信息設(shè)計(jì)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的信息設(shè)計(jì)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
信息設(shè)計(jì)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第五章多媒體信息技術(shù)中一、二兩小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為:多媒體的概念、圖像的類型、圖像的獨(dú)特魅力、用flash繪制七巧板并構(gòu)建造型。本節(jié)內(nèi)容是新一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)單元的開始,也是本單元中后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知識(shí)目標(biāo) ①理解多媒體的概念②了解圖像的類型③體驗(yàn)圖像的獨(dú)特魅力④能學(xué)會(huì)利用圖形表達(dá)信息
。2)能力目標(biāo) ①培養(yǎng)學(xué)生的思維能力②培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
。3)道德目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):①多媒體的概念②圖像的種類③用flash繪制七巧板構(gòu)建造型難點(diǎn):①向量圖像和點(diǎn)陣圖像②用flash制作七巧板
【教法學(xué)法】本節(jié)內(nèi)容主要是用討論法、對(duì)比法、演示法、講解法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法等,在教學(xué)過程中利用啟發(fā)式教學(xué)。
【教學(xué)過程】
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
教師展示有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的說明:1、只有文字的word文檔;2、文字與圖片結(jié)合的word文檔;3、圖文音視頻動(dòng)畫并茂的網(wǎng)頁提示:那種說明更加形象,更容易接受?學(xué)生觀看,并比較三個(gè)說明,得出網(wǎng)頁更加形象,更容易接受。引發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體的感性認(rèn)識(shí)
多媒體
演示一些日常生活中的'熟悉實(shí)例
1. 媒體——信息表示和傳播的載體(即承載信息的載體),如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等。
2. 一般意義上的多媒體,兩種或兩種以上的媒體的組合。
3. 多媒體技術(shù),利用計(jì)算機(jī)把文字、聲音、圖形與圖像等多媒體綜合一體化,使它們建立起邏輯聯(lián)系,并能進(jìn)行加工處理的技術(shù)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出:多媒體是指兩種或兩種以上的媒體的組合。 根據(jù)演示歸納出多媒體的特征:①集成性②交互性③數(shù)字化④實(shí)時(shí)性加深學(xué)生對(duì)多媒體的理解
多媒體技術(shù)及應(yīng)用
教師通過舉例講解:數(shù)字化信息技術(shù);高速計(jì)算機(jī)處理技術(shù);高效率壓縮技術(shù);高容量存儲(chǔ)技術(shù);高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì):通過訪問網(wǎng)絡(luò)和回顧個(gè)人的親身經(jīng)歷,收集多媒體技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)的相關(guān)資料(表格1)學(xué)生回憶日常學(xué)習(xí)生活中有關(guān)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,并總結(jié)出多媒體系統(tǒng)的特點(diǎn)(見附表1)融入生活中的事例讓學(xué)生更容易理解
圖像的魅力
圖像是制作多媒體作品時(shí)經(jīng)常用到的一種媒體。展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,讓學(xué)生體會(huì)圖像在表達(dá)信息方面的魅力小結(jié):
1、信息豐富,形象直觀;
2、圖像可以跨越語言障礙,增進(jìn)人們更廣泛的思想交流。拓展:展示歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽學(xué)生賞析奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,從中體會(huì)圖像的魅力引發(fā)學(xué)生對(duì)圖像設(shè)計(jì)的興趣
圖像的類型
展示兩張圖像:點(diǎn)陣圖和向量圖,讓學(xué)生觀察比較小結(jié):
1、點(diǎn)陣圖像,由許多點(diǎn)(稱為像素)組成的。優(yōu)點(diǎn):色彩豐富;缺點(diǎn):文件容量大、縮放和旋轉(zhuǎn)易失真。相關(guān)軟件:畫圖、photoshop
2、向量圖像(矢量圖像);以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn):色彩變化少、文件容量小、放大或旋轉(zhuǎn)圖像不會(huì)失真。缺點(diǎn):不容易制作色彩變化太多的圖像。相關(guān)軟件:flash、coreldram學(xué)生通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖色彩鮮艷,但放大會(huì)有鋸齒、模糊;向量圖色彩單調(diào),可以隨意放大對(duì)比更能加深學(xué)生對(duì)兩種圖像類型特點(diǎn)的理解。
信息設(shè)計(jì)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握設(shè)置單元格格式的方法
2、會(huì)使用“對(duì)齊”標(biāo)簽,將單元格中內(nèi)容居中
3、會(huì)設(shè)置字體、邊框線型顏色及圖案
教學(xué)重、難點(diǎn):設(shè)置單元格格式
教學(xué)方法:講練結(jié)合(用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1.如何調(diào)整行寬?如何調(diào)整列寬
2.如何插入空白列?
二、新授
1、引入:我們?cè)诒砀裰羞發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間,單元格的邊框還不是實(shí)心線等。我們今天就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式。
2、設(shè)置單元格格式
1.選取單元格區(qū)域2.單擊“格式”菜單中的.“單元格”選項(xiàng)
3.在“單元格格式”對(duì)話框中單擊“對(duì)齊”標(biāo)簽
4.在“水平對(duì)齊”框中設(shè)置“居中”
5.單擊“字體”標(biāo)簽,在其中選擇所需字體,字號(hào)及設(shè)置特殊效果.
6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.
8.在“顏色”框中設(shè)置顏色
9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”,交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中
10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽
12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案
14.所有的格式設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕
三、學(xué)生練習(xí)
四、小結(jié)
教學(xué)后記:在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時(shí)學(xué)生有困難!
信息設(shè)計(jì)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:掌握鼠標(biāo)的基本操作,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。
2、過程與方法:利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練,增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊、拖動(dòng)和右擊的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn):鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動(dòng)操作。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n前復(fù)習(xí):
1、鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來復(fù)習(xí)。首先同學(xué)們看著鼠標(biāo),我說你們來回答,跟左手方向一致的是鼠標(biāo)的(左鍵),跟右手方向一致的是鼠標(biāo)的(右鍵)。中間像輪子一樣的按鍵,我們把它叫做(滾輪。)
2、正確握鼠標(biāo)的方法
師:請(qǐng)同學(xué)們把手放在鼠標(biāo)上,我說你們來做:把右手的食指放在鼠標(biāo)左鍵上,中指放在鼠標(biāo)右鍵上,用大拇指、無名指和小指握住鼠標(biāo)的左右兩側(cè)。好,同學(xué)們互相檢查一下,看一看對(duì)不對(duì)。通過老師的檢查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做的非常好。
(二)新課導(dǎo)入
師:那接下來我有一個(gè)新問題要問大家了,同學(xué)們你們知道鼠標(biāo)怎么用嗎?它一共有幾種操作方法?好,帶著這樣的問題,這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一鼠標(biāo)的操作方法。
。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、鼠標(biāo)的第一種操作——移動(dòng)鼠標(biāo):握住鼠標(biāo),讓它在平面上滑動(dòng)。
[練習(xí)] 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮⑹髽?biāo)指針移動(dòng)到“我的電腦”、再移動(dòng)到“我的文檔”和“回收站”圖標(biāo)上。好,接下來我們一起跟著老師的口令,再來練習(xí)一下移動(dòng)鼠標(biāo),看一看哪名同學(xué)反應(yīng)速度最快,操作的最熟練,同學(xué)們可要聽口令啊。向上移動(dòng)、向下移動(dòng)、向左移動(dòng)、向右移動(dòng),把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到開始按鈕,任務(wù)欄。好同學(xué)們完成的非常好。下面我們學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的第二種操作方法。
2、鼠標(biāo)的第二種操作——單擊鼠標(biāo):用食指按一下鼠標(biāo)左鍵后立刻放開。
[練習(xí)] 好,接下來請(qǐng)同學(xué)們握起鼠標(biāo),我們一起來練習(xí)一下。單擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)、“我的文檔”圖標(biāo)、“回收站”圖標(biāo)。
師:好,同學(xué)們做的'非常好,可是這個(gè)時(shí)候老師有個(gè)問題想問大家,同學(xué)們當(dāng)你們單擊完這些圖標(biāo)之后,它們發(fā)生了怎樣的變化?
