(熱門)一株紫丁香教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的一株紫丁香教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一株紫丁香教案1
【教學目標】
�。�、會認８個生字，會寫１０個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
�。�、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
�。�、學習生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
�。�、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
�。�、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
�。�、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
�。�、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
�。�、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
�。薄⒔處煼蹲x，聽后說說感受。
�。病⑿〗M練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
�。薄⒊鍪疽獙懙淖郑�
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
�。�、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
�。场⒔處煼秾�。
�。�、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
�。薄⒎鸥枨ā睹慨斘易哌^老師的.窗前》）談感受。
�。病⑼瑢W練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
�。础⑼瑢W選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
�。怠⑴錁防首x全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
�。薄⑿〗M內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
�。�、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
�。怠⑿〗M挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
�。病⒂^察教師范寫，點評。
�。场⑼瑢W練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香教案2
教學目標 知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 過程與方法： 1、在語境中進行生字復習，幫助學生鞏固知識。 2、讓學生深入文本感受課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷做到情從心發(fā)，言從心生。 情感與態(tài)度：讓學生體會師生之間濃濃的情意，并樹立學生尊敬老師的思想。
教學內(nèi)容
�。ǎ保┙虒W重點是了解紫丁香這種植物，體會師生之間的深厚感情。難點是正確、流利的朗讀課文。
（２）根據(jù)學生實際需要補充的內(nèi)容
�。ǎ常┱n堂練習設計：擴詞練習
學情分析 這首詩歌，通過一株紫丁香表達了孩子對老師的愛。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這熾熱的童心，激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡餓關愛送給天真可愛的孩子。
教學方法 教法：欣賞教學法、啟發(fā)式教學法。 學法：自主學習法、合作學習法。
教與學
教師的教學過程
學生的學習過程
第一課時
一、談話激趣，引入課題。
1、同學們，你見過紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下美麗的紫丁香吧！（出示紫丁香的圖片）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、自主學習字詞，初讀課文。
1自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。
2 學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
3教師重點正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。困四四方方一間房，一根木頭放中央。
5教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。。
6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
7全班齊讀，整體感知。
三、識記生字，指導寫字。 1課件出示6個要寫的字。學生拼讀。。
2指名請學生讀拼音，數(shù)筆畫，說結(jié)構(gòu)，認偏旁。
3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。
4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區(qū)別字形。 d休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
5學生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
6用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
四、生字詞語鞏固
1．指名請學生讀課本27頁的詞語。（課件出示）
2．學生自選詞語進行造句練習。
第二課時
一、課前復習 1．學生開火車讀課文中相關詞語。（課件出示）
2．強調(diào)兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語訓練.
4．齊讀課文，讀準字音。
二、學文過程 1．課題質(zhì)疑
（1）教師板書，學生對課題質(zhì)疑。
�。�2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2．學習第1小節(jié) （1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？
�。�2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖？
�。�3）學生匯報、交流。
�。�4）指導學生朗讀。
【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
3．學習25小節(jié) 齊讀課文25節(jié)，學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學習第2小節(jié)【板書陪伴老師工作，】。 指名朗讀第二小節(jié)。
�。�2）學習第3小節(jié)【板書消除老師疲倦，指導學生做好批注】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！
�。�3）學習第4小節(jié)。 在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽�！景鍟兄x老師掛牽，指導學生做好批注】
�。�4）學習第5小節(jié)。 A、課件示插圖，學生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時間？誰在做什么？】
B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？ C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀�！景鍟殡S老師夢鄉(xiāng)，指導學生做好批注】
�。�6）教師小結(jié)：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的.心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4．指導背誦
