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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-06-29 10:53:45 教案 我要投稿

【熱門(mén)】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯編八篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門(mén)】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯編八篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。

  2.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫(huà)紙、水彩筆、木偶。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。

  2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國(guó)各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來(lái),幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話(huà)給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開(kāi)傘,不僅能聽(tīng)到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。

  3.請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō),充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

  幼1:假如我是護(hù)士......

  幼2:假如我是老師......

  幼3:假如我是解放軍......

  幼4:假如我是科學(xué)家......

  4.活動(dòng)延伸主題繪畫(huà):假如我是……

  5.各領(lǐng)域滲透科學(xué):看專(zhuān)題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。

  6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

  7.環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

  8.家庭中滲透帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

  活動(dòng)反思

  1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

  對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

  對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的.發(fā)展?

  對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。

  2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè),充滿(mǎn)期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。

  2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  爸爸媽媽的'祝福期待新年:

  我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了?還有幾天就是20xx年了?新的一年就要來(lái)了,什么是新年呢?(幼兒自由交流新年)教師小結(jié):新年就是………(依據(jù)幼兒的回答總結(jié))

  爸爸媽媽的祝福新年就要到了,爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福,想知道什么祝福么?

  師幼共同讀信。

  小結(jié):這里還有好多爸爸媽媽的信,他們祝福我們健康快樂(lè),學(xué)很多本領(lǐng),能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年,還帶給我們這么多的祝福,你們覺(jué)得幸福嗎?那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?(幼兒交流)老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們,你們知道是什么嗎?

 。ㄓ變河^(guān)察范例并交流)那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢?(幼兒交流)等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫(huà)出來(lái),要又清楚又漂亮,爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽?zhuān)屗麄冞^(guò)一個(gè)快樂(lè)的新年,好嗎?

  幼兒操作,教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

  關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化(如:物品、事件、語(yǔ)言)關(guān)注幼兒繪畫(huà)好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

  活動(dòng)延伸:

  去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信,過(guò)愉快的新年。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.直接導(dǎo)入

  師:我們有時(shí)會(huì)做夢(mèng),那是因?yàn)橛袎?mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐在哪里呢?瞧,她來(lái)了……

  2.欣賞故事前半部分,積極參與活動(dòng)。

  1)看課件,幼兒欣賞故事。

  2)提問(wèn):夢(mèng)姐姐住在哪里?

  夢(mèng)姐姐長(zhǎng)什么樣子?

  她是什么時(shí)候出來(lái)的?

  她看見(jiàn)了誰(shuí)?在做什么?

  夢(mèng)姐姐給了她一朵什么顏色的花?

  它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  3.大膽想象青蛙的夢(mèng),并講述

  1)師:小青蛙正在水草邊靜靜的.睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵淡綠色的花。

  師:猜猜小青蛙會(huì)夢(mèng)到些什么?(幼兒自由講述)

  2) 師:小青蛙自己也做了一個(gè)很美的夢(mèng),我們一起去看看吧。(師幼共同講述)

  4.積極討論、講述故事第三部分

  師:紅色的小鳥(niǎo)用腳抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?

  夢(mèng)里有什么呢?

  1)幼兒和好朋友一起討論并講述。

  2)完整欣賞。

  5.聽(tīng)音樂(lè),隨著課件欣賞散文,感受散文的意境美。

  6.幼兒想象自己的夢(mèng),并能大膽講述。

  1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)想象,教師扮夢(mèng)姐姐。

  2)請(qǐng)一名幼兒講述。

  3)再次想象,請(qǐng)和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

  7.活動(dòng)延伸

  畫(huà)夢(mèng):請(qǐng)你把自己美麗的夢(mèng)用筆畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文優(yōu)美的意境,體驗(yàn)快樂(lè)、美好、多彩的夢(mèng)境。

  2、積極參與活動(dòng),能大膽講述自己的夢(mèng),發(fā)揮想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件一份

  2、 花籃一個(gè)、花朵45朵、音樂(lè)磁帶《夢(mèng)幻曲》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽(tīng)故事,感受文學(xué)作品的趣味性。

  2、通過(guò)觀(guān)察比較故事畫(huà)面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

  3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制課件(放大的幼兒用書(shū))。

  2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:小朋友們,你們吃過(guò)一些什么瓜?它們長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)能用一句完整地話(huà)說(shuō)一說(shuō)?