生:被單擊的圖標(biāo)變藍(lán)了。
師:好,這名同學(xué)觀察的非常仔細(xì),那接下來我要告訴同學(xué)們,在我們單擊桌面上的某個(gè)圖標(biāo)變藍(lán)的時(shí)候,這種狀態(tài)叫做“選中”,也就是你單擊的某個(gè)圖標(biāo)被你選中了。
師:好,學(xué)完了單擊鼠標(biāo),我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)鼠標(biāo)的第三種操作方法。
3、鼠標(biāo)的第三種操作——雙擊鼠標(biāo):快速、連續(xù)按兩下鼠標(biāo)左鍵后再放開。(“屏幕廣播演示ppt”——雙擊)
師:好,看完了老師的演示之后,請(qǐng)同學(xué)們握住鼠標(biāo),食指快速連續(xù)有節(jié)奏的“當(dāng)當(dāng)”按兩下左鍵后馬上松開,就是鼠標(biāo)的雙擊,就像家里的敲門聲,“當(dāng)當(dāng)”兩下,好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅挝兆∈髽?biāo),把鼠標(biāo)指針放在“我的電腦”圖標(biāo)上,然后雙擊鼠標(biāo),這時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)就被打開了。沒有打開圖標(biāo)的同學(xué),老師告訴你一個(gè)小竅門,你可以再快一些“當(dāng)當(dāng)”,這樣電腦上的圖標(biāo)就被打開了。
師:那接下來,請(qǐng)同學(xué)們雙擊鼠標(biāo)依次打開“我的文檔”“回收站”這兩個(gè)圖標(biāo)。
師:好,接下來我找同學(xué)上來演示一下,雙擊鼠標(biāo),誰愿意上來試一試?
生:老師我來。
師:好,這名同學(xué),請(qǐng)你上來給同學(xué)們演示一下雙擊打開“我的電腦”和“我的文檔”。
師:大家看他做的對(duì)不對(duì)?
生:對(duì)。
師:好,那我們?cè)谡?qǐng)同學(xué)們一起聽老師口令雙擊打開“我的電腦”。
師:好,到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種鼠標(biāo)操作的方法,那接下來,我們來學(xué)習(xí)第四種操作方法。
4、鼠標(biāo)的第四種操作——拖動(dòng):按住鼠標(biāo)左鍵移動(dòng)鼠標(biāo)到另一個(gè)位置后再放開。
(“教師屏幕廣播演示”——拖動(dòng))分別給同學(xué)演示任意三個(gè)圖標(biāo)的拖動(dòng)。
師:好,請(qǐng)同學(xué)們握住鼠標(biāo),任意選擇桌面上的三個(gè)圖標(biāo),拖到屏幕中間,排成一條直線。
師:接下來同學(xué)們?cè)覆辉敢馔嬉粋(gè)小游戲。
生:愿意。
師:好,那接下來我就找個(gè)同學(xué)上來,玩一個(gè)拖動(dòng)鼠標(biāo)的小游戲。接下來,我請(qǐng)兩名同學(xué)上來試一試。
生:老師我來。
師:請(qǐng)打開“拼卡通圖”,用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式來拼圖,我們來讓他們比一比,看看這兩名同學(xué)誰拼的正確而且用時(shí)最少,就為獲勝者。
師:通過這個(gè)游戲,我們掌握了鼠標(biāo)的第四種操作方法拖動(dòng)鼠標(biāo)。接下來,我們來學(xué)習(xí)最后一種方法。
5、鼠標(biāo)的第五種操作——右擊鼠標(biāo):用中指按一下鼠標(biāo)右鍵后立刻放開。(“教師屏幕演示”——右擊)
師:接下來請(qǐng)同學(xué)試著把剛才拖動(dòng)的三個(gè)圖標(biāo),用右擊---排列圖標(biāo)---名稱的方法還原回去。
(四)鞏固復(fù)習(xí):
師:以上就是我們學(xué)習(xí)的鼠標(biāo)的五種操作方法,那接下來我找同學(xué)把這五種方法再來復(fù)述一遍。
生:移動(dòng)、單擊、雙擊、拖動(dòng)、右擊
師:好,接下來同學(xué)們想不想上來把鼠標(biāo)的五種操作方法上來演示一下?
生:想。
師:好,這名同學(xué)你來演示。
師:這名同學(xué)做的對(duì)不對(duì)。磕峭瑢W(xué)們對(duì)鼠標(biāo)的五種操作方法掌握了嗎?
生:掌握了。
。ㄎ澹⿴熒餐〗Y(jié)
師:好,同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
生:鼠標(biāo)的五種操作方法。
師:最后我們?cè)賮韽?fù)習(xí)下鼠標(biāo)的五種操作方法。
1、握住鼠標(biāo),讓它在平面上滑動(dòng)----移動(dòng)
2、用食指按一下鼠標(biāo)左鍵后立刻放開----單擊
3、快速、連續(xù)按兩下鼠標(biāo)左鍵后放開----雙擊
4、按住鼠標(biāo)左鍵移動(dòng)鼠標(biāo)到另一個(gè)位置后再放開-----拖動(dòng)
5、用中指按一下鼠標(biāo)的右鍵后立刻放開----右擊
師:鼠標(biāo)是我們應(yīng)用電腦的必要工具之一,只有學(xué)會(huì)了使用鼠標(biāo),才能更好地利用電腦為我們今后的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。好,這節(jié)課就上到這里,請(qǐng)同學(xué)們關(guān)機(jī)。
信息設(shè)計(jì)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字,能用自己的'話說說課文要點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、談話激趣,交待任務(wù)
1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。
2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。
二、快速閱讀,了解概況
1、默讀閱讀材料,思考:
。1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點(diǎn)?
。2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)?
邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注。
2、課堂交流
。1)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來自于材料中的哪些語句。比如:
古代信息傳遞方式的特點(diǎn):
①速度慢。典型語句:
◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)!
◇“但是有個(gè)叫斐迪辟的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40千米……”
、诓痪_。典型語句:
◇“各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊!
◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)!
……
因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn):
、偎俣瓤。典型語句:
◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家,‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢(mèng)想!
②多媒體。典型語句:
◇“這個(gè)小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”
、鄄皇艿赜蜃韪簟5湫驼Z句:
◇“他趕緊問:‘你在什么地方?’答案是‘芬蘭’!
2、再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?
(1)重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫出關(guān)鍵詞語。
(2)嘗試填寫:
古代:驛差長(zhǎng)途跋涉-近代:( )-現(xiàn)代:( )-當(dāng)代:廣播、電視和( )。
3、根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。
種類
特點(diǎn)
古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀
1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個(gè)例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么?
信息設(shè)計(jì)教案5
教學(xué)目的和要求:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
教學(xué)重點(diǎn):鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。
教學(xué)難點(diǎn):鼠標(biāo)的.雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們看到過老鼠嗎?那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢?
那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
二、新課教學(xué)
。ㄒ唬┙處熤v解
大家來看,鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵:左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵;那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎?