�。�1）課件示課文內(nèi)容并指名請學生回憶填空。
三、指導寫字。
1 課件出示，息，您，牽，困四個字，學生拼讀。 2指名請學生讀拼音，數(shù)筆畫，說結(jié)構(gòu)，認偏旁。
3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。
4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
5、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學生自主找出相同的韻母an。
4．學生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領讀 生說識字方法 學生自由練讀課文， 自由朗讀， 學生讀生字 學生觀察生字說一說易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀
反饋 教學反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固復習的形式教學本篇文章的生字和朗讀�！缎抡n程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點。一個生字在課文
中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛煉學生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導學生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經(jīng)做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。
一株紫丁香教案3
我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學中如何運用朗讀的方法幫助學生整體建構(gòu)知識”進行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點是：整體上如何設計問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設計方法策略，指導學生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學設計——討論、修正——第一次課堂實踐——再次討論、修正——第二次課堂實踐——反思、提煉成果的過程。
在這個過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個青年教師都極具價值，尤其是兩次課堂實踐，失敗——反思——再實踐的過程，讓我忍不住反復品味。
一、實踐失敗的第一次
經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學情、制定學法、教法，研磨專題，制定教學設計，教研組討論修正，再次完善教學設計后，我進行了第一次課堂實踐�？墒牵@堂課卻以失敗告終，以專題的落實來看，整堂課學生都在讀，可是從學生的狀態(tài)來看，明顯未進入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預設的教學設計產(chǎn)生了疑問：
一，問題情境創(chuàng)設的是否合適？是否緊密落實到課堂上？
二，對重點語段的朗讀指導層次性預設是否合理？是否符合學生實際？
三，對關鍵詞語理解的指導策略有效嗎？是否影響學生理解造成朗讀不透？
第一個問題，問題情境的創(chuàng)設是否合適是否緊密落實
預設的問題情境是，孩子們怎樣送的紫丁香，又為什么要送老師紫丁香的。這是依據(jù)教材的特點而預設的，一株小小的紫丁香，是孩子們的一片心意，是是對老師的問候和感激，這兩個問題能幫助孩子厘清詩歌的脈絡，整體感知文本
具體在導入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學習了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。齊讀課題。我們認為這個情境是合適的，體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。
預設中各個小節(jié)是用教師的過渡語挨個進入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié)：
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。……學完四個小節(jié)，教師在整體回顧，點出第二個問題。
從教學實際來看，這樣并列的處理各個自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機會整體回顧第二個問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個問題的整體理解。我們認為，可以在指導朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個問題朗讀剩下4個小節(jié)，在學生對此問題的感悟中，隨機指導朗讀各個小節(jié)，依據(jù)學生的興趣進行自然段學習，最后在回歸主問題，既尊重了學生語文學習的特點，又能節(jié)約課堂時間，對課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設計可以修改為：
3、讀的真不錯，我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳兀空埬阕约鹤x一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。
第二個問題，對重點語段的朗讀指導層次性預設是否合理？是否符合學生實際？
以第一小節(jié)為例，預設的層次性為：通過問題讀文（讀準內(nèi)容、指生讀）—理解關鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準語調(diào)語速，指生讀）——通過評價，在指導生讀——通過模仿讀，抓住關鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預設是有層次性的，學生在讀時確實有差異，而教師就是要通過指導，讓學生由一個朗讀的低層次性進入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯，我們分析認為，在于教師的評讀上，體現(xiàn)為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯，好像還差了一點�！睂W生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進。我們認為，可以用兒童化的語言，預設時就考慮到評讀這一點，將這樣的評讀語言寫出來。
如指導“踮起腳尖兒，走進安靜的小院”評讀語言預設，讀的好時，可以評讀：腳步真輕呀，小院還是安靜的。老師都不知道你們來了！讀的差強人意時，可以評讀：不夠輕呀，小院的安靜都被你打破啦！誰有信心在讀一讀，安靜的輕輕的悄悄的感覺？
指導“夜夜做伴”師，評讀語言可以這樣預設，讀的好時，評讀：你讀的真好，我能感受到你真的希望紫丁香和老師夜夜做伴！讓老師不孤單，還有誰是這樣想的？你們起立一起來讀。不好時，可以這樣改進：也許你心里是希望紫丁香和老師夜夜做伴的，只是要通過朗讀表現(xiàn)出來哦！語氣是和老師說話那樣的，還要讀好關鍵詞夜夜哦！誰能幫他讀出他希望夜夜和老師做伴的心愿？
第三個問題，對關鍵詞語理解的指導策略有效嗎？是否影響學生理解造成朗讀不透？
對于重點詞句“掛牽”的理解，預設的策略是同義詞轉(zhuǎn)換，啟發(fā)回憶，結(jié)合生活說，體驗式理解的策略。設計為：“他們真是懂得感恩的孩子。感謝老師時時刻刻把我們掛牽。那么，掛牽是什么意思呢？你能聯(lián)系你的生活想一想，舉一個掛牽的小例子嗎？比如當放假時，老師很掛牽你們有沒有長高，長大，這就是一種――掛牽。當你上學的時候，媽媽會掛牽你在學校有沒有好好學習，這也是一種——掛牽。那你能體會到別人對你的掛牽嗎？引導學生仿照例句，用"當______時，誰掛牽我什么。和那你掛牽過別人嗎？用，當誰_____，我掛牽他什么。進行說話訓練�！盵