  2、初步感知故事內(nèi)容。

  教師:今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇有趣的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后,告訴大家,故事里面有誰(shuí)?他們?cè)诜N什么東西?

  3、通過(guò)看圖閱讀畫(huà)面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1)提問(wèn):畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子?他們拿了什么?

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?(鼓?lì)幼兒跟述)

 。2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

 。3)教師:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

 。ǚN子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。)

 。4)“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞,除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說(shuō)什么?你還知道哪些反義詞?

 。5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),猜測(cè)瓜果的名稱(chēng),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

  如:瓜兒長(zhǎng)得圓又大,請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的.瓜?瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng),請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的瓜?瓜藤兒往地上爬,請(qǐng)你猜一猜,這是什么瓜?等等。

  4、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

  (1)教師完整講述故事,在講述過(guò)程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。

 。2)教師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  5、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

  2、音樂(lè)活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

  如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……

  3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》,增進(jìn)對(duì)故事的理解,并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容

  2、借助音樂(lè),較好的表演水的循環(huán)過(guò)程

  3、有合作意識(shí),能大膽、愉快的表演,體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先欣賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事

  2、布置場(chǎng)景

  3、自制角色胸飾、道具等

  4、音樂(lè)

  5、話(huà)筒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看課件,回憶故事內(nèi)容

  1、 出示圖片,激發(fā)興趣

  師:這是誰(shuí)?(小水滴)他要去旅行了,邀請(qǐng)你們一起前往

  2、 欣賞童話(huà)(教師邊播放圖片,邊講故事)

  二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色

  師:小水滴要去旅行了,他的心情會(huì)怎么樣呢?

  師:小水滴旅行的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

  如果你是小水滴,你會(huì)怎么說(shuō)?

  師:太陽(yáng)公公照著小水滴,小水滴怎么了?

  長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢?

  我們都長(zhǎng)出翅膀了,來(lái)轉(zhuǎn)一圈,跳個(gè)舞吧。

  師:飛到很高的地方,小水滴碰到了風(fēng)爺爺,小水滴害怕極了,它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢?

  我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音,除了聲音有些發(fā)抖,身體還可以怎么去表現(xiàn)呢?

  師:很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去,變成了什么?它心情是怎么樣的呀?

  我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢,我們說(shuō)說(shuō)看。

  師:最后,小水滴變成了什么?

  師:小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,最后變成小雨滴落了下來(lái),回到了自己的家

  重點(diǎn):學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子

  三、幼兒表演

  1、教師旁白,幼兒完整練習(xí)

  師:現(xiàn)在,我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧

  輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演

  3、 欣賞音樂(lè),嘗試表演

  師:老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)哪些是小水滴的音樂(lè),哪些是水蒸氣的`音樂(lè),哪些是白云的音樂(lè)

  (邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示)

  2、幼兒完整表演

  師:現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演,沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,好嗎?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,這是白云的家,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準(zhǔn)備了表演的道具,(出示三個(gè)胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,待會(huì)兒我們表演給大家看,我們要加上好聽(tīng)的話(huà)、漂亮的動(dòng)作,別忘記啦!

  四、小結(jié)

  師:小朋友表演得真棒,下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,好嗎?

  附:小水滴旅行記

  我們是小水滴,我們的家是小河,我們很想去旅行,可是沒(méi)有翅膀,苦惱極了,一天,太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們連忙對(duì)他說(shuō):“太陽(yáng)公公,我們要去旅行,可是沒(méi)有翅膀,請(qǐng)你幫個(gè)忙吧!盷

  太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,照得我們暖烘烘的,身子變輕了,向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái):“我們長(zhǎng)翅膀啦!我們長(zhǎng)翅膀啦!”原來(lái),我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀,飛呀,這兒飛飛,那兒飛飛,飛得多高。『鋈,聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音, “風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了,越來(lái)越冷,越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起,越抱越緊,風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,變成了白云!鞍⊙剑覀兊纳眢w怎么這么沉呀,越飛越慢,都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí),我們當(dāng)中有些大胖子,變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍,落進(jìn)了小河,又回到了自己的家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)小朋友,大班語(yǔ)言活動(dòng)《小蘑菇有朋友啦》教案。

  2、豐富詞匯:孤零零、高興、傷心、朋友

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、掛圖、頭飾(蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇)、詞卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  《拍手歌》組織幼兒坐好。

  師生相互問(wèn)好!

