關(guān)于小班音樂教案集合八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的小班音樂教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的.參與活動,并嘗試用身體動作表現(xiàn)美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
活動準(zhǔn)備:
板畫
活動過程:
課前律動
(一)、導(dǎo)入問題:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
今天老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍游戲
(四)、歌曲舞蹈創(chuàng)編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動作 )
(五)、結(jié)束春天天氣真好,我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。
活動延伸:
能對旋律有印象,同時加入動作。
小班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
陳鶴琴提出:音樂是兒童的天性,兒童的本能,音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中,讓幼兒去體驗音樂,去感知音樂,去表現(xiàn)音樂,從而獲得很大的快樂。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo),這是我們教師應(yīng)該努力的方向。也是我設(shè)計這個活動的目的。
小班孩子很容易被一個故事,幾張圖片吸引,所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣,這節(jié)首歌曲歌詞簡單,主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫,大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己,原因有:
一,我沒有給幼兒一個開始口令,所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的'感覺,聽上去有的幼兒多叫了,其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。
二是在教具的準(zhǔn)備上,如果我能夠通過教具用一些延長音的標(biāo)記,通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。
幼兒是天生的表演家,課上,幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動作,同時作為教師也要富有一個童真,完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小,剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達自己的想法,這就需要教師自身語言和體態(tài)的魅力,鼓勵幼兒歌唱,可以采取不同形式的練習(xí)演唱,活動中,我沒有考慮到幼兒掌握情況,聯(lián)系的次數(shù)太少,如果形式再多一點,我想效果會好一些。切忌教師一個人在課堂上唱獨角戲。
孩子最愛的莫過于游戲了。孩子天生喜歡游戲,她們會沉浸在游戲情景中去,當(dāng)然老師也要參與到游戲中去,活動中我先是自己當(dāng)"小花狗"幼兒當(dāng)"肉骨頭"和幼兒一起游戲,讓我和孩子們進一步零距離接觸,然后是請幼兒自主的選擇角色游戲,看著孩子們開心的樣子,我想這才是活動的重點吧——讓幼兒愉快的參與活動。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
、賹W(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。
②通過歌曲的游戲,養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動作的習(xí)慣。
、勰芙Y(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏
二、教學(xué)內(nèi)容:
、賹W(xué)唱與表演《火車開啦》
、诰巹(chuàng)與活動《火車開啦》
三、教學(xué)過程:
同學(xué)們,老師問你一個問題:誰坐過火車呀?!有這么多的同學(xué)都見到過火車,那老是想考考大家,看看誰最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟;嗚—;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音,我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音,我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟。┐蠹以賮韺W(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的'真好!老師現(xiàn)在分一下工:一組同學(xué)模仿火車的叫聲,二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音,和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。
我們這列火車開得真棒!我們聽一聽,又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車?yán)锏男∨笥颜娓吲d,他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音,他們模仿的是大輪子還是小輪子,我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦,這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲,大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進行重點教學(xué),加上三聲部的強弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了,都想坐一坐自己開得的小火車。
下面我們小組之間互相討論一下,誰扮演司機、誰扮演乘客,還有你們這列火車準(zhǔn)備去哪里,路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)**組來,你們準(zhǔn)備去哪里?哦,其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲,F(xiàn)在,開往方面去的火車就要開車了,請大家準(zhǔn)備好。ǜ枨樽啵┻@兩個組的小火車開得真不錯!老師想和大家做一個"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周,大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站,老師請四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā),在沒有名字的一個站停下,誰能夠通過站長的測試,誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來試試,老師來當(dāng)站長。(教師彈琴伴奏)站長開始考試了:"兒童的火車向前開,我們的心情多愉快,轟隆隆隆隆轟隆隆,快樂的歌兒唱起來。"大家覺得誰表現(xiàn)最好?那好,我們讓**寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯,不僅學(xué)會了歌曲,還為火車站起了名字。同學(xué)們,我們這節(jié)課就到這里,下課!大家隨著音樂走出教室。
小班音樂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點:
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
2:歌詞的創(chuàng)編,對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏,讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音
二、談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?”(學(xué)生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說!保▽W(xué)生自由說)
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達”?(學(xué)生回答)
老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎么樣表達幸福的”?(肢體)
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)
4、請同學(xué)們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。
要求:
。ǹ筛枨墓(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)聽,并且接讀后三段歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:
(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
。3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動作。
五、綜合表演。
今天大家表現(xiàn)得實在是很出色,但似乎沒法滿足大家的`創(chuàng)作欲望,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)?你能用上這些東西,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)
六、小結(jié)。
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
小班音樂教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動,隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?/p>
2、體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。
【活動準(zhǔn)備】
1、一段線。
2、《鞋匠舞》音樂。
3、鞋匠做鞋的視頻。
【活動過程】
一、開始部分。
1、提問導(dǎo)入:小朋友腳上穿的鞋真漂亮,有皮鞋、耐克,還有布鞋,有誰知道這些鞋是誰做出來的嗎?(鞋匠)鞋匠的手可真靈巧,想看看他們是怎樣做鞋的嗎?
