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關(guān)于青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案 1
【語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析】
第一部分（1—12段）：馬克思談怎樣選擇職業(yè)的原則。
第1節(jié)馬克思提出在選擇職業(yè)時(shí)要找到鼓舞的來(lái)源。
第2—12節(jié)馬克思談到影響我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)的若干因素，即容易讓我們?cè)诼殬I(yè)選擇時(shí)產(chǎn)生鼓舞的若干情況。它們是個(gè)人喜好、身體條件、自身能力。
第二部分（13—25段）：馬克思談到選擇怎樣的職業(yè)。
第13節(jié)寫(xiě)“我們就可以選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)；選擇一種建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)；選擇一種能給我們提供廣闊場(chǎng)所來(lái)為人類(lèi)進(jìn)行活動(dòng)、接近共同目標(biāo)（對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一切職業(yè)只不過(guò)是手段）即完美境地的職業(yè)。”
第14—24節(jié)馬克思對(duì)有尊嚴(yán)的職業(yè)和職業(yè)選擇一旦失誤所造成的后果進(jìn)一步作了闡釋?zhuān)?duì)正確選擇職業(yè)后對(duì)自身的影響作了分析。
第25節(jié)馬克思談了自己職業(yè)選擇的基本指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。
【語(yǔ)篇脈絡(luò)梳理】
青年選擇職業(yè)時(shí)要找到鼓舞來(lái)源（1）
在選影響我們選擇職業(yè)的第一因素：個(gè)人喜好（2—8）
擇職影響我們選擇職業(yè)的第二因素：身體條件（9—10）
業(yè)時(shí)影響我們選擇職業(yè)的第三因素：自身能力（11—12）
的考選擇怎樣的職業(yè)（13）
慮什么是有尊嚴(yán)的.職業(yè)（14—15）
�。ü�(jié)選）職業(yè)選擇一旦失誤所造成的后果及正確選擇職業(yè)后對(duì)自身的影響（16—24）
馬克思談了自己職業(yè)選擇的基本指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美（25）
語(yǔ)篇品讀
一、重點(diǎn)語(yǔ)段品讀
全文可以分為兩個(gè)部分
第一部分（1—12段）馬克思談怎樣選擇職業(yè)的原則。
第1段馬克思提出在選擇職業(yè)時(shí)要找到鼓舞的來(lái)源。
［品味］馬克思談到選擇職業(yè)時(shí)“我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮：所選擇的職業(yè)是不是真正使我們受到鼓舞？我們的內(nèi)心是不是同意？我們受到的鼓舞是不是一種迷誤？”要找出鼓舞的來(lái)源。
�。垠w會(huì)］馬克思以十七歲的年紀(jì)先提出青年必須認(rèn)真考慮職業(yè)規(guī)劃的重要性。
第2、3段馬克思提出影響職業(yè)選擇的個(gè)人喜好因素中，虛榮心、名利欲最能讓人產(chǎn)生錯(cuò)誤的幻想。
�。燮肺叮荨疤摌s心容易給人以鼓舞或者一種我們覺(jué)得是鼓舞的東西�！�
�。垠w會(huì)］針對(duì)青年的選擇首先提出要認(rèn)清鼓舞的本質(zhì)。
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案 2
一、設(shè)計(jì)思想：
根據(jù)新大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。于積極的態(tài)度表達(dá)自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握文本內(nèi)容，了解馬克思提出的選擇職業(yè)應(yīng)遵循的原則。
2、能夠讓學(xué)生說(shuō)出自己的人生規(guī)劃，樹(shù)立積極向上的人生理想。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生積極參與文本的.討論，并把自己的感受主動(dòng)與他人交流。
2、讓學(xué)生初步擬定自己的人生規(guī)劃，并以此不斷激勵(lì)自己奮發(fā)向上。
四、教學(xué)方法：
活動(dòng)體驗(yàn)
五、教具：
課件、“馬克思的中學(xué)畢業(yè)評(píng)語(yǔ)”
六、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：
十六七的年齡應(yīng)該是嘗試規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)未來(lái)的時(shí)候。馬克思說(shuō)：“每個(gè)人眼前都有個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少他本人看來(lái)是偉大的�！蓖瑢W(xué)們對(duì)自己的未來(lái)有哪些設(shè)計(jì)和規(guī)劃呢？（指名回答）大家在思考選擇自己的職業(yè)的時(shí)候進(jìn)行過(guò)周密的思考嗎？
�。ǘ⒒顒�(dòng)體驗(yàn)一：