  二、導(dǎo)入

  1、教師以KITTY貓身份出示,為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事,幼兒教案《大班語(yǔ)言活動(dòng)《小蘑菇有朋友啦》教案》!癏ELLO,小朋友們好,我是誰(shuí)呀?今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好禮物——好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?”

  三、新授

  1、教師操作課件,幼兒聽(tīng)故事一遍。“那今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么樣的`故事呢,但是在聽(tīng)故事之前我有要求,要求小朋友們聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真的聽(tīng),并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字,故事中都有誰(shuí)?”幼兒聽(tīng)完故事后回答。

  2、出示掛圖及卡片,邊出示邊講故事。

  “天氣棒極了,森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻(孤零零)的站在那里,這時(shí)爬來(lái)了一只小螞蟻……”

  提問(wèn):A.蘑菇看到小螞蟻,小蜜蜂,小蝴蝶都對(duì)他們說(shuō)了些什么?那他們同意了嗎?小螞蟻怎么說(shuō)的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么說(shuō)?

  B.過(guò)一會(huì)下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了嗎?花為什么不同意?

  C.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說(shuō)的?那螞蟻呢?

  3、引出詞匯

  “噓!蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友,想不想聽(tīng)?可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問(wèn)題里,小朋友有沒(méi)有信心揭開(kāi)這些秘密?”當(dāng)幼兒回答對(duì)問(wèn)題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,讀。

  提問(wèn):A.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候,沒(méi)有家人會(huì)覺(jué)得怎樣?那小蘑菇呢?小朋友在什么時(shí)候覺(jué)得孤零零?(引出孤零零)

  ·B.小朋友你家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物?那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣?(傷心)

  ·C.當(dāng)你受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得心里怎樣?(高興)你有什么高興的事情給我們一起分享?

  ·D.你告訴我你的好朋友是誰(shuí)?(朋友)

  4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,學(xué)習(xí)小蘑菇。

  5、課中操

  6、情景表演

  “今天小朋友們玩得可開(kāi)心了,我也來(lái)變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物,看我魔術(shù)變變變!哇,這么漂亮的禮物小朋友們快戴上!

  幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。

  四、游戲:找朋友結(jié)束

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事情節(jié)的詼諧與幽默,激發(fā)對(duì)所居住城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

  2、理解故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

  3、能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)所居住的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)掛圖《野貓的城市》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所居住城市的認(rèn)識(shí)。

  教師:你們知道我們居住的城市叫什么嗎?你能說(shuō)說(shuō)我們城市的特點(diǎn)嗎?

 。2)鼓勵(lì)幼兒想象:野貓的城市是怎樣的?

  教師:有一只野貓來(lái)自城市,它居住過(guò)的城市會(huì)是怎樣的呢?

  2、分段欣賞故事,教師采用提問(wèn)和議論的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)借助教學(xué)掛圖,教師講述故事的前六段,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述:野貓說(shuō)的城市是什么樣子的?

  教師:野貓是怎樣描述自己住過(guò)的城市的?

 。3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說(shuō)“看來(lái)城市是個(gè)很疼/很癢/很沒(méi)羞的地方”?并進(jìn)行小結(jié)。

  教師:故事里有哪些小動(dòng)物說(shuō)了自己的感受呢?為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說(shuō)“看來(lái)城市是個(gè)很疼/很癢/很沒(méi)羞的地方”?

 。4)教師講述故事的最后兩段,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  教師:小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象?你想對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么?

  3、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓的性格特點(diǎn)。

 。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)野貓的看法。

  教師:你喜歡野貓嗎?為什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒幫助野貓糾正對(duì)城市的描述。

  教師:野貓向小動(dòng)物們描述的`城市對(duì)嗎?如果你是野貓你會(huì)怎么說(shuō)?

