托班語言教案

時間：2024-08-23 18:56:11 教案我要投稿

托班語言教案錦集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的托班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

托班語言教案錦集七篇

托班語言教案篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。

　　2. 初步學(xué)會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發(fā)展幼兒小肌肉動作。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1. 布置情境：小橋、山洞及動物園等。

　　2. 各種玩具動物及拼圖若干件。

　　指導(dǎo)重點：組裝小動物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。

　　三、活動過程

　　1. 在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動的.興趣。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。

　　2. 在路上放音樂：引導(dǎo)幼兒走過小橋，鉆過山洞。

　　① 走小橋

　　師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

　　② 鉆山洞

　　師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。

　�、� 動物園門口

　　師：汽車到站了，"咝--"

　　阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

　　師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？

　　阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。

　　師：我們幫你做吧！

　　3. 在動物園里

　�、� 引導(dǎo)幼兒喂動物，提醒幼兒不掉飯粒。

　�、� 幫阿姨做動物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

　　阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴里。

　　師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

　　師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

　　四、活動評價

　　師：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友長大了！

托班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)跟著教師一同較有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2.能借助“軟軟屋”的環(huán)境提示，記憶兒歌內(nèi)容；在教師啟發(fā)下，愿意用動作表現(xiàn)說悄悄話的樣子。

　　3.體驗用語言表達(dá)對“軟軟屋”認(rèn)識的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

　　2.教室內(nèi)“軟軟屋”的'墻壁上用海綿做成一座小屋，情境與兒歌中描述的相符。

　　3.“軟軟屋”環(huán)境中放置布娃娃等軟玩具。

　　活動過程：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入軟軟屋的區(qū)角，引導(dǎo)幼兒欣賞墻壁上的“軟軟屋”，啟發(fā)幼兒在觀察、觸摸的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知“軟軟屋”的特點。

　　教師：我們今天要一起參觀“軟軟屋”。誰來摸一摸，告訴大家，墻壁上的“軟軟屋”哪里是軟的？

　　2.教師在幼兒摸“軟軟屋”時，發(fā)現(xiàn)幼兒摸到“軟軟屋”軟的地方與兒歌中的內(nèi)容相符，就自然地念出兒歌內(nèi)容，加深幼兒對兒歌的理解。（如：幼兒摸捏到軟軟屋的門時，教師就自然地念出“軟軟的門”。）

　　3.教師邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)較有節(jié)奏地朗誦兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容觸摸“軟軟屋”。

　　教師：“軟軟屋”是什么樣子的？我們一起看著它說一說！

　　4.教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)和娃娃說悄悄話的樣子。

　　教師：誰會和布娃娃說悄悄話？抱著娃娃說說看！

　　5.教師啟發(fā)幼兒再次觀察“軟軟屋”中其他軟軟物，為仿編兒歌打基礎(chǔ)。

　　教師：“軟軟屋”里除了布娃娃，還有誰？你還想和誰說悄悄話？（教師帶領(lǐng)幼兒用其他軟軟物替換“還有軟軟的布娃娃”中的“布娃娃”，對兒歌進(jìn)行仿編。）

托班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得外出時不亂跑、遇到危險知道大聲呼救。

　　2、能用較連貫的語言表達(dá)外出時為什么不能亂跑。

　　3、知道遇到危險應(yīng)如何保護(hù)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、了解野貓吃小雞的知識；

　　2、制作課件（配樂）；

　　活動過程：

　　一、開始部分：（引出，激發(fā)興趣）

　　1、師：quot；寶寶們，走！媽媽帶你們出去玩去！”（聽音樂，自由表現(xiàn)。）

　　2、轉(zhuǎn)折，變音樂

　　“哎呀！寶寶們，誰來了？”

　　*（幼兒自由簡答）*

　　“咱們快喊救命跑回家吧！”

　　3、“剛才我的寶寶跟我出去玩的時候，沒有一個到處亂跑的，媽媽真高興！還有一只雞媽媽，它也帶著寶寶出來玩，可它的心情卻不像我這么高興，你們想知道是為什么嗎？我們一起看看吧！”

　　二、基本部分

　　1、教師講述故事

　　“春天的天氣真好！雞媽媽帶著她的寶寶們到草地上捉蟲吃，寶寶們吃的真開心！這時，有只蝴蝶飛來了，一只頑皮的小雞看到了這只美麗的蝴蝶，它高興的去捉蝴蝶了。小雞只顧高興的捉蝴蝶，卻離媽媽越來越遠(yuǎn)……”這時，突然，一只可怕野貓從樹后跳出來，它張開大嘴，露出尖尖的牙齒，惡狠狠的`對小雞說lsquo；哼！我正餓著呢，正好把你當(dāng)點心吃掉rsquo；！”

　　（1）提問：小朋友，這時候我們該怎么做呀？

　　“這次小雞聽你們的話了！它趕緊往媽媽那兒跑，邊跑邊喊l(fā)squo；救命呀！救命呀！媽媽快來救救我！rsquo；（寶寶們，小雞一個人的聲音太小了，咱們一起來幫它喊吧�。� 這時雞媽媽聽到了小雞喊l(fā)squo；救命rsquo；的聲音，它飛快的跑過來，張開大翅膀保護(hù)好小雞，用尖尖的嘴巴使勁的啄野貓。野貓被啄的哇哇直叫，逃走了！”

　　師小結(jié)：當(dāng)小雞遇到危險時，它聽了你們的話，趕快跑、喊“救命”，多危險！幸虧媽媽救了它！

　�。�2）“小雞得救了，它為自己沒有跟緊媽媽像媽媽道歉。它說lsquo；媽媽，我錯了，以后我不敢亂跑了！rsquo；媽媽摸著小雞的頭說lsquo；知錯能改就好！以后出來的時候可千萬別亂跑了！rsquo；”

