更加�?/p>

大班教案篇3

　　主題的由來：

　　最好的課程應(yīng)該是與真實生活相接近，來源于生活，又服務(wù)于生活。報紙與人們密切聯(lián)系著，幼兒隨手可見，是一個極好的教材。可能有人會覺得孩子會看得懂報紙嗎?有必要在孩子還不怎么識字的時候讓他接觸報紙嗎?其實孩子是不是看得懂報紙并不重要，可是孩子在接觸報紙的時候交往能力、推理能力、觀察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會的習(xí)慣等可持續(xù)發(fā)展能力都在有意識與無意識中得到了發(fā)展，這才是開展該活動的最終目的。

　　科學(xué)活動《報紙從哪里來》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解報紙的制作、特性、用途和可回收性。

　　2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　廢舊報紙若干、報紙制作過程錄像

　　活動過程：

　　1、教師出示報紙，導(dǎo)入課題。

　　(1)人們?yōu)槭裁匆唸蠹?

　　(2)報紙是用什么材料做出來的?

　　(3)報紙有哪些特性?

　　2、幼兒動手、動腦，分組小實驗。

　　第一組做報紙吸水實驗。

　　第二組做報紙的可燃性實驗。

　　3、幼兒相互討論，分享報紙的其它特性。

　　報紙可以折、剪、粘貼，報紙可以回收利用。

　　4、幼兒觀看報紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。

　　活動一：報紙知多少

　　一、活動目的：

　　1、認識報紙，知道報紙及刊頭的作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒讀報的興趣，嘗試通過多種途徑、方式猜測新聞內(nèi)容。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　(一) 材料準(zhǔn)備：各式報紙、筆。

　　(二) 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：接觸過報紙，有適當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

　　三、指導(dǎo)策略：

　　1、幼兒與老師、與同伴自由交流對報紙的了解。

　　2、幼兒觀察墻上各類報紙，重點觀察刊頭的報名、日期、期數(shù)、版數(shù)、天氣等。

　　3、幼兒找一份喜歡的報紙，尋找自己有興趣的新聞，以自己的方式理解其意義，在看得懂的地方做記號。

　　4、交流自己看得懂的新聞及看懂的途徑，如通過圖片、通過自己認識的某些字等已有信息對新聞內(nèi)容進行猜測。(教師引導(dǎo)幼兒也可通過報紙上的插圖、照片來猜測閱讀內(nèi)容)

　　5、討論“看報紙的.好處”，知道從報紙上可以獲得信息。

　　活動二：我給報紙分類

　　一、活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)歸納分類的方法，嘗試按大小、用途、內(nèi)容、色彩、質(zhì)地等途徑為報紙分類。

　　2、能在保留自己看法的同時，根據(jù)需要服從于通過商討得出的統(tǒng)一意見。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　(一) 材料準(zhǔn)備：各種各樣的報紙、筆、紙、剪刀、膠水等。

　　(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過圖書館，有分類的相關(guān)經(jīng)驗。

　　三、指導(dǎo)策略：

　　1、通過回憶圖書館有關(guān)圖書的分類擺放及分類標(biāo)志等有關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的遷移思維。

　　2、幼兒分組給報紙分類，討論分類理由及標(biāo)志，并由代表記錄討論結(jié)果。

　　3、每組推選代表交流報紙分類的做法和原因，分享策略。

　　4、讓幼兒知道可以在保留自己原有看法的同時吸取他人的意見，但是如果要制訂班級讀報區(qū)的分類標(biāo)準(zhǔn)就得得出并服從于統(tǒng)一的意見。

　　5、全班商討出統(tǒng)一的報紙分類方法、分類標(biāo)志及分工方法。

　　6、幼兒分工合作，開辟“班級讀報區(qū)”，并定期收集意見進行完善。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情趣。

　　2、發(fā)展幼兒完整地表述自己生活經(jīng)驗的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒暢談元宵節(jié)中的一件最快樂的事情。

　　重難點分析：

　　重點：能夠連貫講述一件最快樂的.事情。

　　難點：講述的內(nèi)容完整有意義。

　　活動方式：集體活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：圖片、用花燈布置活動室，紙、筆、花燈。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示圖片，上面有什么?知道什么節(jié)日才會掛花燈?教師講述花燈的來歷。

　　二、展開

　　1、正月十五元宵節(jié)才會掛花燈，在這歡樂的日子里你看到了什么?有哪些事是讓你最快樂的?誰能講一講?