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)
手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。
2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)
在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把鼠標(biāo)往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把鼠標(biāo)往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請(qǐng)注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
單擊左鍵
4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作
不要移動(dòng)鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作
先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象,按下左鍵不要松開,通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)(略)
信息設(shè)計(jì)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練,而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語的輸入方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法:運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識(shí)和問題,通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,通過探討學(xué)習(xí),受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1.初始能力和教學(xué)起點(diǎn)(知識(shí)和技能基礎(chǔ)):學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生,他們經(jīng)過上學(xué)期的'學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí),能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo),教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子,家里幾乎沒有電腦,平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少,因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。
2.學(xué)生的一般特征分析:該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情,且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外,小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動(dòng)覺型,計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手,通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎?怎樣介紹自己?”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過教師演示講解操作,引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手,比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題,讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等,以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里,使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.(課件出示圖象)先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學(xué)生回答,回顧5.12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì),使學(xué)生受到思想品德教育。表揚(yáng)平日用心讀書,善于讀書的學(xué)生。
2.(課件出示自我介紹)導(dǎo)入新課,板書課題。
3.(課件出示本節(jié)課的任務(wù))在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手,展示他的自我介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)行思想品德教育。
。ǘ┙處熧|(zhì)疑,學(xué)生討論
想一想:
1.想給大家具體介紹自己什么?
2.用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎?
學(xué)生分組討論,得出結(jié)論:可以介紹自己姓名,年齡,愛好等。(課件出示小竅門)你知道嗎,為了提高速度,可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語的拼音。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。
。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng),探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語的方法。
1.讓學(xué)生自己試著輸入詞語:游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:可以找到詞語“游泳”但沒有整個(gè)詞語“下棋”,教師隨機(jī)講解示范操作步驟。
3.教師講明白原因。
4.(課件出示比一比誰更快)小試身手。
。1)打開“寫字板”,在里面輸入自己的愛好。
(2)輸入詞語:歷史、古都。
。3)輸入詞語:蓮藕。
教師提示:如果遇到困難可以互相幫助,想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正,兩手放平,避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時(shí)有困難,教師借機(jī)突破難點(diǎn)(課件出示特殊詞語的輸入方法:要使用隔音符號(hào),如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”)。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)中,
先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題,教師再示范講解,以加深學(xué)生印象,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)通過比一比賽一賽的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)合作意識(shí)。
保存“寫字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法:用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”,選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置,輸入文件名,單擊“保存”。
1.教師示范保存方法。
2.學(xué)生自主操作。
。ㄋ模╈柟烫岣,動(dòng)手實(shí)踐
課件出示要求:在“寫字板”中寫一份“自我介紹”,可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容:姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件,和同學(xué)結(jié)成小組,大聲朗讀“自我介紹”,向小組成員介紹自己。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,享受成功的樂趣。
。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法,特殊詞語的使用方法。各小組展示作品,讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示,但不直接評(píng)價(jià)誰優(yōu)誰差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”,以提高打字速度。
設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的,恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中,主要通過練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師對(duì)于回答問題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來,真正感受成功的喜悅。
信息設(shè)計(jì)教案7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
。1)掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。
。2)靈活運(yùn)用“吊銷”操作來協(xié)助畫圖。
過程與方法目標(biāo):
。1)通過服裝DIY,使同學(xué)掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作的方法,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
。2)培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)欣賞他人作品,并能說出自身的感受和評(píng)價(jià)。
(2)在活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察、善于考慮的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。
2、靈活運(yùn)用“吊銷”操作來協(xié)助畫圖。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)環(huán)境:多媒體教室、食物和動(dòng)物圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)對(duì)服裝進(jìn)行了各種巧妙的搭配,但相同的'一件毛衣,假如上面添加了漂亮的小裝飾可以讓它與眾不同,更有個(gè)性。
你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢?
同學(xué)討論,并守成P34頁填空
那我們一起來“美化服裝DIY”吧!
二、新授
1.打開“服裝”文件
(1)怎樣的把裝飾放到衣服上呢?
同學(xué)自學(xué)畫圖協(xié)助或教材P35頁內(nèi)容。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
選定圖形 裝飾品 修改大小
(2)同學(xué)嘗試?yán)靡环N方式裝飾毛衣
匯報(bào)遇到的題,一起解決問題并完成毛衣裝飾
(4)小結(jié)
2.給衣服添加圖案后不滿意,怎么辦呢?有沒有方法可以取消剛才的操作呢?
同學(xué)自學(xué)教材P36頁,并完成裝飾的修改。
小結(jié)并完成P36頁內(nèi)容。
三、美化服裝DIY
DIY評(píng)比要求:1、創(chuàng)意設(shè)計(jì);2、整體構(gòu)圖;3、色彩搭配
同學(xué)進(jìn)行服裝DIY
師巡視輔導(dǎo)
四、評(píng)價(jià),總結(jié)
1.作品評(píng)選。
2.自我評(píng)價(jià)
3.完成我們的收獲填寫課后記;
信息設(shè)計(jì)教案8
教學(xué)目標(biāo):
了解excel的啟動(dòng)、退出熟悉電子表格的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用,掌握excel窗口各個(gè)組成部分,學(xué)會(huì)區(qū)分工作表和工作簿,了解工具菜單自定義與選項(xiàng)命令
教學(xué)重點(diǎn):
工作表和工作簿的關(guān)系,制定義excel窗口界面
教學(xué)難點(diǎn):
靈活使用各種工具制定義excel窗口界面
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在前面學(xué)習(xí)了排版、編輯文件考試試卷等文件操作,我們使用的是word軟件。如果我們要想對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析,那我們要使用的就是excel軟件了。excel的界面友好,操作簡(jiǎn)單;兼容性好;使用方便;也具有網(wǎng)絡(luò)功能。這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)excel[板書]
三、講授新課
1.excel的啟動(dòng)
提問:word軟件是怎樣啟動(dòng)的?引出excel的啟動(dòng)。
三種方法:
1)“開始”→“程序”→“microsoft excel”
2)雙擊“桌面”上的excel快捷方式
3)右擊“桌面”空白處→“新建”→excel工作表
2.excel的窗口
1).比較execl窗口與word窗口的異同
按由上到下的順序?yàn)椋骸皹?biāo)題欄”→“菜單欄”→“常用工具欄”→“格式工具欄”→“編輯欄”→“工作區(qū)”→“工作表標(biāo)簽”→“水平滾動(dòng)欄”→“狀態(tài)欄”→“垂直滾動(dòng)欄”
2)工作區(qū):
全選按鈕;行號(hào);列標(biāo);單元格;水平分割框(右上角);垂直分割框(右下角)。(介紹excel的工作表)
3.excel工具欄的顯示與隱藏(可略)
方法:1)右擊鍵菜單欄或工具欄,選快捷菜單顯示或隱藏的工具欄名稱。
2)“視圖”→“工具欄”→常用、格式、繪圖。
適宜:word/excel等大部分編輯軟件。
說明:本命令屬于開關(guān)命令(單擊就打開、再單擊就隱藏)
4.菜單欄與工具欄的移動(dòng)(可略)
方法:鼠標(biāo)指向菜單欄的雙線處,拖動(dòng)菜單欄到指定位置。(注意:虛線框在指定位置出現(xiàn)時(shí)才可松開鼠標(biāo)鍵。)
適宜:帶有工具欄和菜單欄的軟件。
5.新建工作簿[板書]
方法:1)鼠標(biāo)單擊常用工具欄第一個(gè)按鈕(新建按鈕)
2)“文件”→“新建”→“工作簿”→確定
(注:word中是新建文檔,powerpoint中是新建演示文稿)
6.工作簿和工作表的'關(guān)系
工作簿是計(jì)算和存儲(chǔ)工作數(shù)據(jù)的文件,每個(gè)工作簿中最多容納255個(gè)工作表。
工作表是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和分析、處理數(shù)據(jù)的表格。他由65536行和256列所組成。(活動(dòng)工作表是指在工作簿中正在操作的工作表,即當(dāng)前工作表)
工作表從屬于工作簿,一個(gè)工作簿有多個(gè)工作表。
工作表只能插入,不能新建;而工作簿只能新建,不能插入(可考慮與powerpower的演示文稿和幻燈片的概念結(jié)合)。
在一張工作表中,用來顯示工作表名稱的就是工作表標(biāo)簽。
7.工作簿的保存及退出
保存方法:1)“文件”→“保存”→輸入文件名→點(diǎn)擊保存
2)點(diǎn)擊常用工具欄保存按鈕→輸入文件名→點(diǎn)擊保存
退出方法:1)“文件”→退出
2)點(diǎn)擊窗口“x”(關(guān)閉按鈕)即可
8.打開工作簿
方法:1)“文件”→“打開”→選擇路徑及文件
2)點(diǎn)擊常用工具欄打開按鈕→選擇文件名→點(diǎn)擊打??
