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大班語言活動教案

時間:2024-05-25 04:27:06 教案 我要投稿

大班語言活動教案模板錦集5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的大班語言活動教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言活動教案模板錦集5篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目的:

  1、理解散文內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、理解詞:躺、藏、催。

  3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  活動準備:

  1、知識準備:豐富有關(guān)秋天的知識經(jīng)驗。

  2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境:小河、小溝、院子、大樹、草地。

  3、材料準備:

  (1)表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。

 。2)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。

 。3)錄音機、錄音帶。

  活動過程:

  一、教師組織幼兒自由觀察情境,每人撿一片落葉坐下來,討論:“葉子還會落到什么地方?想想葉子還可以當什么?”點明散文名稱《落葉》。

  二、結(jié)合情境,欣賞和理解散文。

 。ㄒ唬┯變盒蕾p配樂散文一遍后提問:“聽后覺得怎樣?散文中有誰?”

  (二)以問題“小動物來到了什么地方?把樹葉當成什么?”讓幼兒再次欣賞。

  (三)借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容,結(jié)合自身動作和形象比喻,讓幼兒學習詞:躺、藏、催。

  提問:1、樹葉落在地上,誰先爬過來,它怎么做,把樹葉當什么?請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作,幫助幼兒理解。

  2、接下來樹葉落在哪兒?誰爬過來,它怎么做?(請部分幼兒進入情境表演其動作)

  3、后來,樹葉落在哪兒?誰過來了,又是怎樣做?(全班幼兒動作練習,理解動詞“藏”)

  4、最后,樹葉落在哪兒?誰看見,怎么說?(采用形象的比喻解釋詞:催)

 。ㄋ模┰俅瓮暾蕾p配樂散文,以問題:“你喜歡散文嗎?為什么?”引導幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。

 。ㄎ澹┯變喊匆庠高x擇頭飾扮演小動物,在音樂伴奏下,教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。

 。﹩l(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象:樹葉還會落到哪里?誰看見了,會怎樣做?

  三、選擇個別幼兒的.想象內(nèi)容進行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動。

  附:散文詩《落葉》

  秋風起了,天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。

  樹葉落在溝里,小螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當作小傘。

  樹葉落到院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去呢!”

大班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1.用情景活動的方式,讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容,學習完整地續(xù)篇故事。

  2.在活動中感受友愛互助,會帶來快樂溫馨的情感。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  蛋糕模型一個,動物頭飾多個,大白紙一張,各色水彩顏料,花手帕一條(可用紙代替)。

  活動過程:

  一、導入活動(穩(wěn)定情緒,集中注意) 幼兒佩戴各種動物頭飾,列隊在活動室門口(盡量大家有,防止注意轉(zhuǎn)移)

  師:大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾出現(xiàn))

  幼:是一只小狐貍(如果回答不對,師及時引導)

  師:對,我是小狐貍,今天我很高興,因為今天我過生日。(師對幼)我想請很多小動物到我家做客,不知大家愿意不愿意!

  幼:愿意。(估計回答愿意,如有答錯,師可說沒回答的我可不請他)

  師:請(師做請的姿勢,幼兒邊走邊唱《向前走》入座)

  二、活動內(nèi)容(新課開始)

  師:到家了,F(xiàn)在老師就是小狐貍,你們就是我請來的客人小動物。今天一早,我媽媽送我一個大蛋糕(師取出“蛋糕”,一起唱生日歌)。瞧,我給忘了,媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?

  幼:好!(師出示“地毯”,選幾個幼兒幫忙鋪好。此時門鈴響)

  小狐貍:誰呀?(去開門,鋪地毯的幼兒入座)呦,是小熊姐姐。

  小熊(由配班老師扮演):小狐貍,祝你生日快樂!

  小狐貍:謝謝!小熊姐姐請進!

  小熊:哇,你家來了這么多的客人啊!小動物們大家好!

  幼:小熊姐姐好!

  小熊:小狐貍,我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?

  小狐貍:真漂亮,我太喜歡了,謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯,那該多好啊!

  小熊:你想讓白地毯變成花地毯,那還不容易嗎!(指向幼兒)你請的客人中,就有許多是有名的小畫家,可以請他們幫忙啊。

  小狐貍:對啊,我怎么就沒有想到呢!(面向幼兒)可愛的小伙伴們,你們有誰愿意幫我這個忙嗎?愿意的請舉手。

  幼:我愿意(估計全都舉手)

  小狐貍:那你們就分別說說畫些什么,才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵幼兒展開自己的想象力自由發(fā)言,師從中附和和表揚有創(chuàng)意的設(shè)想,特別是用不同的.肢體動作。但要注意把握好時間)

  小狐貍:你們真棒!可以想出這么多好看的圖案,那我就把顏料拿出來,請大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料,讓幼兒在“地毯”上畫,師不時給予鼓勵)

  三、活動小結(jié)

  1.展示作品,大家一起欣賞,肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問那部分是誰畫的,畫的是什么)。

  2.點明課題,今天的語言活動課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。

  3.引導幼兒簡單復述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時媽媽送的),又如何變成花地毯(小動物們一起幫忙畫的)。及時鼓勵表揚。

  四、活動結(jié)束

  小狐貍:我今天真快樂,我的小動物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂不快樂啊(提問幾個,問為什么)!呦,我忘了,蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手,回來吃蛋糕。

  活動反思:

  整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。

大班語言活動教案 篇3

  目標:

  1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。

  2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  準備

  故事磁帶。

  過程

  一.談話討論。

  ――有只小兔想離開家,它說:“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃跑,我就追。”小兔說:“我變成小魚。”媽媽說:“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么?媽媽又會變成什么?

