【精華】大班語言教案錦集10篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
早期閱讀是憑借讀本中的色彩、圖象、文字來向?qū)W齡兒童傳達(dá)一種內(nèi)涵的過程。《鳥窩里的樹》展現(xiàn)給兒童的是一幅動(dòng)物與大自然和諧共存的畫面。鳥先生和鳥太太筑窩孵蛋，可窩里居然長(zhǎng)出一棵小樹苗，鳥先生和鳥太太既不愿意搬家又不愿意放棄這棵“礙事”的小樹苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無限的閱讀興趣……
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童的前閱讀技能�！眱和喿x興趣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，早期閱讀能力的有效提高也就是幼兒園早閱教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要通過導(dǎo)入活動(dòng)、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀以及完整閱讀欣賞幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開。整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師注重引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書的畫面畫意，深入理解情節(jié)寓意，開放的問題引發(fā)發(fā)散的思考，關(guān)注對(duì)兒童早期閱讀興趣與閱讀習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，教師努力培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀充滿熱情，并成為有效的閱讀者。
�。ǘ┯變悍治�
大班幼兒對(duì)于繪本閱讀已經(jīng)有了一定的接觸，并且對(duì)于自己喜歡的動(dòng)物形象以及結(jié)合色
彩鮮艷的圖文，更加使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，有極強(qiáng)的閱讀欲望。而且大班的幼兒，他們對(duì)于物體的`逐步變化已經(jīng)有了一些初淺的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中，孩子們能通過自己生活中的想象來進(jìn)一步根據(jù)故事原創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)來續(xù)編故事，大大的滿足了他們，這種想象和創(chuàng)造型性的活動(dòng)也更受幼兒的青睞。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期是語言能力明顯提高的時(shí)期，能用較恰當(dāng)和完整的語句來復(fù)述續(xù)編故事，從而達(dá)到提高他們語言能力的目的。
�。ㄈ┱f目標(biāo)
本活動(dòng)是閱讀活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒早期閱讀目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察畫面的人物情節(jié)，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展的能力。因此，適定了這樣三個(gè)目標(biāo)：
1、知識(shí)方面：通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
2、技能方面：觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)積極動(dòng)腦筋幫助鳥媽媽和鳥爸爸解決小樹苗和鳥窩的矛盾，感受小動(dòng)物對(duì)小樹苗的愛。
3、情感方面：培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
（四）說活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，并積極的動(dòng)腦幫鳥先生和鳥太太想辦法。
難點(diǎn)：解決“鳥窩里為什么會(huì)長(zhǎng)樹，長(zhǎng)了又怎么辦？”這兩個(gè)問題。
二、說教法
“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說�！备鶕�(jù)這一原則我采用了以下教法：
1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。在活動(dòng)中，我通過提一些開放性的問題，例如：“你從圖片上看到了什么？你有什么辦法呢”激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
2、情感體驗(yàn)法：在幼兒用動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒享受美妙的閱讀體驗(yàn)。
三、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、想想、畫畫、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。因此本次語言活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)運(yùn)用了以下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
1、討論法：幼兒在談話中說出自己對(duì)故事的理解，發(fā)現(xiàn)故事中語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)一學(xué)，說一說，是幼兒練習(xí)語言表達(dá)的好機(jī)會(huì)。
2、觀察法：通過觀看課件引導(dǎo)幼兒感知、理解故事。
四、說活動(dòng)流程
1、活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒閱讀興趣。師幼共同欣賞圖畫書封面
問：（1）小朋友看看故事的封面上畫有什么？
�。�2）你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？
幼兒自由觀賞故事封面，大膽發(fā)表自己的想法——介紹書名
在這里，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。
幼兒自主閱讀：
幼兒熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色
2、活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：探索，學(xué)習(xí)，表現(xiàn)活動(dòng)
幼兒自主看書
（1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？
（2）教師提出閱讀要求：培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。
播放PPT
�。�1）解讀第2頁(yè)
師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫）
幼兒自由講講自己的想法和看法；
�。�2）解讀第3—4頁(yè)
師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？
小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？
甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？
鳥先生愿意嗎？鳥先生會(huì)怎么說？
�。�3）（略去第5頁(yè)）解讀第6頁(yè)
師：來了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生鳥太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法？幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；
（4）解讀第7—9頁(yè)
預(yù)設(shè)提問：
幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹苗的動(dòng)作。
小動(dòng)物們?cè)鯓泳恼疹櫺涿绯砷L(zhǎng)？看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺？
發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。
在兒童看圖閱讀的基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫書畫面的深入觀察理解。
教師拋出挑戰(zhàn)幼兒的問題，引發(fā)閱讀活動(dòng)的高潮。
通過動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒視聽同步完整欣賞圖畫書
3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)活動(dòng)
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
