【必備】中班語言活動教案錦集8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動過程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。
2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的.。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？……為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……
秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
4、再次欣賞故事。
師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗�！�
5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
6、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束。
活動反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、能仔細觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動詞。
3、嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1、背景圖兩幅。
2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。
活動過程：
一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來是小動物們出來玩了。
2、（出示烏云遮住太陽）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動物們會怎么辦呢？（請幼兒想想辦法）
3、小動物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？（一個幼兒爬）你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊說）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）
4、那小猴會到哪里？是怎么去的呢？（個別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個好聽的詞：跑，小猴跑（強調(diào)）到大樹下，我們也來說一說。（幼兒學(xué)說）小猴把大樹當(dāng)成了什么？（大樹傘）
5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來說一說。（個別幼兒說完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）
二、不同的傘
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會把什么當(dāng)作傘呢？（個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的？（幼兒做：縮進去了）這叫縮，誰會縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進龜殼里，龜殼傘。
2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）
3、烏龜、松鼠是用什么當(dāng)傘的？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當(dāng)作傘，真的很特別。
三、兒歌朗誦
1、剛才我們一起看了圖片，說了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧�。ń處熤笀D片，有表情地念兒歌）
2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧�。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩�
四、創(chuàng)編兒歌
1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎么去的，它是跑著去的.，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請你們象兒歌里一樣，用一句話來說一說。
2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一念吧！
五、結(jié)束部分
還有很多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什么當(dāng)作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進兒歌里。
附詩歌：
動物的傘
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；
小猴跑到大樹下，大樹傘；
青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；
烏龜縮進龜殼里，龜殼傘；
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小�。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。
3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。
活動準備：
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
活動過程：
一、物品分類，體驗大小的不同。
1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。
2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？
二、交代故事名稱，出示故事繪本，欣賞理解故事內(nèi)容。
1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導(dǎo)：
�。�1）大大（熊）和小�。ㄐ埽┒既チ四睦�？做了什么事情？
�。�2）小�。ㄐ埽┦窃趺凑f的？
�。�3）什么地方只有小�。ㄐ埽┠苋�，大大去不了？后來怎么樣了？
�。�4）你覺得小�。ㄐ埽╅_心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標(biāo)記錄故事的場景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。
3、師生回看繪本，再次講述故事，幫助幼兒體會"小的，也是美好的"。
三、談話
"我也能"根據(jù)幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的`進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
四、小結(jié)講評
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
活動延伸：
1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。
2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動）
中班語言活動教案 篇4
設(shè)計意圖：
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩歌——《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
活動目標(biāo)：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
活動準備：
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
活動預(yù)定過程：
（一）看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。
1、播放Flash課件的片頭。
�。�1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）
�。�2）動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）
�、傺嘧语w到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）
�、诮處熧N上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的`句式來編一編。）
3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）
4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
�。�1）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
�。�2）播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
�。�1）師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
�。�2）播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。
�。�3）提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
�。ㄈ┳匀唤Y(jié)束。
中班語言活動教案 篇5
設(shè)計意圖：
動物們是有趣的，大自然是美好的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的熱愛，對動物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達。
活動目標(biāo)：
1． 引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。
2． 鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬�，表達對詩歌的'理解。
3． 初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
4． 引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1． 關(guān)于詩歌的flash一個
2． 動物頭飾：兔子、小猴等
活動過程：
一、導(dǎo)入主題
1． 用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望
2． 播放flash
⑴、完整的觀看一遍
提問：你都看到了什么
�、啤⒅鸩接^看，一起討論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1． 跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。
2． 幫助孩子理解作品。
討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？
3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并歸納詩歌的特點：有節(jié)奏，句子有重復(fù)
4．表演詩歌內(nèi)容
分角色表演詩歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動作
討論：還有哪個動物是跳跳跳的？
讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。
三、仿編詩歌
1． 播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進行示范。
教師先示范，初步調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力
2． 讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌
3． 鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自己創(chuàng)遍。
小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……
四、總結(jié)
將幼兒仿編的詩歌串連起來，最后以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束
活動反思：
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認識牽牛花的顏色和形狀特征。
2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣。
活動準備：
自制牽�；ㄈ舾珊鸵粡埍尘爱嬅�、
4種小動物圖片、幼兒用書
活動過程：
一、課前互動
1.教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點，沙沙沙�！�
二、導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的？
2.你們喜歡參加晚會嗎？為什么�。浚ㄒ鰺狒[）
3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的晚會好嗎？（引出課題）
三、教授新課
1.今天的晚會好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜。
2.老師從身后變出一朵自制的牽�；ǎ缓笳f今天我們就要帶它去參加晚會。提問：你們知道這是什么嗎？(花)
3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽�；ɑ蚶然ā薄�
4.讓幼兒觀察這種花，并說說它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)
5.認識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。
6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）
7.聽了故事后提問：
(1)、故事中有那幾個小動物?
