中班教案

【精選】中班教案范文匯總9篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。

　　2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

　　3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。

　　活動準(zhǔn)備：圖片、課件、操作材料

　　活動過程：

　　1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

　　小結(jié)：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了�？墒怯袀�百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

　　2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

　　小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天， 來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個"?"。 "咦，這'?'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。

　　3.教師把故事講完。

　　提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個什么辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

　　4.教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的."○"各表示什么。

　　1)解決第一個"○"：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈)。

　　2) 接著誰又來了?打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思?

　　3)后來，誰來了?(打開圖片)講述本段，小狗買的"?"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。

　　4)后來，誰來了?(打開圖片)講述本段，小老虎買的"?"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。

　　5)最后，輪到誰了?打開小兔講述本段：小兔買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：蛋糕)。

　　6) 小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢? (都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

　　5、玩商店的游戲。

　　小朋友講得不錯，但你發(fā)現(xiàn)小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時，直接說就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩?zhèn)�開商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了�？矗�老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準(zhǔn)確。

　　活動延伸：

　　回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。

中班教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的`預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

　　2、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　一、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

　　1、討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變）

　　2、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行性的傳染病會出現(xiàn)？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）

　　3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

　　4、請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。（如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等）

　　二、教師講述手足口病的傳播途徑。

　　1、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。

　　2、請語言能力強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會留下細(xì)菌，都有可能會傳染手足口病的。

　　4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

　　三、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病。

　　1、提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染��？

　　2、幼兒自由回答。

　　3、教師小結(jié)：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

　　【活動結(jié)束】

　　教師帶幼兒到洗手間洗手。

中班教案 篇3

　　教學(xué)設(shè)想

　　早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了洛城幼兒園孩子們的熱情。為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，讓他們在保護(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天的快樂體驗(yàn)，幼兒園于3月11日組織中班小朋友進(jìn)行了一次以“護(hù)綠行動 從我做起”為主題的護(hù)綠活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、從小愛護(hù)花木、保護(hù)環(huán)境，知道了小樹、花草是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　2、自己動手，親身體驗(yàn)護(hù)樹活動。

　　3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好，初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　活動準(zhǔn)備

　　本周區(qū)域中幼兒制作護(hù)樹卡、心愿卡，把對小樹的`祝福以畫的方式表現(xiàn)出來，并塑封。制作白紙的橫幅。

　　活動流程

　　一、植樹前的談話

　　你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))(把這一天定為植樹節(jié)，一是為了紀(jì)念一貫重視和倡導(dǎo)植樹造林的孫中山先生(3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日)。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對全國來說，這時候植樹是最適宜的。) 你認(rèn)識哪些樹木?(引導(dǎo)幼兒說各種樹木的名稱) 你知道樹木有什么作用嗎? (告訴幼兒樹木可以制作家具、門 窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣) 如果沒有樹會怎樣? 觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類的危害，師生共同想辦法解決風(fēng)沙給人們帶來的危害，多種樹。用樹林擋住風(fēng)沙，減少風(fēng)沙給人們帶來的危害。

　　二、植樹節(jié)活動儀式開始

　　(一)教師組織幼兒給樹系心愿卡，(在區(qū)域活動中制作好)并對小樹說一句祝愿的話，老師拍照。

　　(二)共同制作橫幅：護(hù)綠行動，從我做起。教師請第一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、教師請第二組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

　　全體中班小朋友以繪畫、粘貼、涂色等形式裝扮橫幅。

　　三、活動總結(jié)

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

中班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

　　2.體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒向媽媽了解懷孕時的過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

　　2.媽媽懷孕時的ppt。

　　活動過程

　　1. 導(dǎo)入活動

　�。�1）欣賞媽媽懷孕時的ppt

　�。�2）說一說媽媽懷孕時是怎樣的。

　　2. 了解生長過程

　　(1)了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程（寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大，9個月后，寶寶就出生了。）

　　(2)小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個月，并且慢慢長大。

　　3. 模仿體驗(yàn)

　�。�1）幼兒在自己的'衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

　�。�2）小結(jié)：我們在媽媽肚子里的時候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。

　　4. 拓展延伸

　　寶寶會在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫下來，并說一說。

　　活動生成及建議

　　1．家園互動，和家長進(jìn)行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

　　2．可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

　　3．在語言區(qū)里提供有關(guān)書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

中班教案 篇5

　　一. 活動目標(biāo)