五、說活動(dòng)反思
《鳥窩里的樹》是一個(gè)非常有趣且有教育意義的故事，本次活動(dòng)我選擇了一種PPT教學(xué)。然后再完整去圖片通過想象觀察傾聽故事，這種模式是希望鍛煉幼兒的觀察能力，并能通過語言的提煉概括所看到的內(nèi)容，在看圖講述的部分我選擇了一種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先是一些圖片中的重要信息，然后讓幼兒將這些信息進(jìn)行串聯(lián)，進(jìn)行較為完整的講述，接著下一幅圖則希望幼兒能在沒有老師進(jìn)行講述能充分想象。分圖講述中，我穿插了一些較為開放式的問題，希望幼兒可以大膽想象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)較為合理。在實(shí)際活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)整體比較流暢，但在一些細(xì)節(jié)上把握的不夠好，比如說一些引導(dǎo)語太過模糊，造成孩子沒有把注意力放在應(yīng)該關(guān)注的部分，對(duì)幼兒講述造成了障礙，連鎖反應(yīng)的影響了下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。本次故事的語言非常優(yōu)美，但我把這些優(yōu)美的語言全部壓縮到最后的完整講述進(jìn)行，這樣做，孩子很難體驗(yàn)掌握這些優(yōu)美的語句，應(yīng)該把這些優(yōu)美的語句融入到分段講述當(dāng)中。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞動(dòng)畫講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，增加幼兒描述性的語言。
2、在傾聽音樂中拓展幼兒的想象，進(jìn)一步創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)分析角色的性格特征：小露珠克服困難、勇于獲得匯入大海的喜悅；大露珠害怕困難，被太陽曬得無影無蹤了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體動(dòng)畫《小露珠》
2、合適的音樂一段
活動(dòng)過程：
一、看動(dòng)畫講故事
1、小朋友們都喜歡看動(dòng)畫片，今天老師就請(qǐng)大家來看《小露珠》的.動(dòng)畫片，小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋，看完了要把這個(gè)動(dòng)畫片講出來。
2、觀看動(dòng)畫
3、你在動(dòng)畫片里看到了誰？
4、小露珠和大露珠長(zhǎng)得怎樣？誰能用好聽的詞說出來？（適當(dāng)豐富詞匯）
5、小露珠和大露珠會(huì)說些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想）
6、小露珠向往到大海里去遨游，一路上小露珠碰到了什么困難？（拓展幼兒的想象）
7、來到大海，小露珠看到了哪些美麗的景象？（增加幼兒描述性的語言）
8、大露珠哪兒去了？
二、聽音樂講故事
1、看著圖畫小朋友可以講故事，聽著音樂也可以來講故事，不信？我們來試試？
2、完整欣賞音樂
3、這段音樂里也有兩顆圓滾滾的、鮮亮可愛的露珠，那么音樂里的兩顆露珠之間發(fā)生了什么故事呢？
4、（分段欣賞）第一段音樂講了什么？
5、第二段音樂好像講了什么？
6、第三段音樂又講了什么故事？
�。ǜ惺芤魳返那榫w，用語言講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述，不拘泥于動(dòng)畫故事。）
三、分析體驗(yàn)人物不同的性格特征
在動(dòng)畫和音樂里都講到了大露珠和小露珠，兩顆露珠長(zhǎng)得都很漂亮，那么你喜歡哪一顆露珠呢？為什么？（允許幼兒有不同的選擇，教師不強(qiáng)求選擇的一致性。）
活動(dòng)結(jié)束：
我們也要像小露珠一樣勇敢、不怕困難，做自己想做的事。
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解故事的活動(dòng)過程。故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2．啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3．增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4．豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2．多媒體課件《野貓的城市》。
3．圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4．句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方;字卡；問長(zhǎng)問短。
活動(dòng)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1．教師出示圖片“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1．教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2．提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短，出示相應(yīng)的字卡）
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的.感覺呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1．播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：
�。�1）野貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？
�。�2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
�。�3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢？
�。�4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2．播放課件，欣賞故事第二段后提問：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）
（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
�。�3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
�。�4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3．播放課件，欣賞故事第三段后提問：
�。�1）野貓說城市樓房很高，對(duì)嗎？
�。�2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
�。�3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎？如果請(qǐng)你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢？
�。�4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1．師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2．師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3．引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
六、教師小結(jié)：
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡溫州這個(gè)城市嗎？（喜歡）下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動(dòng)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)的主要目的就是讓孩子通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓幼兒嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡猜謎活動(dòng)，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語和兒歌的區(qū)別，了解謎語特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見解。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知了、荷花圖片
2、創(chuàng)編謎語需要的圖片（西瓜、電風(fēng)扇、傘）
活動(dòng)過程：
一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？
我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，猜猜謎底是什么？
2、教師念謎面。（說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么?