(2)、這些小動物分別用牽�；ㄗ鍪裁�？
8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對故事加深印象。
9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事。
四、小結(jié)延伸
今天我們和小動物們帶著牽�；ㄈ⒓恿艘粋�熱鬧的晚會，小朋友們記住了牽�；ǖ�.樣子了嗎？回家后把這個故事講給爸爸媽媽，你們也帶他們?nèi)⒓舆@個晚會好嗎？
五、活動結(jié)束
下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃�！拍手出教室�?/p>
課后反思：
1、本次活動雖然準備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂。
2、活動中沒有注重幼兒的表達，應(yīng)多練習(xí)表達故事中的情節(jié)。
3、表演時應(yīng)調(diào)動全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文
中班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、感受故事中的趣味性，喜歡文學(xué)活動。
2、理解故事內(nèi)容，感受故事中小老鼠的善良、機智和勇敢。
3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對話。
活動準備：
1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。
2、磁帶：紅靴子
活動過程：
1、出示圖片和小木偶，幼兒想象故事情節(jié)。
（1）出示小老鼠圖片，提問：你喜歡小老鼠嗎？為什么？
�。�2）出示其它圖片和木偶娃娃，教師提問：今天老師給你們講一個故事，故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶，它們會發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)）
2、播放磁帶，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）播放故事，幼兒仔細傾聽。
（2）根據(jù)故事內(nèi)容提問：小貓為什么想要一雙靴子？為什么偏偏想要小木偶的靴子？小老鼠爬到樹上后唱了什么？當(dāng)小貓氣的爬到樹上后，小老鼠又唱了什么？這時小貓是怎樣做的.？后來小老鼠又是怎么做的？
3、完整欣賞故事，幼兒理解、討論故事中小老鼠的形象特征。
�。�1）幼兒完整欣賞故事，并提問：故事中的小老鼠和你們平時知道的小老鼠一樣嗎？這是一只怎樣的小老鼠？在這個故事里，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
�。�2）教師提問，引導(dǎo)幼兒用故事中小動物的對話進行回答。
�。�3）教師小結(jié)：故事中的小老鼠是一只善良、機智和勇敢的小老鼠。
4、集體討論，拓展經(jīng)驗。
集體討論：如果你是小老鼠，看到小貓搶走了小木偶的靴子，你會怎么幫它？
活動延伸：
為幼兒提供相關(guān)頭飾和道具，引導(dǎo)幼兒表演故事。
中班語言活動教案 篇8
背景：
目前，幼兒園活動內(nèi)容選擇是活動設(shè)計的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點是語言活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計。集體教育形式有利于孩子規(guī)則意識、合作意識和自信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有利于幼兒相互學(xué)習(xí)。集體活動以引導(dǎo)幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗，解決共同問題為主。通過整合經(jīng)驗，引起新的認知沖突，體驗共同探索、表達的歡樂情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗基礎(chǔ)的內(nèi)容，采用集體教育活動的方式也是適宜的。結(jié)合我班的集體學(xué)習(xí)活動的情況，對于我來說，語言活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計是否能夠吸引孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功也是我最近急需達成的重點。
活動實錄：
片段一：
由于活動是在“周圍的人”子主題“送貨員”的一節(jié)活動，孩子們對于生活中是常見的人以及常見的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時候都會帶上一個包，在點心店買好東西后都會讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會向身邊小朋友炫耀；當(dāng)然小醫(yī)院的孩子在出診的時候也會帶上醫(yī)藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時而出現(xiàn)，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的'工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語言活動——“猜猜這是誰的包”生成了。
片段二：
環(huán)節(jié)
關(guān)鍵提問
小結(jié)與提升
是否體驗成功
經(jīng)驗回顧
爸爸會用什么包呢？他的包里面可能會有些什么？媽媽呢？
我們不同的人會使用不同的包，包里的東西也不一樣。
通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗，并對孩子們的經(jīng)驗梳理提升，知道我們不同的人會使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動的興趣。
交流討論
1、這是什么包？誰使用的呢？
2、郵政包里裝著什么東西呢？
郵遞員——辛苦、方便
郵政包看著很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！
通過三種常見并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼
1、這是誰用的包呢？你從什么地方看出來的？
2、醫(yī)藥包里裝著什么呢？它們有什么用？
醫(yī)生——及時救治、重要性
這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里，方便醫(yī)生使用，這樣就能及時地幫助病人。
幫助幼兒將已有的經(jīng)驗進一步梳理和提升。特別是常見的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動地關(guān)心和了解從事著這些職業(yè)
理發(fā)包里裝著什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利
原來每個小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。
通過討論包里會有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會使用不同的包。
情境體驗，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？
生活中有許多人為我們服務(wù)，當(dāng)我們有需要的時候，他們就會來幫助我們。
創(chuàng)設(shè)真實的情景，強化孩子們的體驗與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動者，讓孩子們直接體驗不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悅。
反思：
本節(jié)活動來源于教材，我在原有的基礎(chǔ)上對活動的內(nèi)容進行內(nèi)化，并針對本班幼兒的特點，對于活動的重難點進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。增加活動樂趣，提高幼兒參與活動的興趣。我們正在開展“周圍的人”主題活動。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗不夠豐富，觀察能力也不一樣，所以他們對于這些常見的職業(yè)的認知水平也參差不齊。本次活動來源于子主題“送貨員”，本次設(shè)計從包入手，引導(dǎo)幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗，了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
活動通過引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著怎樣的工具，在從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節(jié)開展前，我都會提出要求，或者詳細說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。
在集體教育活動活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。教師的間接指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動方式應(yīng)以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主要方式。
集體教育活動中幼兒主動學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，其實質(zhì)就是教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)主動性協(xié)調(diào)作用的問題。
因此，活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應(yīng)該從以下幾個方面來考慮：
1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，要考慮其對教育目標(biāo)的意義，同時還要考慮在促成各領(lǐng)域目標(biāo)的達成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)韺W(xué)習(xí)、生活所必需的或者對幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價值的內(nèi)容。
2、結(jié)合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動，并且要有適當(dāng)?shù)碾y度，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。
3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。
4、幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容，不要人為地將幼兒的學(xué)習(xí)遠離他們的生活。
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