齊讀教材P21“設(shè)計(jì)未來(lái)方案A”：十六七歲是編織夢(mèng)想、播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，應(yīng)該嘗試規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)未來(lái)。閱讀馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫(xiě)的文章，與十七歲的馬克思對(duì)話，思考自己的追求。
結(jié)合課后活動(dòng)體驗(yàn)（1）、（2），學(xué)生自讀課文，邊讀邊用鉛筆劃出要點(diǎn)：
①選擇職業(yè)應(yīng)遵循的原則。
②馬克思向往的職業(yè)。
③劃出對(duì)你人生選擇最有啟發(fā)的語(yǔ)句。
1、問(wèn)：馬克思提出了選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的哪些原則？
提示：個(gè)人因素、身體因素、個(gè)人能力
2、問(wèn)：在個(gè)人喜好因素中，作者為何特別提到虛榮心？
提示：虛榮心最能讓人產(chǎn)生錯(cuò)誤的幻想，以為自己所選擇的職業(yè)是自己真的受到鼓舞后的選擇。實(shí)際上，虛榮心會(huì)讓我們對(duì)某種職業(yè)產(chǎn)生里短暫的熱情。這個(gè)時(shí)候，我們需要冷靜地對(duì)待。
3、問(wèn)：怎樣辨別我們所選的職業(yè)是我們應(yīng)該選擇的職業(yè)？
提示：如果我們通過(guò)冷靜的研究，認(rèn)清所選擇的職業(yè)的全部分量，了解它的困難以后，我們?nèi)匀粚?duì)它充滿熱情，我們?nèi)匀粣?ài)它，覺(jué)得自己適合它。
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
能夠說(shuō)出自己的人生規(guī)劃，樹(shù)立積極向上的人生理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義和人生道路的思考，嘗試在多夢(mèng)的季節(jié)規(guī)劃人生。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課文
十六七歲應(yīng)是嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)人生未來(lái)方向的時(shí)候，馬克思說(shuō)：每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少他本人看來(lái)是偉大的。在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中，馬克思以他十七歲的年紀(jì)談了青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向。
二、合作研討課文
1.馬克思認(rèn)為青年選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪兩方面的問(wèn)題？
明確：怎樣選擇職業(yè)和選擇怎樣的職業(yè)。
2.馬克思認(rèn)為影響職業(yè)選擇的三大因素是什么？
明確：個(gè)人喜好、身體條件、自身能力。
3.馬克思認(rèn)為我們?cè)谑裁辞闆r下要冷靜地研究所選擇的職業(yè)？
明確：在虛榮心讓我們對(duì)某種職業(yè)產(chǎn)生短暫的熱情的情況下。
4.“冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上”這個(gè)比喻說(shuō)明了什么道理？
明確：所選職業(yè)超越體質(zhì)的極限。
5.馬克思提出選擇什么樣的職業(yè)應(yīng)遵循哪幾個(gè)原則？
明確：有尊嚴(yán)、深信正確、能提供廣闊場(chǎng)所的接近完美的境地。
6.馬克思為人們選擇職業(yè)指明的主要方向是什么？
明確：人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。
7.馬克思自己所向往的職業(yè)是什么？
明確：為人類(lèi)的幸福而勞動(dòng)的職業(yè)。這其實(shí)是他在十七歲向社會(huì)發(fā)出的職業(yè)理想激情宣告。
三、小結(jié)
本文富有激情和理性，文章邏輯性強(qiáng)。作者先談怎樣選擇職業(yè)，再談選擇怎樣的'職業(yè)，然后談自己的職業(yè)選擇原則及自己的職業(yè)理想。在每一部分，行文中都能讓我們看到作者思考的縝密和思想的睿智。
四、作業(yè)布置
根據(jù)你的個(gè)人實(shí)際，請(qǐng)為你自己未來(lái)的職業(yè)理想作一個(gè)設(shè)計(jì)，并請(qǐng)說(shuō)出選擇這種職業(yè)的理由。
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞句的方法理清文本思路，鑒賞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)
2、過(guò)程與方法：在理思路的過(guò)程中，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生篩選與整合信息的能力，提高現(xiàn)代文閱讀的能力
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生理解馬克思所闡述的選擇職業(yè)的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：理清文本思路，理解馬克思闡述的青年選擇職業(yè)時(shí)必須考慮的因素和選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)
難 點(diǎn)：鑒賞本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)馬克思為人類(lèi)而犧牲的崇高精神，思考自己的人生之路