3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的'字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的？引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會(huì)飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請(qǐng)小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。（池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。）
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。
三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。
1、小朋友你們覺得謎語和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌和謎語的認(rèn)識(shí)。
2、教師總結(jié)：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說出來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。
1、出示一張實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。
2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰能試著編一句謎語？
3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了，這首動(dòng)物猜謎歌內(nèi)容比較的簡(jiǎn)單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就主要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動(dòng)物的主要特征，這樣為之后的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的游戲方式。鼓勵(lì)孩子積極參與到游戲活動(dòng)中來。
語言活動(dòng)對(duì)于大班的孩子我們要鼓勵(lì)她們勇敢大膽的說，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想請(qǐng)孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過游戲，我們一起在活動(dòng)中成長(zhǎng)，進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小動(dòng)物的主要特征，能夠參與猜謎活動(dòng)，并嘗試創(chuàng)編謎語。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢、大膽的`表達(dá)自己的意愿，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的圖片，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，小鈴鼓
活動(dòng)過程：
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話題。誰來介紹一下你所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵(lì)孩子能說一說兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特征）
二、開展猜猜樂的游戲活動(dòng)
1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們的見識(shí)真廣。我這里有一個(gè)小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？
2、教師引出第一個(gè)謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子�。。ê⒆觽�，你們真棒�。�
3、教師再出一個(gè)謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象��！
�。簞偛艃蓚�(gè)謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？
4、幼兒嘗試開展猜謎語活動(dòng)：
請(qǐng)一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請(qǐng)其他幼兒來猜一猜。
誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動(dòng)物，請(qǐng)他來說，大家來猜。
說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請(qǐng)大家來猜一猜。猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！
5、鼓勵(lì)孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來，第三個(gè)小動(dòng)物是誰呀？（小豬�。┑谒膫�(gè)動(dòng)物呢？第五個(gè)呢？
三：開展小動(dòng)物傳傳樂游戲活動(dòng)
這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動(dòng)物來玩一個(gè)擊鼓傳卡片的游戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。
通過游戲傳遞，鼓勵(lì)孩子們積極參與到活動(dòng)中來，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
四：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的主要特征開展創(chuàng)編活動(dòng)。
剛才開始的時(shí)候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動(dòng)物，今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動(dòng)物猜謎歌，自己喜歡的小動(dòng)物編到里面來呢？一點(diǎn)時(shí)間，說一說，講一講吧。
鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。
五：活動(dòng)延神
我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動(dòng)物猜謎歌》，班級(jí)里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了
草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……
2、片斷二：過危橋。
先出示場(chǎng)景
提問：
(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過去嗎?小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結(jié)。
3、片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?
