【熱門(mén)】小學(xué)一年級(jí)的教案錦集八篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來(lái)了，你們想不想看？
2、這些東西的面是什么形狀的？
3、玩游戲：誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。
好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形？
4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)人，我舉起圖形的面，你說(shuō)面的名字，（學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上，再問(wèn)一個(gè)，并寫(xiě)上名字）
5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的.感覺(jué)，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形，板書(shū)：平面圖形的認(rèn)識(shí)）
二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請(qǐng)大家跟著老師說(shuō)三遍。
2、用尺子碰碰你的手，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)，為什么會(huì)覺(jué)得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。
3、下面數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們?cè)敢鈫幔?/p>
a、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）條長(zhǎng)邊，（）條短邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，（）個(gè)角，角都是（）的。
b、正方形有（）條邊，（）個(gè)角，四條邊都（），角都是（）的。
c、三角形有（）條邊，（）個(gè)角。
請(qǐng)你們小組討論一個(gè)，哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。
4、生匯報(bào)師填空。
5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的，對(duì)邊相等，讓學(xué)生對(duì)折紙片，長(zhǎng)方形，上下對(duì)齊折，比一比上邊和下邊誰(shuí)長(zhǎng)？左邊和右邊呢？
對(duì)于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個(gè)正方形，再把這四根小棒折下來(lái)比一比它們四條邊誰(shuí)長(zhǎng)，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。
6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書(shū)。
7、聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）
8、閉眼摸圖形。
9、你們幫數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友解決了問(wèn)題，他們一定會(huì)很高興的，那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子，請(qǐng)說(shuō)出哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。
10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來(lái)了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對(duì)了，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得多，我就給它獎(jiǎng)勵(lì)，注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。
11、那你們回送一個(gè)禮物，好嗎？看誰(shuí)用得最多，擺得最像，最漂亮。
三、1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物品，給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛(ài)。
初步形成對(duì)加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)家庭的可愛(ài)，初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、課件、“全家�！闭掌�、歌曲《可愛(ài)的家》、圖畫(huà)紙、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一看看聽(tīng)聽(tīng)激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂(lè)故事《七色光》
2．小鳥(niǎo)、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B(niǎo)倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹耍孕‰u、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺(jué)到倦了和累了的時(shí)候，我們都會(huì)想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫(xiě)嗎？（媒體演示書(shū)寫(xiě)“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥(niǎo)的家筑在樹(shù)上，螞蟻的家在樹(shù)下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
�。�3）小組內(nèi)交流。
（4）自由組對(duì)，邀請(qǐng)伙伴來(lái)家做客
�。�5）游戲：打電話
3．聽(tīng)了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請(qǐng)你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。
�。ㄐ〗M討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會(huì)選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛(ài)”
1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請(qǐng)你們想想，他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會(huì)相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的`？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己的家。（結(jié)合展示“全家福”）
5、：有快樂(lè)，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛(ài)啊�。ń沂就暾n題）
四、說(shuō)說(shuō)演演體驗(yàn)“可愛(ài)”
1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛(ài)的家畫(huà)出來(lái)。（音樂(lè)伴奏）
2、可愛(ài)的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個(gè)可愛(ài)的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱(chēng)號(hào)。（游戲：臨時(shí)家庭）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目的
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6，知道6的兩種含義，掌握6以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成，并會(huì)比較6以?xún)?nèi)數(shù)的大小．
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及有序地觀察、思考問(wèn)題的能力．
3．結(jié)合主題圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的思想品德教育．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體電腦及自制課件、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、方塊圖、小棒、學(xué)具盒．
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？（電腦演示）出現(xiàn)可愛(ài)的動(dòng)物狗點(diǎn)點(diǎn)及帶來(lái)的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)．
2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能幫他們從小到大排排隊(duì)？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以?xún)?nèi)數(shù)的排列．
3．出現(xiàn)數(shù)字6：這個(gè)數(shù)字娃娃你認(rèn)識(shí)嗎？是幾呀？今天我們就來(lái)和它作朋友，學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí)．（板書(shū)課題：6的認(rèn)識(shí)）
