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精選漢語拼音教案集錦5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的漢語拼音教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點：
讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握兩拼法。
課時：二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時（9）
一、導(dǎo)入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？
生：
師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是大佛的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是山坡的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是用手去摸的m。（相機出示卡片）
利用語境歌反復(fù)的.指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導(dǎo)書寫：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計：寫今天學(xué)過的聲母，
五、板書設(shè)計：bpmf
第二課時（10）
一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？
生；
師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。
�。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？
（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點：讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和四聲的帽子。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a、o、e的`同學(xué)頭上。）
二、學(xué)習(xí)i、u、ü。
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i、u、ü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）說說為什么i上標(biāo)凋要去點，ü上標(biāo)調(diào)不去點。
�。�3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會的大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。
（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學(xué)習(xí)y、w。
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i——y、u——w。
四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲
1、出示yi、wu、y、ü三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師順勢教順口溜：
大y帶小i，大w帶小u ，小ü沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想ü上兩點哪兒去了？
3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）。
5、用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）
6、鞏固練習(xí)。
分別用yi、wu、y、ü這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。
五、指導(dǎo)書寫：
自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、布置作業(yè)：
做這一課的字母卡片。
漢語拼音教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。
3.學(xué)會 zhi、chi、shi、r 四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4.認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。
學(xué)習(xí)難點：
zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。
課時劃分：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2. 學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3. 能夠看圖說一句意思完整的話。
學(xué)習(xí)難點：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 復(fù)習(xí)z c s
① 談話導(dǎo)入：猜謎。
�、� 師小結(jié)并提問：誰能知道z c s這三個字母都叫什么名字？發(fā)音時要注意什么？
2. 復(fù)習(xí)zi ci si
�、僬J(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
�、� 師小結(jié)并提問：這三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣？
生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長一些。
3. 拼讀音節(jié)。
4. 小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。
【設(shè)計意圖】：從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)聲母 zh
1. 字母 zh 的發(fā)音：
① 學(xué)生看圖說話，尋找“zh”
② 師相機小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 zh 的書寫：
①播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ zh ”？占哪個格？
�、蹖W(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母 ch
1. 字母 ch 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“ch”
�、� 師相機小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 ch 的書寫：
�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。
②交流：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ch”？占哪個格？
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)聲母 sh
1. 字母 sh 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“sh”
�、� 師相機小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 sh 的書寫：
① 師：哪位小朋友能說說，占哪個格？
② 師小結(jié)。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
五、學(xué)習(xí)聲母 r
1. 字母 r 的發(fā)音：
① 學(xué)生看圖說話，尋找“r”
② 師相機小結(jié)。
③ 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 r 的書寫：
�、� 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
�、� 師小結(jié)：小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，說得很對。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
【設(shè)計意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實效。同時，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗和辦法交流出來記住字母，這對喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個好機會。他們都會欲欲試試，容易起到相互促進的好效果。再趁熱打鐵進行書寫，很容易寫好記牢。
六、課間操：《幸福拍手歌》
【設(shè)計意圖】：這一設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有利于后段的學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲
1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。
�、� 師：誰會來當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時要注意什么？（生讀）
�、� 開火車練讀。
2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。
出示： zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
�、� 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來嗎？
�、� 自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請“小老師”對學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo)，老師一定要給予表揚。
3. 鞏固練習(xí)：
出示帶有這四個整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語進行認(rèn)讀。
【設(shè)計意圖】：這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法，因為和上一節(jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
八、讀繞口令
出示：sì shì sì，shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。
�、趯W(xué)生跟著邊讀邊表演動作。
【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了**，讓學(xué)生真正地體驗到了學(xué)習(xí)的`快樂。
九、布置作業(yè)
1. 課堂作業(yè)：抄寫四個聲母，每個一行。
2. 家庭作業(yè)：告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
十、板書設(shè)計
8 zh ch sh r
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4. 認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
5. 會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
學(xué)習(xí)難點：
準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。
2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