這個部分，很多學生把掛牽理解成了關心、關愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽。”“老師幫我改作業(yè)本，這是老師對我的掛牽。”這說明，這個策略的設計是有效的，學生能理解到掛牽的.意思，體味老師對學生的關愛，可是學生僅僅體會到這個程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個人不在一起時候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時每刻都關心的。因此，教師需要了解學生的認識情況，并進一步運用策略，幫助其理解�？梢栽陬A設時點上一句“當別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎？”
此外，我們也認為，在運用指導策略時，問題設置一定要精準，比如理解第3小節(jié)時有這樣的一個環(huán)節(jié)，“為疲倦的時候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。
好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個環(huán)節(jié)旨在讓學生說一說對老師的感受，表達感情，可是，在課堂上，學生的表達很局限，沒有在創(chuàng)設的感情氛圍里表達出心底對老師的感情�？墒菍W生的回答很局限，究其原因，應該是問題設置不夠精準，學生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。
二、收獲成果的第二次
針對著第一次教學實踐和課后修改，我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進。整體來看，教學環(huán)節(jié)落實完整，孩子們帶著兩個主問題學習了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個大問題，進行感情升華，最后又進行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候，我掛牽老師�！焙⒆觽儗@個詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學設計是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實踐在回歸理論的過程，達成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中，更深刻的了解了教學預設的重要性，沒有教學預設，就沒有課堂生成；沒有教學預設的細致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學預設下下足功夫，才能在課堂上順勢而導，幫助學生提升朗讀能力，獲得真實的閱讀體驗！
一株紫丁香教案4
【教學目標】
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
２、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
【教學重難點】
有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。
【教學準備】
生字卡。
【教學過程】
一、復習檢查
�。�、指名讀下列詞語：
夜深 枝葉 伸進 濃綠 消除 花香 腳尖
２、指名５人讀課文，每人一節(jié)，要求讀得正確。
二、細讀課文
�。�、誰來讀第１小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第１小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？
�。饩G的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
�。�、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
�。�、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？
�。▽W生自由發(fā)言。）
�。础⒛銈冋婺芨桑±蠋煹男≡簼饩G濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。
�。�、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好��！我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
�、� 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
⑵ 誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上。）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？
�、� 是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦��！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。
�、� 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。
�。�、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
⑴ 交流：
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？
�、� 你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？
⑶ 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？
�、� 那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美！一起來試試。
７、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。）
�、� 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？
�。繏�，關心。）
�、� 是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？
⑶ 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
�、� 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
�。�、賽讀：
⑴ 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？
�。▽W生活動。）
�、� 聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？
�。ɡ蠋煼蹲x，再指名讀。）
�、� 那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰先來讀給大家聽？
�。ㄖ该簧x。）
�、� 讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？
�。埂⒋蠹易x得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的`老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？
�。保啊⒛銈冋f老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
�。保薄F(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，會給老師帶來什么呢？
小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。
因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！
三、小結(jié)課文
讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）
四、課外延伸
書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
一株紫丁香教案5
教材分析：
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
學情分析：
一株紫丁香精品教案教學設計精品