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、了解馬克思的生平概況
2、閱讀兩篇文章：《馬克思的選擇與抱負(fù)》《談?wù)勄嗌倌曦?zé)任意識(shí)的培養(yǎng)》
3、讀文本：一是了解大意；二是劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)并理解詞義
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、概括介紹馬克思的功績(jī)
2、抽查詞語(yǔ)
驀然 怨天尤人 恪盡職守 藐視
三、理清思路，劃分結(jié)構(gòu)（粗讀文本，初步掌握文意）
1、讀題目，確定中心詞——考慮
2、根據(jù)教師要求讀文本，找“考慮”，確定“考慮”所在段落
3、按照教師要求細(xì)讀5和7段，聯(lián)系上下文內(nèi)容，理思路，合并同類(lèi)項(xiàng)，劃分結(jié)構(gòu)
4、在教師指導(dǎo)下，根據(jù)上述操作過(guò)程劃分結(jié)構(gòu)如下：
�。ㄒ唬�1—2
�。ǘ�316
�。ㄈ�17—28
5、根據(jù)教師給出的句式概述本文的思路：此文先闡述……，再……，最后……
四、探究問(wèn)題，理解文意（精讀部分內(nèi)容，進(jìn)一步理解文意）
學(xué)生按照教師要求讀文思考：
1、作者是如何引出“選擇”這個(gè)話題的？
2、17段在文中有怎樣的作用？概括“這一切”所指代的具體內(nèi)容
3、根據(jù)13、14、15段分析說(shuō)明作者怎樣論述體質(zhì)與擇職的關(guān)系的？
4、在三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，馬克思認(rèn)為遵循的主要方針是哪個(gè)？為什么？
5、概括主旨：
五、拓展延伸：
讀了此文后，結(jié)合自己的實(shí)際情況談自己對(duì)馬克思為人類(lèi)獻(xiàn)身精神的認(rèn)識(shí)
六、總結(jié)歸納：
1、從內(nèi)容方面看：本文說(shuō)理嚴(yán)密表現(xiàn)在哪里？
2、從形式方面看，本文說(shuō)理嚴(yán)密表現(xiàn)在哪里？
七、練習(xí)與作業(yè)：
1、練習(xí)：學(xué)生回憶有關(guān)高考問(wèn)題的答題方法回答問(wèn)題（此練習(xí)穿插在上述教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行）
2、作業(yè)：結(jié)合“五”的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整
板書(shū)設(shè)計(jì)
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮
馬克思
思路結(jié)構(gòu)： 寫(xiě)法特點(diǎn)：
一、（12） 青年首要責(zé)任 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理嚴(yán)密
二、（316） 考慮的問(wèn)題
熱情
社會(huì)關(guān)系 表現(xiàn)：內(nèi)容上下溝聯(lián)
體質(zhì)
能力 關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用
三、（1728）擇職的標(biāo)準(zhǔn)
獲得尊嚴(yán)
深信其正確
為人類(lèi)獻(xiàn)身
概括主旨：
教后反思：
一節(jié)課40分鐘，要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到一些或更多有用的知識(shí)，提高課堂教學(xué)有效性是非常重要的尤其是對(duì)高三下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此這也是我追求的教學(xué)目標(biāo)。
本文是一篇說(shuō)理嚴(yán)密的議論類(lèi)文章，篇幅較長(zhǎng)，有一定的閱讀難度但不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練的文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力抓住文章的重要詞語(yǔ)，句子，理解文章的.語(yǔ)言，尤其是通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵性詞句段的理解，把握文章布局謀篇和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
我將此文的授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三個(gè)部分：導(dǎo)語(yǔ)引入，文本解讀，討論歸納時(shí)間為一課時(shí)從整體上看，導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，直接引入本文主體文本解讀部分完成較好，理思路和內(nèi)容理解上，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通文意，體會(huì)文章篇章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息這是有針對(duì)性地在向高考逐步靠攏整節(jié)課基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
交流總結(jié)：
可取之處有：
1、目標(biāo)明確集中：一篇文章可以作為教學(xué)內(nèi)容的有許多，但我重點(diǎn)的目標(biāo)是通過(guò)理思路理解內(nèi)容，以此帶動(dòng)其他問(wèn)題的解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)都為這一目標(biāo)服務(wù)
