當前位置:育文網>教學文檔>教案> 小學一年級的教案

小學一年級的教案

時間:2024-11-11 10:34:41 教案 我要投稿

實用的小學一年級的教案錦集十篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學一年級的教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的小學一年級的教案錦集十篇

小學一年級的教案 篇1

  學校里開展了聽評課活動。我執(zhí)教的是一年級的語文課,題目是第4課《雨后的森林》。教學過程如下:

  一、情境導入,激發(fā)興趣

  師:老師拍了一些照片,想請小朋友們欣賞呢!看,這是什么?

  (課件出示下雨的圖片)

  師:是的,雨嘩嘩得下了很長時間了。現在呢?

  (課件出示雨停了的圖片)“雨停了,雨停了”(從天上的彩虹和太陽引入,讀出興奮的語氣。第二句語調應比第一句高。)指導讀“雨停了”這兩句。

  師:同學們,雨停了,大家就可以出來玩了。今天老師就準備帶你們去大森林游玩,你們高興嗎?但是淘氣的小兔子卻為我們設下了障礙。它告訴我們,它把生字寶寶藏在我們的課文里了,大家先來找一找。只有正確的認讀出生字寶寶,才可以去美麗的大森林,你們有信心嗎?

 。ㄕn件出示課文)老師范讀課文

  學生在書中標出生字寶寶,練習認讀。

  (課件出示帶拼音生字寶寶)(學生讀,師領讀指名讀,齊讀)

 。ㄕn件出示去掉拼音生字寶寶)(指名讀,齊讀,組詞讀)

  同學們,恭喜你們順利過關了!美麗的`大森林在向你們招手了。雨后的森林是到底是什么樣的呢?這節(jié)課我們來學習第4課《雨后的森林》。

  二、學習新課

  1、.提出要求,自讀課文,把每個字音讀準確,遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。

  學生讀課文指名讀全文

  2、指名讀思考:寫了森林中哪些好吃的東西?(學生答)師貼圖

  3、再讀(喜歡哪個就讀哪句)

  4、匯報自己喜歡的句子。(用因為……所以的句式說說為什么喜歡)

  5、學生匯報時指導朗讀

  紅果枕著老樹:枕著讓學生到前面做動作理解,體會把紅果比作人,把綠葉比作枕頭,體現紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的喜愛。(學生讀,指導,師范讀指名讀,齊讀)

  蘑菇撐開小傘:通過看圖理解,說蘑菇像什么?體會蘑菇的可愛。

 。ㄖ该x,再讀,男生讀,女生讀)

  木耳爬滿老樹:爬滿你知道了什么?(木耳特別多)

 。ㄖ该x,再讀,分組讀,此文轉自.網齊讀)

  葡萄滴著水珠:體現葡萄晶瑩透亮,惹人喜愛。學生看圖理解。

 。ㄖ该x,小組讀、齊讀)

  6、四句話連起來讀讀

 。ㄖ该x,師范讀,學生練習讀,再指名讀,男女生比賽讀,齊讀)

  三、說話練習:

  雨后的森林或者草地上還有什么?(師提示動物、植物。┠隳芊抡丈厦娴脑娋湔f一句或和兩句嗎?(同桌互相說說,再指名說,大膽想象說)

  四、學習最后兩句

  1、師:同學們表現真好,誰能用一句話夸夸雨后的森林嗎?(學生說)

  2、詩中是怎么夸的呢?(課件出示課文后兩句,彩色和寶庫變顏色)

 。ㄖ该x,再讀)

  3、師:你知道為什么說它是彩色的圖畫,祖國的寶庫嗎?(學生說說)用因為……所以的句式說說為什么

  4、學生帶著喜悅,自豪的心情讀最后兩句。(指名讀,分組讀)

  五、回讀全文

  1、指名讀全文

  2、練習背誦全文(指名背,會背的齊背)

  3、總結全文因為雨停了,所以老師帶大家去雨后的森林游玩。因為我們見到了蘑菇撐開小傘,木耳爬滿老樹,紅果枕著老樹,葡萄滴著水珠,還有許許多多美麗的景色,所以大家都說森林是彩色的圖畫,森林祖國的寶庫。

