大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹(shù)、草地。
3、材料準(zhǔn)備：
（1）表現(xiàn)小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子玩落葉圖片四張。
（2）小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子頭飾各8個(gè)。
�。�3）錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來(lái)，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱(chēng)《落葉》。
二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。
（一）幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn)：“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣？散文中有誰(shuí)？”
�。ǘ┮詥�(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方？把樹(shù)葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次欣賞。
�。ㄈ┙柚鷪D片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。
提問(wèn)：1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)先爬過(guò)來(lái)，它怎么做，把樹(shù)葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。
2、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)爬過(guò)來(lái)，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）
3、后來(lái)，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)過(guò)來(lái)了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）
4、最后，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)看見(jiàn)，怎么說(shuō)？（采用形象的比喻解釋詞：催）
（四）再次完整欣賞配樂(lè)散文，以問(wèn)題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
�。ㄎ澹┯變喊匆庠高x擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂(lè)伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
�。﹩l(fā)幼兒根據(jù)原文展開(kāi)想象：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，會(huì)怎樣做？
三、選擇個(gè)別幼兒的.想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。
附：散文詩(shī)《落葉》
秋風(fēng)起了，天氣涼了。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去呢！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用情景活動(dòng)的方式，讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。
2.在活動(dòng)中感受友愛(ài)互助，會(huì)帶來(lái)快樂(lè)溫馨的情感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋糕模型一個(gè)，動(dòng)物頭飾多個(gè)，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)(穩(wěn)定情緒，集中注意) 幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾，列隊(duì)在活動(dòng)室門(mén)口(盡量大家有，防止注意轉(zhuǎn)移)
師：大家好!瞧瞧我是誰(shuí)(師佩戴頭飾出現(xiàn))
幼：是一只小狐貍(如果回答不對(duì)，師及時(shí)引導(dǎo))
師：對(duì)，我是小狐貍，今天我很高興，因?yàn)榻裉煳疫^(guò)生日。(師對(duì)幼)我想請(qǐng)很多小動(dòng)物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估計(jì)回答愿意，如有答錯(cuò)，師可說(shuō)沒(méi)回答的我可不請(qǐng)他)
師：請(qǐng)(師做請(qǐng)的姿勢(shì)，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)
二、活動(dòng)內(nèi)容(新課開(kāi)始)
師：到家了�，F(xiàn)在老師就是小狐貍，你們就是我請(qǐng)來(lái)的客人小動(dòng)物。今天一早，我媽媽送我一個(gè)大蛋糕(師取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我給忘了，媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?
幼：好!(師出示“地毯”，選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門(mén)鈴響)
小狐貍：誰(shuí)呀?(去開(kāi)門(mén)，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日快樂(lè)!
小狐貍：謝謝!小熊姐姐請(qǐng)進(jìn)!
小熊：哇，你家來(lái)了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?
小狐貍：真漂亮，我太喜歡了，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!
小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請(qǐng)的客人中，就有許多是有名的小畫(huà)家，可以請(qǐng)他們幫忙啊。
小狐貍：對(duì)啊，我怎么就沒(méi)有想到呢!(面向幼兒)可愛(ài)的小伙伴們，你們有誰(shuí)愿意幫我這個(gè)忙嗎?愿意的請(qǐng)舉手。
幼：我愿意(估計(jì)全都舉手)
小狐貍：那你們就分別說(shuō)說(shuō)畫(huà)些什么，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)想，特別是用不同的.肢體動(dòng)作。但要注意把握好時(shí)間)
小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫(huà)，師不時(shí)給予鼓勵(lì))
三、活動(dòng)小結(jié)
1.展示作品，大家一起欣賞，肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問(wèn)那部分是誰(shuí)畫(huà)的，畫(huà)的是什么)。
2.點(diǎn)明課題，今天的語(yǔ)言活動(dòng)課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。
3.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述出白地毯是哪里來(lái)的(小狐貍過(guò)生日時(shí)媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫(huà)的)。及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狐貍：我今天真快樂(lè)，我的小動(dòng)物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂(lè)不快樂(lè)啊(提問(wèn)幾個(gè)，問(wèn)為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒(méi)有切呢。我們一起去洗手，回來(lái)吃蛋糕。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo)：
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
準(zhǔn)備
故事磁帶。
過(guò)程
一.談話討論。
――有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō)：“你逃跑，我就追。”小兔說(shuō)：“我變成小魚(yú)�！眿寢屨f(shuō)：“我變成釣魚(yú)人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二．傾聽(tīng)故事。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。
――如果你是小兔，你想變什么?
