有關(guān)中班科學(xué)教案范文集合九篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的中班科學(xué)教案9篇,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,樂于嘗試。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。
2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。
3、事先對于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。
三、活動(dòng)過程
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成
T:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺呢?
T:為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?
小結(jié):空氣動(dòng)起來了,風(fēng)就來了。
T:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了?
2、了解風(fēng)的特性
(1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)
T:那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來?(出示輔助材料)先請個(gè)別幼兒嘗試。
T:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來?(提示幼兒可以交換玩)
T:你是怎么讓他們動(dòng)起來的?
小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來,有了風(fēng),就能讓一些東西動(dòng)起來。
。2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
T:跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
T:(請幾個(gè)幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá),誰的晚到,為什么會(huì)這樣的?
小結(jié):原來風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。
3、延伸
T:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀看視頻)
教學(xué)反思
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。
2、事先對幼兒的`已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2.能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動(dòng)記錄單(見附表)人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常見的三種紙。
出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的.名稱。
。ǘ┳層變翰聹y:哪種紙船沉得快。
1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測:小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2.交流猜測結(jié)果。
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1.幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2.小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對應(yīng),尋找原因。
3.:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)分析:
本次活動(dòng)是幼兒在玩水過程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索,因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來,難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來,進(jìn)一步感知沉浮。
2、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦,它們有的會(huì)浮在水面,有的會(huì)下沉。
2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。
3、幼兒記錄表(。⒔處熡涗洷矸独ù螅。
活動(dòng)過程:
1、出示玻璃球引入,提出問題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。
師(出示玻璃球):“請小朋友想一想,如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里,它會(huì)怎么樣?是沉下去呢?還是會(huì)浮上來?”
。ㄓ變河懻摚
師:有人說浮起來,有人說沉下去,到底是怎么樣呢?請一個(gè)小朋友來將它放下去,大家來看一看。
師:你知道它為什么會(huì)沉下去嗎?
2、拋出問題,引發(fā)討論。
師:小朋友看到,玻璃球一下就沉下去了,請你想想辦法,怎樣才能讓它浮起來呢?(鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì))
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
第一次操作,初步感知
、艓煟盒∨笥严肓撕芏噢k法,大家可以試一試,在試之前,老師有提幾點(diǎn)要求:
①同一張桌子的小朋友為一組,輕聲說話,材料輪著試一試。
、 玩的時(shí)候,小心別把水灑到地上。
③ 多用幾種材料試試看,記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。
、 幼兒操作,教師觀察與指導(dǎo)
放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的給予肯定,實(shí)驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。
第二次操作,嘗試記錄
、俪鍪居涗洷恚⒅v解記錄表的記錄方法)
師:剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃
球浮起來了,用什么方法記錄呢。老師設(shè)計(jì)
了一張記錄表,小朋友一起看看里面有哪些_ 兒童網(wǎng)
符號(hào),記錄什么。
、谟變旱诙螌(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實(shí)的記錄。
4、小組介紹記錄情況并驗(yàn)證
、僬堃唤M的幼兒介紹本組的記錄情況,并當(dāng)場進(jìn)行驗(yàn)證,從中表揚(yáng)小組幼兒的
團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實(shí)的記錄。
、诮處熥骱喴〗Y(jié)。
5、張貼記錄表互相交流,收拾材料。
附: 玻璃球沉與浮記錄表
〇
√ 或 ×
教研組課評:
教師善于抓住幼兒感興趣的話題,利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)和探究欲望。充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、清晰。提供豐富的可操作材料,為每個(gè)幼兒運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在活動(dòng)中采取的'小組記錄方式進(jìn)行大膽的嘗試,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,在實(shí)驗(yàn)過程中,幼兒認(rèn)真投入,積極探索,發(fā)現(xiàn)各種不同的方法,并能大膽地講述自己的發(fā)現(xiàn)。在課堂組織過程中,教師的語言引導(dǎo)還不夠明確、指令不夠清晰,幫助幼兒提升和歸納的經(jīng)驗(yàn)不足。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察了解企鵝的主要特征和簡單的生活習(xí)性。
2、初步了解企鵝不怕冷的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
企鵝視頻一個(gè)、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂
活動(dòng)過程:
一、出示企鵝圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、今天我們班來了一位小客人,你們看它是誰啊?(出示企鵝圖片)看看,我們的企鵝客人長什么樣子呢?(幼兒自由講述)
二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征。
1、引導(dǎo)觀察企鵝的頭部。
(1)、企鵝的頭長的什么樣呢?(圓圓的)企鵝長了一個(gè)圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)、小結(jié):企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛。
(3)、誰來把企鵝圓圓的頭上有什么連起來說一遍?
