當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 大班語言教案

大班語言教案

時間:2024-11-16 10:48:30 教案 我要投稿

【精品】大班語言教案三篇

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班語言教案3篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】大班語言教案三篇

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1.理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。

  2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。

  3.體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格,感受小主人熱愛家人的情感。

  活動重點:

  理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。

  活動難點:

  嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。

  活動準(zhǔn)備

  圖畫書ppt。

  活動過程:

  一、談話引入課題

  師:你們平時在什么地方可以看到很多的小動物?都看到了哪些小動物?

  今天姚老師帶來一個和動物園有關(guān)的故事,讓我們一起來看看吧。

  二、看PPT,出示主人公,引起孩子的閱讀興趣。

  師:看,這就是故事的主人公,一個小男孩,他的名字叫小祥,和他打個招呼吧!

  小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認(rèn)識呢!

  三、閱讀圖書內(nèi)容,理解人物與動物的'對應(yīng)關(guān)系

  1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。

  師:我們一起來看看,小祥的家里都有誰?你是怎么看出他是爺爺?shù)?小祥家有幾口人?其實呢,他的家里有六口人,還有一個是誰呢?

  師:告訴你們一個秘密,小祥的家其實呢,就是一個動物園。

  2、結(jié)合PPT閱讀圖畫書。

 。1)小祥:

  師:你猜猜小祥是什么小動物?為什么?

  看PPT。

  師:小祥是什么動物。克矚g做什么。

  小結(jié):原來,小猴子喜歡的,小祥也喜歡。

  (2)爸爸

  師:這是誰呀?(這是我爸爸,龍?zhí)壬F鋵嵞亍?/p>

  師:他會是什么動物呢?為什么?

  師:爸爸是什么呀?他喜歡做什么?

  幼兒學(xué)獅子吼。

 。3)浣熊、媽媽

  出示浣熊圖片。

  師:小祥家里有小猴子,大獅子,還有什么動物呢,你們認(rèn)識嗎?

  師:你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎?你覺得小祥家里誰最像浣熊?為什么?

  師:誰是只大浣熊?為什么說媽媽是大浣熊?

 。4)爺爺

  師:這又是誰呀?你覺得他是什么動物?

  看PPT。

  師:爺爺是什么動物?孩子們,你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺?shù)募绨蛏峡达L(fēng)景,那是怎樣的感覺呢?

 。5)奶奶

  師:接下來,小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。

  師:他的奶奶叫什么呀?聽了這個名字,你覺得她是個什么樣的奶奶?這么愛漂亮、愛美的奶奶,可能是什么動物呢?為什么?

  師:奶奶是什么動物呀?我們來看看她平時都是怎么打扮自己的。

  師:奶奶不僅愛美,而且還很愛小祥,每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎?

  (6)妹妹

  師:還有誰沒有介紹。磕阌X得妹妹是什么小動物呢?為什么?

  請幼兒上前介紹妹妹。

  師:小祥說妹妹是什么小動物啊?

  師:妹妹是可愛的小白兔,總喜歡豎起耳朵聽別人說話。

  3、出示全家的圖片。

  師:你們喜歡小祥的家人嗎?小祥也很喜歡他們,他很喜歡觀察他們,所以才會把他們說得這么有趣、這么準(zhǔn)確。

  師:聽,小祥還要對我們說什么?

  4、幼兒用“我叫…,是個…,其實呢…”,來描述自己,能用合適的詞語和連貫的語句表達(dá)自己和動物之間明顯的相似之處。

  師:祥太的家是個動物園,其實呢,大班也是動物園,我也是動物園里的小動物呢?想不想知道我是誰,聽聽我的介紹。

  師示范介紹。

  師:你是動物園里的什么動物?想一想,你說的這個動物,它有什么特點和你一樣。

  幼兒相互討論。

  請幼兒到前面來介紹自己。

  向客人老師介紹自己。

  四、結(jié)束活動

  師:孩子們,你是什么動物,就用動作表現(xiàn)出來,讓我看看我們動物園都有哪些小動物。

  師:讓我們跟著音樂動起來,一起去小祥家做客嘍!

  跟著音樂離場。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美

  2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

  3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

  教學(xué)重點、難點

  重點:.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

  難點:2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

  活動準(zhǔn)備

  動物圖片若干 自制紙箱1個

  活動過程

  一:開始環(huán)節(jié)

  觀察動物圖片,引出活動主題

  1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片,互相進(jìn)行觀察。

  2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

  3.假如你像動物一樣有這些特別的地方,你想做什么?

  4. 有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》

  二:基本環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

  2.問:兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

 。ǘ┕膭钣變簞(chuàng)編兒歌

  1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?

  2.鼓勵幼兒展開想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。

 。ㄈ⿲(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

  1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

  2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。

  3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

  三:結(jié)束環(huán)節(jié)

  1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

  2.師幼整理詩歌。

  四:活動延伸

  1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書寫出來,掛在語言區(qū)中,供幼兒隨時閱讀

  2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物,以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動通過幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動,既有教師對幼兒的評價,又有學(xué)生對教師的`評價使每個學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

  本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動,來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。

大班語言教案 篇3

  活動過程及評析

  一、看圖引出故事的主角

  教師提問:這是誰?霸王龍是什么龍?小翼龍是什么龍?

  開頭還好,通過圖片和幼兒已有的知識對故事主角有了初步的認(rèn)識并有了鮮明的對比。但是不足的是教師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒,致使幼兒都去翻書閱讀了,能換成大圖更好。

  二、觀看故事25—30頁

  教師要求:小朋友一頁頁的翻,看圖講述故事

  教師提問:你看懂了哪一頁?

  這里教師的提問不是很明確,花費了不少的時間。教師要求幼兒不要看文字,但是在幼兒回答過程中,教師下定論太早,認(rèn)為幼兒是看了文字的`。在這部分的最后教師著重講了這部分的最后一幅畫,給幼兒下一個懸念,帶著這個問題在返回前面看故事,這個挺好的。

  三、觀看故事19—24頁

  教師請幼兒看圖閱讀故事,要求不要看文字,并能用兩三句話概括故事內(nèi)容。

 。▽τ變旱母爬芰σ筮^高了,并且在看故事講故事的過程中秩序太亂,耗時太長,有些幼兒已經(jīng)聽不進(jìn)去管自己翻書跟不上老師的節(jié)拍。

  四、猜測故事結(jié)尾

  三、四部分的過渡太快,不自然,沒有幼兒緩沖的時間,由于時間關(guān)系可能有點跟進(jìn)度。

  總結(jié):

  1、整個故事的安排挺到位的,設(shè)計也不錯,環(huán)節(jié)比較明確

  2、最大的問題是“回形針的運用”,教師在課前將故事的重要部分25—30頁用回形針分隔開,但是卻將幼兒的注意力分散走了,是得課堂秩序比較混亂,耽誤了不少時間。

  3、整堂課都是幼兒在看圖片講故事,越到后面就越枯燥,并且故事缺少完整性,沒有完整的給幼兒呈現(xiàn)出來。

  4、超時較多,沒有控制好時間。

【大班語言教案】相關(guān)文章:

大班語言大班教案10-28

語言大班教案12-10

大班語言葉子教案08-12

大班語言夢教案07-08

大班語言比尾巴教案11-03

大班語言故事教案09-26

大班語言白云教案10-22

大班語言信教案09-26

大班語言微笑教案10-02

大班語言春雨教案10-16