2、觀看視頻:
(1)小朋友邊看邊動腦筋想一想,鞋匠做鞋的`時候,動作是怎樣的?
(2)請幼兒根據(jù)視頻里看到的來說一說,模仿一下。
二、基本部分
1、教師清唱《鞋匠舞》!袄蠋熃裉煲皇赘,名字叫《鞋匠舞》,唱的就是鞋匠做鞋,想聽嗎?”
“聽到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答,期間老師可以多次清唱,讓幼兒記住歌詞。
教師總結(jié):“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好!
2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動作。
(1)“誰來做繞線的動作?”
教師出示一段線,讓幼兒嘗試?yán)@線,教師再徒手做繞線的動作,注意要合拍,要有節(jié)奏,要體現(xiàn)美感,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。
(2)“怎么樣拉線,釘釘呢?”
幼兒自由做動作!靶∨笥牙,釘釘?shù)膭幼髡娑,我們把這些動作做得好看些!苯處熓痉,幼兒跟學(xué),邊做動作邊唱歌曲。
(3)“誰來做用針縫一縫,用釘子釘一釘?shù)膭幼?
教師邊唱邊和幼兒一起做動作。注意釘釘子的時候()要有力。
(4)“哇!鞋子做得真漂亮,那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上,他們很喜歡小鞋匠做得鞋子,鞋匠好開心,所以我們要愉快地用動作來表現(xiàn)鞋匠的工作!苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動作。
(5)把動作連貫起來做幾遍。
3、集體隨音樂表演。
“我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來,找個空地方站好,一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧!”
三、結(jié)束部分。
“小鞋匠工作了一天,非常辛苦,要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏,幼兒邊唱邊回到座位休息。
附歌曲:《鞋匠舞》
繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。
拿一根針兒縫一縫,拿一個釘子釘釘釘。
鞋子做得牢又牢,鞋子做得多有好。
《搖籃曲》
星星睡了,月亮睡了,
天上白云不動了。
蟲兒不叫了,鳥兒不飛了。
小寶寶呀睡著了。
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡單的身體動作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。
2.樂于參與音樂欣賞活動,體驗被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。
3.隨歌曲旋律唱出來。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備
1.《愛我,你就抱抱我》PPT課件;
2.人手一個玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進椅袋里)。
活動過程
一、情境導(dǎo)入。
1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,初步激發(fā)幼兒體驗愛的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片,導(dǎo)入語:小伴侶,這是誰? !
幼兒回答:小寶寶。
教師:聽一聽,這個小寶寶說了什么?
問題重現(xiàn):小寶寶說了什么?
幼兒自由回答。
2.教師總結(jié):哦,本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!
評析:這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗,同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師:那么,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。
1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?
2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)
3.教師總結(jié):
這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?
快快的,聽了以后很開心,很高興。
4.教師設(shè)置情境:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點環(huán)節(jié)說的部分。)
三、分段欣賞音樂,進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過程描述:
完整欣賞音樂時,我觀察孩子們的面部心情,每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準(zhǔn)確地表達本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題:這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認(rèn)真,能準(zhǔn)確地說出快快的。
(一)欣賞說的部分:
1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說的呢?
2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導(dǎo)幼兒說出。)
3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?
4.幼兒回答:喜歡!
5.教師:那么今天,我來做你們的媽媽,你們做我可愛的`寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?
6.幼兒大膽回答愛我你就X X我。
(1)第一個回答出的孩子請上前。教師:這個寶寶說愛我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作,讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來說說,愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說,老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。伴奏。)
小結(jié):媽媽X著你們好幸福啊!
7.教師提問:寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進行,伴奏。)
過程描述:
在與孩子互動的過程中,孩子們體現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動良好。
(二)欣賞唱的部分:
1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?
2.教師:現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請你把寶寶輕輕地抱起來,讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?
3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4.教師:你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?
5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!