2、引導(dǎo)觀察企鵝的身子。
(1)、我們再來看看企鵝的身子是怎么樣的?(胖胖的,圓圓的)身子兩邊有什么?(一對翅膀)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)腳上有蹼。企鵝的身體后面有什么呢?(一條尾巴)
(2)、小結(jié):企鵝的圓圓、胖胖的身體兩邊有一對翅膀,身體下面有一雙腳,腳上有蹼,身體后面有尾巴。
(3)、集體、個(gè)別講述小結(jié)語言。
我們一起把企鵝的身子兩邊,下面和后面有什么連起來說一遍:企鵝圓圓、胖胖的身體有一對翅膀,身體下面有一雙腳,腳上有蹼,身體后面有尾巴。
3、引導(dǎo)觀察企鵝的羽毛。
(1)、我們再來看看企鵝全身長滿了什么呢?(羽毛)企鵝身上的羽毛一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(有的黑、有的白)企鵝身上哪里的羽毛是白色的,哪里的羽毛是黑色的?引導(dǎo)幼兒說完整的話。
(2)、小結(jié):企鵝肚子上的羽毛是白白的,其他地方的羽毛是黑黑的`,就像穿了一件黑大衣,也叫黑袍。
(3)、集體講述。
4、完整講述企鵝的基本特征。
(1)、老師講述。
聽老師把企鵝是什么樣子連起來說一遍。
(2)、帶領(lǐng)幼兒一起講述。
我們一起來說說企鵝的樣子吧,先說企鵝的頭,再說企鵝的身子,最后說企鵝的羽毛。
三、觀看錄像,了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的原因。
1、我們知道了企鵝的樣子,那誰知道企鵝生活在哪里呢?
2、觀看錄像。
老師帶來了一段關(guān)于企鵝的錄像,我們一起來看看,看企鵝在干什么呢?
3、對幼兒提出要求。
在觀看的時(shí)候小朋友要保持安靜,認(rèn)真地傾聽,等下把你聽到的告訴老師。
4、提問,幫助幼兒了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的原因。
(1)、企鵝生活在哪里?(南極,有些很冷的地方也有企鵝)
(2)、你看到了多少企鵝?(許多)對了,企鵝總是和它的好伙伴成群結(jié)隊(duì)地生活在一起。
(3)、這么多企鵝生活在一起吃些什么呢?(魚、蝦、貝殼等)
(4)、企鵝生活在那么冷的南極,它怕冷嗎?(不怕)你知道企鵝為什么不怕冷嗎?(全身長滿了厚厚的羽毛)
(5)、小結(jié):企鵝全身長滿了又厚又密的羽毛,就像穿了厚厚的羽絨大衣,又防水,又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪,并且企鵝成群結(jié)隊(duì)地生活在一起也可以預(yù)防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動(dòng)物。
(6)、剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)
(7)、企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)對了企鵝有翅膀,它會(huì)飛嗎?(不會(huì))企鵝是一種不會(huì)飛鳥。
(8)、企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時(shí)保持平衡)
(9)、教師小結(jié):企鵝的翅膀可以用來游泳、滑雪、可以在走路時(shí)保持平衡,在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。
(10)、企鵝出了會(huì)游泳,會(huì)滑雪,企鵝還會(huì)干什么呢?(跳水、潛水)出示相應(yīng)的圖片。
(11)、企鵝的本領(lǐng)可多了,會(huì)游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領(lǐng)特別強(qiáng),許多會(huì)游泳的動(dòng)物都比不過它呢?
