小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-01 21:14:34 教案我要投稿

【精品】小班數(shù)學(xué)教案集合9篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】小班數(shù)學(xué)教案集合9篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：1. 比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。2. 體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進(jìn)行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。

　　2. 自制圖片兩張。

　　3. 幼兒兩兩分組就坐。

　　4. 伴奏音樂《大雨和小雨》。

　　活動(dòng)過程：

　　一.魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識紙盒一家，兩兩對應(yīng)區(qū)分大小。

　　1.老師變魔術(shù)，變出一大一小兩個(gè)盒子，請幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

　　“這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”

　　“你知道誰是盒子?jì)寢?誰是盒子寶寶?為什么?”

　　2. 幼兒每人取一個(gè)紙盒，要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進(jìn)行比較，區(qū)分大小。

　　根據(jù)相同的紙盒特征，兩兩分組。

　　“找一找，哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起。”

　　將相同圖案的'紙盒進(jìn)行比較，區(qū)分大小。

　　“比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?”

　　幫助幼兒加深對紙盒的大小的認(rèn)識。

　　“請紙盒媽媽們一起來打個(gè)招呼”

　　“紙盒寶寶們來親一親�！�

　　3. 將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。

　　“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去�！�

　　二.情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對。

　　1.游戲一：運(yùn)果果。

　　老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。

　　“嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子�！�

　　“大、小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。”

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛好什么？在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

　　同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

　　2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店

　�。�1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅

　　2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張

　　知識準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

　　活動(dòng)過程：

　　一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成

　　“小朋友，今天有一個(gè)國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”

　　師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？”

　　幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開，我的火車也是1點(diǎn)開�！�

　　二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

　　創(chuàng)設(shè)情境

　�。�1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？

　�。ㄈ龑樱﹪趼犝f我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧�！�

　　“看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請3-4名幼兒來說一說）

　�。�2）理解“+、=”

　　“那我們用一個(gè)符號把它們合起來（出示+）你認(rèn)識它嗎？（認(rèn)識的幼兒給予表揚(yáng)）

　　‘+’的用處可大了，它要把 1條魚和1條我們的.魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）

　　小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

　　“現(xiàn)在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）

　　“也就是相等，我們也用一個(gè)符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說‘=’有什么意思？”

　　小結(jié)：等于號前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

　　“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說一說這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）

　　（3）幼兒動(dòng)手操作

　　“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)�！�

　　（4）分享、交流

　　“誰來說一說你是怎樣擺的？（請個(gè)別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的�！� 三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　“國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了�！�

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進(jìn)行分類。

　　2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。

　　3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀，并樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤子5或6個(gè)。

　　2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個(gè)盤子里有3或4個(gè)幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

　　3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。

　　1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個(gè)小朋友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

　　2、教師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干，仔細(xì)觀察。)

　　3、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的，有小的.；有圓形，有方形；有不同顏色；有的上面還有花……

　　4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

　　二、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

　　老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。)

　　三、瓶寶寶吃"餅干"，按形狀分圖形片。

　　1、觀察"餅干"。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃"餅干"吧!這是瓶寶寶吃的"餅干"，看看有些什么樣的"餅干"?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)"餅干"有圓形的，還有三角形和正方形的。)

　　2、喂瓶寶寶吃"餅干"。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的"餅干"呢?

　　3、幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的"餅干"。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃"**"餅干。

　　4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干，根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應(yīng)形狀的"餅干"。(幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完)活動(dòng)延伸：

　　在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的實(shí)物卡片歸放在一起，并按數(shù)量的多少排序。

　　2.能為實(shí)物卡片制作并匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：課件。

　　2.學(xué)具：幼兒操作課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　出示圖一，提問：這里有許多卡片，看看卡片上都有什么？它們一樣多嗎？引導(dǎo)幼兒說出xx有幾個(gè)（只）。

　　二、學(xué)習(xí)按量排序歸類。

　　1.師：請你們找一找哪些卡片上的東西是一樣多的？請你把一樣多的卡片放在一起。邊放邊說"幾個(gè)xx和幾個(gè)xx都是幾，放在一起。"

　　2.集體驗(yàn)證。師：他放的對嗎？說說誰和誰放在一起，為什么放在一起？

　　3.出示標(biāo)記圖，提問：這個(gè)有什么用？那你們會(huì)按順序給這些卡片排排隊(duì)嗎？

　　4.請個(gè)別幼兒嘗試按序排序，提示幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。

　　三、學(xué)習(xí)制作點(diǎn)卡。

　　1.師：小朋友們真棒！把一樣多的都放在了一起，還幫他們排好了隊(duì)�？矗@是誰？是干什么的.？

　　2.郵遞員是來送信的，但是沒有門牌號，不好送，你有什么好辦法能讓郵遞員送到信嗎？

　　3.示范制作點(diǎn)卡，邊做邊說"幾個(gè)xx和幾個(gè)xx的家可以用幾點(diǎn)表示"

