小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間：2023-05-15 12:02:18 教案我要投稿

關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案模板匯編八篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案模板匯編八篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面，獨(dú)立制作圖書(shū)。

　　2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、幼兒自己畫(huà)好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書(shū)，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示一本。

　　3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示提問(wèn)式導(dǎo)入主題

　　師:這是小朋友們平時(shí)畫(huà)的.畫(huà)，這里面都畫(huà)了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書(shū)，可是這些畫(huà)上還缺少什么？我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書(shū)呢？

　　二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求

　　1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置。

　　2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

　　四、分享作品

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

　　2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙）媽媽。

　　3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

　　4、音樂(lè)帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）

　�。ㄒ魳�(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。

　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，

　　活動(dòng)身體。

　　〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

　　二、中間部分

　　1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)�！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！

　　3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)茫∧匆?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)！

　　4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)�！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)！

　　5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)�！您看�?jiàn)我們的.媽媽了嗎？她在哪里？

　　鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

　　6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

　　小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！

　　[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

　　三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

小蝌蚪找媽媽教案篇3

　　一、齊讀課題。

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第34課——（小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

　　二、復(fù)習(xí)生字詞（開(kāi)火車(chē)、齊讀）。

　　1、同學(xué)們，上一節(jié)課的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

　　2、（出示卡片）

　　3、下面，開(kāi)起火車(chē)聲音響亮地跟它們打招呼吧。（開(kāi)火車(chē)讀）

　　4、大家一起來(lái)吧�。R讀）

　　三、復(fù)習(xí)第一自然段。

　　1、小蝌蚪的本事可大了，媽媽一生下它們，它們就離開(kāi)媽媽自己獨(dú)立生活，長(zhǎng)大。

　　2、誰(shuí)能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。）

　　3、師貼圖1。

　　四、整體感知2-6自然段。

　　1、過(guò)渡：多可愛(ài)的小蝌蚪��！它和你們一樣，看見(jiàn)別人有媽媽?zhuān)蚕胝业阶约旱膵寢尅?/p>

　　2、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體發(fā)生了什么變化？它們的媽媽到底長(zhǎng)什么樣呢？（出示小黑板：表格）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地捧起書(shū)，自己認(rèn)真地把課文的第2-6自然段讀一讀。

　　五、扶學(xué)第二自然段。

　　1、老師想請(qǐng)一位同學(xué)大聲地朗讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的'身體首先發(fā)生了什么變化？（生說(shuō)，師貼字：長(zhǎng)出兩條后腿、播課件插圖、貼圖2。）

　　2、當(dāng)它們快樂(lè)地游玩時(shí)，看見(jiàn)（播放課件：第二幅圖）鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，它們會(huì)想些什么？

　　3、小蝌蚪很想找到自己的媽媽?zhuān)拖蝓庺~(yú)阿姨打聽(tīng)。小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（課件出示：第二句話，“迎上去”用紅色）

　　A看圖理解“迎上去”：請(qǐng)看圖，這里為什么用迎上去？（小蝌蚪們心情急切，它們與鯉魚(yú)媽媽是面對(duì)面的。）

　　4、小鯉魚(yú)都有自己的媽媽?zhuān)瑢W(xué)們的媽媽也都在后面聽(tīng)課了，小蝌蚪多么想念自己的媽媽呀！現(xiàn)在你們就是那些非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚(yú)阿姨，該怎么問(wèn)呢？誰(shuí)能迎上來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（大家讀敘事的部分，***同學(xué)來(lái)讀問(wèn)話。）

　　5、生評(píng)。

　　6、現(xiàn)在，（師指著某一組）你們這一組小朋友就是那群小蝌蚪，一起來(lái)問(wèn)鯉魚(yú)阿姨吧。

　　7、師讀鯉魚(yú)媽媽的話。

　　8、從鯉魚(yú)媽媽的回答中小蝌蚪知道自己的媽媽是什么樣子的？（師貼字：四條腿，寬嘴巴）

　　9、多好的鯉魚(yú)媽媽呀！它不但告訴小蝌蚪媽媽長(zhǎng)得什么樣，而且熱情地告訴它們到那邊去找吧。那么，我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)?/p>

　　10、學(xué)生評(píng)議。

　　11、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，我們知道了小蝌蚪——（師指小黑板，生說(shuō)：長(zhǎng)出了兩條后腿），知道了小蝌蚪的媽媽——（四條腿，寬嘴巴）。

　　六、半扶半放小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、過(guò)渡：那，我們就到那邊去找吧。

　　2、出示課件：第三幅圖下面，四人小組分角色朗讀第三自然段，一個(gè)人敘事，兩個(gè)人讀小蝌蚪，一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>

　　讀完后小組討論表格上的問(wèn)題（小黑板），等會(huì)兒向老師匯報(bào)。

　　3、匯報(bào)：小蝌蚪的身體有了什么變化？（貼字：長(zhǎng)出兩條前腿）；（貼圖3）。

　　4、匯報(bào)：小蝌蚪從烏龜媽媽口中知道了自己的媽媽是什么樣子的？（貼字：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）