　　2、幼兒間互相講一講。

　　3、請個別幼兒講述。

　　啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述完整，有一定的內(nèi)容。

　　4、教師也來講一件高興的事，啟發(fā)幼兒完整的講述和記憶。

　　三、結(jié)束

　　請幼兒拿出紙和筆，將自己所見所想的高興事畫下來。

大班教案篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1.了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

　　2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

　　3.故事磁帶。

　　4.幼兒用書

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重難點：學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

　　2.指導(dǎo)要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。

　　四、活動過程

　　1.導(dǎo)入活動：

　　教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。

　　2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

　　提問：

　　故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?

　　3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。

　　(1)教師演示教具講述第一段故事提問：

　　蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?

　　蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　　蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

　　(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：

　　月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的'一棵椰樹旁)

　　4.幼兒閱讀故事。

　　(1)幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。

　　(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。

　　5.說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、評價要素

　　是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

　　六、活動建議

　　在日常語言交流、講述中運用所學(xué)的詞組和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。

　　好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。

　　突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女。""再見，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

　　整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來�！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

大班教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過合理想象，理解圖中小白兔是如何幫助小螞蟻和鳥媽媽的情節(jié)與主題。

　　2、要求幼兒在老師的引導(dǎo)下，完整連貫地講述圖片中的主要情節(jié)發(fā)展過程。

　　3、引導(dǎo)幼兒在講述時感受到幫助別人之后的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》

　　2、一雙實物雨靴

　　過程：

　　（一）、感知講述對象

　　1、出示一雙雨靴，問：小朋友們說說雨靴有什么用處？雨靴橡什么？它可以做什么？教師：如果把雨靴給小螞蟻，想一想，它可以做什么？把雨靴送給小鳥，它又可以做什么？

　　2、（出示掛圖，教師可設(shè)想）：

　　教師：下雨天，小白兔穿著什么出去了？它又遇見了誰？你從這幅圖上看到了什么？小螞蟻為什么哭？小白兔又是怎么樣幫助它的？它走著走著，又遇見了誰？鳥媽媽為什么哭？小白兔又是怎么樣幫助它們的呢？小白兔幫助了這么多小動物，它的心情是怎么樣的'呢？》

　　（二）幼兒運用經(jīng)驗講述：

　　教師：誰能夠看著這幾幅圖畫，按照圖畫內(nèi)容，試著講一下，好，先在下面互相講一下，然后請個別小朋友上來講一講，并給予表揚。（小朋友講述過程中出現(xiàn)問題時，教師可采用插話的方式幫助糾正）字串6

　　（三）引進新的講述經(jīng)驗。

　　教師：下面我們小朋友可以來聽聽老師是怎么樣講的？（我們小朋友在講的時候可以按照這樣的思路方式講講）（1）小白兔穿著什么出門了？它聽見誰在哭��？小螞蟻為什么哭？小白兔是怎么樣幫助它的？小白兔走著走著又聽見誰在哭？鳥媽媽為什么哭？小白兔是怎么樣幫助鳥媽媽的？小白兔幫助了這么多小動物，它的心情是怎么樣的呢？

　　教師：好，小朋友可以按照這樣的思路和老師一起來講一遍，看哪個小朋友講得語句連貫。

　　（四）遷移新的講述經(jīng)驗

　　教師：我們小朋友可以動腦筋想一想，小白兔還可以用雨靴去幫助誰呢？請個別小朋友大膽講一講。并給予表揚。（下課以后我們可以互相講一講，它還可以用雨靴去幫助誰，怎么樣幫助的？我們該怎么樣向它學(xué)習(xí)呢？

　　教師總結(jié)：我們小朋友今天聽了看了小朋友幫助人的事情以后，我們小朋友以后要善于去幫助別人，因為被幫助的人會很快樂，而幫助別人的人更加快樂，讓我們大三班的每一位小朋友都變成一個樂于幫助人的小朋友。