　　1. 通過教師講解，能理解詩歌內(nèi)容。

　　2. 幼兒能吐字清晰，感情真摯的朗讀詩歌。

　　3. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。

　　二. 活動準(zhǔn)備

　　1. 字卡：花貓、鏡子、瞧、胡須、盆、清潔、身體

　　2. 準(zhǔn)備兒歌

　　3. 編手指操

　　4. 準(zhǔn)備一些圖片

　　5. 一塊橡皮擦

　　三. 活動過程

　　1. 手指操導(dǎo)入：教師一邊讀兒歌一邊做簡單的手指操吸引幼兒對該兒歌的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 將詩歌分為三段進(jìn)行教學(xué)

　�、� 第一段“小花貓，……刷刷毛”

　　教師示范“咪x叫”“照鏡子”“刷刷毛”的動作，讓幼兒跟學(xué);

　　教師將這一段一句一句讓幼兒跟讀(3遍);

　　之后教師讓幼兒一邊做動作一邊讀;

　　讀完這一段后拿出字卡“花貓”“鏡子”“瞧”“胡須”讓小朋友了解

　�、� 第二段“小弟弟，……滿臉都是黑道道”

　　教師先讀一遍，然后第二遍的時候幼兒跟讀，等幼兒理解后讓幼兒自己讀;

　　待幼兒讀第二段3遍之后向幼兒問問題：

　　小朋友，這個小弟弟滿臉黑道道，接著要怎么做呢?

　　等小朋友回答完后進(jìn)入第三段的教學(xué)。

　　③ 表揚(yáng)小朋友思考問題，接著說：那么我們來看一看小弟弟他是這么做的好不好。

　　然后開始學(xué)習(xí)“端盆水，……志氣高!”

　　同樣是教師先示范，然后幼兒跟讀，再讓幼兒自己讀(3遍)

　　然后提問：在詩歌中，小弟弟是這么做的.?讓幼兒個別回答。

　　之后拿出字卡“盆”“清潔”“身體”讓幼兒學(xué)習(xí)。

　　④ 在教師帶領(lǐng)下把劃分的三段兒歌連在一起讀。

　　3. 游戲

　　讓幼兒熟悉兒歌后開展游戲鞏固所學(xué)的兒歌。

　　教師展開一段情景展示：森林里有幾只小動物想成為森林的保護(hù)者，現(xiàn)在他們想和小朋友做朋友，你們想看看這幾只小動物嗎?等幼兒回答之后，將“小鴨，小豬，老虎，蝸�！钡膱D片拿出來。

　　a之后問到：小朋友們你們想和這幾只小動物做朋友嗎?你們仔細(xì)看一看這些小動物他們怎么樣呀?

　　重點(diǎn)讓幼兒觀察小動物的臉上，身上，爪子。請個別幼兒回答問題后

　　b再問到：那么這些臟兮兮的小動物要和你們做朋友你們愿意嗎?(待幼兒回答后)那現(xiàn)在我們來清潔它們好不好?

　　請個別幼兒用橡皮擦來把小動物身上臟的地方擦掉。

　　c等幼兒將小動物清潔完畢后問道：小朋友們看一看，現(xiàn)在的小動物都干凈了嗎?那你們愿意和干凈的小動物做朋友嗎?愛清潔的小動物身體好，身體好了可以做什么?(小動物可以保衛(wèi)森林，由此引導(dǎo)幼兒理解“身體好，長大才能把家�！钡暮�義)

　　4.游戲結(jié)束教師小結(jié)。對幼兒說：我們也要向小花貓和小弟弟學(xué)習(xí)，做個愛清潔的小寶貝，上完廁所要洗手，碰到臟東西要洗干凈。

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符。知道它們的名稱、符號和特點(diǎn)。

　　2、復(fù)習(xí)高音譜號與低音譜號，能區(qū)分高音與低音。

　　活動準(zhǔn)備：

　　卡通教學(xué)卡片（高音譜號、低音譜號、全音符、二分音符、四分音符）；音樂磁帶一盤、錄音機(jī)一臺、兩個小籮筐。

　　活動過程：

　　一、律動：地毯上的游戲

　　“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那我們就拉個圓圈坐下來吧？”（邊聽音樂，邊做拍頭、拍肩、互相拍腿等動作）

　　“小朋友，地毯上的游戲好玩嗎？今天老師還要和小朋友玩更好玩的.游戲呢！”

　　二、認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符

　�。ǔ鍪靖咭舴�號、低音符號）“小朋友你們認(rèn)識他們是誰嗎？對了，他們是高音譜號媽媽和低音譜號爸爸。他們今天還帶來了三個新朋友給小朋友認(rèn)識呢！他們是三個小音符。（逐一出示）