  ――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。

  ――引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準備。

  二.傾聽故事。

  ――完整欣賞故事一遍。

  ――媽媽為什么要去追小兔?

  ――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

  ――最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

  ――教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

  ――如果你是小兔,你想變什么?

  三.游戲:你逃我追。

  ――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

  ――引導幼兒用語言表達“追逃”關(guān)系,也可加上動作,使其更形象、生動。

  建議

  1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護,向往一個獨立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點:獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的`事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨立欲望,體驗故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。

  2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。

  附:小兔逃跑

  一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的孩子!

  “要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走。”小兔說。

  媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來!

  “媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前。”

  “媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒。”小兔說。

  媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來。”

  “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走。”小兔說。

  媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息!

  “媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風,把你吹到媽媽喜歡的地方去!

  “媽媽要是變成風,我就逃到馬戲團的空中秋千上去!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前!

  “媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個小孩,逃回家去!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成一個小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個孩子,把他緊緊地抱在懷里。”

  “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

  這樣,小兔不再打算逃跑了。

  媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧!

大班語言活動教案 篇4

  活動目標

  1.理解故事內(nèi)容,享受聽故事的樂趣。

  2.了解偏食會影響身體健康。

  3.嘗試設(shè)計營養(yǎng)均衡的兒童餐。

  4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動重難點

  活動重點:能專心聽故事。

  活動難點:能設(shè)簡單的營養(yǎng)均衡的兒童餐。

  活動準備

  1、《瘦公主和胖王子》的故事圖卡。

  2、食物圖片。

  活動過程

  1.出事故事圖卡,講述故事《瘦公主和胖王子》。

  2、與幼兒討論:

 。1)國王和王后最近為什么變得很憂愁?(小公主只吃胡蘿卜,小王子只吃肉。)

 。2)小公主只吃胡蘿卜,身體變成什么樣了?(越來越瘦)

 。3)小王子只吃肉,身體變成什么樣了?(越來越胖)

 。4)你知道偏食有什么害處嗎?(身體不能吸取均衡的營養(yǎng))

  3、請幼兒想象自己是皇宮里的小廚師,根據(jù)在活動20搜集回來的健康飲食資料,給小公主和小王子設(shè)計一份營養(yǎng)均衡的'兒童餐。

  4、把食物圖片分類放在桌子上,請幼兒扮演小廚師,選擇不同的材料設(shè)計一份好吃的兒童餐。

  5、設(shè)計完成后,請幼兒介紹自己做的兒童餐,和其他幼兒一起討論,看看是否符合健康飲食的原則。

  活動建議

  老師在組織幼兒設(shè)計兒童餐的時候,可以鼓勵幼兒用繪畫的形式來表現(xiàn)。

  活動反思

  分組討論是活動的重要一環(huán),不僅要引導幼兒理解書中內(nèi)容,還要鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活實際想出多種辦法幫助胖王子和瘦公主,同時引導幼兒正確對待體格生長偏離幼兒,為活動的深入做好鋪墊。

大班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、 讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價值,吃水果有益健康。

  2、 通過故事讓幼兒學會科學、合理的吃水果。

  3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  1、 動物圖片(河馬、小兔、熊貓、山羊)

  2、 水果圖片(雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓)

  活動過程: 1、 引出題目 你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?

  2、 故事讓幼兒了解常見水果的藥用價值。

  (1)、(放“鞭炮”錄音)這是什么聲音?誰家有喜事?(幼兒討論)

  原來是河馬大叔的水果藥店開張了,別人都開水果商店,怎么河馬大叔會開起水果 呢?水果藥店會買什么呢?

 。2)、完整的講述故事1次。

  小動物喜歡河馬大叔的.水果藥店嗎?為什么?

 。3)、師結(jié)合圖片再次講述故事。

  小兔上火,吃什么水果好?熊貓感冒吃什么水果?山羊伯伯便秘吃什么水果?斑馬爸爸心臟病吃什么水果?猴媽媽腿疼吃什么水果?

  (4)、小結(jié):原來水果也可以治病,那小朋友以后要科學的利用水果來治病。

 。5)、游戲:請小朋友買水果給病人治病(將水果放入相應(yīng)病情的筐中)

  3、結(jié)束: 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家,讓更多的人得到幫助。

  附故事: 河馬水果藥店

  噼噼啪啪,好長一陣鞭炮聲,河馬大叔的水果藥店今天開張了。

  鞭炮聲引來了許多小動物,有熊貓、小猴、山羊、小兔,這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇,別人都開水果商店,河馬怎么開起水果藥店來了?只聽河馬大叔大聲吆喝:“都來買哦,有什么病吃什么水果,保證病好得快!”小兔一聽擠到柜前說:“河馬大叔我上火,眼睛越來越紅,吃什么水果好呢?”河馬大叔就給小兔稱了雪梨,小兔高興的回家了。熊貓過來問:“這幾天我感冒、咳嗽,吃什么水果好?”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘,拉不出大便,河馬大叔就給它稱了獼猴桃;小猴最近總是腿疼,河馬大叔給它稱了櫻桃;斑馬爸爸心臟病,河馬大叔給它稱了草莓,因為草莓能軟化血管,保護心臟。

  山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好!

  活動反思: 幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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