2、方法簡(jiǎn)便有效：由關(guān)鍵詞、句、段切入，在初步了解全文大意基礎(chǔ)上理思路，提高閱讀速度，實(shí)踐證明這方法很奏效。
3、問(wèn)題針對(duì)性強(qiáng)：設(shè)計(jì)的問(wèn)題能為落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)服務(wù)，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果而且問(wèn)題的闡述明確而到位讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的與文本對(duì)話的欲望，學(xué)生回答問(wèn)題有抓手。
總之，本節(jié)課突出的一點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教師教得塌實(shí)，學(xué)生學(xué)得具體較好體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
不足之處有：
1、閱讀時(shí)間不夠，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)好，少部分學(xué)生沒(méi)有看懂文章，思考時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致信息篩選錯(cuò)誤。
2、時(shí)間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費(fèi)時(shí)間較多，以致于后面的討論題目沒(méi)有充分展開(kāi)，歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較倉(cāng)促。
3、應(yīng)更深入挖掘文本，尤其注意那些沒(méi)有明顯語(yǔ)言標(biāo)志的句間關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀分析能力。
改進(jìn)方向：
我的目標(biāo)是提高語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的有效性對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生多得到一點(diǎn)知識(shí)，提高他們的閱讀速度和答題準(zhǔn)確率，這是重要的總結(jié)本節(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為，要達(dá)到這一目標(biāo)，還應(yīng)該在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)方面下功夫，教師不但要認(rèn)真“背教材”，還必須要深入“背學(xué)生”，了解學(xué)生的需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)同時(shí)還應(yīng)該讓課堂的節(jié)奏更緊湊些，力求給學(xué)生提出的問(wèn)題更明確更有針對(duì)性，多設(shè)計(jì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題，從多方面努力，力求最大限度地提高課堂教學(xué)有效性。
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材編寫(xiě)意圖和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)發(fā)展規(guī)律，我準(zhǔn)備從三維角度實(shí)施我的教學(xué)目標(biāo)。
2、通過(guò)對(duì)文中馬克思選擇職業(yè)建議的探討，理解如何選擇自己的職業(yè)，應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)。
3、通過(guò)對(duì)具體句子的解讀學(xué)會(huì)馬克思邏輯嚴(yán)密的寫(xiě)作思維和語(yǔ)言特點(diǎn)
4、通過(guò)探討研究能夠樹(shù)立正確的職業(yè)選擇觀，樹(shù)立為青春奮斗、為未來(lái)奮斗拼搏的雄心壯志，建立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)具體句子的解讀了解馬克思關(guān)于選擇職業(yè)的建議
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)馬克思富于邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)條理性的寫(xiě)作語(yǔ)言
2、結(jié)合自身的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)選擇職業(yè)的考慮，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
導(dǎo)入新課、作者簡(jiǎn)介、生字新詞、段落層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，自從大家來(lái)到這所中學(xué)，進(jìn)入高中，意味著我們又進(jìn)入了一個(gè)新的人生階段，這里又將是我們放飛夢(mèng)想，耕耘收獲的新起點(diǎn)和新階段。我們的人生也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，十六七歲的年齡正時(shí)我們編織夢(mèng)想、播種希望的季節(jié)，我們每個(gè)人都對(duì)未來(lái)充滿了希望和憧憬。那么你們有沒(méi)有想過(guò)自己的未來(lái)是什么樣的呢？一旦進(jìn)入社會(huì)，我們?nèi)巳硕紝氖乱环N職業(yè)。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，你將選擇哪種職業(yè)呢？你們選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？