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學時要通過指導3學生反復朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：
指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點：
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、解題
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學生提問。
二、初讀課文
1、學生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的.花香與老師做伴。/article/這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？
四、作業(yè)
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉�贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
一、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句
二、指導學生朗讀
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
三、指導背誦
�。ㄒ唬┨釂枺哼@首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（二）隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
�。ㄈ⿲W生書熟讀課文。學生試背課文。
四、寫字指導
五、課外作業(yè)：
寫贊美老師的詩
一株紫丁香教案6
設計理念：
感悟詩句，在讀中悟，在悟中讀，用心體驗，用情表達。
學習目標：
1、會認讀本課生字、新詞，并理解意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩情詩意。
3、體會老師工作的辛苦，激發(fā)學生尊敬、熱愛老師的情感。
教學重點、難點：
在自讀自悟中感受詩情詩意。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，醞釀情感
�。ㄒ唬┎シ艠非睹慨斘易哌^老師窗前》。
師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？
�。ɡ眯蕾p歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的生活體驗，拉近師生間的距離，為講新課創(chuàng)設了情感基調(diào)。）
�。ǘ┙沂菊n題。
1、談話：剛才我們聽的這首歌是贊美老師的，有好多詩也是寫我們敬愛的老師的.，今天我們就來學習一首。
2、播放課件：一株紫丁香（圖）
3、學生齊讀課題。
4、看著這紫丁香，誰來說說話？
（看圖說話，既培養(yǎng)學生想象能力，又培養(yǎng)學生口頭表達能力。）
二、體會詩句，激發(fā)情感
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、試讀課文。
（1）播放課件：課文示范朗讀。
（2）指名5個小朋友每人讀1小節(jié)，教師隨時正音。
2、檢查字詞。
�。�1）師：這首詩中有幾個字寶寶和詞寶寶跳出來想和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們來認一認吧！
（2）學生齊讀生字。
�。�3）師：誰來當小老師來教小朋友讀讀幾個兒化音。
�。�4）請一學生來做一做動作，其他小朋友猜一猜。
3、再讀課文，要求讀通讀順課文。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）指名學生自由挑小節(jié)讀。
�。ㄍㄟ^不同形式讀課文、讀詞語，激發(fā)學生學習和興趣，完成“識字”與“讀書”這兩個任務。）
4、說這首詩歌主要寫什么？
（二）細讀課文，體會感悟詩情詩意。
1、理解課文第2——4小節(jié)。
�。�1）小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2——4小節(jié)，然后說說小朋友的心愿是什么？
�。�2）出示句式：
小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了（）。
（3）小朋友按句式把小朋友的心愿說一說。
（借助句式，幫助學生理解詩意。）
2、主選擇詩句，體會感悟詩情詩意。
�。�1）剛才說的是書上小朋友的心愿，也是我們二（1）班小朋友的心愿。你們愿意像小綠葉一樣陪伴老師或想解除老師的疲勞的就去讀2節(jié)或第3節(jié)，想和小花一樣感謝教師的就去讀第4節(jié)。
�。�2）小朋友可以一個人讀，也可以和同桌比著讀，可以找好朋友一起讀，也可以和老師比賽讀，學生自由讀——指名讀——比賽讀——齊讀
�。ㄗ寣W生挑喜歡的詩句讀，充分體現(xiàn)自主性，讓讀書成為快樂的事，在讀中感悟濃濃的師生情。）
3、學習課文第5小節(jié)。
（1）播放課件：夜深了，老師還在改作業(yè)（圖）。
師：老師我辛苦呀！夜深了，星星都困得眨眼了，忙碌了一天的老師還在認認真真地改著學生的作業(yè)，我們來勸勸老師，讓她早點休息吧！
�。�2）指名學生用自己的話勸勸老師。
�。�3）讓學生用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師。
指名讀——齊讀。
（4）齊讀課文。
三、拓展延伸，升華情感
（一）寫一句或幾句最想跟老師說的心里話。
（二）作業(yè)超市：
1、把這首詩背給同學聽（★）；背給你喜歡的老師聽（★★）。
2、課外去找有關贊美老師的詩讀一讀，會讀一篇（★），會背一篇（★★）。
3、幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”小報
一株紫丁香教案7
教材分析：
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富，美好，貼切，是對學生進行敬師，愛師的好教材。
教學目標：
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點：
掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
難點：
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關愛。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、渲染情感，揭示課題
1、音樂《每當我走過老師窗前》，師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）
2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學“株”。
二、指導看圖，初讀課文
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字
�。�1）、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您
休息唱歌安靜盛開感謝困得
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
（2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學習第一節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學習。
三、寫字指導
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫：伸、院、息。
4、學生練寫，隨機指導。
第二課時
一、復習鞏固
1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。
�。�1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）、合作填寫學具卡片
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的'小花（），讓它的花香（）。