大班教案篇7

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小恐龍玩具一個。事先在班中放一個階段，大家熟悉并喜歡。

　　2、圖片三張。投影儀。

　　3、紙、筆人手一份。

　　活動流程：

　　向動物介紹延伸活動想象、討論、構(gòu)畫，再過教師講述故事討論我們的城市五十年后我們的城市

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　這幾天，我們班來了位好朋友，它是誰?(小恐龍)

　　對，(出示)小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里。乘著我們國慶節(jié)放假的時候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動物們見了，都圍上來問長問短，想請他說說城市的事情。

　　二、教師完整講述故事一遍。(略)

　　你們說：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。

　　三、討論：

　　(一)幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)。

　　(二)幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：

　　1、圖一：“斑馬線”

　　1) 幼兒講述內(nèi)容。“小恐龍介紹馬路這段，誰還有補充嗎?”

　　2) 老師完整講述這一段。

　　3) 斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對?請講講你的理由。(什么地方是有道理的)

　　小結(jié)：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。但它不叫斑馬線，只是一條條相似。應(yīng)該：城市是個講交通規(guī)則的地方。

　　2、圖二：“花奶牛”

　　1) 幼兒講述故事內(nèi)容。請其他幼兒補充。

　　2) 老師完整講述這一段。

　　3) 花奶牛為什么會認為“城市是一個很癢的地方”。這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的正確，什么地方不對?(試互相抓癢)

　　小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。應(yīng)該：城市是個很大的地方。

　　3、圖三：“抽水馬桶”

　　幼兒講述內(nèi)容，請其他幼兒補充。

　　2) 老師完整講述這一段。

　　3) 小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對?請講講你的道理。

　　小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的`，所以城市是個文明的地方。

　　四、講述：

　　可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。今天，還是讓我們大(二)班的小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。

　　1、幼兒商量討論，老師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、幼兒講述。2~3個幼兒。

　　3、用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

　　老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

　　4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒介紹。6~8個。

　　五、“剛才，小動物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，這個城市叫什么?”(肇慶)

　　“被小朋友這么一介紹，小動物肯定會更喜歡我們的城市，想來肇慶玩玩看看。這樣吧，我們就帶上我們的畫，去把我們還要講的都去介紹給他們，讓他們更喜歡，了解我們的城市�！�

　　活動目標(biāo)：

　　1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。

　　2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。

　　3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動。

大班教案篇8

　　運動配景

　　這是一首帶有京味的兒童歌曲，可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間或相識中國民風(fēng)民俗的時間演唱，或在元宵節(jié)或玩臉譜的時間，可以起到火上澆油的感化。

　　這首歌只有在京胡的配奏下，才會有京曲的韻味。

　　為了讓孩子更感性地領(lǐng)會歌曲的韻味，可以共同一些京劇的演出身材，來表示這首歌曲，資助孩子明白和更喜好如許的音樂。

　　內(nèi)容與請求

　　學(xué)唱歌曲，打仗京劇旋律，對京劇感愛好。

　　運動預(yù)備

　　1、京劇錄影VCD。

　　2、小竹籃多少。

　　歷程與引導(dǎo)

　　一、觀賞先生演出“撿豆豆”(行動提醒附后)群情：你聽了這首歌，有什么感受?

　　—提醒孩子感覺京劇。為了讓孩子比力光顯地感覺京劇，先生在演出的時間，應(yīng)當(dāng)穿上響應(yīng)的打扮。

　　幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……

　　二、觀賞京劇片斷

　　群情：京戲和我們平常的唱歌、舞蹈有什么差別?