小學一年級的教案 篇2

  教學目標

  1.以學生已有的生活經驗為基礎,緊密聯系學生的生活實際,讓學生感到生活中處處有數,數就在我們身邊。

  2.讓學生能用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序,體會用數學的樂趣。

  3.培養(yǎng)了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。

  4.培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往的能力。

  5.加強學生的小組合作意識,培養(yǎng)學生團結互助精神。

  教學內容

  教科書第46頁、第57頁、第87頁生活中的數。

  教具、學具準備

  多媒體課件、數學卡片、學具盒中的數字、算式卡片。

  教學設計

  導入

  小朋友們,在我們已經認識的數中,哪個數最?哪個數最大?你們能按從小到大的順序說出來嗎?(生邊拍手邊說:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再讓學生按從大到小的順序說一說。

  [以師生拍手對口令的形式復習已學過的數,形式活潑。]

  師:小朋友們說得很好,這些數可是我們的好朋友,在生活中我們到處都能見到它們。今天,我們就先來說說生活中的數。

  板書:我會說

  我會說

  1.師:在生活中,你在哪些地方見過數?(讓學生充分地去說)

  [充分發(fā)揮學生的主體地位。]

  師:小朋友們說得很好,說明你們平時觀察得很仔細,F在就請看大屏幕,我們一起走進生活,看看生活中的數。

  (多媒體課件演示校內、校外學生熟知的生活場景)

  [直觀演示,創(chuàng)設生活情境,激發(fā)學習興趣。]

  師:看完錄像,你們有什么感受?(讓學生自由發(fā)言)

  師小結:數能給我們的生活帶來方便,是我們人類的親密伙伴,生活中我們會經常用數來和別人交流。

  請學生把教科書翻到第46頁生活中的數。

  師:看看書上的幾位小朋友在向我們說什么?(指導學生看書上帶數的話)

  [尊重教材,加強學生的語言訓練,溝通數學學科與語文學科的聯系,培養(yǎng)了低年級學生的閱讀能力和聽、說能力。]

  師:第一位小女孩正在干什么?她說了什么?(生:我7歲了。)

  第二位小男孩指著一張全家福照片,他說了什么?(生:我家有5口人。)

  第三位小男孩正背著書包去上學,他又說了什么呀?(生:我在一年級四班。)

  最后一位小女孩放學回家,她對我們說:我家住302。

  問:小朋友,你知道302指的是什么嗎?(生:門牌號碼)

  師:這四位小朋友說的每句話中都有數,你能像這四位小朋友一樣,說出一句帶數的話嗎?(多請幾位學生說)

  我會擺

  1.師:小朋友們,你們會打電話嗎?(請一名學生說如何打電話)問:撥的數字就是什么?(生:電話號碼)

  [與學生的生活實際緊密聯系,貼近生活。]

  你們知道家里的電話號碼嗎?請你們用學具盒中的數字,擺出家里的電話號碼。(教師巡視)擺好后,學生匯報。

  [通過動手操作,培養(yǎng)了學生的動手能力及合作意識。]

  師:數一數,你們家里的電話號碼有幾個數組成?(生:7個。)

  師:我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數字,所以,你們打電話的時候,這7個數字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的'電話號碼嗎?(想)

  好,老師給你們一點時間,你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼,記住帶上紙和筆。開始吧!

  教師播放歡快的音樂。

  [師生之間創(chuàng)設了一種親密的伙伴關系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]

  2.師:同學們剛才記得都很認真,你們想知道老師家的電話號碼嗎?(教師寫出電話號碼,讓學生快速記下)

  師:如果遇到什么困難,就打電話給老師。

  課間休息,說數字兒歌。

  我會猜

 。úシ哦嗝襟w課件)

  1.師:小朋友們請看,小動物們去旅游了,每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,小鹿在第三節(jié)車廂里,其余的小動物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜得又對又準。

  [創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的猜想能力。]

  板書:我會猜

  小組內的小朋友先在一起討論,再進行匯報。

  [小組合作學習,體現了以學生為本、發(fā)揚民主,讓學生參與學習的過程。]

  2.課件演示生活場景:三個小朋友放學回家了,以三個學生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層?