二、觀察思考，探究新知
1．認(rèn)識(shí)6的基數(shù)含義．
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)，把自己的教室打扮得更漂亮．?dāng)?shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來(lái)表示？
教師歸納：同學(xué)們數(shù)的很對(duì)，6個(gè)人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來(lái)表示．
�。�2）及時(shí)鞏固．
�。娔X演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)．
�。�3）從不同事物中抽象出6．
我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請(qǐng)你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)．然后盡量使學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行發(fā)做思維的訓(xùn)練，任意用六根小棒擺放圖形，及時(shí)用實(shí)物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學(xué)生面前，并請(qǐng)學(xué)生口述想法．
請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來(lái)表示？
教師小結(jié)：不論是6節(jié)課，6個(gè)人，還是6只蜜蜂只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來(lái)表示．
�。�4）計(jì)數(shù)器演示．
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細(xì)觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學(xué)之間互相討論：6是怎樣得來(lái)的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？
學(xué)生動(dòng)手操作具體學(xué)會(huì)5添上1就是6．
2．認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)數(shù)的順序．
�。�1）我們接著學(xué)習(xí)在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請(qǐng)學(xué)生回答0在尺子上表示什么？請(qǐng)學(xué)生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．
（2）學(xué)生在直尺上找一找，6應(yīng)該排在哪里？
請(qǐng)學(xué)生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．
�。�3）練習(xí)．
3．比較5與6的大�。�
（1）出示點(diǎn)子圖，先出示兩張都是5個(gè)點(diǎn)子的圓比，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，然后給其中的一張點(diǎn)子圖添上1個(gè)點(diǎn)子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時(shí)追問(wèn)：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？
�。�2）鞏固練習(xí)．
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4．掌握6的組成．
�。╨）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作，把6個(gè)方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學(xué)生回答，依次板書(shū)數(shù)的組成．
（2）教師演示分的過(guò)程，并根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會(huì)想到 ．
�。�3）鞏固練習(xí)數(shù)的組成．（花圖）
先讓學(xué)生看圖填空，然后動(dòng)手操作填空，最后脫離圖獨(dú)立填空．
5．教學(xué)6的序數(shù)意義．
�。�1）出示蝌蚪圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并有針對(duì)性地閃動(dòng)圖片，使學(xué)生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫(xiě)完整．
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義．
�、倮蠋熤付ǖ�6排，前6名，相應(yīng)同學(xué)起立．
�、谟�6和第6各說(shuō)一句話．
（3）鞏固練習(xí)：
練習(xí)六的第2題（熊貓圖）．
6．學(xué)習(xí)6的寫(xiě)法．
�。�1）電腦出示6的圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？
�。�2）觀察電腦演示動(dòng)畫(huà)6的寫(xiě)法，尋找起筆、停筆點(diǎn)，然后學(xué)生在課本練習(xí)格內(nèi)練寫(xiě)．
三、鞏固練習(xí)，加深理解，形成技能
1．?dāng)?shù)序練習(xí)．
按從小到大、從大到小的順序排列．
2．?dāng)?shù)的組成練習(xí)．
3．發(fā)展練習(xí)．
四、全課小結(jié)，完善新知
今天我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)數(shù)？通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了6所表示物體的實(shí)際數(shù)量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫(xiě)法．
6的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)0～5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的導(dǎo)入部分以小動(dòng)物狗點(diǎn)點(diǎn)帶來(lái)的朋友開(kāi)場(chǎng)，既使學(xué)生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，也達(dá)到了復(fù)習(xí)0～5數(shù)的認(rèn)讀及數(shù)序排列的.目的.
新授部分在教學(xué)中，先通過(guò)觀察主題圖初步感知，再動(dòng)手?jǐn)[數(shù)量是6的學(xué)具，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，擺放不同圖案，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步增加對(duì)6的感性認(rèn)識(shí)。最后，在豐富的感性認(rèn)識(shí)中抽象出數(shù)6，培養(yǎng)學(xué)生初步的從形象到抽象的思維能力。
6的組成是本節(jié)課的重難點(diǎn)，采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，集體匯報(bào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)觀察、尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。
本課的練習(xí)分為兩部分，一部分是邊講邊練。學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)便及時(shí)鞏固。另一部分是全課綜合練習(xí)，是將全課知識(shí)融為一體綜合練習(xí)，并把最后一題設(shè)計(jì)為發(fā)展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，有利于提高學(xué)習(xí)效果！
探究活動(dòng)
數(shù)字游戲
游戲目的
使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握6以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能比較它們之間的大小．
游戲準(zhǔn)備
0－6的數(shù)字卡片．
游戲過(guò)程
1．教師拿出兩組數(shù)字卡片分別發(fā)給男生隊(duì)和女生隊(duì)，讓他們按老師的口令做動(dòng)作，如：各隊(duì)按從小到大的順序排隊(duì)，和5相鄰的兩個(gè)數(shù)出列，比4大的數(shù)蹲下等．
2．根據(jù)各隊(duì)的表現(xiàn)記分，最后，得分多的為優(yōu)勝隊(duì)．
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識(shí)，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導(dǎo)學(xué)生具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)文章所表達(dá)的感情、
設(shè)計(jì)特色：
在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，入境生情
1、激情引入、
同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的'交流和討論，我們知道，在我國(guó)有一位深受全國(guó)人民愛(ài)戴的好總理周恩來(lái)同志、，他為中國(guó)的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動(dòng)了全國(guó)各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬(wàn)分，盡管當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，腥風(fēng)血雨，但阻擋不了人們對(duì)總理的思念之情，于是出現(xiàn)了在長(zhǎng)安街送別總理的悲壯場(chǎng)面、（板書(shū)課題）、
