小學一年級的教案

時間：2024-08-08 01:03:18 教案我要投稿

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小學一年級的教案匯總七篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級的教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級的教案匯總七篇

小學一年級的教案篇1

　　一、揭示課題。

　　師：同學們，今天我們一起學習一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示“船”字），誰會讀？

　　生：船。

　　師：對了，還有誰想讀？

　　生：船。

　　師：很好，我們一起讀。

　　生：船。

　　師：你們都見過些什么船？

　　生：（略）

　　師：同學們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字。

　　生：船。

　　師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？

　　生：我感覺這是小小的一只船。

　　生：好像還很輕。

　　師：那你們讀給大家聽聽。

　　生：小小的船。

　�。c評：從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學生去感受文字，激發(fā)學生學習興趣，有效培養(yǎng)學生語感。）

　　師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。

　　師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！

　　二、教師范讀。

　　（教師范讀）

　　師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

　　生：它是月亮。

　　師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？

　　生：喜歡。

　　（點評：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）

　　師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？

　　生：可以讀讀拼音。

　　生：可以問老師和同學。

　　師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！

　　三、自讀課文。

　　師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會讀了？誰想讀給大家聽一聽。

　　生：（拼讀生字。）

　　師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。

　　生：（拼讀“星”。）

　　師：你讀得非常準。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀。

　　生：（教讀“閃”。）

　　師：還有哪個字不太好讀呀？

　　生：（教讀“船”。）

　　師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！

　　生：（拼讀生字。）

　�。c評：把識字的主動權(quán)交給了學生，培養(yǎng)他們了解自己學習情況的習慣。）

　　師：同學們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡�？匆豢矗l認識的字最多，讀得最準，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教。

　�。▽W生在小組里用多種方式讀字卡。）

　�。c評：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵，品嘗到合作的樂趣。）

　　師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準。（出示卡片，認讀生字。）

　�。ㄔ凇伴_火車”認讀生字“彎”、“閃”、“藍”的時候，相機指導讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。）

　　彎彎的月兒：（引導：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，你讀起來有什么感覺？）

　　閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮�。�

　　藍藍的天：（引導：生活中，你看見些什么是藍色的呀？觀看課件：藍色的大海，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖，藍藍的天空。讓學生感受到，藍色是一種很美的顏色。）

　�。c評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識到自己是在學習語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）

　　師：這些生字咱們都會認了�？墒�，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認識他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？

　　生：（讀整篇課文。）

　　師：讀得真好。所有的同學一起讀這首兒歌。

　　生：（全班齊讀）

　　四、讀好課文。

　　師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

　　師：（范讀。）

　　師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

　　生：想。

　　師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學聽一聽。

　�。▽W生自由練讀）

　　師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

　　生：（讀整篇課文）

　　指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

　　師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？

　�。ㄒ龑W生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）

　　師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？

　　生：兩頭都是尖的。

　　生：小船也的彎彎的。

　　師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

　　（自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀）

　�。c評：教師有語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來，激發(fā)學生美好的情感。）

　　指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。

　　師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　生：想。

　　師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

　　生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）

　　師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？

　　生：藍藍的天。

　　生：閃閃的星星。

　　師：你們看，小星星在藍藍的.天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？

　　生：小星星，你好！

　　師：你好！

　　生：小星星，你真可愛！

　　師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

　　自由練讀。

　　點讀。（評價）你讀得很用心，小星星在鼓勵你。

　　點讀。（評價）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學一起讀。

　　齊讀。

　　（點評：讓學生進入角色，把語言的學習和學生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）

　　指導學生讀背全文。

　　師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

　　生：（自由練習讀。）

　　師：誰想讀給大家聽？

　　生：（讀。）

　　師：還有誰想讀？我們所有同學一起讀。

　　生：（讀。）

　　師：我知道很多同學都已經(jīng)會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）

　　生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

　　五、鞏固識字，指導書寫。

　　師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記�？纯催@些生字我們是不是都認識。

　　生：（默記）

　�。c評：給學生一個自我檢查的時間，培養(yǎng)他們反思自己學習情況的習慣。）

　　師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？

　　生：（讀生字。）

　　師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢矗麄兪钦l？

　　生：白、田。

　　師：

　　我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？

　　師：（示范書寫）

　　師：同學們想不想把這個“白”字寫好呀？

　　生：想。

　　師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。

　�。▽W生練習寫）

　　師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？

　　師：我們接著要寫的這個“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：兩個字都有個“口”字。

　　生：“口”字要寫得上寬下窄。

　　師：（示范書寫）

　　師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢，開始寫“田”字。

　　師：看這個小朋友的字，他哪兒寫得特別好？

　　生：他的兩個字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。

　　師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個。

　　生：練習寫字。

　�。c評：識字是低年級的教學重點，教師不僅要注意教學漢字的規(guī)范書寫，還要讓學生在識字過程中尋找規(guī)律，為學生的終身識字打下基礎(chǔ)。）

　　六、總結(jié)。

　　師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

　　總評

　　我想，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長大的，它是我們童年的歌謠。而今天的孩子，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想，是什么讓它保持著如此長久的生命力？