　　提問：全音符（二分音符、四分音符）長得象什么？XX音符與XX音符相比，有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？（每次兩個音符相比較）它們雖然長得比較象，但愛好可不一樣。全音符一次能吃4碗飯呢！二分音符一次能吃2碗飯，四分音符一次只能吃1碗飯�？矗∶總�小音符邊上還有節(jié)奏圖呢！我們來拍一拍好嗎？（小朋友一起跟著老師拍節(jié)奏，并數(shù)節(jié)拍）他們今天都想和小朋友玩游戲呢！

　　三、游戲活動

　　1、聽音高“我們先來和高音譜號媽媽、低音譜號爸爸做游戲，好嗎？”（老師彈奏高人和矮人的音樂）“小朋友你們聽一聽，這像是誰在說話？”（讓幼兒知道高音像高音譜號媽媽在說話，低音像是低音爸爸在說話）

　　2、游戲：高人走、矮人走

　　“高音譜號媽媽和低音譜號爸爸要和小朋友玩《高人走、矮人走》的游戲。小朋友你們聽到高音就學(xué)高人走路，聽到低音呢？（讓幼兒回答）好，游戲就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？”〈老師彈琴，游戲開始〉幼兒辯音高做動作。（速度逐漸加快）

　　3、游戲：捉迷藏

　　“下面我們來和小音符們做游戲，好嗎？小音符要和小朋友們玩捉迷藏游戲，它們都藏在這些小卡片里，請小朋友先閉好眼睛，老師把他們都藏起來，等會兒老師說‘好’，你們就睜開眼睛去找它們，找到后坐下來和邊上小朋友講講你找到的是誰，好嗎？（幼兒聽音樂邊拍手邊找小卡片，然后坐下與同伴交流）小朋友，你們找到小音符了嗎？誰來告訴我？你找到的是誰，他和別的小音符有什么不同？（鞏固知識）

　　4、歸類游戲：小音符回家

　　“呀！時間不早了，小音符該回家了，請小朋友把手里的卡片送回家吧？”（分別放在老師指定的籮筐里。放音樂）你們都放對了嗎？（老師一一查看，如果有錯誤的，就請全體小朋友指出，并改正）

　　四、結(jié)束

　　“今天小朋友都和誰做了游戲呀？你們玩的開心嗎？可惜時間不早了，他們要回家了。下次我們再和它們一起做游戲，好嗎？”

中班教案 篇7

　　教學(xué)理論以及實(shí)施策略

　　培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。自我控制能力是一種內(nèi)在的心理功能，它能使人自覺地進(jìn)行自我調(diào)控，積極地支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果。

　　生氣對于幼兒而言是比較難控制的情緒之一。中班幼兒由于自我意識的增強(qiáng)，開始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段，通過教學(xué)活動，讓他們學(xué)會勇于面對自己的消極情緒，并能積極化解這種情緒，對于幼兒的終身發(fā)展來說是非常重要的。

　　主要運(yùn)用以下教學(xué)策略

　　1、運(yùn)用繪本

　　應(yīng)彩云老師曾說：“繪本，有著引人入勝的情節(jié)，有著瑰麗而多元的情景，在繪本的情景中，教學(xué)可以更加灑脫�！蔽医柚�繪本《我不想生氣》的情節(jié)在情景中展開教學(xué)，為孩子設(shè)疑解惑，不但讓孩子在繪本的.情景中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的價值，同時我也體驗(yàn)了多元教育元素。

　　2、充分體驗(yàn)

　　幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中為了讓幼兒積極主動探索，我創(chuàng)設(shè)了“消氣俱樂部”的場景，讓幼兒去親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法消除生氣情緒，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的人生態(tài)度。

　　3、聯(lián)系自我

　　中班幼兒的自我意識逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)同，對周圍的人和事物都有了自己的看法。，而且力圖擺脫大人的約束。隨著他們交往范圍的逐步擴(kuò)大，同伴交往中的矛盾也逐漸增多。特別是那些能干的、個性強(qiáng)的幼兒，常常會因同伴的行為與自己的預(yù)期目標(biāo)不一致而不愉快，有的會悶悶不樂生悶氣，有的會聲嘶力竭的發(fā)脾氣。這次教學(xué)活動主要是幫助幼兒勇于面對“生氣”這一消極情緒，找到解決問題的途徑，愿意控制、克服自己的生氣情緒，不被這種情緒左右，逐步建立起積極快樂的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子。

　　4、有機(jī)融合

　　《綱要》中指出：“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展�！边@次教育活動將健康、語言等多領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會用多種方法讓他人開心，學(xué)會關(guān)心體貼他人。

　　2、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒，做一個快樂的孩子。

　　3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　“消氣俱樂部”場景布置

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子。

　　教學(xué)過程

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。

　　邊看課件便提問：小兔子怎么了?