6.逐一類推,及時捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。
7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過程描述:
這個環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗,角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變,我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導(dǎo),如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們在抱的過程中不再茫然,而是帶著一份責(zé)任與愛,真正體驗爸爸媽媽對本身的關(guān)愛。
四、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現(xiàn)歌曲。
1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2.小結(jié):孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,自然結(jié)束。)
活動反思
音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實。對小班幼兒來說,選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點,我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說唱設(shè)計成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。
在活動中,我采用PPT等多媒體手段,并結(jié)合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進,用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。
不足的地方是,活動中讓孩子表達的機會不是很多,可以鄙人次組織活動的時候?qū)⑻釂栐O(shè)計得更細(xì)化一些,讓孩子參與的面更廣。
小百科:擁抱,人類行為,禮儀名詞。拼音 yōng bào,摟抱,多表示親愛。
小班音樂教案 篇7
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂,感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
活動過程:
一、教師講故事導(dǎo)入:
1、老師講故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,來到了花園里;▓@里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高興了。這時,兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔玩累了,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師:今天老師講的.故事藏在了一段好聽的音樂里,我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問:聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?
3、教師引導(dǎo)語:接下來,我們再來仔細(xì)聽音樂,聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞,跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽A段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜,幼兒跟著音樂練習(xí)A段節(jié)奏,然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。 (強調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳,針對幼兒情況進行再練習(xí)。)
3、聽B段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語:小朋友都認(rèn)識很多的花,誰來說說你知道什么花?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動,以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽,分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂離開活動室。
教學(xué)反思:
本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。小班的幼兒很樂意玩“變一變”、“找一找”的游戲,他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換,這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則,避免了連續(xù)跳造成的疲勞,集中展示了藝術(shù)表達的形象性和愉悅性功能。
本活動目標(biāo)中“合拍地做蹦跳步”,對小班幼兒的動作合樂性是一個挑戰(zhàn)。因此,在活動設(shè)計中,教師特別注意了此教學(xué)重點、難點的分解。在環(huán)接2中,教師將這一動作的學(xué)習(xí)進行了由易到難的層次處理。在動作方面,從上肢到下肢,從局部到全身,從簡單到復(fù)雜,動不移動到移動。如:拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動、站在座位前跳、到場地中間自由跳等,幫助幼兒逐漸掌握、控制。在音樂方面,先讓幼兒用拍手感受;再用教師哼唱音樂節(jié)奏跟隨幼兒的動作,讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。
小班音樂教案 篇8
一、說教材:
本次的音樂活動,我選用的樂曲是《開火車》,《開火車》是一首活潑、歡快的兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,歌詞簡練通俗,采用擬聲手法,生動的模仿了火車開時的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲、歌表演和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的`關(guān)注。
二、說目標(biāo)
對于音樂活動,我始終認(rèn)為音樂教學(xué)不僅要求培養(yǎng)幼兒音樂能力,同時還培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新,促進人的全面發(fā)展。于是根據(jù)新《綱要》的精神和歌曲特點及本班幼兒實際情況,我認(rèn)為本次教學(xué)目標(biāo)定位如下:
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,并能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作
2.樂于進行游戲,感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
三、說準(zhǔn)備
1、歌曲《開火車》的光盤,錄音機,
2、節(jié)奏卡片、圖譜
四、說教學(xué)重點、難點
1、學(xué)唱歌曲
2、表演歌曲
3、集體開火車(難點)
五、說教學(xué)過程
(一)、發(fā)聲練習(xí)
(二)、分享歌曲《春天來了》
(三)、播放火車的錄音,激發(fā)興趣
你們聽一聽是什么聲音?你們坐過火車嗎?坐火車先要干什么?(買車票)
(四)、節(jié)奏練習(xí)
(五)、學(xué)唱歌曲《開火車》
1、現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《開火車》,聽聽歌曲里唱了什么?
2、提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請小朋友在聽一遍
3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏
4、學(xué)唱歌曲《開火車》
師:小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師:我們來試一試,做一個快樂的小司機
用家長與孩子,孩子與孩子,讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
(六)、歌表演《火車快飛》
1、師:你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。
3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師:我們試著聽音樂開火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
4.學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師:剛才,你們每個入都是小火車頭,現(xiàn)在我們要變成一列小火車,怎么辦?
幼:幾個小朋友接在一起就可以了。
師:小火車怎樣才能不斷開?
幼:把手搭緊一點。
師:我們現(xiàn)在變成一列長長的火車,一邊開火車一邊唱歌。
七、音樂游戲《火車快飛》,體驗合作游戲的樂趣。
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