  3.師:平時你們看不看天氣預報,根據你的經驗,你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎?(分組猜,最后教師出示溫度計,指導看溫度,猜得最接近的組給予表揚)

  4.同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。

  我會算

  1.師生共同完成:老師出示一個數,讓學生找出相應的口算卡片,同桌同學互相檢查。分組做游戲,組長舉答案,其余同學找算式。

  [培養(yǎng)學生團結互助的集體主義精神。]

  2.師:同學們口算得又快又好,小明的媽媽想請你們幫她算一算:

  [培養(yǎng)學生的心算能力。]

  a.媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只?

  b.媽媽買了6個蘋果,小明吃了2個,還剩幾個?

  [使學生知道數學源于生活、用于生活,培養(yǎng)學生用數學的意識。]

  師:我們只要從現在開始學好數學知識,在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。

  全課總結

  師:今天這節(jié)課,我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算,更加認識了生活中的數。這些數不僅能給我們的生活帶來方便,還能拼成許多美麗的圖案。

  [對學生進行美育滲透,使學生真正體驗到數學的美和創(chuàng)造的美。]

  展示用數字拼成的圖案。

  問:這些分別是什么圖案?你能看出是由哪些數字拼成的嗎?

  回去你也動手拼一拼,看能擺出什么圖案?

  專家評析

  本節(jié)課的教學設計體現了以下四個特點:

  1.教學內容的選擇和教學目標的定位都有新的突破

  本節(jié)課將生活中的數專門作為一節(jié)實踐活動課來進行教學,是教師對教材進行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標定位在緊密聯系生活實際,讓學生感到生活中處處有數,數就在我們身邊,以及用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序,體會用數學的樂趣,教學目標較以往發(fā)生了質的變化,教師做了一次大膽而有益的嘗試。

  2.緊緊圍繞數與生活設計教學環(huán)節(jié)

  本節(jié)課教師通過錄像演示,創(chuàng)設生活情境,在現實世界中尋找生活素材,成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動,讓學生感覺到數學就在他們身邊,看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動,積極性非常高?梢哉f,教師在圍繞數與生活這一中心設計教學活動時,也在積極地進行構建生活數學教學體系的探索與嘗試。

  3.教師將學生的合作學習與交流落到了實處

  例如:教師請學生用學具盒里的數字卡片擺一擺家里的電話號碼,學生活動時,因為學具盒里的數字只有1~9,所以如果出現重復數字就不夠擺,學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作,在不知不覺中與他人合作解決問題,分享成功的喜悅。因此,教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時,同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數等活動,在教學時間的安排上也比較充分,促使合作學習和交流的意識滲透到教學環(huán)節(jié)中去,潛移默化地培養(yǎng)了學生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。

  4.利用多種形式組織教學,現代化教學手段運用得當

  本節(jié)課中以對口令、兒歌等形式調節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設計的配套課件,使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環(huán)節(jié)羅列起來,而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等,使數學活動顯得生動有趣。其中,錄像出現學生日常生活中的數,更是畫龍點睛,使學生不知不覺走出教室,接觸社會,增大了信息量。學生看到、體會到不僅生活中有數學,數學還是生活中不可缺少的工具,它能給我們的生活帶來方便。這樣,不僅有利于樹立學生學好數學的信心,也有利于培養(yǎng)和提高學生處理問題的能力,這也正是小學數學素質教育的意義所在。

小學一年級的教案 篇3

  學習目標

  1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

  2、通過詞語搭配聯系,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。

  3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。

  4、學習猜謎語。

  教學過程

  談話激趣

  經過一學期的學習,小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關擂臺賽,看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  第一關:我會說看誰說得多

  1、出示題目中帶偏旁的字認讀。(在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

  2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學生一一說出9個字的偏旁,教師相應板書。

  3、認讀偏旁。

  4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)

  5、集體交流。小組派代表匯報,教師板書。(教師根據偏旁的字數給每一小組加分)

  6、擴展練習:你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

  第二關我會連

  1、認讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流匯報。

  2、你發(fā)現外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點?

  3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導讀好語氣)

  4、擴充練習:可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多,得分最高。)

  第三關讀讀說說

  1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關,老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認讀)

  2、我的發(fā)現:每組前后兩個詞語有什么不同?

  3、應答賽。師說前面兩個詞,生答后面的疊詞;驇熣f后面的疊詞,生說前面的詞。

  4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?

  第四關我會猜

  過渡:最激動人心的'時刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。

  1、讀兩則謎語,做到讀準音

  2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,說說是怎樣猜出來的?