　　四、幼兒操作。

　　1.提出要求：把數(shù)量一樣多的卡片放在一起，并幫他們從少到多的排排隊(duì)，還要幫他們做好門牌號。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)評價(jià)。

　　展示個(gè)別幼兒練習(xí)，表揚(yáng)對的幼兒，指出錯(cuò)誤的地方，并請糾正。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的'數(shù)量，正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。

　　2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書。

　　2.展示板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　今天的天氣可真好呀，小動(dòng)物們都出來一起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢？

　　師：除了小動(dòng)物圖上還有什么？

　　二、數(shù)一數(shù)。

　　圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個(gè)荷葉？幾只青蛙？）

　　三、認(rèn)一認(rèn)。

　　小鴨有“5”只，我們一起來看看數(shù)字“5”是怎么樣的。（1~4同上）

　　活動(dòng)延伸：數(shù)一數(shù)皮球。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用撕貼、添畫的方法，表現(xiàn)小雞的特征和不同的形態(tài)。

　　2、感受小雞的可愛，喜歡小雞。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用撕貼、添畫的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出小雞的特征和不同的形狀

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·美工》

　　2、水彩筆、膠水、棉簽、調(diào)色盤、抹布、小筐、小垃圾桶

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示撕貼作品小雞，激發(fā)幼兒興趣。

　　有一只小雞仔綠綠的草地里走來走去，哎呀！一個(gè)人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好�。⌒‰u想念它的好朋友了，可是好朋友哪去了呢？小朋友有什么辦法可以幫助小雞，使它不孤單呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的撕貼方法，教師講解示范。

　　1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小雞想了這么多的好辦法，那我們一起來做很多的小雞，為它們開個(gè)聚會(huì)吧。

　　2、請幼兒觀察《小朋友的書·美工》“小雞聚會(huì)”上材料的用途，讓幼兒說說怎么樣做小雞。

　　3、教師邊朗誦兒歌邊示范撕貼：“圓圓圖形真有趣，撕撕貼貼做游戲，大大圓形當(dāng)身體，小小圓形當(dāng)作頭，變變變，變成小雞笑嘻嘻，快快樂樂做游戲”。（教師用黃色紙撕兩個(gè)圓形做小雞的身體；再撕兩個(gè)小些的圓形做小雞頭）

　　4、示范：給小雞添畫出不同方向的嘴巴、眼睛，并適當(dāng)添畫小草、小樹等。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫上小雞的各種形態(tài)，說說這些小雞仔干什么。

　　三、幼兒操作。

　　1、幼兒撕貼，嘗試用撕、貼、涂、畫的方法把“小雞聚會(huì)”的有趣情景表現(xiàn)出來。

　　2、教師提出要求，巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒拼貼出不同方向、不同姿態(tài)的小雞。

　　3、請幼兒把撕貼好的“小雞”都貼在每組的一張大紙上。（也可讓幼兒剪下每只小雞貼到大紙上，不必沿著輪廓剪）

　　四、講評，相互交流。

　　1、請每組幼兒互相介紹、互相欣賞不同動(dòng)態(tài)的小雞，體驗(yàn)創(chuàng)造性表現(xiàn)的喜悅。

　　2、組織幼兒聽音樂學(xué)小雞走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，嘗試用撕貼、添畫的方法，來表現(xiàn)小雞的`特征和不同的形態(tài)。整個(gè)過程是教師先出示已經(jīng)制作好的小雞來激發(fā)幼兒的興趣，然后教師示范，最后是幼兒自由操作。但是活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)我忽略了一個(gè)最重要的問題就是小班的幼兒現(xiàn)在還沒有這個(gè)能力去把一張紙撕成圓形，以至于在幼兒操作的過程中無法完成作品。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)知識，教師必須在課前就已經(jīng)解決，然后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來讓幼兒完成。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知4以內(nèi)數(shù)量，能給相同數(shù)量的物卡和點(diǎn)卡配對，幫助幼兒建立數(shù)概念。

　　2、鍛煉幼兒的思維敏捷性，培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1-4以內(nèi)的點(diǎn)卡和實(shí)物卡片。

　　2、“小手變變變”、“小魚游來了”的背景音樂。

　　3、青菜、蘿卜等蔬菜玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師播放“小手變變變”的背景音樂，和幼兒一起做手指游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、教師提問：剛才，我們的小手都變成了什么呀？（小花貓、小鴨子、老虎、小白兔、小鳥等）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教師變成一只小兔子，“看看，誰來了？小兔子來了，來了幾只小兔子呀？”