2、師導：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽��！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報朗讀，隨學生喜好指導朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談談你的印象中老師對小朋友關愛的事。提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學生寫幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時的學習生活中老師關心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應該特別注意的。
3、范寫學生覺得難的字。
4、學生書寫，教師隨機指導，點評。
五、板書：
一株紫丁香
熱愛、尊敬
小朋友——————老師
一株紫丁香教案8
教學目標
1。認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2。學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
3、學習××××××××××
教學重點
認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學難點
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教具準備
生字卡片、多媒體課件
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導入新課。
1。談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧�。ò鍟n題）
2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書課題）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
三、自學生字，掃清字詞障礙。
1。學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2。同桌交流讀，互聽，并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學聽。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
三、練習朗讀。
1。教師范讀，聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
四、書寫生字。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認字形。
2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3。教師范寫。
4。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
第二課時
一、復習導入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1。放歌曲（《每當我走過老師的'窗前》）談感受。
2。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀課文。
1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）
四、練習說話，背誦課文。
1。說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀看課件畫面自己練習背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報。
五、練習鞏固。
出示課后“我會讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
六、指導書寫。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2。觀察教師范寫，點評。
3。學生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
七、拓展活動。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
一株紫丁香教案9
教學目標
1.認識8個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運用。
3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學重難點
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會師生之間互愛的情感。
教學工具
ppt課件
教學過程
一：設下懸念，導入新課。
1.師：同學們，你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什么問題提出來嗎?
【設計意圖：本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片，想進一步激發(fā)學生對紫丁香的好奇心，設置一些懸念，更好地隨著老師一起走進這篇課文】
二：初讀課文，檢查預習
(一)讀第一遍課文，檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認識的`字借助拼音多讀幾遍，課后要求會認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學，聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會讀了嗎?要求會認的字你認識了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”
【設計意圖：本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學生低年級段的特點，使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法，設計了多種讀法，使學生輕松愉快的記憶生字�！�
【目標達成度：采用生字卡片學習生字，時間上有些長，而且效果一般，在以后的教學中應盡量的全部采用多媒體】
(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。
1.師：你們生字認的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時候你要仔細聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個小伙伴一起學習好嗎?開始吧!
【設計意圖：本環(huán)節(jié)我設計的是同桌兩人互相讀，引導學生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學生更加專注的去朗讀，去傾聽。】
【目標達成度：通過兩個小伙伴互相讀，互相聽，效果很好。同學們讀的很準確。】
2.分節(jié)分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎勵每人一片綠葉卡。
三：朗讀感悟，體會詩意
1.師：同學們讀的真好，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這么多遍課文，這三個問題你解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關系，我們再來把課文讀一讀。
2.教師配樂范讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想象，看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面，你的畫里有什么?
3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么?(引導學生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)
4.師：同學們，咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達學生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求：帶著對老師的愛來讀，最喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)?