  3、擴展活動。

  對抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

  總結、頒獎

  1、總結

  2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

小學一年級的教案 篇4

  教學內容:教科書第73頁例4及“做一做”。

  教學目標:

  1、使學生進一步掌握相差的概念,理解和掌握求一個數比另一個數多幾(少幾)的應用題的解題思路和計算方法。

  2、培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數量上進行觀察和思考的興趣和習慣,促進學生形成初步的計算意思。

  3、使學生在用所學知識解決實際問題的過程當中,感受數學在日常生活中的作用,體驗成功的喜悅。

  教學重難點:明確“一個數比另一個數多幾就是另一個數比這個數少幾”。

  教學準備: 例題掛圖,小棒。

  設計思路:本課是有關兩位數減一位數和整十數計算應用的內容,教學過程中應注重對學生思維方法的.訓練,增強學生應用數學的意思。

  教學過程:

  一、復習

  第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇

  第二行:○○○○○

  ◇ 比 ○ 多( )個。

  ◇ 可以分成兩部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。

  二、探究新知

  1、教學例4。

 。1)出示例4掛圖,讓學生互相說一說圖的意思。

  (2)師生共同分析數量關系。

 。3)讓學生自己擺小棒,討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結論。

  (4)列式:12—8=4(朵)

  口答:小磊比小雪少4朵紅花。

  (5)再讓一位學生看圖說一說圖意,小組內的學生說一說。

  2、教科書第73頁的“做一做”。

 。1)這道題告訴我們什么條件,要我們求什么問題?

 。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯,就是求你比我多幾本,或你我相差幾本。)

 。2)學生獨立完成,集體訂正。

  3、小結。

  誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點?

 。ɡ4是求一個數比另一個數少幾的應用題,例3是求一個數比另一個數多幾的應用題;

  這兩題都是求兩個數相差多少,都是用減法計算。)

  三、鞏固練習

  1、完成練習十三的第2題。

  2、完成練習十三的第3題。

  四、課堂小結

  讓學生說一說本節(jié)課的收獲。

小學一年級的教案 篇5

  教學目標:

  1.使學生會用1~6各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認讀1~5各數,建立初步的數感。

  2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

  3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

  4.讓學生感知生活中處處有數學。

  教學內容:

  教科書第14~16頁

  教具學具:

  教師準備1~5的數字卡片、點子圖;學生準備1~5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

  教學設計:

  一、從現實中抽象出數

  1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

  [創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

  學生小組內交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導學生按不同事物類型分類數數,并且進行有序觀察。

  [通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]

  2.學生匯報。

  3.老師根據匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀。

  同時讓學生找出自己的數字卡片,并擺在桌子上。

  [通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動,逐步抽象出數。]

  二、饋實踐

  1.談話:老師說一個數字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  [從抽象的數中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數的.基本含義,使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念,發(fā)展數感。]

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎?

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  三、感知數的順序

  1.逐次感知1~5的順序。

  課件演示,學生跟著擺。

  學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

  依次感知3、4、5的來源。

小學一年級的教案 篇6

  一、學習目標:

  1、知識目標:認識“線、論”等11個生字。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個字。

  2、能力目標:①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運用詞語的意識。

  3、情感目標:通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇,從而產生熱愛大自然的情感。

  二、設計理念:

  1、引導學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

 、、帶著問題走進課文。通過讀找出課文中的答案,使學生有興趣走進文本,使閱讀帶有目的性。

 、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達獨特感受的機會,引導他們發(fā)現閱讀的樂趣。

  2、重視自主、合作、探究學習。充分相信學生,突出學生在學習中的主體地位,讓學生選擇學習的內容、學習的方式。并根據一年級孩子的年齡特征,老師適當提出或引導學生明確學習的方法與步驟。如:在探究學習時通過“讀、想、說”理解課文的重點段,使自主學習學有所思,學有所得。

  3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學生情感的培養(yǎng),通過美讀重點句、重點段,從對文字的體會中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達的景色中引發(fā)對美的聯想;通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色,讓學生動用多種感官體驗美,最后,引導學生寫一寫想對春雨說的話,在欣賞美的基礎上創(chuàng)造了美。

  三、學習重、難點:

  理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

  四、學習準備:多媒體課件。

  五、學習時間:

  二課時

  六、學習過程:

  第一課時

  一、談話引入課題,理解“色彩”。

  師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

  生:自由說。

  師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?

