有關(guān)美術(shù)教案模板集合五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
區(qū)別顏色深淺，用深淺對(duì)比的顏色配色，使色彩鮮明。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色畫(huà)筆，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀賞與演示（跟隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地）
1、伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指？讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫(huà)紙上（把手重疊在畫(huà)面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）
2、拇指是鴿子的什么部位？（頭部）四個(gè)手指是什么？（翅膀）各自的身體又是什么印成的？（手掌）
3、學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請(qǐng)兩位小朋友 飛到空中來(lái)--即把手放在黑板上。
�。�1）幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫(huà)輪廓，請(qǐng)大家分辨描畫(huà)的'各個(gè)部位，注意描畫(huà)時(shí)手不移動(dòng)。
�。�2）想一想反方向的鴿子怎么描畫(huà)。（有的幼兒提出左手畫(huà)，右手印；有的幼兒提出手心向上，手背向下。
（3）平時(shí)我們看見(jiàn)的鴿子只有黑、白、灰三種顏色，但畫(huà)面上的鴿子顏色可以更多，請(qǐng)你給他們變換顏色。（找一找油畫(huà)棒中那些顏色有深有淺？（淺綠，深綠；橘黃，淡黃；淺藍(lán)，深藍(lán)。）
二、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫(huà)，注意鴿子在畫(huà)面上的布局。
2、啟發(fā)幼兒印畫(huà)時(shí)左手不移動(dòng)，右手稍離左手一圈印畫(huà)，避免把手指描臟。
3、大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
那只鴿子的顏色漂亮，為什么這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？（體會(huì)都是深色或淺色會(huì)使顏色不鮮明）
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，兒童畫(huà)創(chuàng)作能力。
本課重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的.特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)思和組織。
解決重難點(diǎn)方法：
在繪畫(huà)的構(gòu)圖上，要分清屋次，不一定將大樹(shù)各部分都表現(xiàn)出來(lái)，可以選擇大樹(shù)各部分都表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)程序：
一、表演.回憶.發(fā)表
1、誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)。
2、請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)由幾個(gè)部分組成。
二、觀察.賞析.感受
1、教師將學(xué)生畫(huà)的大樹(shù)各部分補(bǔ)充完整。
2、有誰(shuí)到這棵大樹(shù)這兒來(lái)玩呢？
3、你還能想象出哪些有關(guān)樹(shù)的故事？
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、誰(shuí)能根據(jù)課本上的繪畫(huà)作品，講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？
2、你是通過(guò)畫(huà)面中的哪些形象了解了畫(huà)面的故事？
3、小組同學(xué)合作，表現(xiàn)出大樹(shù)的故事。
四、展示.評(píng)價(jià).延伸
1、大樹(shù)對(duì)人類(lèi)有什么作用？
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
課后活動(dòng)：
課后可以畫(huà)一幅保護(hù)綠色的作品。
美術(shù)教案 篇3
教材分析：
教材展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)豐富的傳統(tǒng)民間虎文化。教師在教學(xué)時(shí)擴(kuò)展的空間非常大，可根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖，引導(dǎo)、幫助學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)虎。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性情趣，才是教材的主要目的。
本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)瀏覽虎的資料，是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
情感目標(biāo)：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，拓展了學(xué)生的思維空間。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。
教學(xué)難點(diǎn)：作品的新穎和創(chuàng)新。
教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。
教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道森林之王是誰(shuí)嗎?對(duì)了，是老虎。
了解虎的文化
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)虎的'了解。我們來(lái)看一看漢代的“虎紋瓦當(dāng)”。自古以來(lái)，虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)邪的“保護(hù)色”。因此，以虎的形象制作的民間傳統(tǒng)工藝品深受群眾的喜愛(ài)。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)虎的特征和文化。
欣賞各種虎的作品
陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統(tǒng)工藝品各具特色，你喜歡哪一件？說(shuō)一說(shuō)你的感受?這些作品有什么相同的地方。
同學(xué)小組討論
分析實(shí)物虎和作品虎的不同
我們來(lái)看兩張圖片。 看一看實(shí)物虎和裝飾圖案虎的不同。
從五官特征說(shuō)一說(shuō)實(shí)物虎和作品虎的不同。
欣賞書(shū)中學(xué)生作品
1、 剪紙作品是先在紙上畫(huà)出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。2、 泥塑作品看書(shū)中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？
同學(xué)說(shuō)說(shuō)泥塑虎的制作步驟：1、 用泥制作出虎的各個(gè)步驟。2、 用牙簽把各個(gè)部分固定好。3、 用水粉顏料畫(huà)上虎的眼、耳、鼻花紋等。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
試著用彩紙或泥等材料來(lái)塑造一只可愛(ài)的老虎吧！
學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)展示
學(xué)生互評(píng)、自評(píng)�？凑l(shuí)做的虎最威武，最好看。
學(xué)生。
教學(xué)延伸
你還想用什么來(lái)制作虎，回去試一試吧！
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
虎是古老的中華民族的圖騰之一，虎 的形象已無(wú)所不在，運(yùn)用在文字、詩(shī)歌、雕塑、繪畫(huà)、戲曲等各個(gè)方面。你想能不能把你做的虎運(yùn)用于你的生活呢？
可以做一張有虎的書(shū)簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······
美術(shù)教案 篇4
洋洋八千兵馬俑
一、三維目標(biāo)：
1、了解秦代兵馬俑的來(lái)源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)的興趣；學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過(guò)對(duì)具體人物形象的塑造，人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車(chē)馬等的刻畫(huà)。
2、認(rèn)識(shí)作為寫(xiě)實(shí)雕塑的秦傭與我們?nèi)祟?lèi)生死觀念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。
3、在對(duì)兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受的體驗(yàn)“秦”文化的博大。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學(xué)生動(dòng)手能力的提高。 四：教學(xué)準(zhǔn)備：
查找兵馬俑的相關(guān)知識(shí)，卡紙、剪刀、畫(huà)筆、顏料。
五、教學(xué)過(guò)程：
前言：本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課。通過(guò)對(duì)兵馬俑藝術(shù)造型的欣賞和文化背景的探索，學(xué)生產(chǎn)生模仿、表演和創(chuàng)作的興趣和愿望，
在教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生將美術(shù)、觀賞、表演融合為一體，獲得藝術(shù)的綜合能力。
1、觀察：