　　2、教師出示畫有1只小兔子的圖卡和畫有1個(gè)小圓點(diǎn)的點(diǎn)卡，“1只小兔子用1個(gè)圓點(diǎn)表示�！�

　　3、教師繼續(xù)扮演小兔子，揉一揉肚子，“肚子好餓��！都1天沒找到東西吃了�！薄白屛覀儊韼托⊥米诱尹c(diǎn)東西吃吧！”

　　4、教師出示青菜、蘿卜等蔬菜玩具，請幼兒給小兔子拿食物�！澳銈兌冀o小兔子拿了什么好吃的呀？拿了多少？

　　5、請拿有2顆青菜的幼兒舉手，提問：1只小白兔用1個(gè)圓點(diǎn)表示，兩顆青菜用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？教師出示畫有2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)卡，“2顆青菜用2個(gè)圓點(diǎn)表示。”“3個(gè)蘿卜用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？”

　　6、教師出示4的點(diǎn)卡，提問：誰拿的蘿卜和老師拿的點(diǎn)卡一樣多？

　　7、教師把幼兒分成兩組，每組4人，根據(jù)教師擺放好的1-4的點(diǎn)卡擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，哪一組擺得對，就算哪組贏。

　　三、鞏固新知識

　　1、教師在幼兒的脖子上戴上不同數(shù)量的點(diǎn)卡，“有一天，鴨媽媽帶小鴨子去河邊玩，走著走著，小鴨子找不到鴨媽媽了，急得哇哇大哭，讓我們一起來幫小鴨子找媽媽吧！”請幼兒隨音樂節(jié)奏扮演小鴨子，找一找自己的項(xiàng)鏈點(diǎn)卡與哪些實(shí)物圖的數(shù)量相同，就站到哪個(gè)圓圈內(nèi)。

　　2、教師給幼兒分發(fā)點(diǎn)卡項(xiàng)鏈，幼兒戴在脖子上，請4名幼兒扮演小魚，其他幼兒手拉手唱兒歌，小魚隨兒歌節(jié)奏進(jìn)出圍成的圓圈，當(dāng)唱到最后一句“快快抓住他”時(shí)，誰還在圍成的.圓圈內(nèi)，誰就被撈著了。請幼兒說出撈了幾條小魚，拿出相同數(shù)量的項(xiàng)鏈點(diǎn)卡。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師和幼兒一起扮演小魚有秩序地游出教室玩游戲。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、在日常生活中，可以讓孩子給不同物體進(jìn)行歸類，而且每一類的數(shù)量要一致。

　　2、幼兒掌握了點(diǎn)卡與物卡對應(yīng)以后，可以讓幼兒慢慢的嘗試1-5的點(diǎn)數(shù)。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1、在教學(xué)過程中，不要求幼兒點(diǎn)數(shù)，教師可以在教幼兒拿相同數(shù)量的點(diǎn)卡或物卡的時(shí)候，可以教幼兒點(diǎn)數(shù)，但對點(diǎn)數(shù)不做要求。

　　2、教師在講解相同數(shù)量的點(diǎn)卡與物卡的時(shí)候，一定要用擺放實(shí)物或物卡，讓幼兒看到物體的個(gè)數(shù)，不宜直接報(bào)數(shù)，讓幼兒拿出相同數(shù)量的點(diǎn)卡。

　　附兒歌：小魚游來了

　　小魚小魚游來了，游來了，游來了。小魚小魚游來了，游來了，游來了，快快抓住他！

小班數(shù)學(xué)教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。

　　2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

　　3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．活動(dòng)場景布置：數(shù)字寶寶的家。

　　2．畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。

　　3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。

　　活動(dòng)過程：

　　1.帶禮物去看朋友。

　　開上小汽車，一起去看朋友。

　　播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

　　向數(shù)字寶寶問好。

　　播放多媒體課件：

　　提問：

　　紅房子是誰的家？（1的家）

　　綠房子是誰的家？（2的家）

　　讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧！

　　2．參觀數(shù)字寶寶的家。

　　看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

　　幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

　�。�1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：

　　有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！

　　（2）提問：

　　誰應(yīng)該回到“1”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？

　　誰應(yīng)該回到“2”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？

　　（3）教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

　　找找看：有沒有誰走錯(cuò)了家。

　　驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？

　　3．給數(shù)字寶寶送禮物。

　　應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)開心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）

　　請幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。

　　4．聽音游戲。

　　聽到幾下拍手的聲音，就請數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。

　　5．回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

　　6．和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。

　　活動(dòng)反思：

　　對小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常�？匆姡械男∨笥涯弥粋€(gè)蘋果說：“我有兩個(gè)水果”，也常常看到孩子一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的.卻不是對應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

　　二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們在送禮物、取禮物的過程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

　　三是活動(dòng)過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固�；顒�(dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！毙抡n程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！