　　5、小蝌蚪為什么把烏龜認(rèn)做媽媽?zhuān)浚ㄒ驗(yàn)闉觚斢兴臈l腿。）

　　6、出示課件：第二句話。

　　7、小蝌蚪以為烏龜就是自己的媽媽?zhuān)詾樽约赫业搅藡寢專(zhuān)B忙——追上去。

　　這里為什么用追上去，不用迎上去？（更著急，方位是在烏龜?shù)暮竺妗＃?/p>

　　8、小蝌蚪以為找到了自己的媽媽就趕緊追上去，高興地、叫著——（生：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)。?/p>

　　9、小組分角色朗讀。（1、2讀敘事部分；3、4當(dāng)小蝌蚪，***讀烏龜媽媽說(shuō)的話。）

　　七、放著學(xué)第四、五自然段。

　　1、下面大家自己讀一讀課文第四—五自然段，看看你讀懂了什么。

　　2、結(jié)合學(xué)生的回答（貼字：尾巴變短了；貼圖4。披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。）

　　3、請(qǐng)看圖（出示課件：第四、五幅圖），小蝌蚪們終于找到自己的媽媽了，媽媽笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”

　　4、小青蛙是怎么跳到荷葉上的？（知道動(dòng)作蹬、跳、蹦）

　　5、請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)來(lái)當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)瑑蓚€(gè)學(xué)生表演青蛙跳到荷葉上的動(dòng)作。

　　6、學(xué)生評(píng)議。（青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣、小青蛙的動(dòng)作）

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、過(guò)渡：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙了，它們跟著媽媽干什么呢？

　　2、齊讀第六自然段。

　　3、貼圖5沒(méi)有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成小青蛙的？（課件展示填空：小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天長(zhǎng)出兩條前腿，又過(guò)了幾天，尾巴變短了，不知什么時(shí)候，尾巴不見(jiàn)了，長(zhǎng)成了青蛙。）

　　4、（課件出示：最后一幅圖）：小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后，天天跟著嗎媽媽去——捉害蟲(chóng)。

　　你們看，青蛙媽媽捉到一只好大的害蟲(chóng)，一只小青蛙也跳出來(lái)，伸出舌頭學(xué)捉害蟲(chóng)，它們是莊稼的——（好朋友），我們小朋友要——（保護(hù)它）。

　　5、齊讀課文。

　　九、拓展延伸

　　請(qǐng)小朋友回家，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或哥哥姐姐們有關(guān)青蛙捉害蟲(chóng)的資料，比如：青蛙都吃什么害蟲(chóng)？一只青蛙一天能捕捉多少害蟲(chóng)呢？

　　十、寫(xiě)字

　　1、出示生字拼讀。

　　2、你是怎樣記住它們的？

　　3、誰(shuí)來(lái)提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里該怎樣寫(xiě)？

　　4、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

　　綜合課

　　1、會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、分角色朗讀課文。

　　學(xué)會(huì)生字、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　小組合作

　　課件生字卡片

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引入課題。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩�(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的`呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

　　（板書(shū)課題）

　　二、初識(shí)圖意。

　　1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

　　2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）

　　4、小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）

　　三、借助拼音，初讀課文。

　�。�、自輕聲朗讀課文。

　　思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？

　　２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）

　�。场⒒卮鹚伎紗�(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　１、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。

　　提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。

　　提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

　　五、課堂作業(yè)：

　　完成課后作業(yè)第二題（1）小題

　　第二課時(shí)

　　一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段。

　　1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

　　2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。

　　3、再讀（指名個(gè)別讀）

　　4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ币馑肌?/p>

　　述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。

　　述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

　　5、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？

　　6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？

　　生讀第三自然段。

　　2、學(xué)生回答，師板書(shū)。

　　3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）

　　4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）

　　5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

　　6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：

　　小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）

　　小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？

　�。ㄉ�(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）

　　7、你從第四段中知道了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）

　　“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）

　　8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）我們們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、有感情地分角色朗讀全文。

　　2、完成課后第一道題。

　　3、完成課后第三道題。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、分角色看圖朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

　�。ù竽X袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后

　　腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）

　　3、指導(dǎo)完成課后第二題。

　　二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

　　三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：

　　塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。

　　迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。

　　龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”。書(shū)空。

　　裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”。

　　鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。

　　4、運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

　　四、總結(jié)課堂。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　34、小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪問(wèn)鯉魚(yú)阿姨錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽找到媽媽?zhuān)ㄇ嗤埽?/p>

　　大大的腦袋

　　黑灰色的身子長(zhǎng)出后腿長(zhǎng)出前腿尾巴不見(jiàn)了（變成了青蛙）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

　　教后記：[ 內(nèi) 容結(jié) 束 ]

小蝌蚪找媽媽教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味性”是我們追求的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期，孩子已形成了初步數(shù)概念，但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同，但數(shù)量相同的各種物體的數(shù)量，面對(duì)孩子當(dāng)前的狀況，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)目的就是利用游戲化手段，創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣，提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探索中，排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

　　2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，并能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚(yú)、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂(lè)、背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量

　　1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

　　(1)出示7條魚(yú)，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　“小蝌蚪遇到了誰(shuí)?數(shù)數(shù)有多少?”