�。▽W(xué)生回答討論）
17歲的馬克思又是怎么來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題的呢？今天讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)馬克思的這篇《青年在選擇職業(yè)時(shí)考慮》，看看偉大無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思在處于我們這個(gè)年齡的時(shí)候是如何思考這個(gè)問(wèn)題的。
二、作者介紹：
同學(xué)們對(duì)馬克思應(yīng)該并不陌生，他是德國(guó)的思想家，是馬克思主義的創(chuàng)始人。他所提出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論指引著千千萬(wàn)萬(wàn)的為資產(chǎn)階級(jí)所壓迫剝削的工人們奮起反抗，爭(zhēng)取自己的權(quán)利和地位，建立屬于自己的國(guó)家和未來(lái)。他為全人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)是難以估量的。
接下來(lái)看一段介紹馬克思的視頻（多媒體播放———馬克思簡(jiǎn)介3分鐘）
三、自由朗讀全文
四、課文梳理
1、閱讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字（板書(shū)）
恪 kè 寐 mèi 兢 jīng 吮 shǔn
倏 shū 驀 m 翩 piāan 竭 jié
2、詞語(yǔ)（板書(shū)）
恪盡職守：謹(jǐn)慎，嚴(yán)格地履行崗位職責(zé)。
夢(mèng)寐以求;睡夢(mèng)中也在追求。形容愿望十分迫切。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕或小心謹(jǐn)慎的神態(tài)。
吮吸：把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口兒的物體上吸取東西。
倏忽：很快地；忽然。
驀然：突然。
浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，討論給課文劃分段落（三部分）
明確：第一部分（1----2）交代提出論題的原因，引出論題。
第二部分（3----25）分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。
第三部分（26—末尾）提出本文的中心論點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行歸納。
四、講析第一部分
1、下面具體看第一部分，快速閱讀第1-2自然段，提問(wèn)：在這一部分，作者將人和動(dòng)物
進(jìn)行比較，說(shuō)明人物和動(dòng)物在生活中的不同價(jià)值觀。動(dòng)物和人物在生活中的價(jià)值觀不同在哪里？
討論明確：讓學(xué)生在文中找出原句回答。
動(dòng)物也就安分地在這個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)，而不試圖越出這個(gè)范圍，甚至不考慮有其他范圍的存在。而人則不一樣，為了達(dá)到是人類(lèi)和他自己趨于高尚的目標(biāo)，在社會(huì)上選擇一個(gè)最適合于他最能是他變得高尚的.地位，即職業(yè)。
2、小結(jié)
五、作業(yè)
1、整理筆記
2、熟記生字新詞（注音、含義）
3、預(yù)習(xí)第二部分
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查回顧（要求學(xué)生上黑板做）
釋詞并注音
1、恪盡職守 kè
2、夢(mèng)寐以求 mèi
二、講析課文
1、大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，那么本文中馬克思是從哪方面來(lái)談他對(duì)選擇職業(yè)的考慮的呢？
明確：1——2段：交代原因
3——4段：我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)會(huì)有哪些誤區(qū)
5——16段：我們選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意考慮哪些問(wèn)題
17——25段：我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)
26——28段：馬克思本人對(duì)自身選擇職業(yè)的一種考慮和宣誓
2、第二部分，分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。我們先看第3自然段至16自然段，這一層是講怎樣選擇職業(yè)，就是說(shuō)青年人在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)主要考慮哪些問(wèn)題。
3、快速閱讀3——16小節(jié)，找出青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并概括出要點(diǎn)。（同桌討論）
明確：第3、4自然段作者指出一種普遍現(xiàn)象，青年人在選擇職業(yè)之初，單憑感情沖動(dòng)而選擇，往往導(dǎo)致失敗。所以，作者明確指出青年人在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)主要考慮哪些問(wèn)題：
