大班語言教案

時間：2024-08-11 06:56:21 教案我要投稿

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【精選】大班語言教案集錦七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】大班語言教案集錦七篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。

　　難點：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？

　　過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？

　　師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）

　　二、談話交流，理解畫面。

　　1.老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

　　師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.）

　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。

　　師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流

　　師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）

　　小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

　　師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

　　小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”

　　師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

　　小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的'請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

　　師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

　　3.傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）

　　師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　�。保畬υ姼鑳�(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．

　�。玻醪綄W(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌．

　　活動準(zhǔn)備：相應(yīng)掛圖，幼兒用書．

　　活動過程：

　　１．談話，引出課題．

　　問題：

　�、牛罴倌銈冊诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？（請小朋友一一舉手回答．）

　　⑵．哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．

　�。玻畮椭變盒蕾p并熟悉詩歌內(nèi)容．

　　⑴．教師有表情的朗誦詩歌．

　　提問：這首詩歌叫什么名字？

　　聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的.感覺？

　　⑵．請幼兒帶著問題再欣賞一遍．

　　提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？

　�。常柚鷴靾D，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容．

　�、牛釂枺涸姼枥锎蟀嘈∨笥褞椭艿苊妹米鍪裁矗�

　　在幼兒園里做了什么？

　　在家里幫爸爸媽媽做了什么？

　�、疲龑�(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌．

　　４．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感．

　�、牛釂枺耗銈兿矚g詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？

　　你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌．）

　�、疲釂枺耗銈儸F(xiàn)在也是打扮的小朋友了．你們還可以問別人做寫什么呢？

　　活動延伸：引導(dǎo)幼兒說說自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵幼兒依照詩歌的結(jié)構(gòu)進行模仿編輯．

大班語言教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

　　2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。

　　教學(xué)重點：

　　通過觀察圖畫，認識有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會夏夜情趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個季節(jié)最熱��？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的��？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

　　2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評價。

　　二、細讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

　　（一）學(xué)習(xí)第一行詞語

　　在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——

　　1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）

　　課文中有一個詞就是表示星星非常多的

　　2、出示：繁星指導(dǎo)朗讀

　　誰來讀好這個詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀�。�

　　3、誰能把三個詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

　　齊讀第一行。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二行）

　　導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美�。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺奶奶小丁�。�

　　1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）

　　2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三行）

　　1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀！(生自由回答，相機出示詞語)

　　竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個會思考的孩子）

　　蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

　　學(xué)生說一個詞，就在畫面上點擊出示一個詞（竹椅蒲扇螢火蟲）

　　螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）

　　2、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

　�。ㄋ摹W(xué)習(xí)第四行）

　　引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。

　　1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）

　　2、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

　　3、出示：牽牛織女讀

　　4、在我們認識牽牛、織女星的時候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的'故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

　　又叫北斗七星。

　　出示：牽牛織女北斗星誰來美美地讀這三個詞語？

　　5、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）

　　6、是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。

　　四、整體感知，練習(xí)說話。

　　1、小朋友，今天我們學(xué)的識字6，用12個詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？

　　2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀

　　配樂朗誦課文。

　　3、小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

　　全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！

　　4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。

　　領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。

　　5、唱得好，會不會說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學(xué)過的2到3個詞語說一句話嗎？（練說，評價）

　　五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

　　１、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星奶牽扇）

　�。�、仔細觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）

　�。场ⅰ靶恰笨梢院湍男┥肿雠笥呀M成詞語？（星光，明星，流星）

　　４、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。

　　５、指導(dǎo)寫字：奶扇

　　打開習(xí)字本，先描紅后寫字

大班語言教案篇4

　　大班的孩子活潑可愛但是也越來越要強，不注意健康容易生病，為了更好引導(dǎo)孩子，分享了大班語言生病不好玩的教案設(shè)計，歡迎借鑒！

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并學(xué)習(xí)一些保健常識。

　　2、了解運動與休息的合理節(jié)奏，嘗試自己安排健康的休息日。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事“生病不好玩”課件故事“我愛健康“課件繪畫紙若干

　　活動過程：

　　一、丁丁想生病

　　1、小朋友你喜歡生病嗎？有個叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是為什么嗎？（請幼兒自由說一說）