四、激發(fā)幼兒熱愛保護(hù)企鵝的情感。
企鵝生活在那么冷的南極,可是它一點(diǎn)都不怕冷,真是勇敢的企鵝,我們要好好保護(hù)它,不可以傷害它。
五、表演“小企鵝之歌”
1、老師帶來了智慧樹里表演企鵝的歌,我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。
2、播放視頻音樂。
請幼兒一個(gè)跟走一個(gè)學(xué)小企鵝隨音樂走出活動(dòng)室。
中班科學(xué)教案 篇5
【教材簡解】
點(diǎn)心時(shí)間,孩子們洗完手開始吃點(diǎn)心,今天的點(diǎn)心是香噴噴的饅頭,彤彤拿著饅頭怎么也不肯動(dòng)嘴,我問道:彤彤怎么不吃呀?“老師,我不喜歡吃饅頭!毙∨⑽目粗,我笑著說:饅頭里面有豐富的淀粉哦,多吃淀粉才能讓身體長得棒棒的!薄袄蠋熓裁词堑矸垩剑俊蓖苫蟮氐目粗。旁邊的小朋友也瞪著大大的眼睛好奇的看著我,“等彤彤把饅頭吃完,我告訴你哦!蔽夜首魃衩,事后,我查閱了很多資料,雖然孩子對淀粉碘酒這些生硬的名詞不能理解,但是通過觀察變色這一特別的現(xiàn)象,孩子們對生活中的科學(xué)也能有了進(jìn)一步的接觸。于是我嘗試設(shè)計(jì)了《神奇的藏寶圖》這個(gè)活動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色,學(xué)習(xí)用碘酒尋找常見實(shí)物中有淀粉。
2、激發(fā)探索的欲望,提高分析、判斷的能力。
3 初步的學(xué)習(xí)使用記錄表
【重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色
【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用碘酒尋找常見實(shí)物中有淀粉,能初步學(xué)習(xí)使用記錄表
【設(shè)計(jì)理念】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索”“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。”活動(dòng)中,我多采用實(shí)驗(yàn)的方式,滿足了孩子的好奇心求知欲,幼兒在自己動(dòng)手操作的同時(shí)感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有趣。
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)開始,我用魔術(shù)的形式展開,孩子在觀看魔術(shù)的同時(shí),對活動(dòng)興趣也充分被調(diào)動(dòng)起來,簡單的介紹了淀粉和碘酒,我通過小實(shí)驗(yàn):將淀粉碘酒混合。讓幼兒初步了解感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色,最后通過操作讓幼兒自己根據(jù)淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色驗(yàn)證食物中是否含有淀粉。并鼓勵(lì)幼兒和老師一起記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一幅用淀粉水畫成的畫 畫紙若干
2、淀粉水、碘酒、清水、米飯(或面包)土豆,茭白,各種蔬菜水果切片若干。
【活動(dòng)過程】
1、由神秘的藏寶圖,激發(fā)幼兒的.興趣
師:小朋友們,你們好
幼:老師好
師:小朋友們,老師剛才啊收到一封神秘的藏寶圖,你們想不想看一看
幼:想
師(出示藏寶圖):你們看到寶物藏在哪里了么?
幼:空白的,沒有東西
師:啊,空白的?沒關(guān)系,老師這里有一罐神奇的藥水,我們來看一看這神奇的藥水能不能把藏寶圖變出來好不好?
幼:好
師(將碘酒噴在藏寶圖上):變出來了沒有?
幼:變出來了
師:老師是怎么把它變出來的?
2 小實(shí)驗(yàn)引出淀粉和碘酒得概念
幼:用小瓶子噴一噴
師:喔,老師用了這瓶神奇的藥水噴一噴,藏寶圖就出現(xiàn)了,那你們知道是怎么一回事嗎?
幼:不知道
師:老師偷偷告訴你,其實(shí)啊,這副藏寶圖都是老師畫出來的,而且啊不是用油畫棒也不是用水彩筆畫出來的是用 這個(gè)(出示淀粉水)畫出來的。你知道這是什么嗎?
幼:不知道啊
師:這個(gè)啊,是淀粉水。跟我念一遍
幼:淀粉水
師:你們知道什么是淀粉嗎?
幼:不知道
師:老師告訴你,淀粉啊,吃起來甜甜的,對人的身體有好處的,你看,這就是淀粉水(出示淀粉水)是什么顏色。
幼:白色
師:哦,淀粉是白色的,所以涂在白白的紙上怎么樣?