學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準(zhǔn)備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識(shí)和信息，對(duì)秦俑的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察和有關(guān)動(dòng)作的模仿等。
2、掌握：
�。�1）、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段，使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。
�。�2）觀察秦俑人物性格、動(dòng)態(tài)及服飾的`特點(diǎn)學(xué)會(huì)采用由宏觀到微觀，以點(diǎn)帶面的基本表現(xiàn)方法。
3、結(jié)合中國(guó)“古代畫(huà)論”對(duì)秦俑的臉型極其特征進(jìn)行總結(jié)歸納（秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納）：
國(guó)：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。
申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。
根據(jù)臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。
甲：上寬下窄
由：上窄下寬
目：上下同寬，五官比例勻稱(chēng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秦俑頭像的“對(duì)號(hào)入座”游戲，在游戲中提高
學(xué)生的觀察能力。
5、學(xué)生練習(xí)：
�。�1）根據(jù)觀察和理解對(duì)秦俑頭像進(jìn)行臨摹。
�。�2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動(dòng)作雕塑和陣形進(jìn)行表演以增強(qiáng)學(xué)生的記憶觀察和理解能力。
六、1、舉行學(xué)生繪畫(huà)作品的小畫(huà)展
2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排，并進(jìn)行欣賞。
教學(xué)小結(jié)：本課重在學(xué)生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動(dòng)手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識(shí)挖掘又能涉及廣度的知識(shí)層面，同時(shí)又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到既定的預(yù)期效果，并給學(xué)生留下深刻的印象。
美術(shù)教案 篇5
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．聽(tīng)故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。
2．小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3．錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂(lè)磁帶一盒。
4．粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周?chē)?/p>
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．老師扮作雞媽媽?zhuān)?幼兒扮作小雞，一起隨音樂(lè)做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。（評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始，老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現(xiàn)，幼兒容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)感和信任感。對(duì)于個(gè)別幼兒的"自由"動(dòng)作，老師未加干涉，給了幼兒自由發(fā)揮的空間。）
2．插"籬笆"，學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線(xiàn)條。（1）"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)，走到小雞的家，嘴里不停地說(shuō)："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。（評(píng)：大灰狼是幼兒較熟悉的動(dòng)物，它出場(chǎng)時(shí)間雖然很短，但馬上引起了幼兒強(qiáng)烈的反應(yīng)，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己的意識(shí)，激起幼兒插"籬笆"的欲望，為下面活動(dòng)的開(kāi)展打下了一個(gè)基礎(chǔ)。添加大灰狼摔跤的環(huán)節(jié)，使活動(dòng)自然過(guò)渡。）
�。�2）插"籬笆"，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫(huà)直線(xiàn)。師："大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？"幼A："我要把大灰狼打死！"幼B："我拿槍把大灰狼槍斃掉！"幼C：" 我們躲在家里不出去！"師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周?chē)疾迳匣h笆，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了！好嗎？" 老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過(guò)程，老師邊插邊講："我們?cè)诩业闹車(chē)迳匣h笆，要從上到下直直地插下來(lái)，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來(lái)。"然后幼兒練習(xí)插"籬笆"。（評(píng)：組織討論，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，老師的肯定也鼓勵(lì)了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆，非常開(kāi)心，完全融入活動(dòng)過(guò)程中。由于在地上畫(huà)有一定的難度，對(duì)幼兒是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，也使幼兒能進(jìn)一步掌握畫(huà)直線(xiàn)的技能。）
�。�3）" 大灰狼"第二次襲擊，補(bǔ)插"籬笆"，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫(huà)直線(xiàn)。"大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說(shuō)："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡，當(dāng)"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼看了看，說(shuō)"今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽！"然后灰溜溜地走了。（評(píng)：這是一個(gè)對(duì)幼兒的畫(huà)作的環(huán)節(jié)。讓大灰狼來(lái)哪些線(xiàn)條畫(huà)歪了、畫(huà)短了？哪些地方畫(huà)少了？幼兒在活動(dòng)中，很明確地知道自己什么地方畫(huà)得不太好，并通過(guò)對(duì)付大灰狼，及時(shí)地進(jìn)行更正。最后大灰狼的話(huà)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。）
�。�4）繼續(xù)插"籬笆"，用粉筆在地上畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線(xiàn)。師："看來(lái)大灰狼還會(huì)來(lái)，我們的家還不夠牢固，我們?cè)趺崔k呢？"幼A："我們?cè)俣嗖逍┗h笆！"幼B："我們搬走吧！"幼C："我們把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的！"師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？"幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)了幼兒繼續(xù)用粉筆畫(huà)直線(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒觀察籬笆的`過(guò)程，也是對(duì)作品再次的過(guò)程，增強(qiáng)了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也了幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助的機(jī)會(huì)。）
3．隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)聲響起，"大灰狼"第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來(lái)走去，不時(shí)地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說(shuō)："這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)慶祝勝利。（評(píng)：結(jié)束部分也是對(duì)幼兒的畫(huà)再次作肯定的部分。通過(guò)戰(zhàn)勝大灰狼，幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，體驗(yàn)了勝利的喜悅，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒作畫(huà)的自信心。）
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