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中班教案

時(shí)間:2023-05-23 08:29:31 教案 我要投稿

實(shí)用的中班教案范文集錦5篇

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的中班教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的中班教案范文集錦5篇

中班教案 篇1

  目的要求引導(dǎo)幼兒再情境中理解本單元兒歌大意。

  幫助幼兒理解dangyourfingers的含義,并建立初步方位意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)兒歌動(dòng)作,練習(xí)整首兒歌。

  準(zhǔn)備碟片、vcd、電視機(jī)、繩子、糖果、魚(yú)等等頭飾、長(zhǎng)竿一根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景活動(dòng):

  1、教師與幼兒相互用英文問(wèn)好。

  2、教師與幼兒互動(dòng),引入主題。

  二、情景游戲:

  1、觀看vcd①(1)引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà),熟悉歌曲旋律。

 。2)教師出示卡片,提問(wèn)個(gè)別幼兒。

 。3)卡片游戲或個(gè)別表演游戲。

  (4)集體游戲。(教師播放歌曲或者是拍節(jié)拍,引導(dǎo)幼兒表演)

  三、情景表演:

  2、觀看vcd②(1)幼兒分散站立表演歌曲。

 。2)教師帶幼兒表演歌曲。

  3、觀看vcd③第一遍教師出示卡片提問(wèn),并請(qǐng)幼兒與教師互動(dòng)。

  4、觀看vcd③第二遍集體表演歌曲。

  四、小結(jié)。

中班教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):只有從小參加勞動(dòng)的人,才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴性日趨漸強(qiáng),獨(dú)立生活的能力則越來(lái)越差,缺乏勞動(dòng)的概念,更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性,做到寓教于樂(lè),在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè)的思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,即使用清潔工具有順序地洗椅子。

  3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。

  重點(diǎn):教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:椅子每人1張;水盆若干,抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂(lè)、“椅子”錄音。

  設(shè)計(jì)意圖:

  ●錄音:“嗚嗚……”師:是誰(shuí)在哭呢?

  ●椅子:“嗚嗚……”小朋友,我是小椅子,你們身上都很干凈,你們看,我的身上很臟,我身上為什么會(huì)這么臟呢?

  ●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?

  孝敬案例設(shè)計(jì):給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。

  2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

  3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。

  3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

  師:春天到了,調(diào)皮的'小雨點(diǎn)也來(lái)了。

  2、通過(guò)觀察圖片,初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

  A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

  師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。

  B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹(shù)手插腰)。

  師:教師帶幼兒到柳樹(shù)前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  C、出示燕子高高飛

  師:呀!它是誰(shuí)呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

  D、出示花蝴蝶的圖片

  師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

  4、兒的回答做畫(huà),讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫(huà)張春天的畫(huà)吧!

  師:用什么畫(huà)春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”。

  師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽(tīng),錄音機(jī)寶寶看到我們的畫(huà),想給我們念一首春天的詩(shī)歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說(shuō)的?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

  師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽(tīng),(綠綠的柳枝彎彎腰)它說(shuō)了什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

  師:還有誰(shuí)呢?繼續(xù)聽(tīng)錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)。)

中班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、情景表演(數(shù)量相同,大小不同,引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

  2、課件(制作大小不一,顏色不一,排列不一的花)

  3、操作材料,用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色,大小)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題,運(yùn)用情景表演

  (請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演,表演敘述,出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐,一個(gè)大一個(gè)小,都是小籮筐里的東西多,接著就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí))

  提問(wèn):小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢,讓老師去看看,看看有什么要幫忙的?

  (從中引入數(shù)的守恒,教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,是一樣多的)

  二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

  1、看課件

  (1)、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

  小結(jié):剛才的花啊,顏色不同,但是它的數(shù)量是相等的,都是5。

  (2)、出示大小不同的兩幅畫(huà),先讓幼兒觀察,提問(wèn):大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?

  小結(jié):一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的,都是5,所以看東西的.數(shù)量是不是一樣多的,和大小沒(méi)有關(guān)系。

  (3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖,讓幼兒觀察,他們哪里不同?哪里是一樣的?

  小結(jié):雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,但是他們的數(shù)量還是一樣的,都是5。

  三、幼兒操作

  (1)、老師告訴幼兒操作的方法,每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶,組成不同形狀的圖形。

  (2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的,上來(lái)到投影前演示給小朋友看,讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)

  四、老師總結(jié)

  剛才啊,4組小朋友選上來(lái)的代表啊,各個(gè)都棒極了,都用不同的方法演示了,其實(shí)啊我們的生活中啊,還有許多像顏色不同,大小不同,但數(shù)量是相同的東西,下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

中班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒好奇心強(qiáng),容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動(dòng),它能讓幼兒在玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了符合幼兒認(rèn)知水平的語(yǔ)言游戲《蹲蹲魔法》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌,能按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。

  2. 會(huì)根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置,替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。