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車(chē)到來(lái)時(shí)人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車(chē)到來(lái)時(shí)人們又怎樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文二，三自然段、
二、 品賞詞句，學(xué)語(yǔ)知情
1、 通過(guò)讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車(chē)到來(lái)的時(shí)間和靈車(chē)的樣子、那么當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣呢？情同學(xué)們找一下能解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把他畫(huà)下來(lái)、
2、檢查匯報(bào)。
3、咱們一塊看一下這些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的望著靈車(chē)——————）在這個(gè)句子中你覺(jué)得那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的最好呢？
4、檢查匯報(bào)，肯定學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣、重點(diǎn)突出“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)
5、對(duì)，是“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)在這里是什么意思呢？是沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量或約定而彼此一致、同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個(gè)句子，是誰(shuí)沒(méi)有約定而彼此一致呢？
6、生：有老人、青年、小孩，還有沒(méi)有呢？
對(duì)，還有、因?yàn)樵谖恼碌拈_(kāi)頭已經(jīng)說(shuō)道長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國(guó)人民、
7、好，同學(xué)們?cè)谧x一下從句子中可以看出他們那些動(dòng)作一致呢？同學(xué)們找出有關(guān)的詞語(yǔ)、
8、檢查匯報(bào)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，積累10個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。
2．正確朗讀課文，了解莫扎特從小愛(ài)好音樂(lè)并顯露天賦，寫(xiě)出鋼琴協(xié)奏曲。由于他劉音樂(lè)執(zhí)著的愛(ài)，后來(lái)成為奧地利有名的作曲家。
3．用音序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁(yè)碼。
4．說(shuō)說(shuō)莫扎特小時(shí)候的故事。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“合、松、故、且、格、改”等字。
2．能正確熟練地朗讀人物間的`對(duì)話，注意讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入，揭示課題
1．播放樂(lè)曲，莫扎特的（A大調(diào)協(xié)奏曲）。小朋友，這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的？板書(shū)：莫扎特（師簡(jiǎn)介）
2．讀句子，學(xué)詞語(yǔ)。
�。�1）出示句子：莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛(ài)好音樂(lè)，并早早地顯露出音樂(lè)的天賦。（2）指通句子。
�。�3）學(xué)習(xí)生字：“顯”。復(fù)習(xí)音序查字法，運(yùn)用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。
�。�4）理解“天賦”。那么，莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂(lè)家僅僅是靠他的音樂(lè)天賦嗎？下面，就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時(shí)代看一看。
3．出示課題并齊讀：46莫扎特五歲的時(shí)候
二、初讀課文，整體感知
1．五歲的莫扎特長(zhǎng)什么樣？他的音樂(lè)天賦表現(xiàn)在哪里？帶著問(wèn)題看課文聽(tīng)錄音。
2．帶著這兩個(gè)問(wèn)題，借助拼音自己讀通課文。
3．根據(jù)學(xué)生回答的第一個(gè)問(wèn)題，出示詞語(yǔ)：金發(fā)蓬松，天真可愛(ài)。學(xué)習(xí)生字：“蓬、松”。
4．根據(jù)學(xué)生回答的第二個(gè)問(wèn)題，出示：寫(xiě)鋼琴協(xié)奏曲，而且寫(xiě)得完全合乎規(guī)格。
5．指名分小節(jié)朗讀課文，要求把課文讀正確。
三、再讀課文，讀好對(duì)話
出示課后練習(xí)一：讀句子，讀出父親和兒子對(duì)話的語(yǔ)氣。
1．師生分角色朗讀對(duì)話。
2．學(xué)生分三人小組練習(xí)讀對(duì)話。
3．按小組匯報(bào)交流朗讀對(duì)話，老師組織評(píng)議、指導(dǎo)：父親故意開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣和兒子不服氣的語(yǔ)氣。
4．學(xué)習(xí)生字：故、改。給“故”找朋友；指導(dǎo)“改”左邊的筆順。
5．不用提示語(yǔ)，直接對(duì)話。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．做生字大搬家游戲鞏固生字。
2．做‘一字開(kāi)花”的游戲鞏固詞語(yǔ)。
3．在田字格里指導(dǎo)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“合、松、故、且、格、”等字。
五、全文
1．你還知道莫扎特小時(shí)候的什么故事？（學(xué)生自由交流）2．老師介紹莫扎特<金色的童年和少年）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了，她像一位魔法師，周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2.同桌對(duì)讀，互相正音。
3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊�！罢邸碑�(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3.“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的'氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀，理解課文
1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀，評(píng)議。
F.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀，指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀，評(píng)議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示：
春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________�！�
春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_____________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________。”
春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________�！�
孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________�！�
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著， _________。
師：(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動(dòng)。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開(kāi)始對(duì)聽(tīng)賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂(lè)要素（長(zhǎng)短、高低、音樂(lè)、強(qiáng)弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識(shí)技能主題）
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆、課件、樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái)
二、
1．紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的.聲音
三、聽(tīng)辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲(chóng)子的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨模仿，比較不同的聲響，說(shuō)出自己的感受，用樂(lè)器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著。