四、練習(xí)
1.增加或減少工具欄的顯示,最后還原[板書]
2.新建工作簿命名為自己的姓名并保存[板書]
3.打開原保存的文件[板書]
信息設(shè)計(jì)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn),能正確地使用社交app進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn):
正確地使用社交app進(jìn)行交流。
教學(xué)建議
社交app的種類非常多,目前最流行的當(dāng)屬微信,因此本課主要以微信為例來介紹社交app。
建議本課用1課時(shí)。
使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來進(jìn)行信息交流,微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多,用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天,還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng),完全__了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場(chǎng)景來探索微信的使用方法,老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。
添加好友的方式很多,也很好玩,但老師一定要控制好課堂的走向,一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法,例如:“搖”電視、“搖”歌曲等,這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心,要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)、原理的探究中去,而不能只停留在對(duì)“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來添加好友,但由于青少年涉世未深,也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn),可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺,樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
“搖一搖”的操作比較有趣,安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究,這樣安排,一方面是回家才有操作的條件,另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題,在家操作便于家人進(jìn)一步對(duì)學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息,可以與朋友分享見聞,交流思想,是使用微信的人最熱衷的'事情。用朋友圈傳播信息,速度非?欤秶浅V,因此,有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn),利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息,還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中,而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看,讓他們學(xué)會(huì)鑒別,并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué),資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
教學(xué)參考資源
本課教學(xué)資源放在資源目錄下:?
1.文字材料:“1-4.1微信“搖一搖”成為了犯罪的工具”
2.視頻材料:“1-4.1微信搖一搖成新型犯罪工具”??
3.文字材料:“1-4.2微信朋友圈常見的犯罪”
4.視頻材料:“1-4.2不法分子混入朋友圈微信成犯罪高發(fā)平臺(tái)”??
信息設(shè)計(jì)教案10
第一課時(shí):漂亮的教學(xué)樓
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生畫圖的興趣,滲透環(huán)保意識(shí);
2、學(xué)會(huì)矩形、直線、橡皮工具的使用;
3、熟練鼠標(biāo)的拖曳操作;
4、能夠選擇不同粗細(xì)的線來畫直線、矩形;
5、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
6、能夠保存自己的勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握鼠標(biāo)的拖曳操作,學(xué)會(huì)矩形、直線工具的使用;
會(huì)運(yùn)用不同粗細(xì)的線畫不同的矩形、直線;
會(huì)在默認(rèn)的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用不同粗細(xì)的線畫不同的矩形、直線;
正方形、水平線,垂直線、45度線的畫法
會(huì)在默認(rèn)的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一幅漂亮的教學(xué)樓圖片
1、運(yùn)用一幅漂亮的教學(xué)樓進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)畫圖工具的興趣,并滲透環(huán)保意識(shí)?
興趣是最好的老師,教師在課前準(zhǔn)備一幅漂亮的教學(xué)樓,藍(lán)天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學(xué)樓,這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦,手中的鼠標(biāo)可以畫出這樣的情境,而實(shí)際生活中,這樣的環(huán)境只有我們每個(gè)人愛護(hù)自己身邊的一草一木,從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫,能激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護(hù)之心,從而滲透環(huán)保意識(shí)。
2、矩形、直線工具的使用
在“畫圖”程序中,矩形工具是用的比較多的,是組成圖形的基本圖形,能正確使用矩形工具,為以后的繪圖可以打下一定的基礎(chǔ);而直線工具又是非常重要的,它的粗細(xì)選擇對(duì)矩形以及以后學(xué)習(xí)的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的`,教學(xué)中也應(yīng)該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時(shí),在學(xué)習(xí)矩形、直線工具中,掌握一定的技巧,像正方形、規(guī)則直線的畫法,也是十分必要的,但沒有接觸過鍵盤,要找到SHIFT鍵并運(yùn)用它對(duì)學(xué)生來講可能有一定難度。其實(shí),矩形、直線工具的使用就是對(duì)鼠標(biāo)拖曳動(dòng)作的熟練操作,要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生手腕不要緊張,可以通過多做練習(xí)來彌補(bǔ)這一問題。工具的選擇方法一樣,用鼠標(biāo)單擊工具箱中相應(yīng)的按鈕就可以了。選中以后,要引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針發(fā)生的變化,這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,對(duì)后繼的學(xué)習(xí)是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實(shí)就是按住鼠標(biāo)并拖曳動(dòng)作的的操作,關(guān)鍵是按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動(dòng)鼠標(biāo),直至把畫錯(cuò)的線全部擦除為止,放開鼠標(biāo)。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槭褂貌皇炀毣蚴滞缶o張而擦除不應(yīng)該擦除的線條,這里可以引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分,可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的保存是本課的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性,以及保存自己的勞動(dòng)成果是一件非常有意思的事,在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有一定的困難,教師要根據(jù)實(shí)際情況給予及時(shí)的幫助與反饋,不要讓學(xué)生覺得學(xué)電腦是一件很難的事。
教學(xué)過程:
一、知識(shí)回顧
1.打開“畫圖”程序。
2.鉛筆、刷子的練習(xí)。
二、導(dǎo)入(出示圖片)
同學(xué)們,大家希望在有藍(lán)天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎?(希望)
看來,大家都希望在好的環(huán)境中生活。因此,平時(shí)要好好愛惜自己身邊的一草一木。今天,我們就來做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,用“畫圖”程序來勾畫我們漂亮的教學(xué)樓,好嗎?