　　幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做行動……京戲衣

　　服都是古代的(也有穿如今的衣服，幼兒手工制作只是很少)……京戲唱起來和

　　歌紛歧樣的，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用

　　這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的.人還會武功的……

　　三、學(xué)唱歌曲1、提著小竹籃，隨著先生邊唱邊舞。

　　—要是孩子對京歌的歌詞旋律，不太清楚，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。然則表示時，還得用京胡來伴奏。

　　鋼琴伴奏時，孩子猶如唱一樣平常歌曲一樣，然則，京胡伴奏，孩子們天然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為本身的轉(zhuǎn)變而高興，于是興趣大增。

　　2、孩子演出，先生配上京劇的鑼鼓節(jié)拍。

　　—這個運動，可以讓孩子在角落進修中繼承把玩，直到可覺得i各人吹奏或伴奏。

　　運動中，很多孩子對京胡異常感愛好，以是，也可以在先生的引導(dǎo)下，玩一玩京胡。

大班教案篇9

　　活動科目：音樂

　　活動班級：大班

　　活動名稱：粘粘粘（第一次）

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗、表現(xiàn)韻律活動的情趣，感受活動的快樂。

　　2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。

　　3、能隨音樂合拍地做動作。

　　4、增強幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。

　　1、觀看啞劇，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！

　　2、提問：（1）這是誰呀？這個老鼠它想去干什么呀？

　�。�2）這個泡泡糖是一個怎樣的感覺？

　�。�3）然后小老鼠怎么辦呢？

　�。�4）粘在上面怎么辦呢？怎么拔呢？請你們用一個詞來說說看。

　�。�5）你們想想看，泡泡糖越粘，小老鼠的力氣越大，還是越不粘，力氣越大。

　　3、那我們一起來試試，這個泡泡糖粘住手的感覺！是個超級粘的泡泡糖哦！

　　二、感受音樂，能隨音樂合拍地做作。

　　1、感受音樂，體驗音樂的強勁有力。

　�。�1）我剛才表演了一個小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會讓你想起什么樣的故事呢？

　�。�2）聽了音樂，你感覺怎么樣？讓你想到了什么事？

　�。�3）小結(jié)：感覺這個音樂很重，很有力，就好象我剛才表演的哪個啞劇，小老鼠怎么拔也拔不起來。

　　2、隨音樂合拍地做動作。

　　師：那么我們跟著音樂一起來表演這個小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起來的樣子。

　　三、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。

　　1、師：哎呀！這個口香糖可真是粘呀！那你們想想看，這個超級粘的口香糖還會粘住小老鼠的什么地方呢？

　　2、師：你們先試試看。

　　3、師：誰來告訴我？

　　4、師幼隨音樂表演幼兒創(chuàng)編的動作。

　　師：你們表演的真棒！想不想聽音樂來試試？

　　5、師：你們真是太厲害了！那么你們想不想邀請后面的老師跟我們一起來玩這個被粘住了的游戲呢？那我們一起邀請老師，一起說：“請老師和我們一起玩吧！

　　6、結(jié)合空間，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性表演。

　　師：這次我要來增加游戲的難度，考考你們的創(chuàng)造性。想想看，小老鼠身體的哪個地方，哪個部位會粘住這個教室的什么地方？請你們大膽地站起來找個地方試一試，趕快粘好！

　　7、泡泡糖這么粘，給我們的生活帶來了很多的麻煩，那我們平時吃完泡泡糖應(yīng)該怎么辦？誰能想個好辦法？

　　四、拓展經(jīng)驗，加深幼兒對音樂的理解。

　　1、師：那么這樣強勁有力，緊張的音樂，這樣用力掙脫的動作，還會讓你想到什么事情？

　　2、我也來給你們制造一個情境，假裝這里是一個沼澤，那個人只要一踩上去就會陷進去，很難很難再爬上來的。現(xiàn)在你們一起掉進陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。

　　3、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個頑強的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。

　　教師：大家看了這個活動，很有收獲，也有一些想法想和你交流，我們邊回顧邊探討，好嗎？

　　姚：好的。我先說說這次活動的設(shè)計意圖吧。由于在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有很多家長和孩子都喜歡吃口香糖，對口香糖的粘性有一定的感性認識，常常把口香糖粘在衣服上，粘在鞋子上，感覺有趣好玩。于是我就抓住了孩子的這個興趣點，設(shè)計了音樂活動《粘粘粘》，音樂表現(xiàn)的是小老鼠與口香糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣，音樂節(jié)奏明顯，聽起來強勁有力，也非常適合大班幼兒表演。而因為取材來源于幼兒的生活，所以孩子非常感興趣。幼兒在與音樂一起游戲的過程中，大膽地想象，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生了積極的情感體驗，也感受了音樂的情緒。