（1）我們對(duì)所選擇的職業(yè)是不是真的懷有熱情；
（2）我們的熱情是不是一種迷誤
4、在初步了解文章脈絡(luò)后，請(qǐng)大家思考：文章一開(kāi)始馬克思就提出了在選擇職業(yè)時(shí)我們大多數(shù)人會(huì)有怎樣的錯(cuò)誤？
（請(qǐng)同學(xué)回答歸納，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力）
明確：很多人在選擇職業(yè)時(shí)會(huì)選擇哪些能滿足自己虛榮心、金錢(qián)名利的欲望需要的職業(yè)，或者是那些足以炫耀、為世人所矚目的職業(yè)，還有一些人會(huì)根據(jù)自己的幻想美化自己并不了解的職業(yè)。
5、你們?cè)谠O(shè)想自己的未來(lái)職業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)也是這樣想的？
(讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際)
6、這樣的選擇會(huì)帶來(lái)什么后果？
明確：將衍生出感到厭倦、勁頭低落、熱情冷卻、怨天尤人的惡果。
7、那么馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢，應(yīng)該考慮哪些方面呢？
我們的目光應(yīng)該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰(shuí)來(lái)支持我們呢？
明確：
1）、詢問(wèn)父母
2）、冷靜地研究職業(yè)的具體困難，慎重思考
3）、考慮自己的體質(zhì)、精神、能力能否勝任這種工作
提問(wèn)：這里馬克思怎樣論述體質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系的?
明確：他主要還是講道理，不過(guò)講道理的過(guò)程中使用了三個(gè)比喻：一個(gè)用“冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上”形象比喻如果超越體質(zhì)的限制的危險(xiǎn)；一個(gè)比喻“安靜是惟一生長(zhǎng)出成熟果實(shí)的土壤” 說(shuō)明自身職業(yè)追求與體質(zhì)追求要達(dá)到和諧，有堅(jiān)強(qiáng)的體質(zhì)基礎(chǔ)，才能安心干自己的事業(yè)；一個(gè)是第15節(jié)的最后一句，將“妄自菲薄”比作毒蛇，形象說(shuō)明這種情緒會(huì)讓我們厭世絕望，從而說(shuō)明選擇力能勝任職業(yè)的重要性。
請(qǐng)問(wèn)大家：馬克思論述體質(zhì)與職業(yè)選擇還用了哪些方法？
運(yùn)用正反對(duì)比論證和反問(wèn)句，14節(jié)正面論證體質(zhì)對(duì)職業(yè)選擇的影響，用了反問(wèn)句予以強(qiáng)調(diào)；15節(jié)從而反面論證如果選擇不能勝任的職業(yè)的后果是妄自菲薄，也用反問(wèn)句突出這種危害。
7、小結(jié)
三、作業(yè)
1、整理課堂筆記
2、馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn);
繼續(xù)鑒賞課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
二、講析課文
1、那么我們應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)呢？
�。◤奈闹泻Y選信息，教師引導(dǎo)提醒）
明確：
1）最有尊嚴(yán)的職業(yè)，在這種職業(yè)中我們能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時(shí)候我們會(huì)有一種崇高的自豪感。
2）對(duì)這種職業(yè)要有堅(jiān)定的原則和牢固、不可動(dòng)搖的信念，而且這種職業(yè)會(huì)讓我們?nèi)σ愿�、竭盡全力
3）選擇自己珍視、認(rèn)為是高尚的職業(yè)
4）這種職業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的幸福和我們自身的完美
2、根據(jù)馬克思的建議，你們認(rèn)為什么樣的職業(yè)可以達(dá)到上述的要求？
�。▽W(xué)生討論、通過(guò)探討進(jìn)一步理解馬克思的建議內(nèi)涵，將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)，以求更好地理解文本內(nèi)涵）
3、最后馬克思向我們發(fā)出了他自身選擇職業(yè)的宣誓，他要為人類(lèi)的福利和幸福奮斗終身，他為人類(lèi)的幸福甘愿犧牲自己的生命，這種無(wú)畏和博愛(ài)讓我們每個(gè)人深深地震撼。我們知道馬克思他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，他以他的具體行動(dòng)印證了他在少年時(shí)就立下的志愿。不可否認(rèn)的是，他選擇的職業(yè)的的確確是最正確的選擇和最偉大的貢獻(xiàn)。
三．分析鑒賞：
1、同學(xué)們，對(duì)于本文我們已經(jīng)詳細(xì)梳理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)馬克思他對(duì)我們選擇職業(yè)的建議是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言呈現(xiàn)的呢？
�。ㄔ倜鞔_文本內(nèi)容后，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言、思路等方面的特點(diǎn)）