  生:齊讀課題。

  師:讀了這個題目,你想知道些什么?

  生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會有顏色?

  師:問得好。趕緊讀讀課文吧。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、請你小聲自讀課文,可以根據“我會認”勾出生字。

  2、分組自學生字:

  師:能夠自己學習這些生字嗎?

  3、匯報。

  師:你們怎么學習的?

  生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問同學;可以問老師。

  師:方法都很好。

  4、檢查自學情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學生練讀。

  5、師:選你喜歡的生字寶寶組個詞。(做擴詞練習,最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語們在一起就變成了(生:句子)齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會讀得更好。

  三、再讀課文,讀通句子。

  1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、展示:學生自愿起來逐段讀通順。

  四、寫字。

  1、練讀“我會寫”中的字。(祝賀大家又認識了9個生字朋友,不過在課文里還有些字是我們已經認識的老朋友了,打個招呼,問聲好。)

  2、學習生字書寫的筆順。(會寫嗎?仔細看看。書空筆畫。)

  3、再觀察,學習生字字型結構。(哪個字最難?怎么才能寫好?老師根據學生的提示示范寫。)

  4、學生練習寫,展評。

  5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

  第二課時

  一、復習生詞,引入新課。

  師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學過的知識有沒有把它留在腦子里?來,試試看。

  生:首先齊讀課題。

  選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學習內容)

  師:(過渡)第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的,請大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語中體驗語言)

  生:讀詞,談感受。(談出春雨的細和輕。)

  二、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W習一自然段,感受春雨的輕和細。

  師:小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。

  師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢?

  生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了細得像線,還可以怎么說?(細如牛毛,細得落下來沒有聲音——春雨細無聲)

  師:(進一步引導)你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?

  生:談感覺。

  師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)

  師:(過渡)如果伸出手來接幾滴,回憶回憶,會是什么顏色?

  生:說出自己的看法。

 。ǘ⿲W習第二自然段,引出問題。

  師:田野里有三只小鳥,不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧,他們來了。(出示圖片,認識三只小鳥。)他們在田野里干嘛呢?

  生:爭論一個有趣的'問題。

  師:什么有趣的問題?(請一個學生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

 。ㄈ⿲W習第三、四、五自然段。

  1、自讀課文,整體感知。

  師:就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

 。1)生自由讀課文。

  (2)說說自己發(fā)現了什么。

  如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)

 。3)師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(引導學生提問:春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

  2、合作學習,想象探究。

  師:這個問題有點難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給你們一點自學建議,想聽嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

  生:合作自學,師巡視指導。

  三、匯報學習情況,品讀美句。

  師:小朋友們討論得很認真,誰愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

  生:自由匯報。

  師:(幫學生補充)如:春雨落下來,小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

  春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

  你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會動的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

  生:春雨滋潤了植物,他們就發(fā)芽開花了。

  四、美讀課文,感情體驗。

  師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

 。ù虺稣n件,師范讀3自然段。引導學生明白要讀好表示顏色的詞)

  師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

  生:自由美讀。抽讀,為同學真誠地鼓掌。

  師:大家都想讀,那我們就來演一演三只小鳥吧。

  生:自由組合表演。

  匯報交流。

  7、欣賞雨景,深化情感。

 。ㄒ唬⿲W習6自然段。拓展思維。

  1、句式練習,拓展思維。

  師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

  生:做句式填空練習。老師巡視指導。生匯報,師板書顏色。

  師:學到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報。

  2、理解6自然段。

  師:同學們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭論)聽了大家爭論,猜猜春雨會怎么想?

  生:說春雨的想法,并齊讀6自然段。

  五、寫話練習,升華情感。

  看春天的錄像。

  師:雨過天晴,春天真的來了。孩子們,春雨滋潤萬物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現在有人問你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對春雨說些什么呢?