　　2、我們來看看發(fā)生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事課件）

　　二、丁丁為啥想生��？

　　1、提問：丁丁為什么想生�。浚ㄕ堄變夯貞浌适逻M行回答）

　　2、引導(dǎo)幼兒通過討論知道：看望病人、送禮給病人、幫助病人，都是為了讓病人恢復(fù)健康。

　　3、提問：真的生病了，丁丁高興嗎？為什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒討論生病有多么難受：不能上幼兒園，不能和小朋友一起玩，身體很不舒服。

　　三、怎樣才能不生病

　　1、丁丁終于知道生病一點不好玩，可是，怎樣才能使自己不生病呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該如何注意保健，防止生病。

　　四、自由自在的休息天

　　1、小朋友，我們不僅要注意保健，有一個健康的身體，還要學(xué)會合理安排運動與休息。

　　2、休息天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己作主，想干什么都可以，你會干些什么呢？

　　3、讓幼兒設(shè)想、安排完全自由支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。教師可作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如“你想多睡一會嗎？睡到什么時候？你想看動畫片嗎？看多少時間？你想到外面玩嗎？睡到什么時候？你想看動畫片嗎？看多少時間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時候？

　　五、丁丁的星期六

　　1、丁丁的休息天是怎樣度過的呢？

　　2、播放故事課件“我愛健康”.

　　3、提問：①丁丁什么時候起床？起來做些什么？

　�、诙《≡诠珗@里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？

　�、弁媪艘粫䞍�，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點心？

　�、芡媪烁鞣N游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？

　�、荻《〈蛩慊丶腋尚┦裁矗�

　　六、我的休息日

　　1、看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，會怎么樣安排呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式。并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來。然后與同伴交

　　活動反思：

　　對于自己的'身體，大班的幼兒一直充滿了認識的興趣。結(jié)合本次主題《從頭到腳》我們進行了一節(jié)語言活動《生病不好玩》。

　　活動一開始，我通過提問來喚醒孩子們的生活經(jīng)驗：你生過病嗎？生過什么��？孩子們將自己的體驗都爭先恐嚇的想要告訴大家：“我得過感冒”“我發(fā)高燒”“我肚子痛，還去嘉興看病了”“我中班的時候得了手足口病”“紅眼病”——這不是紅眼病，你的眼睛紅是因為蝦過敏發(fā)炎了……“那生病是什么感覺？”“頭很燙”“喉嚨痛”“眼睛紅紅的，很癢”“很難受，想要吐”……對于生病帶來的身體不適孩子們體會很深。既然生病那么不舒服，可是有個孩子卻很想生病，通過這強烈的反差引出故事，孩子們對于故事中這個想生病的孩子更加好奇�！安虏鹿适轮械呐峙譃槭裁聪肷。俊焙⒆觽兌加凶约旱乃伎迹骸八胪祽小薄八幌肷蠈W(xué)”“他想讓爸爸給他講故事，讓媽媽給他買好吃的”“他不想勞動”……孩子們帶著自己的猜測傾聽故事《生病不好玩》。有個孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁為什么想生病？引導(dǎo)幼兒通過討論知道：看望病人、送禮給病人、幫助病人，都是為了讓病人恢復(fù)健康。真的生病了，胖胖高興嗎？為什么？從而引導(dǎo)幼兒討論生病有多難受——不能上幼兒園，不能和小朋友一起玩，身體很不舒服。在故事最后，胖胖終于知道生病一點不好玩，可是，怎樣才能使自己不生病呢？我有意識地與幼兒展開互動式的討論、交流，應(yīng)該如何注意保健，防止生病�；顒幼詈�，我還提出了一些班內(nèi)幼兒一些容易讓自己生病的不良習(xí)慣：滿頭大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我保護。

　　生病是我們在日常生活中會遇到的事。每個孩子都生過病，從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)進行談?wù)摚尯⒆觽兏恿私馍〉耐ㄟ^活動，讓幼兒了解生病的痛苦，知道健康的重要性

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

　　2. 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

　　3. 理解四季的不同特征。

　　4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5. 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

　　2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

　　活動過程

　　1.與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。

　　教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的？

　　教師：小蝸牛是什么時候回來的？這時候樹林里的'景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

　　教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

　　3. 再次講述故事

　　4. 引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色

　　教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。

　　教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？

　　教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？

　　引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

　　活動延伸：

　　1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學(xué)作品的語言美。

　　2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

　　教學(xué)反思

　　這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班語言教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　愛聽美妙的故事是兒童的天性，孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事，還喜歡模仿故事中人物的對話、動作，惟妙惟肖地進行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點，我設(shè)計了《會爆炸的蘋果》這一活動。通過這個活動，促進了孩子們的思維、語言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點，掌握詞語“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。