幼:就看不見了
師:我請小朋友跟我再念一遍(重復(fù)一次)
師:那你們知道這神奇的藥水是什么?
幼:不知道
師:這個(gè)神奇的藥水啊其實(shí)是碘酒,(出示碘酒)碘酒就是我們小朋友不小心摔倒的時(shí)候醫(yī)生為我們涂上消毒的藥水,碘酒是什么顏色?
幼:黃色
師:對,碘酒是黃黃的
師:欸,當(dāng)我們的白白的淀粉水和黃黃的碘酒相遇會(huì)怎么樣呢?小朋友們來猜一猜
幼:變成黃色。
師:有的小朋友說會(huì)變成黃色,真的是這樣嗎,我們來試一試好不好?
幼:好
。▽⒌饩频矸弁瑫r(shí)倒入一個(gè)燒杯中,淀粉變顏色)
師:顏色變了沒有?
幼:變了。
師:什么顏色
幼:藍(lán)色
師:喔,淀粉水和碘酒相遇變成了什么顏色?
幼:藍(lán)色
師:我喜歡挺好聽的話,完整的告訴我淀粉水和碘酒相遇變成了藍(lán)色
幼:淀粉水和碘酒相遇變成了藍(lán)色
3、小朋友們猜一猜哪些東西里面有淀粉,認(rèn)識(shí)記錄表。
師:我們今天知道了,淀粉和碘酒相遇就會(huì)變色,那到底哪些吃的東西里面有淀粉呢?
幼:包子,香蕉,米飯......
師:這么多的吃的東西,每一樣都有淀粉嗎?我們有什么辦法能檢測一下有沒有淀粉呢?
你們有沒有什么好辦法?
幼:(幼兒自由闡述)
師:我們剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?
幼:淀粉遇到碘酒變色
師:那我們有什么辦法可以檢查出有沒有淀粉呢?
幼:用碘酒
師:對,我們可以碘酒滴在這些食物上,變色的就是有點(diǎn)淀粉的,老師準(zhǔn)備了一些東西,(一一介紹盤中的食物)每個(gè)小朋友發(fā)一份,小朋友分自己來探查一下,好不好?
幼:好
3.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
師:好了嗎?我請小朋友舉手告訴我哪些東西有淀粉。
幼:(幼兒自由闡述)
幼:黃瓜、冬瓜
師:黃瓜變成什么顏色?
幼:黃色
師:黃瓜變成黃黃的,是不是含有淀粉呢?
幼:是的/不是
師:我們一起來看看,黃瓜上面的黃色是誰的顏色?(舉起碘酒)
幼:碘酒
師:對,是碘酒的顏色,他變成深藍(lán)色了嗎?
幼:沒有
師:所以它有淀粉嗎?
幼:沒有
師:小朋友們真聰明,還有那些食物含有淀粉呢?
幼::(幼兒自由闡述)
師:誒,小朋友們講的太快了,老師一個(gè)都記不住,我們用一張表格來記錄一下好不好?
幼:好
。ǔ鍪居涗洷恚
師:你看這是一張記錄表,第一行是什么東西?
幼:吃的東西
師:對,第一行是我們剛才用來操作的食材,第二行啊,小朋友不認(rèn)識(shí)字,是淀粉兩個(gè)字主要是記錄這些食材中有沒有淀粉,有的打勾,沒有的打叉,明白了嗎?
幼:明白了
師:好,我們來看看第一樣食物,誰來告訴我,他有沒有淀粉?(重復(fù))
師:現(xiàn)在我們來看一看生活中哪些食物含有淀粉
幼:(幼兒自由闡述)
師:那哪些食物里面沒有淀粉
幼:(幼兒自由闡述)
師:喔,原來土豆,山芋。中含有淀粉,而蘿卜、冬瓜。是沒有淀粉的
師:現(xiàn)在你們知道怎么樣能找到食物中的淀粉了嗎?
幼:用碘酒,變顏色的就是含有淀粉的
4、幼兒自己嘗試畫一畫淀粉畫
師:今天小朋友們表現(xiàn)的非常好,你們想不想嘗試一下用淀粉畫一張藏寶圖給自己的爸爸媽媽呢?