　　當我們打開課本，潛心走進課文的時候，文中所蘊涵的一種豐富的美就會深深地感染著我們。

　　天空的藍，藍得那樣清澈，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！可以說，它是無數(shù)孩子童年的一個快樂的夢，它是孩子們對美的無限向往與渴求。

　　兒歌是快樂的，那么學生學習的過程也應該是快樂的。

　　在教學中，教師從情趣識字入手，引導學生在游戲中，在活動中，在合作中自主識字，展示交流識字成果，并通過各種形式的復現(xiàn)讓生字和學生多次見面。讓他們感受到識字的快樂。

　　在寫字教學中，老師特別注意學生寫字習慣的培養(yǎng)，當孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時候，當他們的字一次比一次寫得好的時候，孩子們應該能夠感覺到把字寫好是一件非常快樂的事。

　　朗讀作為語文教學的永恒主題，它貫穿在教學的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。

　　《課標》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的�！�

　　《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學的過程也應該是美的。

　　那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達美呢？教師的做法是：

　　用美的語言去感染學生

　　老師的教學語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發(fā)學生，感染學生，激發(fā)學生。于是，課堂上就有了這樣的話語：“那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”“我們和這些生字成為好朋友，再見面的時候，別忘了和它打招呼呀！”

　　“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活�！�

　　老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。

　　將孩子的想象領(lǐng)到一個美的天地中

　　語文教育是一種形象化的教育。在教學中，教師特別注重引導學生通過語言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么？月兒什么地方像小船？在音樂聲中，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引導他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi)，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。

　　引導學生用美讀去抒發(fā)情感

　　美讀是抒發(fā)情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做“美讀”。

　　“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天�！边@一句的朗讀，教師是這樣去引導學生的：

　　首先，通過語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，引導學生和小星星對話，在對話中感受到藍天的美、星星的可愛。

　　然后，讓學生美美地朗讀這一段，通過朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發(fā)，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼里閃動著和小星星一樣美麗動人的光彩。

小學一年級的教案篇2

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

　　學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

　　學習難點是讀好問句。

　　二、教學要求

　　1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

　　三、教學時間

　　2課時

　　四、媒體使用課件

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

　　二、教學過程

　　(一)趣味揭題，學習生字

　　1、今天，森林里的'小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

　　2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

　　3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

　　5 小組比賽，你問我答。

　　6 、評議、討論，指導朗讀問句。

　�。ㄈ┱J讀生字、學寫生字

　　1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

　　2 學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　第二課時

　　一、教學要求

　　1 能準確、有感情地背誦兒歌。

　　2 了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬⿵土�

　　1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。

　　2、卡片認讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　�。ǘ┘氉x課文，了解動物尾巴特點

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸

　　1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4 完成課后讀讀畫畫練習。

　　5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

小學一年級的教案篇3

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第6869頁例題，第70頁想想做做1。

　　教學目標：

　　1.使學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘式的積。

　　3.使學生在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和責任感。

　　教學重難點：

　　在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。

　　教學準備：

　　課件、每人15個圓片。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　春天到了，天氣真好！瞧！小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊，在草地上覓食、玩耍。