三、勾畫教學(xué)樓的輪廓
1.用矩形工具畫正面
A單擊工具箱里的“矩形”按鈕,選中矩形工具。
B鼠標(biāo)指針移到畫布上以后變成十字形圖標(biāo),像使用鉛筆一樣按住鼠標(biāo)左鍵不放,拖動(dòng)鼠標(biāo)至所需大小松開鼠標(biāo)左鍵,畫出一個(gè)矩形。
C技巧:正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時(shí)拖曳鼠標(biāo)畫矩形。
修改、加工,不會(huì)隨著電腦的關(guān)閉而消失,從而讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存自己作品的習(xí)慣,這對(duì)以后的工作都是非常有用的;并且要養(yǎng)成為自己的作品取一個(gè)合理的名字,這樣不僅有利于以后的學(xué)習(xí),而且是一個(gè)非常好的習(xí)慣,能夠方便自己的學(xué)習(xí)與工作。
2、顏料盒的使用
在“畫圖”程序中,顏料盒工具是一個(gè)非常重要的工具,它是給物體填色的關(guān)鍵。要讓學(xué)生了解如何挑選一種自己喜歡的顏色,而在顏料盒里有前景色和背景色,它們的選取是通過單擊鼠標(biāo)的左鍵和右鍵來實(shí)現(xiàn)的。“前景色”和“背景色”可以通過“粉筆”和“黑板”直觀形象地加以理解,電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來觀察背景色的存在,也可以運(yùn)用橡皮與背景色來進(jìn)行自己的創(chuàng)作作品。
“畫圖”程序中,在面板上只為我們提供了28中基本的顏色,但不要誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為電腦里只有這么一點(diǎn)顏色,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造更多自己喜歡的顏色,通過雙擊顏料盒可以調(diào)節(jié)更多的顏色,這也是電腦中的精華所在。
3、顏料桶工具的使用
顏料桶是填色過程中經(jīng)常用到的一種工具,要讓學(xué)生明白,它是對(duì)封閉圖形的填充,假如是一個(gè)不封閉圖形,它會(huì)像水一樣從里面流到外面去的,這一點(diǎn)在實(shí)際操作過程中是十分重要的,假如發(fā)生顏色外溢,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手尋找解決辦法。
4、“撤消”命令的應(yīng)用
“撤消”命令從某種角度來說實(shí)際上是“橡皮”工具的延伸,它是“橡皮”工具很難解決時(shí)的一種補(bǔ)充,但也要學(xué)生明白在“畫圖”程序中最多只能撤消最近的三次操作,假如認(rèn)為不滿意的操作,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行“撤消”重做。
5.本節(jié)課還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,在沒有講解放大鏡的基礎(chǔ)上要求學(xué)生尋找不封閉圖形的缺口,那只有通過仔細(xì)才能做到,這也為以后學(xué)習(xí)“放大鏡”工具設(shè)下一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在我們精心的設(shè)計(jì)下,高大的教學(xué)樓已經(jīng)拔地而起,看了以后讓人興奮不已,可是也給我們留下了一些遺憾,畢竟它只是一個(gè)輪廓。今天,我們就來粉刷它的外墻。
下面,我們就來把上次保存的作品打開,不知你還記得自己作品的名字嗎?
二、打開自己的畫圖作品
教師演示“打開”畫圖作品的過程,并提醒學(xué)生以后在給自己作品取名字時(shí)要合理、容易記憶,不能隨便輸入一個(gè)就完事,養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。
當(dāng)你看到上一次保存的教學(xué)樓重新出現(xiàn)在眼前時(shí),是不是很激動(dòng)。是呀,電腦的記性是很好的,你以后可不要忘記保存自己的作品。
三、選擇自己喜歡的顏色
同學(xué)們,我們平時(shí)在給自己畫好的圖上填顏色時(shí),需要什么呀?
不錯(cuò)!在電腦里給畫填色也要顏料,下面,我們就來看看畫圖中的顏料盒。
教師講解顏料盒。
A前景色的選擇。(左鍵單擊)
B背景色的選擇。(右鍵單擊)
C技巧:也許這28種顏色你都不喜歡,那么我們雙擊顏料盒試試看,會(huì)出現(xiàn)什么情況?(顏色的自定義)
四.顏料桶的使用
我們已經(jīng)會(huì)選擇自己喜歡的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學(xué)樓進(jìn)行粉刷。
A移動(dòng)鼠標(biāo)指針到顏料盒,單擊鼠標(biāo)選取黃色。
B移動(dòng)鼠標(biāo)指針到工具箱,單擊“用顏色填充”按鈕。
C鼠標(biāo)移動(dòng)到教學(xué)樓正面需要填色餓地方后,單擊鼠標(biāo)左鍵。
D教師巡回指導(dǎo),歸納出現(xiàn)的問題。
1.顏料填錯(cuò)后,用橡皮擦。(撤消)
2.顏色填充時(shí)的外溢。(缺口)
根據(jù)以上幾種的情況,教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),依依對(duì)不同的問題加以釋疑,特別時(shí)缺口的問題,應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
E教師歸納、小結(jié)。
四、保存自己的勞動(dòng)成果
作品完成后應(yīng)該保存,那么,下次又可以打開,不然,做好的東西就沒有了。
五、學(xué)生作品的展示與鼓勵(lì)
(略)
信息設(shè)計(jì)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:理解圖層的含義,掌握?qǐng)D層的基本操作方法并能巧妙運(yùn)用。
2.過程與方法:運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)例講解法讓學(xué)生掌握?qǐng)D層基本操作方法。
3.情感、道德與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力,讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)——使學(xué)生了解圖層面板及相關(guān)功能,掌握?qǐng)D層的基本操作。
教學(xué)難點(diǎn)——掌握復(fù)制圖層的兩種方法,巧妙運(yùn)用進(jìn)行圖片處理。
教學(xué)方法:
教師在占用課堂時(shí)間較少,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí),老師在教法中一定要引申出許多問題讓學(xué)生思考。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境
上課一開始我將先展示兩幅圖片,讓學(xué)生觀察看有什么不同,來強(qiáng)化學(xué)生具有對(duì)運(yùn)用知識(shí)解決問題的好奇,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容《第二課圖層》在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,請(qǐng)大家回想一下上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中涉及到圖層的部分。請(qǐng)看大屏幕。
(二)導(dǎo)入新課
我將在完成上述內(nèi)容情境下,開始提出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問題作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容,并板書課題———《圖層》。
與學(xué)生一起回顧上一節(jié)課相關(guān)的知識(shí),來了解學(xué)生對(duì)于上課的掌握情況。
Photoshop中的四個(gè)調(diào)板,如何調(diào)整:同學(xué)們觀察一下這幅圖像。出示圖片:
問:這幅圖像由幾層畫面組成的?各個(gè)畫面有什么內(nèi)容?
你們喜歡不喜歡這樣的圖像?覺得漂亮吧?一:認(rèn)識(shí)圖層
在Photoshop中,把這種用來在同一幅圖像中放置不同畫面的層叫做圖層。
如何打開圖層調(diào)板?可以執(zhí)行“窗口→顯示圖層”命令打開它。
如何顯示和隱藏圖層?