(2)原來是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會(huì)怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問拓展
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過什么地方?．得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母……
他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……
他看見了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚
后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里�！拔覀円黄鸪鋈ネ姘�!”他高興地說�！安恍�，大魚會(huì)把我們吃掉的`!”小紅魚說。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個(gè)辦法�！毙『隰~說。
他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉�，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
活動(dòng)意圖：
大班幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來的影響，引發(fā)自我教育、促進(jìn)良好的行為習(xí)慣形成。希望通過故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范，同時(shí)更好的為上小學(xué)做準(zhǔn)備，引發(fā)良好的行為。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。
2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》、
活動(dòng)過程：
一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》
小朋友們，我們來玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。
二、欣賞詩(shī)歌。
今天老師帶來了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，一起來聽聽吧。
1、欣賞詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。
2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？
三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。
1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）
出示圖片樹上小結(jié)：對(duì)了到樹上，因?yàn)轱L(fēng)把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風(fēng)，所以樹上是風(fēng)娃娃的家。
2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問幾個(gè)小朋友）
出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動(dòng)小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的家。
3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因?yàn)樾『悠鹄嘶耍ㄌ釂枎讉�(gè)小朋友）
出示圖片小河小結(jié)：對(duì)了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家。
總結(jié)：原來風(fēng)娃娃的家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個(gè)地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》
1、一句一句教讀詩(shī)歌。
今天我們來學(xué)一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》，小朋友一句一句地跟老師讀。
2、有感情的完整讀一遍詩(shī)歌。
詩(shī)歌里風(fēng)娃娃沒找到家的時(shí)候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風(fēng)兒也想有個(gè)家"我們就用難過的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開心的'，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。
好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點(diǎn)，小朋友小聲點(diǎn)。
3、帶上動(dòng)作讀一遍詩(shī)歌。
好，我們給詩(shī)歌加上動(dòng)作讀一遍，一起跟老師做。
4、帶上動(dòng)作再讀一遍詩(shī)歌。
五、仿編詩(shī)歌。
1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩(shī)歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家，她還會(huì)到哪里找家呢？大家想一想。
2、提問幼兒。
3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩(shī)歌大家一起讀一讀。
剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個(gè)編到詩(shī)歌里，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國(guó)旗上找，國(guó)旗怎么樣？好，我們一起來讀一遍新編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)。
總結(jié)：風(fēng)兒說："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事�！钡牡览怼�
活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？
（2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？
3、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動(dòng)作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。
�。�1）、聽了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？
�。�2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說話
4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。
5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動(dòng)。
以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)反思
活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的'基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語氣和夸張的動(dòng)作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對(duì)話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意語言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性，取得更好的效果。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
大班語言教案 篇9
活動(dòng)名稱：
兒歌《走金橋》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞兒歌，感受歌謠的連鎖調(diào)特點(diǎn)
2．學(xué)念兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步理解兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：感受連鎖調(diào)的特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.配套CD《走金橋》
2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。（教師）
3.橋的圖片每位幼兒一張（有顏色、數(shù)字提示）
4.幼兒人手一本小書
活動(dòng)過程：
一、 開始部分：
1、觀察兒歌大書，從圖畫中發(fā)現(xiàn)線索。（集體閱讀P1-5）
2、觀察小書，探索出更多兒歌圖畫中的'不同變化。（自主閱讀P6-完）
二、 基本部分：
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，一起玩寂靜游戲。（幼兒閉眼睛，教師出示圖卡，說兒歌中的重點(diǎn)詞語，幼兒聽）
2、說一說聽到了哪些詞語？（加深幼兒對(duì)兒歌的重點(diǎn)理解。幼兒隨說，教師跟隨拿下相應(yīng)圖片，貼到故事圍裙上。）
3、播放CD，幼兒完整聽兒歌，播放時(shí)教師用手指相應(yīng)句
“小朋友你們知道嗎？著些有趣的詞語可以串成一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽吧”
4、教師提問“你感覺這首兒歌有什么特別的地方嗎？那你能說說你最喜歡哪一句呢？”（個(gè)別幼兒）
5、教師讀兒歌，幼兒聽，請(qǐng)幼兒按順序?qū)⒔處焽股系膱D卡排列在字卡條上
“好！讓我們一起來回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》，老師念兒歌請(qǐng)小朋友門仔細(xì)聽，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎？”
6、再次聽CD，幼兒根據(jù)完整的兒歌，對(duì)照排列好的圖卡。幼兒可跟讀，同時(shí)起到檢查兒歌圖卡的排列順序
7、 出示游戲圖卡：“今天，老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡，請(qǐng)小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁(yè)？并讀一讀這句兒歌，看看它少了什么？請(qǐng)?jiān)谛D卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插。”
三、 結(jié)束部分：
聽CD，CD中說到誰手中的兒歌圖卡，誰就上前按順序站好，邊聽邊念。自然結(jié)束
大班語言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的`山楂餅 每人一個(gè)盤子、一條手帕示范圖一張
活動(dòng)過程
1、 引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢!
2、 會(huì)變魔術(shù)的山楂
(1)、出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
(4)、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、 創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來的故事
提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。
(1)、教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。
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