三．游戲：你逃我追。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)“我變成大樹(shù)”：一幼兒說(shuō)“我變成小腳”，另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
建議
1.小兔變著法子逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的`事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
附：小兔逃跑
一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙优芾?”媽媽聽(tīng)了，說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的孩子�！�
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚(yú)游走�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成河里的魚(yú)，媽媽就變成釣魚(yú)人，把你釣上來(lái)�！�
“媽媽要是變成釣魚(yú)人，我就變成高山上的巖石�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來(lái)�！�
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成小鳥(niǎo)逃走，媽媽就變成樹(shù)，等著你落到樹(shù)上來(lái)休息�！�
“媽媽要是變成了樹(shù)，我就變成一只小船逃走�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去�！�
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”
“媽媽要是踩著鋼絲來(lái)抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去。”小兔說(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽?zhuān)プ∧莻�(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里�！�
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說(shuō)：“孩子，快來(lái)吃胡蘿卜吧�！�
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2．了解偏食會(huì)影響身體健康。
3．嘗試設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)均衡的兒童餐。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能專(zhuān)心聽(tīng)故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：能設(shè)簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)均衡的兒童餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《瘦公主和胖王子》的故事圖卡。
2、食物圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．出事故事圖卡，講述故事《瘦公主和胖王子》。
2、與幼兒討論：
�。�1）國(guó)王和王后最近為什么變得很憂愁？（小公主只吃胡蘿卜，小王子只吃肉。）
�。�2）小公主只吃胡蘿卜，身體變成什么樣了？（越來(lái)越瘦）
�。�3）小王子只吃肉，身體變成什么樣了？（越來(lái)越胖）
（4）你知道偏食有什么害處嗎？（身體不能吸取均衡的營(yíng)養(yǎng)）
3、請(qǐng)幼兒想象自己是皇宮里的小廚師，根據(jù)在活動(dòng)20搜集回來(lái)的健康飲食資料，給小公主和小王子設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)均衡的'兒童餐。
4、把食物圖片分類(lèi)放在桌子上，請(qǐng)幼兒扮演小廚師，選擇不同的材料設(shè)計(jì)一份好吃的兒童餐。
5、設(shè)計(jì)完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己做的兒童餐，和其他幼兒一起討論，看看是否符合健康飲食的原則。
活動(dòng)建議
老師在組織幼兒設(shè)計(jì)兒童餐的時(shí)候，可以鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
分組討論是活動(dòng)的重要一環(huán)，不僅要引導(dǎo)幼兒理解書(shū)中內(nèi)容，還要鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際想出多種辦法幫助胖王子和瘦公主，同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待體格生長(zhǎng)偏離幼兒，為活動(dòng)的深入做好鋪墊。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒知道幾種常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值，吃水果有益健康。
2、 通過(guò)故事讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的吃水果。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 動(dòng)物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）
2、 水果圖片（雪梨、蘋(píng)果、櫻桃、獼猴桃、草莓）
活動(dòng)過(guò)程： 1、 引出題目 你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？
2、 故事讓幼兒了解常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值。
�。�1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音？誰(shuí)家有喜事？（幼兒討論）
原來(lái)是河馬大叔的水果藥店開(kāi)張了，別人都開(kāi)水果商店，怎么河馬大叔會(huì)開(kāi)起水果 呢？水果藥店會(huì)買(mǎi)什么呢？
（2）、完整的講述故事1次。
小動(dòng)物喜歡河馬大叔的.水果藥店嗎？為什么？
�。�3）、師結(jié)合圖片再次講述故事。
小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？
�。�4）、小結(jié)：原來(lái)水果也可以治病，那小朋友以后要科學(xué)的利用水果來(lái)治病。
�。�5）、游戲：請(qǐng)小朋友買(mǎi)水果給病人治�。▽⑺湃胂鄳�(yīng)病情的筐中）
3、結(jié)束： 將河馬大叔開(kāi)水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助。
附故事： 河馬水果藥店
噼噼啪啪，好長(zhǎng)一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今天開(kāi)張了。
鞭炮聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺(jué)得好奇，別人都開(kāi)水果商店，河馬怎么開(kāi)起水果藥店來(lái)了？只聽(tīng)河馬大叔大聲吆喝：“都來(lái)買(mǎi)哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽(tīng)擠到柜前說(shuō)：“河馬大叔我上火，眼睛越來(lái)越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱(chēng)了雪梨，小兔高興的回家了。熊貓過(guò)來(lái)問(wèn)：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱(chēng)了蘋(píng)果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱(chēng)了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱(chēng)了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱(chēng)了草莓，因?yàn)椴葺苘浕�，保護(hù)心臟。
山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開(kāi)得好！
活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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