  生:寫話,交流。

小學一年級的教案 篇7

  【課程教學資源】

  利用教學影像錄音等教學資料開展教學,充分發(fā)揮教師自身的教學優(yōu)勢

  【教學目標】

  1.創(chuàng)設情境,使小學生有好心情,培養(yǎng)自信心。

  2.挖掘教材,聯系生活實際,使學生樂意學習,遵守紀律,按時作息,有責任感。

  3.結合課文圖畫,展開合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學習習慣。

  【教學重難點】

  結合課文圖畫,展開合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規(guī),養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

  【教學過程】

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,謎語導入,初識鐘姐姐

  1.讓學生猜謎語:一座小小機器房,不分晝夜工作忙。態(tài)度認真又負責,時間觀念比人強。

 。墼O計意圖:“興趣是最好的老師”,猜謎游戲可調動學生的學習興趣,讓學生在上課伊始,趣即生;同時通過謎面,初步感受鐘表的特征及用途。]

  2.實物展示,觀察鐘表,實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型,并分別表述鐘表的形狀、構造及特點,分享成果,進一步了解鐘表的作用,小組交流并推薦幾名學生在課堂上交流。

 。墼O計意圖:在培養(yǎng)學生動手操作能力的同時,觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養(yǎng)。]

 。ǘ┠M情境,角色扮演,了解鐘姐姐

  1.放錄音,欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

 。1)早晨明明睡覺,太陽公公站到了窗外,鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

  (2)吃早飯時,窗外可以看見有小朋友背著書包走過,鐘姐姐對明明說……

 。3)上學路上,樹上小鳥在叫,鐘姐姐對他說……

  (4)課堂上寫作業(yè),鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……

 。5)晚上明明在看電視,時鐘指到了8∶30,鐘姐姐對明明說……

 。墼O計意圖:把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式,學生興趣盎然,在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……]

  2.思考討論:

  (1)假如你是“鐘姐姐”,在以上不同情境中你會對明明說些什么? (2)為什么要這樣說?

 。3)明明該怎么做?

 。墼O計意圖:這樣的.設問引起了學生的思考,激發(fā)了他們的自主學習、探究學習的興趣,他們必然會主動觀察教材圖文,積極思考:該說什么?怎么說?]

  3.分組交流討論,各小組選代表上臺表演。

  4.大家評價,教師激勵小結:鐘姐姐這樣關心我們的學習、生活,使我們不斷進步,健康成長,我們一定要珍惜時間喲!

  [設計意圖:結合小學生愛動、好表現自己的特點,設計此教學環(huán)節(jié),學生們在表演時,定會爭先恐后,自我表現欲得到較好的釋放,師生關系更融洽,并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納,使教學自然而水到渠成。]

 。ㄈ┞撓祵嶋H,深化主題

  1.出示多媒體課件(教材第42頁上面兩幅圖片或動畫),思考回答:

  (1)屏幕上的圖是什么意思?什么時間?媽媽說什么?貝貝說什么?

  (2)貝貝這樣做,上學會怎樣?上課會怎樣?經常這樣下去會怎樣?

 。3)貝貝這樣做好嗎?如果你是貝貝,會怎么做?

 。墼O計意圖:由于學生年齡小,時間觀念淡薄,不按時起床和休息的現象是普遍存在的,設計此教學環(huán)節(jié),可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣,從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。]

  2.合作交流:自己在按時起床、休息方面是怎么做的?

  3.組間交流,制作時間表。根據學校每天上午8∶00上學,下午3∶00上學,小組合作討論,制作本組的簡易作息時間表,上臺交流,最后形成科學的全班學生的起床、休息時間表。

 。墼O計意圖:從學生生活實際出發(fā),設計自己的生活起居時間表,科學安排自己的生活起居,符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。]

  4.延伸主題,形成習慣:今天,我們學習了“與鐘姐姐交朋友”,同學們表現得都很好,我希望大家下課以后,在家長幫助下完成下表(分發(fā)“作息時間訓練表”),做到的打“△”,沒做到的畫“0”,真正和“鐘姐姐”交上朋友,做一個按時作息的好孩子?凑l做得最好!