【設(shè)計意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1. 出示書上的音節(jié)，進行“我會讀”比賽：
zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。
2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
3. 小老師下到小組個別輔導(dǎo)。
4. 加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？
5. 分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)�；ハ嗦犠x，比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。
6. 各組匯報學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機指導(dǎo)，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗）。
【設(shè)計意圖】由淺入深，由易到難，由簡單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊，這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。
三、走進意境學(xué)詞語
1. 觀察圖畫：看懂了什么就說什么。
�、� 請同學(xué)到前面來說一說。
② 老師走進意境，作簡單小結(jié)。
2. 拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。
3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過某個字。
4. 師：誰會用哪個詞語來說一句話？
【設(shè)計意圖】：由意境圖來體驗生活，說圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識字與生活有機地結(jié)合，互相促進，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。
四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》
1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。
2. 你還會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。
3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會讀。
4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。
5. 拍著手自由讀兒歌。
6. 師：請小朋友想一想，臺灣小朋友來了，你會怎樣歡迎他呢？（討論交流）
【設(shè)計意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面向全體的目的。
五、復(fù)習(xí)生字
1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認(rèn)識這幾個字嗎？
2. 出示卡片，開火車認(rèn)字：出、讀、書、騎、車、的、話。
3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認(rèn)識的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。
4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。
【設(shè)計意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。
六、匯報收獲
這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說一說。
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、板書設(shè)計
8 zh ch sh r
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3．學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．正確拼讀三拼音節(jié)，掌握拼讀方法。
教學(xué)重難點：
1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。
第一課時
復(fù)習(xí)
上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認(rèn)讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學(xué)情境圖聽故事，初步認(rèn)識zh ch sh r，學(xué)情景歌。
老師講故事，相機出示zh ch sh r
2．教師配樂范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。
3．學(xué)生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖，教認(rèn)zh ch sh r
1．讀準(zhǔn)聲母zh，
�。�1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。
�。�2）老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀， 學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
�。�3）指導(dǎo)寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？
�。�4）請學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個格？學(xué)生書空、抄寫。教師巡視指導(dǎo)。
2．同樣方法學(xué)習(xí)ch sh
3．學(xué)聲母r
�。�1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么？
（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時舌頭向上卷。
學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。
（3）指導(dǎo)寫r
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1．上一課我們認(rèn)識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長而響，學(xué)生自由連讀，指名讀，開火車讀。
4.聽音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。
6．請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業(yè)
1．讀書p31頁五遍。
2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。
2．出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀，要讀響亮。
3．游戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。
二、出示書上插圖（5幅）
1.出示圖1，圖上兩個孩子在干什么？讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀)
學(xué)生練讀，指名讀。
2．出示圖2：學(xué)習(xí)音節(jié)詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。
3．出示圖3、4、5：
�。�1）看看圖上分別畫了些什么？
�。�2）示音節(jié)：rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學(xué)生上臺貼音節(jié)詞 、齊讀
4．鞏固練習(xí)
出示所有音節(jié)：
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
（1） 看看老師指的'是什么音節(jié)？
�。�2） 指名讀。
�。�3） 小組比賽讀。
三、區(qū)分平翹舌音
1、出示圖說說圖意。
2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節(jié)有什么不同？
5、分別請男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學(xué)三拼音節(jié)。
1．出示sh-u-：
2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同？
3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫做是三拼音節(jié)。
4．指導(dǎo)拼讀方法：
�。�1）出示小猴推卡圖
�。�2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推？
�。�3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。
�。�4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口起完成。
（5）師范讀sh-u-，學(xué)生跟讀。
（6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”
（7）拼讀練習(xí)，出示音節(jié)。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
�。�8） 檢查學(xué)生拼讀情況。
�。�8）小組賽讀。
五、看圖拼音節(jié)詞
1．出示圖：圖上分畫了些什么？
2．出示音節(jié)；xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。
六、作業(yè)
1.拼讀書p32-33頁五遍。
2.書上音節(jié)抄寫一遍。
板書設(shè)計 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
5
漢語拼音教案 篇5
教學(xué)要求：
1 學(xué)會a o e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)過程：
一 芝麻開門
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看
兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。
二 看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪，對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
......
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三 捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的.山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。
四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee.
五 指導(dǎo)a o e 的書寫
1記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
2正確書寫
認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
六 知識晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
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