　　師：草地上有哪些小動物？

　�。ㄐ“淄煤托‰u）

　　二、看圖、操作列加法算式，歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加

　　1、觀察例1，初步感知幾個幾

　�。�1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔？ 6只。

　　師：你是怎樣數(shù)的？（2個2個地數(shù)，2個2個圈出）

　　師：算式怎么列？

　　板書：2+2+2=6（只）

　　師：仔細觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加數(shù)都相同。

　　師：加數(shù)都是幾？

　　師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個2。（師生齊數(shù)）

　　師：3個2加在一起也可以說是3個2相加。

　　板書：3個2相加

　　師：3個2相加得幾？

　　板書：3個2相加得6。

　�。�2）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小雞？12只。

　　師：你是怎樣數(shù)的？（3個3個地數(shù)，3個3個圈出）

　　師：算式怎么列？

　　板書：3+3+3+3=12（只）

　　師：仔細觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？是幾個幾相加得12？

　　板書：4個3相加得12

　　師：你怎么知道有4個3？請一個小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。

　　指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個幾相加。

　　2、操作感受幾個幾

　　師：下面，我們來操作學具。15個圓片，要每堆擺的同樣多，擺擺看。

　　師：你是怎么擺的？

　　3個3個、5個5個。。。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)有幾個幾。

　　師：哎！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺。

　　* * * * *

　　師：同座討論討論這種擺法怎么看？

　　師：誰來說一說你是怎么看的？

　　橫著看，每排有5個，有3排。

　　師：是（）個（）相加得（）。

　　板書：5個3相加得15

　　師：加法算式怎么列？

　　板書：3+3+3+3+3=15

　　師：還有不同的看法嗎？

　　豎著看，每排有3個，有5排。

　　師：是（）個（）相加得（）。

　　板書：3個5相加得15

　　師：加法算式怎么列？

　　板書：5+5+5=15

　　師：這兩個小朋友用不同的方法，都能算出圓片是15個。仔細比較這兩道算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指出：3個5相加與5個3相加的得數(shù)相同，都是15。

　　三、聯(lián)系實際、認識乘法

　　1．引入乘法。

　�。�1）師：過幾天要春游，每人交3元車費。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？

　　板書：3+3+3+3+3

　　師：這樣列下去繁嗎？

　　師：繁！我們就得想一個辦法解決它。誰知道的？

　　生：乘法（板書課題）。

　　（2）小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)共同特征幾個幾相加

　　師：怎樣把它們改寫成乘法呢？我們研究研究這類算式的特點。仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論討論。

　�。▽W生可能回答：都是連加算式，每道算式的.加數(shù)相同，都是幾個幾相加。）

　　師：對了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個相同加數(shù)在連加，都是幾個幾相加。具有這樣特點的算式，可以用乘法計算。

　　師：根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系，數(shù)學家們這樣設(shè)計了乘號（演示：將+旋轉(zhuǎn)成）。

　　2、教學例2。

　�。ǎ保⿴煟合旅嫖覀兙蛠碛贸朔ń鉀Q這一類數(shù)學問題�？磩赢�。

　　師：要求一共有多少臺電腦，你是怎么想的？

　�。ǹ梢詳�(shù)一數(shù)，也可以算一算。）

　　師：怎么數(shù)呢？

　　這樣數(shù)得的：２、４、６、８。一共有８臺。

　　師：算式怎么列？

　　板書：２＋２＋２＋２＝８

　　師：有幾個２相加？

　　板書：４個２相加

　　師：４個2相加，可以寫成幾乘幾？

　　板書：2４或４２

　　師：２表示什么？從哪兒來的？

　�。幢硎臼裁�？從哪兒來的？

　　指出：２就是這個加數(shù)，４表示２的個數(shù)，有４個。

　�。磦€2相加，可以寫成2４或４２

　　師：等于幾？

　　板書：=8

　　（2）介紹乘號、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法。

　　師：下面我們來認識乘法算式中各部分的名稱。

　　師：這個符號叫乘號（書空），讀作乘（板書）。這道算式誰來讀一讀？多請幾人讀。

　　板書：2４讀作２乘４。

　　師：４和２的名稱是乘數(shù)（板書），８的名稱是積（板書）。

　�。�3）說出2４=８這道算式里乘數(shù)和積各是多少？

　　師：２和４叫什么？８呢？

　　師：誰會讀？

　　小結(jié)：剛才我們認識了乘法，４個2相加，可以列成2４或４２，2４或４２都可以表示４個2相加。

　　3．感受乘法的簡便

　�。�1）師：你會不會將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式？

　　師：乘數(shù)和積各是多少？

　�。ǎ玻┙虒W試一試

　　師：操場上，上體育課的小朋友們正在跳長繩，誰來說一說圖意？

　　師：加法算式你會列嗎？乘法算式呢？

　　學生獨立完成，指名板書，指名讀題。

　　師：哪種寫法簡便？

　　師：今后要求幾個幾相加，你會怎樣列式呢？為什么？

　　指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾。

　　四、運用乘法，解決實際問題

　　１、想想做做1

　�。�1）（看動畫：鋼筆圖）

　　師：有幾盒？每盒有幾支？

　　師：一共有幾個2枝?

　　師：列出加法算式? 乘法算式?

　　師：集體訂正。怎么想的？

　　指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是23=6或32=6。

　�。�2）（看動畫：鮮花圖）

　　師：有幾束花？每束有幾朵？

　　師：一共有幾個5朵?

　　師：列出加法算式? 乘法算式?