  __________同學作息時間訓練表

 。設計意圖:僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念,是遠遠不夠的,讓家長協助,長期訓練,課前、課中、課后有機結合才能逐步達到教學目標。]

小學一年級的教案 篇8

  教學內容:

  教材第12頁的例1及做一做的內容。

  教材分析:

  1、在活動中激發(fā)學生的學習情趣,通過活動促使學生在現實情境中誘發(fā)數學意識,產生數學問題,迸發(fā)出解決問題的激情和欲望,為學習20以內的退位減法營造氛圍。

  2、在合作中迸發(fā)出新知慧,建立十幾減9的多種算法,通過小組學習交流各自的學習方案和計算策略,增進對新知識的理解。

  3、結合生活實際,根據一年級學生的年齡特征,借助游戲的形式創(chuàng)設豐富的學習情境和學習素材,克服小學生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

  教學目的:

  1、知識與能力:通過觀察、操作與討論,感悟十幾減9的退位減法的計算方法,掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關的實際事例。

  2、方法與過程:通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學習過程發(fā)展學生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力,培養(yǎng)學生用擺實物或圖片的`方法解釋算理和算法的學習方法。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:通過創(chuàng)設情境,進行實際應用等活動,體驗20以內退位減法源于生活,感受數學的生活美。通過對不同算法的理解、比較 ,感悟數學計算的多樣性和異曲同工之妙。

  教學重點:

  1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

  2 、理解破十法的思維過程。 教法學法: 三疑三探教學模式。

  教具準備:

  多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

  教學過程:

  一、設疑自探(15分鐘)

  (一)學前準備

  1、口算(填未知加數)

  9+( )=11 9+( )=13

  9+( )=17 9+( )=16

  讓學生說出填未知加數的方法。

  (二)創(chuàng)設情境。

  感知十幾減9的生活原型、根據課本演示圖中的情節(jié)展開活動,在活動中感悟十幾減9的算理和算法?梢宰寣W生自主選擇其中的一種算法。引導學生根據課題提問。

  預設問題

 。1)十幾減9的退位減法算式有幾道?

 。2)十幾減9的退位減法算式怎樣口算?

 。3)十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法?

  (三)自探提示

  1、請你用三句話說出圖意?

  2、跟據圖意怎樣列出算式?

  3、怎樣算出得數?說說自己的思考過程。

  4、說一說你有幾種求得數的方法?

  先引導學生看圖,獨立探究出以上問題的答案.

  二、解疑合探(12分鐘)

  1、自探結束后,讓學生在全班交流自己的自探結果。學困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判。

  2、如果發(fā)現學生在自探過程中有困難的問題,可以組織學生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決.

  3、學生匯報后,師重點強調:一是點數結果;二是想加算減。

  板書例1如下

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

  4、 做一做的第1題可以用多種學具擺,可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法,盡可能地演練多種算法。

  5、做一做的第2題,圈實物圖要讓學生獨立進行,然后展開交流,在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

  6、做一做的第3題,要求學生用自己喜歡的方法直接算出得數。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維,考察學生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

  三、質疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問題是否已解決?學了這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白的地方,請舉手提問。 針對學生提出的問題,師生共同探究解決。

  預設問題

  1、十幾減9在計算的時候要注意什么?

  2、十幾減9計算方法哪種最方便?

  3、十幾減8、7怎樣算?

  四、拓展運用。(8分鐘)

  1、可以適當加入同桌互相編題練習。說一說計算方法。

  13-9=( )

  15-9=( )

  2、練習二第1、計算方法2題。 鼓勵學生使用不同的計算方法計算。學生做完后說說計算方法。

  3、學生談學習收獲。

  教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。

  4、教師歸納總結

  學生充分發(fā)表意見后,教師再進行強調總結,引導對本節(jié)內容進行歸納整理,形成系統的認識。

  板書設計

  十幾減9

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

小學一年級的教案 篇9

  一、學生基礎

  本節(jié)課是在學生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎上來學習一圖四式的,再在一圖四式的基礎上掌握8和9的加減法算式。學生能從圖中找出數據,但對于根據數據提出問題,就有一定的困難。之前,圖畫應用題,學生已經有了一定的接觸,能根據提示找到數據,提出問題。但一圖四式是要自己找出數據,自己提問題,這就需要一定的理解能力和想象力,在這一點上,學生還是比較困難的,所以本節(jié)課要低起點,逐步引導,在理解圖意的基礎上列出算式。

  二、作用

  一圖四式是要揭示三個相關的數之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內容,能使學生更好地掌握計算方法,提高計算速度,理解數與數之間的聯系與特點。

  三、教學要求

  1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

  2、根據一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

  四、教學片段

 。ㄒ唬、復習舊知,導入新課

  1、師:小朋友,我們學過的算式有哪些?

