小班音樂教案

時間：2024-10-15 01:42:40 教案我要投稿

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【精華】小班音樂教案范文集合四篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小班音樂教案5篇，希望對大家有所幫助。

【精華】小班音樂教案范文集合四篇

小班音樂教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　歌曲《碰一碰》是一首表達(dá)朋友之間相互友好的情感，體現(xiàn)朋友之間其樂融融的氛圍。它的歌詞淺顯易懂、易學(xué)易唱而且具有游戲性和趣味性，非常適合小班幼兒學(xué)唱、游戲。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女。特別是小班的孩子，剛?cè)雸@時，都有一定的自我中心傾向，在社會交往方面表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等情緒傾向，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我設(shè)計了《碰一碰》這個音樂活動。讓孩子們在通過對歌詞進(jìn)行動作演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的`社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動作，體驗游戲帶來的快樂。

　　2、感受2/4拍樂曲的節(jié)奏特點，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動作。

　　3、認(rèn)識、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)幼兒初步的合作游戲意識。

　　活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶（伴奏帶、有唱詞帶）、身體各部位圖片

　　活動前幼兒已熟悉歌曲《碰一碰》

　　用即時貼貼好的內(nèi)外雙圓形場地間隔20厘米。

　　活動過程：

　　一、聽《碰一碰》音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。

　　我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧！

　　二、游戲：與小圓圈寶寶碰一碰

　　1、我們的身體有許多不同的部位,這是（教師手指頭部，幼兒回答），這是（教師伸出雙手，幼兒回答），還有······幼兒自由回答。

　　2、教師出示相應(yīng)身體部位圖片，請幼兒找出自己相應(yīng)部位

　　3、我們小腳和大圈圈媽媽交朋友了，小圓圈寶寶也想和我們交朋友，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個朋友呢？

　　根據(jù)幼兒回答集體游戲，幼兒看身體部位圖片游戲。

　　4、幼兒聽音樂碰一碰進(jìn)行游戲。（在音樂的最后一句與小圓圈碰一碰）

　　三、游戲：碰一碰

　　1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交朋友了，真有趣！

　　2、還有一個更有趣的游戲，想不想玩？怎么玩的，先來聽一聽。

　　3、你聽到這個游戲是怎么玩的？引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。和誰碰一碰？碰哪里？(教師示范)

　　4、你想和哪個朋友碰一碰，碰哪里？（幼兒個別示范）

　　引導(dǎo)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。

　　5、剛才的小朋友碰了哪些地方?（看圖片）

　　6、幼兒分組、集體游戲。

　　四、結(jié)束活動

　　我們今天玩得真開心，走!我們?nèi)ズ蛣e的朋友玩玩《碰一碰》的游戲吧！

　　附錄

　　碰一碰

　　1=c 4/2

　�。�1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ）∣ 13 4∣

　　找一個

　　5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣

　　朋友碰一碰，找一個朋友碰一

　　1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x xx x∣ x 0 ∣

　　碰碰哪里？ xx 碰x x

　　1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║

　　（動作）

小班音樂教案篇2

　　一、活動背景

　　現(xiàn)在的小班孩子對鵝的動態(tài)非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動“動物的身體”后，幼兒對鵝的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解。自由活動時，常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著各種動作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進(jìn)來，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn)，整個活動以有趣、生動的情景式串聯(lián)而成。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。

　　2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

　　(二）活動準(zhǔn)備：

　　1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）

　　2、錄音機(jī)、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

　　3、請一名教師扮演太陽公公。

　　4、場地布置：池塘。

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

　　師：瞧，我來啦�。ù魃项^飾，走向幼兒）

　　2、學(xué)習(xí)律動《鵝媽媽帶小鵝》。

　�。�1）討論鵝走路，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。

　　師：鵝是怎樣走路呀？

　　幼A：翅膀放兩側(cè)，慢慢走。

　　幼B：伸長脖子慢慢走。

　　幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。

　�。ㄓ變涸诨卮饐栴}的同時都很自然地配以相應(yīng)的動作）

　�。ǔ鍪緬靾D）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦�。ǚ乓魳�，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒）

　　師：鵝是怎樣洗臉的？

　　幼A：把頭伸進(jìn)水里洗臉。

　　幼B：用翅膀洗臉。

　　師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？

　�。ㄏ日垈€別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)鵝洗臉）

　　師：鵝是怎樣梳理羽毛的？

　　幼A：它站在水里抖呀抖。

　　幼B：用脖子梳理羽毛。

　　幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　�。ㄕ垈€別幼兒表演，再集體聽音樂，練習(xí)梳理羽毛）

　�。ㄔu析：在活動中引導(dǎo)幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性。）

　　（2）在幼兒回答的基礎(chǔ)上，隨教師學(xué)習(xí)律動。

　　① 將動作與音樂匹配起來。

　　師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！

　　鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）

　　師：��！池塘到啦！我們?nèi)ビ斡纠玻?/p>

　　師幼一起隨音樂律動。（一遍）

　�。ㄔu析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)整理動作，并配以音樂，初步形成律動。）

　�、� 帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行律動。（三遍）

　　幼兒在進(jìn)行律動時，加入了自己創(chuàng)編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個活動幼兒情緒愉快。

　�、� 太陽公公回家啦！我們也回家啦�。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆姾�，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。）

　�。ㄔu析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，教學(xué)過程生動活潑，不生硬。）

　　三、活動評價

　　首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的.情緒。

　　整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。

　　整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　整個教學(xué)過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗了創(chuàng)造的快樂。

小班音樂教案篇3

　　目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辯音的高低。

　　準(zhǔn)備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶

　　過程：

　　一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。

　　二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

　　2、用身體動作表現(xiàn)。

　　三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作。

　　設(shè)計思路：

　　1、本活動指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽辯音的'高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動的目標(biāo)。

　　2、在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽辯一個八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。

　　3、在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運(yùn)用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時，在活動過程中充分運(yùn)用游戲的形式，也有助于延長孩子的注意時間，提高孩子們參與活動的積極性。