　　這次活動的重點是通過創(chuàng)編動作感受音樂的情緒，難點是能掌握音樂節(jié)奏，跟音樂合拍地做動作。

　　根據(jù)對教材的分析理解，我以孩子為主體設(shè)定了以下目標(biāo)：1、體驗韻律活動的情趣并感受活動的快樂。2、能歲音樂合拍地做動作，并能根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。3、知道口香糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　活動回顧：觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境，教師提問：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！

　　幼兒：在穿鞋。

　　幼兒：腳被粘住了。

　　教師：誰被粘住了。

　　幼兒：大象。

　　幼兒：小花貓。

　　幼兒：小雞……。

　　教師：幼兒想像力很豐富，你在啞劇表演時動作不是太到位，幼兒猜測不出是誰在干什么，是被粘住了。

　　姚：是的，我也感覺孩子們不知道誰被粘住了。

　　教師：為什么不帶個頭飾呢？

　　姚：當(dāng)時我想我的表演孩子能猜出來，所以沒帶頭飾。

　　教師：你的表演動作讓人感覺就像小雞，下次還應(yīng)找一位吐泡泡糖的小動物，這樣以來能直接感應(yīng)吐口香糖壞處。

　　姚：好的。

　　活動回顧：感受音樂，能隨音樂合拍地做作。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：我剛才表演了一個小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的`事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會讓你想起什么樣的故事呢？

　　幼兒：很傷心，很害怕。

　　幼兒：好像被泡泡糖給粘住了，很恐懼。

　　教師：你聽到音樂有什么感覺？

　　幼兒：很傷心、很沉重。

　　師：讓幼兒聽音樂時，為什么問會想到什么故事呢？只要問有什么感覺就可以了。

　　姚：我當(dāng)時就想引導(dǎo)幼兒講出被泡泡糖給粘住了的感覺，可幼兒好像不能理解我的意思。

　　教師：你的這個沒有先讓幼兒熟悉音樂的節(jié)奏；幼兒跟不上節(jié)奏。

　　教師：整個活動的環(huán)節(jié)比較拖拉，幼兒和教師的動作比較簡單，教師應(yīng)熟悉音樂，在哼唱時自己也沒有合上節(jié)拍。

　　教師：教師的語言要簡練，提問要有針對性。

　　活動回顧：拓展經(jīng)驗，加深幼兒對音樂的理解。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：

　　1、我也來給你們制造一個情境，假裝這里是一個沼澤，那個人只要一踩上去就會陷進去，很難很難再爬上來的�，F(xiàn)在你們一起掉進陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。

　　幼兒這時一涌而上，你拉我、我拉你，教師也跳進早沼澤地里作動作。

　　教師：我認為這個環(huán)節(jié)可以去掉，很容易誤導(dǎo)幼兒，并且這個環(huán)節(jié)太亂，教師很難控制�？梢砸斓缴蟼€環(huán)節(jié)亂吐泡泡糖的壞處，然后請幼兒談?wù)�，吃完泡泡糖�?yīng)該怎么辦。

　　姚：陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，我是跟原課程上學(xué)的。

　　教師：原課程的思路是另外一位教師的思路，你應(yīng)該有自己的思路，原版套用是不行的，你要在原有的基礎(chǔ)上在上一層。

　　姚：好的，我回去在從新設(shè)計一下吧。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：

　　2、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個頑強的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。

　　教師：在這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)以“啞劇”情景“亂吐泡泡糖”的不良行為和害處，來引導(dǎo)幼兒說說我們在日常生活中，怎樣來保護我們的環(huán)境。

　　姚：當(dāng)時我想根據(jù)陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，進一步讓幼兒到自然中去感受。并且當(dāng)時現(xiàn)場比較混亂，忙于安頓孩子的的情緒，帶孩子離開活動室。