　　小結(jié)：“小雞得救了！幸虧有你們的幫助，不然小雞就真的被野貓吃掉了！寶寶們真有愛心！真能干！快表揚一下自己吧！”

　　2、“告訴你們一個好消息，你們幫助過的這只小雞已經(jīng)變了，它也像你們一樣出去的時候不亂跑、會保護(hù)自己了！你們高不高興？快表揚表揚它吧！”

　　三、結(jié)束部分：（放音樂）

　　接故事的最后一句“你們表現(xiàn)真棒！走！媽媽帶你們繼續(xù)出去玩！”

　　念兒歌“走！走！走！走！走！一個跟著一個走！跟著媽媽不掉隊，小雞。

托班語言教案篇4

　　故事：雞的一家

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意模仿模仿故事中不同角色的.叫聲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

　　活動過程：

　　一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

　　提問：

　　1、故事里都有誰？

　　2、他們是怎么叫的？

　　三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

　　2、小小雞出來后怎么說？

　　3、學(xué)說“雞的一家”。

　　幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

　　小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

　　在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。本文由為您整理，感謝本文作者。

托班語言教案篇5

　　名稱一：小熊拉拉畫大樹

　　材料：

　　教學(xué)掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹

　　過程：

　　1.出示教學(xué)掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。

　　2.教師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強(qiáng)化或與幼兒對話。

　　3.幼兒再次聽故事錄音。

　　4.教師在幼兒聽故事過程中，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　提示：

　　1.活動1―2部分進(jìn)行時，不要將幼兒用書發(fā)下，避免幼兒聽故事時分散注意力。

　　2.教師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強(qiáng)化或與幼兒對話，其主要目的是為了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內(nèi)容。

　　3.活動后，可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽，加深對故事的印象。

　　[[]附：故事]

　　小熊拉拉畫大樹（可可）

　　小熊拉拉很喜歡畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了許多許多的頭發(fā)。“可是大樹沒有腳怎么能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長短短好幾條腿，于是，大樹就不怕風(fēng)吹雨打了。

　　名稱二：小熊拉拉畫大樹

　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)手眼一致地按要求粘貼

　　材料：

　　小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布

　　過程：

　　1.教師告訴幼兒粘貼的內(nèi)容及示范粘貼的方法：膠水不能擠得太多，涂膠水時，要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開，粘貼完成后，要將手指上的膠水擦在抹布上。

　　2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。

　　3.教師進(jìn)行個別指導(dǎo)：樹葉要與樹干連接在一起，掌握粘貼的情況等。

　　提示：

　　1.活動前，教師先將樹葉和小熊剪下來。

　　2.要特別關(guān)注幼兒涂抹膠水的情況，對個別幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭睢?/p>

　　名稱三：小熊鉆山洞

　　目標(biāo)：

　　練習(xí)手腳協(xié)調(diào)地鉆爬

　　材料：

　　舊的'大紙箱剪去一部分空間

　　過程：

　　1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。

　　2.告訴幼兒這是一條長長的隧道，我們扮演的小熊要從不同的山洞里鉆爬出來。

　　3.幼兒分別在有空間的紙箱洞里鉆爬。

　　提示：

　　1.“山洞”可以有不同高低、大小。

　　2.一種山洞隧道的造型鉆爬完以后，師生一起改變山洞隧道的造型，以提高幼兒的興趣。

托班語言教案篇6

　　[設(shè)計意圖]

　　小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因[活動準(zhǔn)備]：此，我設(shè)計“小鴨找媽媽”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。

　　活動目標(biāo)：

　　1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體

　　2.初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，學(xué)說短句“不要離開大家”

　　3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的

　　教學(xué)重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學(xué)說簡單的短句

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個2.歡快的音樂(快樂的小鴨)，雷聲3.四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。4.錄音機(jī)一個5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境

　　教學(xué)流程：引出主題——講故事、提問——情景表演——小結(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、引題

　　(在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎?)

　　1、畫面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。

　　老師：小鴨為什么哭了?

　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒有媽媽。

　　幼兒：沒人跟小鴨玩。幼兒：小鴨它迷路了。

　　幼兒：

　　小鴨沒有朋友。幼兒：小鴨心里難受要打針。

　　(在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)

　　二、故事、提問

　　出示圖(一)：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊!

　　老師：他們?nèi)ジ墒裁戳?

　　幼兒：他們出去玩了。

　　老師：他們是怎么走的?

　　幼兒：一個跟著一個走的.。

　　(哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學(xué)習(xí)詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整)。

　　出示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心!小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。

　　老師：發(fā)生什么事了?

　　幼兒：小鴨跟金魚去玩了。

　　老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了?

　　幼兒：小灰鴨。

　　出示圖(三)天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

　　老師：小灰鴨為什么哭啊?

　　幼兒：它找不到媽媽了。

　　幼兒：它離開了大家自己去玩了。

　　出示圖(四)：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了!”

　　老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?

　　幼兒：找到了。

　　老師：小灰鴨是怎么對媽媽說的?

　　幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。

　　(學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵)

　　結(jié)合實際提問：

　　老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了?為什么啊?

　　幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。

　　老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?

　　幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。

　　(老師給予肯定)

　　三、情景表演

　　(布置場景、歡快的音樂響起)

　　1、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。

　　2、游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰?

　　3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨?(在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運用荷葉擋雨)。小灰鴨的出現(xiàn)。

　　4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

　　四、小結(jié)

　　今天啊，我們的小朋友各個都表現(xiàn)的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

　　附：故事小鴨找媽媽

　　有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開�！毙▲喤胖R的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ��！毙』银嗀澩�，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。

　　天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽!媽媽!”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起。”小灰鴨點點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。