5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節(jié)：指導兩個“老師”的讀法，第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀，齊讀。
7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導學生說出自己的老師時時刻刻關愛著自己的一些事。
【設計意圖：讓學生自己體會“掛牽”的意思，并說出自己的一些親身體會，從而內(nèi)化為自己的情感，使學生更加體會到對老師的熱愛之情�！�
【目標達成度：學生們能夠體會到掛牽的意思，但是在結(jié)合自己的一些親身體會時，不能迅速的舉出例子，而且個別學生聽錯了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙，下一步要好好的引導，不能操之過急。】
師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四：遷移運用，升華情感
(學生配樂朗讀，升華情感)
1.師：孩子們，你們知道學生為什么種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛”，你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師)，這樣吧，我們再來讀這首詩，這一次，你們跟著音樂讀，把你們對我的愛讀出來，讓我感受到，行不行?
【設計意圖：本環(huán)節(jié)我讓學生大膽的說出自己愛的老師，從文本走出，聯(lián)系到自己，使情感進一步升華】
【目標達成度：本環(huán)節(jié)達成度很好，學生們都能說出自己愛的老師，而且配樂朗讀的時候很投入，感情很到位�！�
2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。
五：拓展寫話
師：同學們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上，下節(jié)課我們再一起交流，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學。
【設計意圖：通過本節(jié)課的學習，體會到老師的辛苦，練習寫出對老師想說的話，抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】
【目標達成度：我把寫作的環(huán)節(jié)交給學生課下完成，通過第二課時的交流，達成度很高，學生們都紛紛寫出了對我想說的話，而且有的學生還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動。】
課后小結(jié)
“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達你對老師的感情?
一株紫丁香教案10
第二課時
教學目的
1．有感情地朗讀，背誦課文。
2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
3．抓住關鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關心，激發(fā)崇敬老師的情感。
教具準備
投影片或教學掛圖，生字卡片。
教學過程
一、復習
1．抽讀生字詞卡。
2．聽寫詞語。
3．反饋、檢查。
4．指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、新授
1．教學第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么？文中是怎么寫的？
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么？
(4)“濃綠”的小院是什么樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？從中你感受到了什么？
(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的'美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎？
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2．教學第2節(jié)。
(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護？同座位互相討論、交流。
(3)指導有感情朗讀。
3．教學第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？
想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么？
(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞？小朋友對老師的感謝和崇敬？
學生相互交流，指名說。
(6)指導有感情朗讀。
4．教學第5節(jié)。
(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。
(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作？
想想該用怎樣的語氣勸老師休息？又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜？
自由說，互相評析。
(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
5．指導有感情朗讀全詩。
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導背誦
1．分段自己背誦。
2．看著插圖，自己背誦課文。
3．同座位互背，糾正。
4．指名背，會背的學生站起來一起背。
四、
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢？
五、拓展
你還知道哪些贊美老師的詩句？
一株紫丁香教案11
教學目標
1、學會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重難點
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學工具
課件
教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香
(二)初讀課文，學習字詞
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節(jié)讀課文，學習字詞
�、俪鍪編в幸艄�(jié)的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。
②出示不帶音節(jié)的生詞，進行識記。
③出示本課生字，進行識記，并說一說識記生字的方法
�、苤笇懽笥医Y(jié)構(gòu)的字
(三)再讀課文，進行感悟
1、學習課文第一小節(jié)
(1)學生自由讀課文第一節(jié)。
�、僦笇ёx“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學一學踮著腳走路的樣子。
�、谥笇лp輕地讀第一節(jié)。
(2)指導學生有感情地朗讀。
2、學習課文第二小節(jié)
(1)自由朗讀第二節(jié)
①假如你就是紫丁香的枝葉，你會做些什么呢?引導學生說話.