在“圖層”調(diào)板左側(cè),單擊眼睛按鈕,可以隱藏相應(yīng)圖層的畫面,再單擊隱藏形按鈕,又可以使這一層的畫面顯示出來。
什么是圖層?為了方便圖像的制作、處理與編輯,將圖像中的各個(gè)部分獨(dú)立起來,對(duì)任何一部分的編輯操作對(duì)其它部分不起作用,我們把這些獨(dú)立起來的每一部分稱之為圖層。
通俗地講,圖層就象是含有文字或圖形等元素的透明膠片,一張張按順序疊放在一起,組合起來形成頁面的最終效果。
單擊查看圖層的理論模型圖層的理論模型圖層的基本操作
選擇圖層
新建和重命名圖層
復(fù)制和刪除圖層
圖層的顯示和隱藏
圖層的鏈接
圖層的合并新建圖層
創(chuàng)建新圖層最常規(guī)的方法主要有6種
單擊圖層面板下面的“新建按鈕”
粘貼剪切板程序中的內(nèi)容
圖層類型的轉(zhuǎn)換,如刪格化文字層。
按住【Alt】鍵的同時(shí)單擊【圖層】面板下方的【創(chuàng)建新圖層】按鈕。
執(zhí)行菜單命令【圖層】→【新建】→【圖層】(組合鍵【Ctrl+Shift+N】)
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【新建圖層】命令(組合鍵【Ctrl+Shift+N】)在目標(biāo)圖層的名稱位置雙擊鼠標(biāo)左鍵,當(dāng)目標(biāo)圖層的`名稱變?yōu)榭尚薷臓顟B(tài)時(shí)輸入新的名稱
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層后執(zhí)行菜單命令【圖層】→【圖層屬性】并在打開的【圖層屬性】對(duì)話框中重命名圖層
注意雙擊圖層的位置啊
重命名圖層復(fù)制圖層
復(fù)制圖層(主要有以下4種)
在【圖層】面板中將目標(biāo)圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中按住【Alt】鍵的同時(shí)將目標(biāo)圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【復(fù)制圖層】
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【復(fù)制圖層】命令刪除圖層(主要有以下4種)
刪除圖層(主要有以下4種)
在【圖層】面板中將目標(biāo)圖層拖拽至【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并單擊【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【刪除】→【圖層】
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層,然后執(zhí)行面板菜單中的【刪除圖層】命令圖層的顯示和隱藏
。ㄈ簣D層的基本操作
第1步:打開圖像文件“彩色圓.psd”,執(zhí)行“圖像→復(fù)制”命令,為文件復(fù)制一個(gè)備份,再打開
“圖層”調(diào)板,適當(dāng)單擊調(diào)板中的眼睛按鈕,觀察組成圖像的圖層。
第2步:新建圖層。單擊“圖層”調(diào)板中的“創(chuàng)建新圖層”按鈕,新建一個(gè)圖層。
第3步:指定當(dāng)前的圖層。
第4步:改變圖層的名稱。
第5步:調(diào)整圖層順序。
第6步:設(shè)置不透明度。
第7步:鎖定圖層
第8步:刪除圖層。
刪除一個(gè)圖層后,執(zhí)行“編輯→還原刪除圖層”命令,可以恢復(fù)被刪除的圖層。
在Photoshop中,新建圖層,指定當(dāng)前圖層,改變圖層名稱,調(diào)整圖層順序,添加效果,刪除圖層等操作都可以通過“圖層”調(diào)板來完成。課堂總結(jié):
1、今天我們掌握了那些內(nèi)容?
教師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)圖層和圖層的基本操作。
布置作業(yè):1:按照學(xué)過的內(nèi)容來觀察一下一幅圖像的顯示和隱藏狀態(tài)。
2:通過圖層調(diào)板來完成圖層的基本操作
1、圖層的概念
師:圖層被譽(yù)為photoshop的靈魂,那它的地位是怎么樣的?不僅重要,關(guān)鍵在于圖層是學(xué)習(xí)photoshop的基礎(chǔ)。那學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的圖層之前我們心里要先有一個(gè)概念,可以把圖層想像成“透明的塑料紙”。請(qǐng)大家先想想透明的塑料紙是怎么樣的,這對(duì)我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助!
(請(qǐng)一位同學(xué)朗讀P11最后的內(nèi)容。講解課件圖層概念第5張。)
2.圖層調(diào)板
師:接下來要考察一下大家的快速記憶能力了。大家看到12頁,給大家三分鐘的時(shí)間記憶關(guān)于圖層調(diào)板的組成,看誰記得又快又準(zhǔn)確。
。ㄕn件講解提問關(guān)于圖層調(diào)板的組成。)
3、圖層的新建、復(fù)制、鏈接、對(duì)齊鏈接、移動(dòng)、合并等。
這部份主要是對(duì)圖層操作的基本用法,包括復(fù)制、刪除、移動(dòng)與合并等,由于學(xué)習(xí)不是在軟件上直接操作完成,所以我將出示圖片素材,來具體展示操作完成。這樣具有所見即所得的真實(shí)性效果,學(xué)生容易理解并進(jìn)入角色,關(guān)鍵是我將通過創(chuàng)設(shè)案例情境,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話來充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,最終達(dá)到使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。
(1)新建圖層
請(qǐng)學(xué)生看書上講臺(tái)演示操作,課件總結(jié)操作步驟。
。2)復(fù)制圖層
請(qǐng)學(xué)生看書上講臺(tái)演示操作,課件總結(jié)兩種操作方法。
注意:復(fù)制的圖層在圖層調(diào)板的哪個(gè)位置?
(3)鏈接圖層
請(qǐng)學(xué)生朗讀這一段落,課件展示,實(shí)際操作。
。4)對(duì)齊鏈接圖層
學(xué)生看課本,了解兩種對(duì)齊圖層的方式。打開三色球圖片讓學(xué)生演示操作,協(xié)助指導(dǎo)。
(5)改變圖層的排列順序
師:這一部分操作很簡(jiǎn)單,大家快速看一下課本講解,請(qǐng)學(xué)生演示操作。
。6)合并圖層
小組研究注意的要點(diǎn),教師演示觀看。
(四)學(xué)習(xí)檢測(cè)
簡(jiǎn)單操作部分使用圖片素材鞏固課堂操作學(xué)習(xí)。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)課堂
在課堂最后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)并總結(jié)課堂,讓學(xué)生形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于拋錨式教學(xué)要求學(xué)生解決面臨的現(xiàn)實(shí)問題,學(xué)習(xí)過程就是解決問題的過程,即由該過程就可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要重在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。但評(píng)價(jià)內(nèi)容我主要還是要圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)情況;我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境是否能最終達(dá)到幫助學(xué)生解決問題的目的;學(xué)生是否有達(dá)到對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的要求來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。┎贾米鳂I(yè)強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,我將為第二課時(shí)的上機(jī)實(shí)踐操作提供兩個(gè)個(gè)可供選擇并有一定針對(duì)性的練習(xí)案例,以便通過強(qiáng)化練習(xí)糾正原有的錯(cuò)誤或片面認(rèn)識(shí),最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)。
信息設(shè)計(jì)教案12
:信息化時(shí)代的發(fā)展,對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育改革提出許多新的要求。努力使當(dāng)今的孩子適應(yīng)世界的迅速發(fā)展,是我們教育教學(xué)中的重點(diǎn)。我參加了上海市閔行區(qū)信息技術(shù)改革的試點(diǎn),并試講其中一個(gè)活動(dòng)單元的內(nèi)容,對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有新的感悟。信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)完整的系統(tǒng),它應(yīng)該要體現(xiàn)學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的教學(xué),以幫助學(xué)生建立起高智慧學(xué)習(xí)的體系。同時(shí),一個(gè)優(yōu)秀的教案,不僅僅是開展高質(zhì)量的教學(xué)的前提,也是體現(xiàn)教師風(fēng)格和幫助教師們共同探討教育改革的有效工具。
關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)設(shè)計(jì)高智慧學(xué)習(xí)體系教案
隨著信息科技的興起和發(fā)展,教育與許多其他領(lǐng)域一樣,面臨著信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。`如何進(jìn)行信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì),使自己的教學(xué)符合信息時(shí)代的要求,是擺在當(dāng)前我國(guó)教育改革中的重要問題。
20xx年夏天,上海市閔行區(qū)在進(jìn)行初中信息科技的改革試點(diǎn)時(shí),推出了上?萍冀逃霭嫔绯霭娴摹冻踔行畔⒖萍迹ㄔ囼(yàn)本)》及相應(yīng)的《學(xué)生學(xué)習(xí)檔案》,這套教材改變了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、絡(luò)探究的方法來完成對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我在畢業(yè)實(shí)習(xí)中有幸直接參與了上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)初一年級(jí)的“信息科技”課程教學(xué)工作。下面我以教案《我們只有一個(gè)地球》,談?wù)勎覍?duì)信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì),尤其是就計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一些看法。
這個(gè)教案(見附錄)是針對(duì)該新版教材第二單元活動(dòng)三《我們只有一個(gè)地球》所設(shè)計(jì)的。從圖中我們看到,最左邊的是這一堂課的主線,旁邊是主線中所涉及的內(nèi)容;橢圓為我設(shè)計(jì)的樣張和要求;報(bào)告要求周圍的箭頭表示所涉及的知識(shí)點(diǎn);虛線的箭頭為對(duì)于單元主題的引導(dǎo)過程。這樣構(gòu)成了三條相互交叉的課程線索。
如果說教師是人類靈魂的工程師,那么教學(xué)設(shè)計(jì)便是他的圖紙;如果說教學(xué)是一門藝術(shù),那么教學(xué)設(shè)計(jì)便是這門藝術(shù)的表現(xiàn)形式。信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該是一門規(guī)范的、完整的、系統(tǒng)的并且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。