　　你是怎么看出來的?

　　生氣好嗎?為什么?

　　你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢?

　　2、自主嘗試，體驗(yàn)消解生氣情緒的方法。

　　提問：你遇到過哪些讓你生氣的事?

　　“消氣俱樂部”開業(yè)了，這是一個可以使生氣的人變得開心起來的地方。;本文小朋友，讓我們試著把自己生氣的情緒趕走吧!”(幼兒在嘗試體驗(yàn)的過程中，教師詢問幼兒的感受。)

　　3、結(jié)合自我，游戲提升。

　　“小朋友，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣，快樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!”

　　“不生氣，不生氣。生氣我就……”

　　4、活動結(jié)束。

　　“其實(shí)，使自己快樂的方法很多，快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人，讓大家都不再生氣，天天有一個好心情，做一個快樂的人!”

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

中班教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

　　2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言表達(dá)

　　準(zhǔn)備： t、布置“春夏秋冬”四個板塊、貼有四季圖片的色子三顆、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等、幼兒四季資料

　　過程：

　　1、交流、分享

　�。�1）、師：一年有幾個季節(jié)？春天到了，花兒都開了，那什么花開了，

　　我們就知道春天到了呢？（迎春花）

　　（2）、請幼兒介紹自己帶來的花卉資料，從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹，要求語言流暢，（介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花）

　　2、分類

　�。�1）、我們認(rèn)識了許多美麗的花兒，花兒說：“我們很想回家，小朋友們、能不能送我們回家呢？”小朋友們愿不愿意��？（愿意）

　　程老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時可以住在同一個家里的，請小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說說這么分類的理由。

　�。�2）、請幼兒給花分類并說明理由

　　幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由。

　　教師可做提示（老師也想給花兒找找家，給它們分成四個家，分別是春、夏、秋、冬，哪些是春天開的花？哪些是夏天開的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天開的`花？）

　　花兒回到了自己的家，都很開心的，他們說想和小朋友們一起做游戲。

　　3、游戲鞏固

　　（1）、出示正方體：一共有幾面呢？（教師提示幼兒數(shù)一下）

　�。�2）、上面畫了季節(jié)的圖片，請小朋友來擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，桃花桃花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。

　�。�3）、幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)。

　　延伸：老師有個問題要請教大家，這些花除了觀賞，還有沒有其他的用處，請小朋友回去找找資料，然后來告訴大家。

　　推薦閱讀：

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，在傾聽的基礎(chǔ)上能用完整的語言講述四季的主要特征。

　　2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗(yàn)四季的變化與周圍人生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、自制電話

　　活動組織：

　　一、看，這是什么？（手機(jī)）這可不是一般的手機(jī)，它可是魔法奶奶的手機(jī)，看一看它和我們見到的手機(jī)一樣嗎？”

　　請幼兒講述。

　　“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領(lǐng)，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”

　　二、傾聽故事

　　1、請你仔細(xì)地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰呢？”

　　教師講述故事。

　　2、請幼兒講述。

　　三、分段欣賞故事

　　1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細(xì)地來聽一聽”

　　播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。

　　請個別幼兒講述。

　　2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”

　　播放至蓮蓬、蓮藕！”

　　請幼兒講。

　　3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”

　　播放至四季里面冬季最好！

　　“小天說了些什么呀？”

　　“卓子又是怎么說的？”

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”

　　請幼兒講述。

　　2、教師小結(jié)。

　　五、結(jié)束活動

　　“我們坐在這里感覺到怎么樣呢？跟著我一起來鍛煉身體吧！”

　　教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒活動身體。

中班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水果展示臺，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。

　　2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

　　4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”？

　　2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。（評析： 導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）

　　二、集體感知水果的數(shù)量

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。

　　2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊(duì)伍最長呀？

　　小結(jié)：

　　數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應(yīng)）

　　總結(jié)：

　　比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

　�。ㄔu析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計(jì)數(shù)比較（幼兒集體探索出來的）、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的.比較（教師引導(dǎo)）；

　　其中，一一對應(yīng)比較是一個難點(diǎn)，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解；數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較）

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

　　圖片有誰？它們手里拿得是什么水果？有幾個？請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎？

　　幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

　　集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對。

　　(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

　　活動反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

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