明確：最大的特點(diǎn)就是思維清晰，條理分明，邏輯合理。先談我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)會(huì)有哪些誤區(qū)。再談我們選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意考慮哪些問(wèn)題，我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？最后馬克思本人對(duì)自身選擇職業(yè)做出一種考慮和宣誓。以他17歲的年齡能寫(xiě)出這樣子有條有理、建議獨(dú)到明智的文章，大家有什么感受？
2、重點(diǎn)研究：請(qǐng)大家再次瀏覽課文，找出文章中給你感觸最深、啟發(fā)最大的語(yǔ)句，結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)効捶ā．?dāng)然也可以談?wù)勀阕钕矚g的句子。
�。ㄒ髮W(xué)生通過(guò)具體句子的分析再次深入理解作者的思想意圖，對(duì)句子的理解能結(jié)合自身的生活實(shí)際加以闡發(fā)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)體會(huì)作者語(yǔ)言的特色和思維的嚴(yán)密�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮主體性作用，培養(yǎng)他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
例子1：誠(chéng)然，我們能夠超越體質(zhì)的限制，但這么一來(lái)，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。
通過(guò)比喻形象地向我們闡釋了不考慮自己的體質(zhì)而選擇了不適合自己的職業(yè)的嚴(yán)重后果，就像冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。
例子2：還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難以靠外界的賜予來(lái)補(bǔ)償?shù)母星閱幔客苑票∈且粭l毒蛇，他永遠(yuǎn)嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤(rùn)生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。
連用幾個(gè)反問(wèn)來(lái)加強(qiáng)作者的感情，引發(fā)我們深深的思考。同樣是通過(guò)比喻來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重。
四、拓展研究：
1、同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，相信大家對(duì)如何選擇自己的職業(yè)有了一個(gè)理性而清晰的思考，看看文章最后 “馬克思的自白” ，從他的選擇中就可以理解為什么馬克思會(huì)選擇為全人類(lèi)而獻(xiàn)身，這和他本身的性格喜好息息相關(guān)。那么同學(xué)也結(jié)合自己的人生感悟，談?wù)勀愕睦斫夂瓦x擇。談?wù)勛约合胍x擇怎樣的職業(yè)。
2、文章小結(jié)：在這個(gè)專(zhuān)題中，我們發(fā)現(xiàn)和歌頌了青春的美好，體悟了我們這個(gè)年齡所遇到的困難和人生經(jīng)歷，而今天這篇文章的學(xué)習(xí)則讓我們學(xué)會(huì)如何去設(shè)計(jì)我們寶貴的人生、美好的未來(lái)。
五、作業(yè)
通過(guò)本文學(xué)習(xí)，根據(jù)馬克思的建議，寫(xiě)一篇300字的小文章，談?wù)勀銓?duì)職業(yè)選擇的看法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮
馬克思
一）、遵循什么原則
克服虛榮心
體質(zhì)
能力
二）、選擇什么樣的職業(yè)
自尊
正確
造福人類(lèi)
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者縝密的思考和睿智的思想。
2、以高昂的激情和睿智的理性，規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)未來(lái)思考自己的追求，對(duì)自我生命存在價(jià)值不斷拷問(wèn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理性而積極地規(guī)劃職業(yè)，設(shè)計(jì)未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受和思想，創(chuàng)設(shè)平等民主的活動(dòng)氛圍來(lái)規(guī)劃未來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、新課導(dǎo)入：
十六七歲是編織夢(mèng)想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計(jì)未來(lái)。那么，今天我們一起來(lái)閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫(xiě)的文章《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，來(lái)思考自己的追求。
下面是當(dāng)今最熱門(mén)的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、項(xiàng)目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。
同學(xué)們思考一下自己將來(lái)會(huì)選擇哪種職業(yè)，為什么?
(二)作者簡(jiǎn)介：