  4、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。

  教師:野貓說(shuō)的城市和我們的城市是一樣的嗎?我們的城市是什么樣子的?

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設(shè)施。

 。3)引導(dǎo)幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事,滿(mǎn)足森林里小動(dòng)物想了解城市的心理。

  活動(dòng)延伸:

  在建構(gòu)活動(dòng)中,為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料,鼓勵(lì)幼兒大膽塑造、表現(xiàn)城市的主要建筑。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面,除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn),模仿動(dòng)物的形態(tài)外,他們還能用很專(zhuān)業(yè)的詞匯去描述他

  們,但是,一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng),孩子們并不是很感興趣,所以,我利用動(dòng)物的某一特征,讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌5牟隆?/p>

  說(shuō)、模仿活動(dòng)中,孩子們不僅很快樂(lè),也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)!毒V要》中指出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支

  持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

  2.能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

  3.愿意在集體面前大膽模仿

  重點(diǎn):

  能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

  難點(diǎn):

  能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

  準(zhǔn)備:

  白板課件

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?

  師:今天,我就來(lái)考考你們,是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。

  師:我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲,游戲的名稱(chēng)叫《猜猜我是誰(shuí)》

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.根據(jù)不同場(chǎng)景,說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物

  師:今天,我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片,可是這幅圖藏起來(lái)了,如何才能把它顯示出來(lái)呢?

  師:圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?

  師:看來(lái),我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的,那么,這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)

  嗎?

  師:一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》

  (1)藍(lán)鯨

  師:咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?

  師:他說(shuō):我還有一個(gè)特點(diǎn),我是地球上最大的'動(dòng)物,F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎?(藍(lán)鯨)

  師:你們猜是藍(lán)鯨,我們一看是不是他。ㄓ變赫f(shuō)對(duì)了,適時(shí)表?yè)P(yáng))

 。2)大象

  師:咦?這是什么?(拼圖)

  師:誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?

  師:看看,他是誰(shuí)?(大象)很棒!誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)?

  師:誰(shuí)會(huì)模仿大象的?

 。3)北極熊

  師:猜猜看,這是哪?誰(shuí)會(huì)生活在這里?(北極熊)

  師:北極熊有什么特點(diǎn)?

  師:能到前面表演看嗎?

  (4)獅子

  師:聽(tīng)!這是誰(shuí)的吼叫聲?(啊嗚)

  師:有人說(shuō)老虎,也有人說(shuō)大象哎!我們看看他是誰(shuí)?

  師:誰(shuí)比較了解獅子?

  師:誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的?

  (5)紅毛猩猩

  師:看看,這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

  師:猜一猜,他會(huì)是誰(shuí)?

  師:他是紅毛猩猩,誰(shuí)愿意模仿一下的?

  (6)狐貍

  師:這是什么?

  師:他會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走?

  師:原來(lái)是狐貍!小朋友們猜的真好!誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的?

  (7)青蛙

  師:最后一個(gè)是我出的題目,猜猜他是誰(shuí)?

  師:哦,是小青蛙啊!誰(shuí)比較了解小青蛙?

  師:誰(shuí)想模仿一下小青蛙的?

  三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》

  師:既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉,那么,我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!

  師:我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客,其他人都做小動(dòng)物,小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作,讓我們來(lái)猜

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開(kāi)始嘍!

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,我沒(méi)有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征,而是通過(guò)白板的形式,讓幼兒去猜小動(dòng)物,孩子們還是很感興趣的,在

  操作的過(guò)程中,幼兒能發(fā)表自己的見(jiàn)解。比如,有小朋友說(shuō)的不是很完整,我沒(méi)有直接去告訴他們,這些小動(dòng)物到底該怎么樣,而是再請(qǐng)另

  外的孩子去補(bǔ)充,這樣,我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則,讓孩子們?cè)诳,說(shuō),模仿中去掌握知識(shí)。但是,本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處,

  就是我沒(méi)有事先將白板的軟件制作熟練,在孩子不小心的情況下,無(wú)意中點(diǎn)錯(cuò),我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)重新操作,這樣,孩子更加能通過(guò)拼圖直觀(guān)

  的看出是什么小動(dòng)物

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