　　教師：你讓幼兒到自然中去感受，我們幼兒園有沼澤地里嗎？幼兒根本體驗不到，而是讓人感覺你只是想盡快結(jié)束這個活動。

　　姚；我這個環(huán)節(jié)還是根據(jù)原課程上學(xué)照搬下來的。

　　教師：在第二次課活動時希望你有所新的改進，多加一些自己的設(shè)計。

　　姚：好的，回去我在認真整理整理。

　　姚：這次活動我覺得孩子還是挺感興趣的，都較好的掌握了音樂的節(jié)奏，整個活動中孩子們的參與性與積極性較高。這次活動的不足有：第一，因為是年輕教師，所以在面對一些突發(fā)情況時，老師的教育機智還不夠靈活。其次，我覺得語言還不夠簡練，語氣的渲染力，包括表演的渲染力還是不太理想，有待進一步提高。本次活動中我自己由于經(jīng)驗不足，還有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老師都是我的前輩，懇請各位老師多給我提出寶貴的意見。

　　謝謝大家！

大班教案篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察尋找，感受風(fēng)的存在。

　　2、運用圖象表征的方法表現(xiàn)風(fēng)。

　　活動重點：

　　通過觀察尋找，感受風(fēng)的存在

　　活動難點：

　　運用圖象表征的方法表現(xiàn)風(fēng)

　　活動準(zhǔn)備：

　　紙和筆、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)、做風(fēng)的體育游戲

　　設(shè)計思路：

　　“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”，是大班孩子應(yīng)當(dāng)具備的基本經(jīng)驗，風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)。因此，通過預(yù)設(shè)這樣的活動引起幼兒對風(fēng)的關(guān)注，使幼兒初步了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

　　在前期準(zhǔn)備中通過放風(fēng)箏、做風(fēng)箏，使幼兒體驗到了活動的快樂，感受了風(fēng)能使風(fēng)箏飛起來，從而引起了幼兒對風(fēng)的興趣，其次是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引起幼兒對風(fēng)的進一步關(guān)注，在幼兒的實際生活中幼兒對風(fēng)有一定的經(jīng)驗，因此，本次活動是從幼兒的興趣和本班幼兒的生活實際經(jīng)驗出發(fā)的。

　　活動以比較開放的組織形式進行，在活動中給孩子留有生成和發(fā)展的空間，首先是通過詩歌引發(fā)幼兒對風(fēng)探究的興趣，并相互交流分享自己對有關(guān)風(fēng)的生活經(jīng)驗并使幼兒知道風(fēng)雖然抓不到，但能通過其他事物的變化感受到風(fēng)的存在；其次，讓幼兒在真實的場景中去觀察、尋找和探索風(fēng)，并通過運用自己的記錄方式記錄表現(xiàn)風(fēng)，并通過同伴間的交流互動，進一步感受風(fēng)的`存在，然后將幼兒的記錄在墻面上進行展示，在日�；顒又锌勺層變豪^續(xù)交流，最后，教師通過設(shè)疑，引發(fā)幼兒的進一步思考，從而推動主題的發(fā)展，為下一次活動作準(zhǔn)備。

　　活動設(shè)計：

　　一、興趣導(dǎo)入：

　　1、欣賞詩歌《風(fēng)》后問：你見過風(fēng)嗎？你能抓到風(fēng)嗎？詩歌里的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)風(fēng)的？你是怎么知道有風(fēng)的？

　　2、師小結(jié)：風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛、用身體、用耳朵去找到風(fēng)

　　二、尋找風(fēng)并記錄

　　1、風(fēng)一直和我們生活在一起，今天老師請小朋友用你的眼睛、身體或耳朵去找一找風(fēng)在哪里，找到了把它畫下來，那么你怎樣畫風(fēng)呢？

　　3、幼兒自主觀察、尋找并記錄，師觀察引導(dǎo)

　　4、相互交流：你找到的風(fēng)在哪里？

　　5、個別交流：并將幼兒的記錄在墻面上展示

　　三、延伸活動：

　　今天我們用眼睛、身體和耳朵找到了風(fēng)，請小朋友想一想風(fēng)是不是我們?nèi)祟惖呐笥涯兀?/p>

【大班教案】相關(guān)文章：