我的這個(gè)教案借鑒了英特爾未來教育教案的格式。一個(gè)規(guī)范的,給人的不僅僅是簡(jiǎn)單的美感,更重要的是能夠進(jìn)行方便的交流。共享與交流是信息時(shí)代的生存的必要條件,一個(gè)規(guī)范的格式可以方便將其數(shù)字化,以便更好更快的檢索和比較。
英特爾未來教育教案它的最大的特點(diǎn)是“全”。凡是教學(xué)過程中涉及到的,通過都能夠體現(xiàn)出來。因此,一個(gè)信息時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)教學(xué)過程或一個(gè)教學(xué)目標(biāo),還應(yīng)該包括在教學(xué)過程使用的各種資源,如絡(luò)資源、教具、演示資料等等,以體現(xiàn)它的完整性。另一方面,教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該詳細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。這不僅可以方便交流,更重要的是正是這種細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出你自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我在設(shè)計(jì)時(shí)揣測(cè)學(xué)生可能的想法,并明確寫己的歸納。當(dāng)然,具體的還要根據(jù)課堂的變化而定。
我這個(gè)教案并不是針對(duì)一節(jié)課設(shè)計(jì)的,而需要4個(gè)課時(shí)的時(shí)間,準(zhǔn)確地說,是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單元。我認(rèn)為,信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、、修改系統(tǒng)過程,因此,當(dāng)一開始設(shè)計(jì)的時(shí)候,就因該考慮到將如何進(jìn)行,并且要把這種的過程和標(biāo)準(zhǔn)反映到教案當(dāng)中去。我在這個(gè)教案中采用學(xué)生互評(píng)的方法,即把的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生,讓學(xué)生彼此自己打分。
信息時(shí)代的'教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的,尤其在我國(guó)有著應(yīng)試教育的壓力下,合理的解決應(yīng)試和素質(zhì)教育的矛盾,是我國(guó)現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。在這個(gè)教案中,我努力把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考點(diǎn)和我的整個(gè)課堂引導(dǎo)相結(jié)合,讓考點(diǎn)為我的項(xiàng)目所服務(wù),取得了一定的效果。
信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)該是以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。
信息時(shí)代,是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,日新月異的科學(xué)技術(shù)使人們不可能學(xué)會(huì)所有的知識(shí),也不可能所學(xué)的都是所要用的,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是最重要的。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,雖然有著較高的教學(xué)效率,但是學(xué)生學(xué)會(huì)的永遠(yuǎn)是知識(shí)本身,而不是如何學(xué)習(xí)。因此,它必然會(huì)慢慢地從主要地位退居次要地位。但是,以學(xué)生為中心,不能忽視教師為主導(dǎo)。片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生為中心,過度的信息量將會(huì)淹沒有用的信息,造成教學(xué)過程無法控制,教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到,學(xué)生不僅學(xué)不到知識(shí),更學(xué)不會(huì)如何學(xué)習(xí)的方法。
在我的教案設(shè)計(jì)中,我加強(qiáng)了師生之間的交流以保證我對(duì)整體教學(xué)過程的把握。在開始的五個(gè)教學(xué)步驟中,我都采用的提問、討論、回答的方法,我和同學(xué)一起討論來引導(dǎo)同學(xué)的思維。在第九個(gè)教學(xué)步驟,主題討論的時(shí)候,我采用列舉法,我把每個(gè)小組第一次討論出來的主題羅列在黑板上,鼓勵(lì)大家不要重復(fù),然后全班逐一討論。由于這些學(xué)生是第一次確定主題,題目普遍都偏大,經(jīng)過集體討論一部分后,大家再開始第二次的修改。這種大規(guī)模的交流雖然是我主持,但我說得很少,大部分都是同學(xué)提出又被其他同學(xué)否定。在第二次修改過程中,我對(duì)仍舊有問題的小組逐一輔導(dǎo)。
另外,我的這節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,即學(xué)會(huì)提取、分析信息能力,而不是查找信息,因此我了大量的址資源,避免信息的冗余,使學(xué)生能夠集中精力到信息的提取與分析上。
正是采用了這些方法,使我能夠在保證學(xué)生獨(dú)立性的情況下完成我的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)因材施教。
信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)該為學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)的途徑。
高智慧學(xué)習(xí)體系是指在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中,促進(jìn)學(xué)生高級(jí)智慧能力發(fā)展的教學(xué)體系。高智慧學(xué)習(xí)體系中的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境協(xié)作進(jìn)行探究、實(shí)踐、思考、綜合運(yùn)用、問題解決等高級(jí)智慧活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。(黎加厚,1)
建構(gòu)主義理論告訴我們,學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)新舊知識(shí)沖突而引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組的過程。在教學(xué)過程中,要建立貼近生活實(shí)際的教學(xué)情景,是學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)體系的途徑之一。在這個(gè)單元計(jì)劃中,我根據(jù)課題選定了保護(hù)地球這樣一個(gè)課題,為了讓同學(xué)對(duì)保護(hù)地球跳出對(duì)環(huán)保的局限,我結(jié)合美國(guó)9?11事件,擴(kuò)大同學(xué)對(duì)保護(hù)地球的理解。同時(shí)我安排了各個(gè)小組的分工協(xié)作,以幫助他們建立起意義的建構(gòu)。
我們看到高智慧的學(xué)習(xí)體系并不是放棄基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。恰恰相反,任何高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)都是建立在低認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)上的。因此,低認(rèn)知與顯性知識(shí)的掌握是保證高認(rèn)知活動(dòng)正常進(jìn)行的重要條件。我通過“高手過招”的方法,介紹了本單元要掌握的計(jì)算機(jī)的操作知識(shí),通過的方法要求學(xué)生在作品中使用這些方法以達(dá)到掌握的程度。
對(duì)于低認(rèn)知的顯性知識(shí)通過講授的方法就可以讓同學(xué)掌握,但是對(duì)于高認(rèn)知的隱性知識(shí)通過講授學(xué)生往往仍舊無法理解。在我的這個(gè)單元中,要學(xué)生理解作品的精髓是思考,還要他們掌握對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的記錄和。這些對(duì)于初一年級(jí)初次接觸的學(xué)生使一個(gè)難點(diǎn),教師也很難講清楚,于是我采用了實(shí)例引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。我列出幾個(gè)代表性的學(xué)生作品,讓學(xué)生自己判斷他們的優(yōu)良,并結(jié)合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對(duì)于學(xué)習(xí)檔案的記錄和教學(xué)過程的,我也制作了相應(yīng)的樣張讓學(xué)生參照。結(jié)果,許多難以講清楚的問題,學(xué)生通過彼此的討論自己就解決了。
高智慧的學(xué)習(xí)體系中,教師的職責(zé)是幫助學(xué)生進(jìn)行思考。但是,幫助并不是代替。我在設(shè)計(jì)教案中采用了角色扮演的方法,把學(xué)生分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組3個(gè)人,分別代表“地球破壞者”、“地球保護(hù)者”、“政府官員”,并發(fā)給他們標(biāo)簽,讓他們從不同的角度來思考同一個(gè)問題,具體的要求可以看教案,然后通過彼此的交流協(xié)作得出性的報(bào)告。結(jié)果,這種角色扮演的方法,使學(xué)生能夠身臨其境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,也使整個(gè)探究過程變得生動(dòng)活潑。
當(dāng)然,幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習(xí)途徑的方法還有很多,實(shí)例引導(dǎo)、角色扮演只是我在這次教學(xué)過程中使用的一些方法。
在信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師。(英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士)。但是,再神奇的魔術(shù)師,也需要有優(yōu)秀的表演舞臺(tái)。我的這個(gè)教案再實(shí)施的過程中,遇到的最大的困難就是我的學(xué)生。
這群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學(xué)生,他們既富有想象力和創(chuàng)造性。但是,多年的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使他們對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,這也是我們?cè)S多在教學(xué)第一線教師之所以不敢用新的教學(xué)方法來開展教學(xué)的一個(gè)原因。我設(shè)計(jì)的這個(gè)教案,雖然是教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的思考。因?yàn),我想充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性使我們教育改革的主要目的,教育改革只是一個(gè)導(dǎo)火索,通過它來改變教師的觀念,再通過教師觀念改變來改變學(xué)生的觀念,當(dāng)所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的思考,都能高質(zhì)量地完成老師的要求,我們的教改也就邁出了成功的第一步!當(dāng)然,這個(gè)過程不是一撮而就的,還需要我們廣大教師的共同努力。
文獻(xiàn)
[1]上海市教委英特爾未來教育組.英特爾未來教育.英特爾公司.1.