幼:想
師:那我們就快開始吧
。ㄓ變簞(dòng)手操作)
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
會(huì)用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形車(有4個(gè)正方形、4個(gè)長方形、4個(gè)三角形組成的正方形的圖形車;由2個(gè)三角形、3個(gè)三角形、4個(gè)三角形組成的三角形的圖形車;由半圓、扇形、四分之一圓組成的圓形的圖形車)、汽車形狀的插板、數(shù)字卡片若干、圖形車庫。
活動(dòng)過程:
1、找差異,引導(dǎo)活動(dòng)的興趣:
出示各種空的圖形車,請幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)它們與其他車的不同之處。
裝積木:“請你把這些積木裝上車,每輛車都要裝滿,每一塊積木都要裝上去!
2、幼兒操作,嘗試圖形的拼拆:
幼兒將積木都裝上圖形車。
用數(shù)字卡表示每節(jié)車廂積木的塊數(shù),并插在插板上。
將車送入相應(yīng)標(biāo)記的車庫內(nèi)。
結(jié)合插板,交流操作的'結(jié)果。
3、再次操作,鞏固經(jīng)驗(yàn):
幼兒互相交換插板,去車庫取車。
互相檢查取車的正確程度,如有錯(cuò)誤,按插板上的數(shù)字糾正。
檢查正確后,開車離開活動(dòng)的場地。
中班科學(xué)教案 篇7
目標(biāo)
1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。
2.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備
1.事先讓家長帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
過程
1.教師引導(dǎo)幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽錄音,并說說聽到了什么聲音?
2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3.幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?
4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長大了可以去探索這個(gè)奧秘。
建議提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。
反思
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時(shí)候,孩子們都聽的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的.模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
中班科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
【活動(dòng)過程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問:你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來找找什么地方不一樣?
二、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
三、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn),了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強(qiáng);怕火、易燃燒)
四、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書)
五、通過觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。
教師小結(jié):紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的.特性。
【效果分析】
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實(shí)驗(yàn)等過程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性;顒(dòng)中教師的積極引導(dǎo),幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬。
中班科學(xué)教案 篇9
目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),感知空氣有壓力。
2.在自由操作的過程中,產(chǎn)生積極探索的愿望。
3.知道實(shí)驗(yàn)的成敗與操作方法的正確與否有關(guān)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣無處不在。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報(bào)紙人手多份。3.擦手布每組兩條。
活動(dòng)過程:
一、實(shí)驗(yàn)一:不怕濕的報(bào)紙。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料:水盆、玻璃杯、報(bào)紙。
2.引題。教師問:“玻璃杯里有什么?”
教師將報(bào)紙塞入杯底,倒扣入水盆里,問:“報(bào)紙會(huì)怎么樣?”
3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):“報(bào)紙到底有沒有濕?請你們自己試試看”(提醒幼兒回憶剛才教師的操作方法,杯底朝上,杯口向下)。
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
5.集中討論:
。1)“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?”最后得出結(jié)論:杯子歪了,水中出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙濕了;杯子筆直的,沒有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的。
。2)“為什么杯子筆直放入水中,沒有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的.?杯子有點(diǎn)歪了,冒了泡泡,報(bào)紙就濕了?”
。3)教師小結(jié):當(dāng)杯子斜著放下去或斜著拿上來時(shí),杯子里的空氣就跑到外面去了,水面上出現(xiàn)了泡泡,空氣的力氣變小了,當(dāng)不住水的力氣,水就到杯子里了,報(bào)紙就濕了。
6.幼兒再次操作,加深幼兒的理解
二、實(shí)驗(yàn)二:會(huì)升降的乒乓球。
1.認(rèn)識(shí)材料:乒乓球。
2.將乒乓球放在水中,讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。
3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對準(zhǔn)乒乓球筆直的倒扣進(jìn)水里,乒乓球的位置會(huì)不會(huì)有變化呢?
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
5.集中討論:你剛才發(fā)現(xiàn)了什么?為什么乒乓球會(huì)沉到水底?
6.教師操作。
7.總結(jié):空氣有壓力。
延伸活動(dòng):
建造“海底船舶基地”。(解決實(shí)際問題)
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