  2、指其中的一道算式,如:5+2=7,

  說:老師這兒有兩種棋子,黑棋和白棋,你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎?

  學生擺完后,說一說,是怎樣想的。

 。ㄒ龑W生用三應用題的三句話來描述。)

  學生說完題后,再問:這道題除了5+2=7,還可以怎樣列算式?(提醒學生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式:5+2=72+5=7)

  3、當學生說出減法算式時:如5-3=2時,

  也讓學生上來用棋子來表示這道算式,并說一說棋子所表示的意義。

  4、學生上來用這些棋子編一道題,讓其他學生根據題意列出算式。

 。ǘ⑿率

  1、出示

  師:你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎?

  請把你的想法用算式來表示,寫在自己的紙上。

  2反饋:把學生所寫出的算式寫在黑板上,總共四道算式:

  5+4=99-5=4

  4+5=99-4=5

  3、根據算式說明圖意

  1)、寫的'是5+4=94+5=9的小朋友舉手,問:你是怎么想的?(說明圖中的一種圖意:

  求一共有幾個棋子。)

  讓盡量多的學生說出圖意。

  2)、寫的是9-5=4的小朋友舉手,問:你是怎么想的?

 。ㄒ阎灼鍞,求黑棋數?)

  3)、寫的是9-4=5的小朋友來說說:是怎么想的?

  >(已知黑棋數,求白棋數?)

  老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。

  小結:一幅圖可以表示三種意義:白棋有5個,黑棋有4個,求一共有幾個?我們可以列出兩道加法算式:5+4=94+5=9;第二種:一共有9個棋子,白棋有5個,求黑棋有幾個?我們可以列出:9-5=4;第三種:一共有9個棋子,黑棋有4個,求白棋有幾個?我們可以列出:9-4=5,F在我們明白,像這樣的一幅圖,我們可以列出幾道算式―――兩道加法,兩道減法。

 。ㄈ、嘗試練習

  出示56頁的主題圖

  1、看清圖上是什么。問:你看到了什么?

  2、你能提出哪些數學問題?

  根據問題列出算式。

 。▽W生的想象力很豐富,會想象出各種情境的應用題來,教師都予以肯定、表揚)

 。ㄈ[一擺,做一做

  1、老師擺,學生寫出四道算式。(一共有8個棋子)

 。1)、左邊3個,右邊5個。

 。2)、左邊7個,右邊1個。

  (3)、讓學生上來擺這些棋子,還可以怎么擺,其他學生寫出算式。

  2、四人小組合作,擺一擺,列一列、算一算。(每個小組9個圓片。)

  3、集體討論得數是8的加法算式有哪些?第一個數是8的減法算式有哪些?分別把這些算式按順序排一排。

  4、小組討論按順序寫出得數是9的加法算式有哪些?第一個數是9的減法算式有哪些?

小學一年級的教案 篇10

  教學內容:

  8和9的組成P55 P60 3、4

  教學目的:

  1、使學生掌握8、9的'組成

  2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生學習興趣。

  3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

  重點難點:

  掌握8和9的組成

  教學準備:

  星星,課件

  一、引入

  課件出示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?

  學生看課件,背景樂《小星星》

  二、新授

  1、請你拿出學具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

  學生分組動手操作

  匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?

  觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?

  看到8可以分成7和1,你能想到什么?

  如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?

  學生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?

  師出示課件演示9的分成,學生填書上的空。

  2、讀一讀

  學生互相讀8、9的分組成

  3、做游戲

  4、猜數

  5、拍巴掌

  6、小猴跳

  三、練習

  1、P55做一做

  課件出示,學生獨立完成

  2、P60 3 4 5 6

  3、小黑板出示

  4、成找朋友的游戲

  四、課堂總結

  今天同學們都學到了什么?

【小學一年級的教案】相關文章:

小學一年級教案02-23

小學一年級教案05-29

小學一年級的教案11-11

數學小學一年級的教案12-21

小學一年級的教案范文06-26

小學一年級上冊的教案08-31

小學一年級拼音教案02-09

小學一年級體育教案08-05

小學一年級《比尾巴》教案10-09

小學一年級教案模板10-03