　　師：集體訂正。怎么想的？

　　指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個5朵，乘法算式是52=10或25=10。

　　2、想想做做2

　�。�1）師：先用圓擺一擺，再寫算式。每堆擺2個，擺4堆。

　　師：填算式。

　　師：集體訂正。說一說怎樣想的？

　　（2）師：每堆擺4個，擺2堆。

　　師：填算式。

　　師：集體訂正。說一說怎樣想的？

　　指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾。

　　四. 游戲

　　師：下面我們來玩找朋友的游戲。

　　游戲規(guī)則是:

　　小朋友們問老師：幾個朋友抱一抱？,如果我說2個朋友抱一抱。那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起, 臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?

　　開始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。

　　五. 總結(jié)

　　師：今天，我們學習了什么？板書：乘法的初步認識

　　師：你們學會了什么本領(lǐng)？

小學一年級的教案篇4

　　一、教學要求

　　1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會師生之間團結(jié)互助的深厚情誼。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　2、難點：體會結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

　　三、教學準備

　　生字卡、多媒體課件

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　(一)提問導入，揭示課題

　　1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

　　2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。

　　(師板書：跳墩上的歌)

　　(二)初讀課文，解決生字

　　1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。

　　2、學生自由讀課文。

　�、僖蛔x課文，借助拼音和字典認記生字。

　　②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

　�、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情?

　　(三)檢查自學情況：

　　1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。

　　①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

　　★后鼻音：映、漲、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)

　　朝漲

　　cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)

　�、谥攸c指導字形

　　渡：注意右邊“廿”的筆順

　　更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。

　　3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。

　　4、說說這篇課文講了一件什么事?

　　學生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

　　(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　(一)質(zhì)疑，導入新課

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。

　　教師出示課件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、學生回答，教師出示正確答案

　　快樂的歌。

　　跳墩上的歌是一支友愛的歌。

　　贊美的歌。

　　(二)再讀課文，解決重點

　　1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。

　　2、學生分組活動

　　3、匯報討論情況，教師相機點撥

　　★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)

　�、僦该x

　�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。

　�、蹖W生練習讀

　　★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

　�、僦该x

　　②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

　　過了小溪，孩子們會說什么?

　　我們從中體會到什么?

　�、蹖W生有感情地練讀第三段

　　★第四段：(出示老師背學生的圖片)

　�、僮杂勺x

　　②你從第四段中感受到了什么?

　�、廴帻R讀

　　4、練習背誦2——4段

　　(三)默讀課文，突破難點

　　1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

　　2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌?

　　學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的`歡歌，更是師生團結(jié)互助的贊歌。

　　4、學習了課文，你感受到了什么?

　　教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關(guān)心和老師對學生的愛護。

　　(四)朗讀成誦

　　1、小組比賽讀

　　2、交流背誦經(jīng)驗

　　3、同桌互背

　　五、板書設(shè)計

　　快樂的歌

　　5、跳墩上的歌友愛的歌

　　贊美的歌

小學一年級的教案篇5

　　《未來的橋》是人教版一年級下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學生的想象，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進行了整合，學完《蘭蘭過橋》后，我讓學生也來當一回橋梁設(shè)計師，創(chuàng)造設(shè)計未來的橋，學生很是感興趣，學生的思路進一步開闊了。再后來，就請學生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見想一想，并畫一畫“未來的橋”，以便為園地中的口語交際提供交流的素材。在學生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的`學生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學生畫的沒有創(chuàng)意，只是普普通通的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對于學生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵。 “口語交際”時，學生展示交流完畢后，為了使學生設(shè)計的橋更有創(chuàng)意，我給學生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時也用語言介紹了一些橋的特點和功能。此時，學生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學生結(jié)合課堂老師展示的橋和同學們設(shè)計的橋，對自己設(shè)計的橋再進行補充介紹，今天看了一下同學們的設(shè)計都有了進步，感到很欣慰，這次口語交際很成功。反思這一堂課，在學生積極性的調(diào)動上還是不錯的，不論是介紹的孩子，還是聽的孩子，都比較專心�？上У膮⑴c口語交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評論同學介紹的橋時，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。

小學一年級的教案篇6

　　課堂上，我和學生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學生眼睛一亮：“媽媽的手機、電動車沒有電了，就要用充電器充電了�！�

　　“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”

　　幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。

　　“那爸爸是缺什么？到課文里去找找�！�

　　“爸爸只會電腦打字，還不會上網(wǎng)、制圖……”

　　“爸爸電腦知識很少”

　　“爸爸需要更多的電腦知識。”

　　“爸爸在充電，就是再學習，再學習電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”

　　“爸爸充電就是充知識，充智慧呀！”

　　學生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對學生的認識也需要充電的呀！

　　突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關(guān)于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的.美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻，我想。你找一盒火柴，我拾一點柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。