第二幕：忽然見(jiàn)天陰沉沉的，風(fēng)越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下，小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了
第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂(lè)器來(lái)表演該童話劇
五、欣賞《胡桃?jiàn)A子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用線條、色彩、文字、圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè)中，讓學(xué)生掌握了音樂(lè)的基本元素。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)0。
2．培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
3．通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第29頁(yè)0的認(rèn)識(shí)及練習(xí)四的第1、2題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。
2．直尺割裂圖。
3．跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條，一把長(zhǎng)米尺。
4．?dāng)?shù)字卡片，磁性黑板（用來(lái)完成練習(xí)四第2題）。
5．魚(yú)缸圖投影片（用來(lái)完成練習(xí)四第1題）。
6．1～5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（為寫(xiě)0做準(zhǔn)備）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
談話：老師帶來(lái)了一位好朋友，看看，它是誰(shuí)？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進(jìn)變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）
[利用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開(kāi)合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說(shuō)都行。
揭謎底，教學(xué)第一種含義
導(dǎo)語(yǔ)：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。
1．揭示第一含義──什么也沒(méi)有。
出示2個(gè)桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片2。
出示1個(gè)桃，學(xué)生用1表示，舉數(shù)字卡片1。
出示空盤(pán)子，沒(méi)有表示沒(méi)有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。
教師問(wèn)：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。
揭示課題：什么也沒(méi)有用0表示。
板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)。板書(shū)0并領(lǐng)讀。
2．發(fā)散思維，充分想象。
老師豎起2根手指，讓學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀1）；再豎起1根手指，學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀2）。
[教師為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師：老師握起拳頭，我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示0嗎？
學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書(shū)包里的書(shū)、口袋里東西等等方式來(lái)表示0。
出示直尺，揭示第二種含義
1．揭示第二種含義──起點(diǎn)。
出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。
教師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0�？纯�0在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）
師：直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)（學(xué)生從前往后讀
0～5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)）。
師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)，要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊0起點(diǎn)，三角板的另一端對(duì)齊5，黑板擦的另一端對(duì)齊2，說(shuō)明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng)，黑板擦的長(zhǎng)邊短。
教師強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)度時(shí)，0就是起點(diǎn)。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)0。
2．學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)起點(diǎn)。
師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近，注意強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。
（事先在教育前面地上貼上0起點(diǎn)紙條。）
a。指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的'0起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。
b。說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。
c。說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí)，也要注意什么。
（一聽(tīng)說(shuō)比賽跳遠(yuǎn)，學(xué)生立即興趣大境，而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判，從0起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。）
[將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]
教學(xué)書(shū)寫(xiě)0
教師：學(xué)習(xí)了0的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好0，寫(xiě)好0。
a。說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好0應(yīng)注意什么。
可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)0，注意什么。（注意0要封住口，要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑，沒(méi)有棱角）
b。教師邊總結(jié)邊示范寫(xiě)0。
學(xué)生跟教師書(shū)寫(xiě)。然后全班同學(xué)在書(shū)上第29頁(yè)描寫(xiě)0，請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫(xiě)，全班同學(xué)評(píng)價(jià)公有缺點(diǎn)。（學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性，更貼近學(xué)生實(shí)際，教師要充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的說(shuō)法，但也要保護(hù)孩子的自尊心。）
鞏固練習(xí)
1．練習(xí)四的第1題。
a。學(xué)生依次數(shù)出每信魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。
b。學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。
2．練習(xí)四的第2題。
a。學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列寫(xiě)有0～5的數(shù)字卡片。
b。排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。
c。有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示，鼓勵(lì)不同的排法。
全課小結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
專(zhuān)家評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡。
本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2．把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
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