　　(2)出示9只烏龜，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　(3)出示10只鴨子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。

　　2、利用小蝌蚪經(jīng)過(guò)4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的情景，引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。

　　“想一想，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中變了幾次隊(duì)形?”

　　“小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?”

　　教師小結(jié)：盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形，但蝌蚪的數(shù)量沒(méi)有變，都是6只。

　　二、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　1、利用課件，通過(guò)局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動(dòng)物特征。

　　2、拓展思維：除了剛才說(shuō)的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物并說(shuō)出其特征?

　　三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量

　　1、介紹材料，交代操作要求。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼共同驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。

　　活動(dòng)延伸：

　　和孩子一起隨音樂(lè)跳舞!

小蝌蚪找媽媽教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體味體育游戲的樂(lè)趣。

　　2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。

　　3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳、爬……）

　　二、基本部分：

　　教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長(zhǎng)什么樣子。（重點(diǎn)講述青蛙的'生長(zhǎng)過(guò)程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

　　教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

　　幼兒模仿小蝌蚪爬過(guò)‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來(lái)。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過(guò)，幼兒依次進(jìn)行。

　　對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。

　　體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞�！庇變郝�(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作表示愉快的心情。

小蝌蚪找媽媽教案篇7

　　教案：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫(huà)，以及添畫(huà)曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、對(duì)事物的細(xì)致觀察

　　2、掌握曲線添加的方法

　　3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�

　　1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在講話呀？”（課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽?zhuān)?/p>

　　老師：“原來(lái)是青蛙媽媽呀！可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開(kāi)心的樣子，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它是怎么回事吧！”（青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真著急��！”）

　　老師：“原來(lái)青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎？”

　　3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？�?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題

　　老師：“小蝌蚪們快樂(lè)在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

　　5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”

　�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈硎�，把握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。

　　1、老師：“老師這里有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”

　　2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”

　　3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的.媽媽吧！”

　　老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

　�。�1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。

　�。�2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及四周環(huán)境的整潔。

　�。�3）請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。

　　4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。

　　教學(xué)反思

　　1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同；

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范；

　　3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

　　習(xí)題：

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo

　�。ǎǎǎǎǎ�

　　二、按課文內(nèi)容填空

　　1、小蝌蚪長(zhǎng)著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來(lái)游去。

　　2、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。

　　3、小蝌蚪向_______（誰(shuí)）問(wèn)他們的媽媽在哪里，把_______（誰(shuí)）錯(cuò)誤地認(rèn)為是他們的媽媽?zhuān)琠______（誰(shuí)）才是他們真正的媽媽。

　　4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是（）。

　　A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻

　　三、填空題

　　1、一只青蛙（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。

　　2、一只蝌蚪（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。

　　3、一只鴨子（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　假如你一個(gè)人走迷路了，你該怎么辦？

小蝌蚪找媽媽教案篇8

　　一、目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開(kāi)想象，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

　　2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪

　　三、過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開(kāi)想象，去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴�！�

　　師：“春天，小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”（出示背景圖片）

　　師：“小蝌蚪來(lái)了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　　“尾巴有什么用？”（游泳、扭來(lái)扭去）

　　師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來(lái)游去真開(kāi)心）

　　（2）理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。

　　師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘?huà)寢專(zhuān)瑡寢尅薄Ｐ◎蝌铰?tīng)到也跟著小鴨子叫‘?huà)寢尅�，鴨子�(jì)寢屝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切▲喌膵寢尅�。小蝌蚪著急地說(shuō)：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

　　師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）

　　師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

　　師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的�！�

　�。◣熒黄鸨硌荩處熖崾居變骸皷|找找，西找找，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦锬�？”并引�?dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

　　（3）用對(duì)話的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

　　師：“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽?zhuān)睦矶嘀�，如果我們小朋友找不到自己的媽媽�(zhuān)銜?huì)怎么辦？”（喊媽媽?zhuān)?/p>

　　師：“是的.，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）

　　師：“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢�！保ㄤ浺簦骸皨寢�?zhuān)瑡寢屇阍谀睦�？”�?/p>

　　師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽?zhuān)暗臅r(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽?zhuān)瑡尅獘專(zhuān)阍谀膬海俊保?/p>

　　配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái)）邊跳邊親切地說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了�！保�

　　師：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”（大青蛙）

　　2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　（1）欣賞整首詩(shī)歌，幼兒安靜、專(zhuān)心地聽(tīng)一遍。

　　師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師有激情地朗誦一遍）

　　（2）幼兒整首念詩(shī)歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情）

　　（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

　　師：“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）

　　師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍，看誰(shuí)表演最好�！�

　　師：“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽?zhuān)銈冏鲂◎蝌�。（讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受，在對(duì)話時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的）

　　3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲�，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。

　�。ㄓ變郝�(tīng)歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）

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