  3. 享受集體協(xié)作游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)兒歌,按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“魔法咒語(yǔ)”游戲引入,感受聽(tīng)指令做動(dòng)作的樂(lè)趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作,鍛煉幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。

  師幼分別扮演魔法師與小助手,教師用魔法棒指引幼兒玩“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲,與幼兒一同互動(dòng),了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞。幼兒興致高,能按老師的口令做動(dòng)作,為后面替換動(dòng)詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。

  二、學(xué)“魔法”,掌握“魔法”的'規(guī)律。

  1. 幼兒討論自己最喜歡的水果,結(jié)合圖譜欣賞“魔法”,并認(rèn)識(shí)“魔法”題目“蹲蹲魔法”。

  提問(wèn):

 。1)“魔法”的名字叫什么?

 。2)“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果?它們分別叫什么名字?

  所謂的“魔法”實(shí)際上是一首兒歌;顒(dòng)剛開(kāi)始時(shí)幼兒較為拘謹(jǐn),活動(dòng)氣氛不夠熱烈。因?yàn)榻處熖峁┝藞D譜,幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時(shí),教師示意幼兒一同念“魔法”,可增加師幼之間的互動(dòng),活躍活動(dòng)氣氛。幼兒讀“梨”時(shí)容易讀成“梨子”,讀法有誤,教師應(yīng)及時(shí)糾正,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智,善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。

 。3)共有幾種水果?

  幼兒通過(guò)數(shù)數(shù),得出共有七種水果的結(jié)論。此問(wèn)題使環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

  2. 幼兒第二遍熟悉“魔法”,掌握“魔法”的規(guī)律。

 。1)尋找“魔法”規(guī)律。

  教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題:“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律?”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。

  (2)幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼,拿掉其中的某些水果,讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果,教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中,教師要求幼兒把眼睛閉一會(huì)兒再睜開(kāi),用看看“什么水果不見(jiàn)了?把它找出來(lái)”的神秘口吻營(yíng)造氣氛。幼兒興趣高,注意力集中,快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。

  3. 幼兒第三遍熟悉“魔法”,邊念邊做動(dòng)作。

  幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動(dòng)作表演,此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這里,教師要注意根據(jù)幼兒做動(dòng)作的快慢控制語(yǔ)速,讓幼兒念到動(dòng)詞時(shí)能做相應(yīng)動(dòng)作,跟得上“魔法”節(jié)奏。

  三、師幼協(xié)作,替換“魔法”動(dòng)詞,改編“魔法”。

  有了第一環(huán)節(jié)“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的鋪墊,幼兒能夠替換“魔法”動(dòng)詞,改編“魔法”。如:跑跑魔法,跳跳魔法,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法,游游魔法等。

  四、幼兒掛“水果魔術(shù)卡”,按口令玩自編的“魔法”游戲。

  玩法:幼兒站到游戲場(chǎng)地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類(lèi)站好,邊念“魔法”邊做相應(yīng)動(dòng)作,念錯(cuò)或沒(méi)做動(dòng)作的人罰表演節(jié)目。

  規(guī)則:

 。1)游戲時(shí),要邊念“魔法”邊游戲。

 。2)幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”,并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  (3)根據(jù)幼兒游戲情況增加難度(請(qǐng)幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等)。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)魔法師,帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念,把游戲還給幼兒,才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好,幼兒積極性高,結(jié)束時(shí)部分幼兒還意猶未盡;顒(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),沒(méi)有念到動(dòng)詞時(shí)就開(kāi)始做動(dòng)作,應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

  五、根據(jù)“魔法”規(guī)律,替換“魔法”的名詞與動(dòng)詞創(chuàng)編“魔法”。

  在老師的提示下,幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容,可讓創(chuàng)編更加精彩,此環(huán)節(jié)也會(huì)更加有效。

  六、分享水果。

  此環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果,讓幼兒品嘗水果,在**中自然結(jié)束本次的活動(dòng)。活動(dòng)由始至終都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實(shí)水果拼盤(pán),讓幼兒很興奮,進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

  附一:

  原兒歌:蘋(píng)果蹲

  蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲完梨子蹲,

  梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲

  附二:

  改編:《蹲蹲魔法》

  葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,

  橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完蘋(píng)果蹲,

  蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲完草莓蹲,

  草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,

  香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,

  桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨—蹲。

  改編說(shuō)明:原文只有兩句,含有三種水果,后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫(xiě)。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),編了七種水果,以“魔法師念魔法咒語(yǔ)”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤,應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律,我們把“梨”放在最后,讀起來(lái)拖長(zhǎng)音,起結(jié)束作用。

  活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。

  例:《跳跳魔法》

  葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。

  橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完蘋(píng)果蹲(跑)。

  蘋(píng)果蹲(跑),蘋(píng)果蹲(跑),蘋(píng)果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。

  草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。

  香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。

  桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨—蹲(跑)。

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