②孩子們看到老師，會想些什么?引導學生結(jié)合生活實際，體會老師工作的辛苦。
(2)指導有感情朗讀第二節(jié)。
3、學習課文第三、四小節(jié)
(1)學生朗讀課文第三、四小節(jié)。
�、僬f一說，樹葉沙沙的'響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導學生想象，說話。
②通過這株紫丁香，你想對老師說些什么?引導學生用語言表達對老師的愛。
(2)指導有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。
4、學習課文第五小節(jié)。
(1)自由朗讀第五小節(jié)
�、僬f一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進一步體會老師工作的辛苦)
�、谛蕾p教師工作圖片，加深印象。
(2)指導朗讀
(3)說一說，這株紫丁香會給老師帶來什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩讀給父母聽;
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
一株紫丁香教案12
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
【教學目標】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
�。�、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
【教學過程】
一、情境渲染，啟動情感
�。薄⑴錁贰睹慨斘易哌^老師窗前》，教師用深情的語言導入：
老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
�。病⒖粗燎诠ぷ鞯睦蠋�，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學習課文《一株紫丁香》。
二、復習課文，整體感知
�。�、出示課文插圖，引導學生觀察：
⑴ 你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？
�。▓D上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)）
�、� 想象： 如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？
�。ńo老師沏茶，給老師唱歌）
�、� 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？
三、精讀課文，讀中感悟
�。薄⒆杂奢p聲讀課文，想一想：
紫丁香為老師做了些什么？用 畫出相應的句子。
�。�、小組交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝你 ；讓花香飄進你 的夢里。
３、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。
�。础⒃谛〗M里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好，標準如下：
合格：正確地讀。
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
�。怠⑷嘟涣�，小組挑戰(zhàn)賽：
各小組推選一名學生，讀給大家聽，互評互議，以讀帶評、讀評結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：
第一節(jié)：請學生做踮起腳尖動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的`情感。
第二節(jié)：想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住沙沙、盛開、感謝等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：
⑴ 引導學生讀懂掛牽指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。例：當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威；
當我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲
�、� 讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關愛嗎？引導學生仿照例句，用當時，老師。進行說話訓練。
⑶ 師小結(jié)： 老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？
第五節(jié)：看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？
�。�、讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。
�。�、配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。
�。�、師總結(jié)： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學、小朋友），表達了同學們、小朋友對老師的──（關心、熱愛、尊重，）
四、積累背誦，加深感悟
１、自讀自背。
２、借助多媒體演示嘗試背誦。
�。�、嘗試背誦。
五、巧學生字
�。�、濃：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領：
一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。
一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。
�。�、老：上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領：
長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。
�。�、除：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領：
撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句
一株紫丁香教案13
教學目標：
1、會讀并會寫“香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教”等9個生字;會認“株、栽、幫”等8個生字;理解并積累“消除、疲倦、掛牽”等詞語的意。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、掌握本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解：“窗前的紫丁香”代表著學生對老師的情誼。通過對課文的吟讀領悟，讓學生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發(fā)學生尊師的情感
教學過程：
一、圖片揭題
1、課件出示紫丁香圖片這是什么花，你們喜歡嗎?對，它就是紫丁香(板書紫丁香)，紫丁香是一種花，開的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開，有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。如果在“紫丁香”的前面加一個數(shù)量詞，你打算加什么?板書“一株”。(學認“株”字，株是個量詞，一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的'窗前，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?讓我們一起來了解一下吧!這就是今天我們要學習第5課,齊讀課題：《一株紫丁香》
二、初讀感知
1、要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍，大家要認真聽，仔細聽清每個字的讀音。(師范讀)
2、現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。老師提出要求：
�、虐褞匆舻纳肿x三遍。
⑵課文有幾個段落，標上小節(jié)號。
�、峭劳瑢W以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準，讀得不通順的句子多讀幾遍)
3、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。(課件出示生字詞)：
濃綠 小院 枝葉 消除 疲倦
掛牽 休息 伸進 唱歌 花香
栽在 幫助 疲倦 眨眼 教案誰來領著大家把生語讀一遍。讀得真棒!小組開火車讀給大家聽聽，看哪列小火車開得又快又準。 還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒 去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。同桌互讀、領讀、齊讀。提醒學生注意讀音難點。(詞語的意思可在品讀課文時理解)
4、識記生字
引導學生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法：把你記生字的好辦法說給同學聽�！救纾菏熳旨悠浴⑹熳謸Q偏旁、減一減、利用形聲字特點等】
5、讀通課文
過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關。課文有幾個小節(jié)?(五節(jié)) 我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能把課文讀正確、流利。(抽學生讀課文，提醒其他同學認真傾聽，準備正音)