[2]尹俊華主編.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論.高等教育出版社,1995.
[3]烏美娜主編.教學(xué)設(shè)計(jì).高等教育出版社,1996.
[4]何克抗.建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ).電化教育研究.1997.(3)、(4).
[5]黎加厚.知識(shí)管理對(duì)絡(luò)時(shí)代電化教育的啟迪.電化教育研究.1.(8)、(9).
[6]黎加厚.信息化教學(xué)設(shè)計(jì).上海師范大學(xué)講義.1.
[7]經(jīng)春秋,謝建峰.E-Learning:誰是中心.現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用—E-Learning.
[8]初中信息科技教材編寫組.初中信息科技.上?萍冀逃霭嫔,1.
信息設(shè)計(jì)教案13
一、說教材
我采用的教材是省編《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊(cè),我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容。
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
、偈炀毷褂谩坝妙伾畛洹惫ぞ,了解其它工具給畫涂色的方法
②正確使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。
二、說教法:
情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
三、說學(xué)法:本課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是“接受任務(wù)—嘗試自學(xué)—掌握方法”
四、說教學(xué)過程:(本課以40分鐘為例,加以說明)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引思(大約3分鐘)
(出示課件)以動(dòng)畫引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入彩色世界,激發(fā)興趣,接著提出問題:
“這些圖片大家喜歡嗎?”“喜歡它(指圖片)什么?”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎?”由學(xué)生的逐一回答,提示課題——《給圖畫上顏色》。
。ǘ┓謱幼詫W(xué) 探究新知:(大約15分鐘)
本課包括三部分知識(shí),我把第三部分融入到前兩個(gè)知識(shí)中,分兩層展開:
第一層學(xué)習(xí)給圖畫上顏色(這是重點(diǎn)部分)
1、布置任務(wù):提示課題后,用課件布置任務(wù)(出示課件)。
2、學(xué)生自學(xué):學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,看書自學(xué),練習(xí)給畫涂色。信息技術(shù)教學(xué)往往以教師的演示替代學(xué)生看書,使教材不能發(fā)揮作用,我把讀的過程還給學(xué)生,使他們?cè)趪L試中掌握操作方法。
3、演示匯報(bào):經(jīng)過自學(xué),請(qǐng)一名學(xué)生到前面演示,把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,此時(shí),我有意把圖樣中設(shè)計(jì)不封閉圖形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主解決問題,使他們明白填充工具只對(duì)封閉圖形進(jìn)行色彩處理。同時(shí),引出放大鏡,找到漏洞進(jìn)行填補(bǔ)。
4、總結(jié)方法:根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)涂色方法和應(yīng)用要點(diǎn)
。ㄈ┙鉀Q質(zhì)疑,突破難點(diǎn)(大約3分鐘)“我們把小房子涂好了顏色,這里玻璃的顏色不合適,還能改變嗎?你有哪些方法”?根據(jù)情況點(diǎn)撥,加以鼓勵(lì)。
。ㄋ模┚毩(xí)鞏固 體驗(yàn)樂趣(大約10分鐘)新授部分講完后,要留給學(xué)生上機(jī)時(shí)間練習(xí),通過課件布置作業(yè)(出示課件)。
。ㄎ澹┳髌氛故 互評(píng)提高(大約5分鐘)通過師生間的'交流,有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅,樹立自信心。
。w納總結(jié) 完成故事(大約4分鐘)
信息設(shè)計(jì)教案14
活動(dòng)目的:
1、通過有關(guān)米羅作品的欣賞及介紹,使幼兒初步了解“米羅畫”的特征。
2、運(yùn)用已掌握的電腦操作技能(“噴墨”和線條)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)作出自己的“米羅畫”。培養(yǎng)幼兒審美能力和再造想象、創(chuàng)造想象的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)“米羅畫”的作品與書籍
活動(dòng)過程:
一、教師出示“米羅畫”作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并使幼兒對(duì)“米羅畫”特征有一定了解:米羅畫由紅、黃、藍(lán)三元色構(gòu)成。
二、教師介紹繪畫“米羅畫”的方法與要點(diǎn):
1、選用畫板工具箱中的“噴桶”。
2、根據(jù)自己需要選擇噴墨團(tuán)的大小。
3、在畫板上任意噴出紅、黃、藍(lán)三墨團(tuán),由此展開想象。
4、人物情景基本完成后,在畫面空白處畫上“米羅畫”的最明顯特征:“米”字和小的黑圓點(diǎn)。
三、師生討論:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師演示過的噴墨團(tuán)來構(gòu)思想象,像什么?可添畫些什么人物?
四、幼兒上機(jī)繪畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽想象與創(chuàng)作。嘗試
不同大小墨團(tuán)帶來的不同效果。
五、幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品
2、幼兒進(jìn)行作品介紹,并對(duì)有特地的作品進(jìn)行討論分析,鼓勵(lì)幼兒再造想象與創(chuàng)造想象。
信息設(shè)計(jì)教案15
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能插入和編輯藝術(shù)字;
技能目標(biāo):會(huì)插入和編輯圖片:
情感目標(biāo):提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí);
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行編輯;
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣:
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件;
四、教學(xué)過程:
1、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們會(huì)對(duì)插入和編輯藝術(shù)字嗎
師:下面就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容(板書)《宣傳海報(bào)我設(shè)計(jì)》。
2、說說自己的感想:
師:課件出示幾幅環(huán)保宣傳海報(bào)的圖片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看后,說一說這些海報(bào)是怎么制作的`,它們的制作步驟是什么;
生:認(rèn)真觀看后,積極舉手發(fā)言:;
師:及時(shí)總結(jié);
3、實(shí)踐操作:
師:進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)的操作;
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)真觀看,并積極進(jìn)行實(shí)踐:
生:認(rèn)真觀看后,積極進(jìn)行實(shí)踐;
師:巡視指導(dǎo);
師:大家實(shí)踐的很好,說明你們對(duì)今天的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了;
師:下課,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
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