卡爾馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師，生于德國(guó)特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個(gè)半球的無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)”(恩格斯語(yǔ))。
(三)閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?在文中把相應(yīng)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并概括出要點(diǎn)。
(1)明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽(tīng)任偶然機(jī)會(huì)和幻想的安排;第三段，職業(yè)不是用來(lái)炫耀的;第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書(shū)：克服虛榮心。
(2)明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會(huì)垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認(rèn)為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書(shū)：體質(zhì)。
(3)明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會(huì)妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書(shū)：能力。
(4)明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)。
教師提問(wèn)：這種尊嚴(yán)與前面提出的虛榮心有何不同呢?
學(xué)生回答：“尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來(lái)，使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無(wú)可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無(wú)法支配”，只能靠幻想安排了。
板書(shū)：尊嚴(yán)。
(5)明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因?yàn)檫@樣可以“提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動(dòng)搖”。
教師提問(wèn)：文章中有一段非常明確地總結(jié)出當(dāng)具備了相應(yīng)的條件后，“就應(yīng)該選擇它”，原話是怎么說(shuō)的?
學(xué)生回答：“如果我們通過(guò)冷靜的研究，認(rèn)清所選擇的職業(yè)的全部力量，了解它的困難以后，我們?nèi)匀粣?ài)它，覺(jué)得自己適合它，那時(shí)我們就應(yīng)該選擇它……”。
教師提問(wèn)：這是針對(duì)我們自身而言的，那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么呢?
學(xué)生回答：求得“人類(lèi)的幸福”。
教師提問(wèn)：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
學(xué)生回答：“人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美�！�
板書(shū)：造福人類(lèi)。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀(jì)向社會(huì)發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類(lèi)的`幸福而獻(xiàn)身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味
前面我們講了在選擇職業(yè)時(shí)要遵循的原則，下面請(qǐng)們思考一下馬克思認(rèn)為我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)?他的最終目標(biāo)是什么?馬克思所向往的職業(yè)是什么?
明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時(shí)，馬克思主要提出了選擇有尊嚴(yán)的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標(biāo)是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類(lèi)的福利而勞動(dòng)的職業(yè)。
(四)、活動(dòng)體驗(yàn)：參見(jiàn)書(shū)后活動(dòng)體驗(yàn)第3題，讓學(xué)生自己填寫(xiě)并討論交流。
五、作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)課后思考并對(duì)自己的未來(lái)做一個(gè)設(shè)計(jì)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
提出問(wèn)題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮分析問(wèn)題：怎樣選擇職業(yè)
解決問(wèn)題：選擇怎樣的職業(yè)
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