(學生基本能準確朗讀課文的時候，請同桌互相讀、聽，讓每個人都讀得正確又流利。)
6、默讀全文，了解大意
能把課文讀正確、流利的同學請舉手!有這么多!太了不起了!下面，我們再來讀課文，這一次我們默讀，回答一下：孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前?提醒大家：讀2至5節(jié)，看一看，孩子們的愿望都是什么?(指名學生說一說)
三、指導寫字
1、出示本課生字
香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困
學生齊讀生字，分析字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，教師提示書寫注意事項：“濃、院、伸、消、除、快”這些左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。
3、教師范寫：
院、除：左耳旁兩筆寫成
濃：注意右邊農(nóng)字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。
困：四四方方一個框，木字一捺變成點。
4、學生練習：學生在習字冊上描一個，寫一個。(教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。)
5、同桌互相欣賞，提出建議。
(良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
四、布置作業(yè)
習字冊
生字描紅
臨寫
一株紫丁香教案14
教材分析：
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標：
1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學習過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習慣，積累識字方法，進一鞏固閱讀能力。
3、通過學習，體會師生間深厚的感情，進而樹立尊敬教師的美好心愿。
教學重點：
在識字讀文的基礎上，體會詩句中表達的尊師之情。
教學難點：
抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內(nèi)容。
教學準備：
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶老師關心愛護自己或同學的事件。
教學過程：
一、導入
師：上節(jié)課，同學們提出問題：為什么學生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學們深入學習這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）
二、復習詞語，書寫“綠、甜”
師：首先讓我們來復習一下上節(jié)課學習的詞語吧！
師：“小小火車誰最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師：同學們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）
師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？
師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）
師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生匯報）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個字，同學們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價）
三、分析第1小節(jié)
師：請同學們先聽老師讀課文，注意標點符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請同學們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報）
板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的.窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報（課件）
師：請同學們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會？
師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：（生自己說）
師：請同學們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學生們那份濃濃的情意吧！（自由讀——指名讀）
四、分析
二、三、四小節(jié)
師：漸漸的紫丁花真的長大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲勞），盛開的花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢里），
請同學們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？
2小節(jié)：做伴：你認為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思�？蓯鄣暮⒆觽�，你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
五、分析第五小節(jié)
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進老師的夢里吧！讓老師做個又香又甜的夢吧！
請同學們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認為老師會夢見什么呢？
�。ㄖ该x——齊讀）
小節(jié)總結(jié)：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？
請全體同學再次讀文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧�。ㄗx全文）
六、課外拓展
1、（課件）老師與學生活動的照片
2、你想對老師說些什么？
七、背誦課文
全文總結(jié)：同學們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！
一株紫丁香教案15
教學目標 ：
1、會認八個生字，會寫十個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》
第一課時：
一、看圖激趣導入 ：
1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？
2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。
3、運用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導評議。
三、品讀課文，體會感情。
1、教師范讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的'師生之情。
2、學習一、二小節(jié)。
A、自讀自悟說說體會到了什么？
B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。
3、學習三到五小節(jié)。
A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
B、全班交流，指名讀相關小節(jié)，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會時時掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會教師的辛苦，從那夢啊，準是又香又甜體會同學們對老師的關心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時：
一、復習詞語
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、誦讀詩歌
�、賹W生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的小詩人。
b．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。
C．小組之間比賽讀。
�、诳磮D，練習背誦詩歌。
a．學生自己練習背誦。
b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識字寫字
�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
�、谛〗M自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
�、弁ㄟ^談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。
④練習書寫。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
休要和體區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。
牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式，表達你對老師的愛。
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