　　3、啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、童話故事課件《會爆炸的蘋果》，多媒體電教設(shè)備，音樂CD。

　　2、紅蘋果一個、紅氣球一個，狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、聽一聽，引起聽故事的興趣。

　　小朋友們，你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說是鞭炮，有的說是氣球，到底是什么呢?接下來，老師請小朋友們聽一個故事，故事的名稱叫《會爆炸的蘋果》，聽完這個故事就知道了。

　　二、猜一猜，大膽想象故事的發(fā)展。

　　幼兒觀看多媒體課件①②。提問：小朋友，狐貍想吃小豬的蘋果，小豬不給它，那它會想什么壞主意來得到小豬的蘋果呢?

　　1、幼兒自由討論。

　　2、請部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽。

　　三、說一說，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞語。

　　幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問：

　　1、故事的名稱是什么?故事里有誰?

　　2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?

　　3、它跟小豬怎么說?(學(xué)習(xí)詞：好奇)

　　4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)

　　5、小豬看到狐貍的蘋果特別大，小豬就說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐貍很神氣，搖頭晃腦地說：“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞：搖頭晃腦)幼兒邊說邊做動作。

　　6、狐貍說：那是可以的，不過我的蘋果特別大，所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞：珍貴)狐貍就說：“你要用好多才能換我一個。

　　7、小豬用多少蘋果來換狐貍的`一個蘋果?

　　8、小鳥知道了這一切，怎樣揭穿狐貍的詭計?

　　四、編一編，創(chuàng)編故事的結(jié)局。

　　請小朋友們再欣賞一遍故事，注意聽小動物的對話。(播放多媒體課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個故事的結(jié)局。

　　2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥，你們喜歡誰呢?為什么?你們不喜歡誰?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們，小狐貍不愛勞動，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個熱愛勞動、誠實、善良的人。

　　五、演一演，表現(xiàn)故事的情節(jié)。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動作。

　　2、幼兒自選頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂自由表演游戲《會爆炸的蘋果》，活動自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進行故事表演，學(xué)習(xí)小動物的對話。

　　2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)

　　活動反思：

　　在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。

　　本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。

　　附故事：會爆炸的蘋果

　　小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興，一天，小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來了，小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來：“太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果，口水都要滴下來了。它跟小豬說：“這蘋果一定很甜，給我一個嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相，說：“要想吃，還是你自己種吧。可狐貍不愛勞動，也沒有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個壞主意，它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上，然后跑去對小豬說：“我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結(jié)蘋果，結(jié)的蘋果又紅又大，比起我的蘋果，你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，它對狐貍說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦地說：“那是可以的，但是這些蘋果特別大，就特別珍貴，所以你要拿好多才能換我一個大紅蘋果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來換一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來了三筐蘋果，狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠處的小鳥知道了一切，心理著急地想：小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上，用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……

大班語言教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學(xué)融知識性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來，當(dāng)他們會遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

　　2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

　　教學(xué)重點：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1.故事完整PPT；

　　2.音樂；

　　3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷）；

　　4.石頭小豬的標(biāo)簽；

　　5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、認識形象，引出故事（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？

　　二、觀察畫面、想象情節(jié)

　�。ㄒ唬┯赂业氖^小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒重點關(guān)注有"困難"二字的路牌）

　　提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會怎么去做？

　　（引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

　　（二）驕傲的石頭小豬

　　1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）

　　提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事？現(xiàn)在它心里可能會怎么想？

　　2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

　　提問:小豬為什么變成了原來的樣子？

　�。阂詾樽约旱谋绢I(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

　　3.完整聽賞故事（音樂）

　　三、投票評選，凸現(xiàn)主題

　　1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的`投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。

　　2．幼兒說說自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。

　　四、遷移故事，滲透情感

　　1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大�。⿴煟涸龠^不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

　　2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

　　3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標(biāo)簽）點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點：

　　活動中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質(zhì)疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子思考。整個活動，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

　　改進：

　　1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點，也要明確給己的理由，提高孩子判斷的能力。

　　2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。

　　3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

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