大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-05-30 09:40:31 教案我要投稿

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【精品】大班語(yǔ)言教案錦集9篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】大班語(yǔ)言教案錦集9篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞變化這個(gè)話題，用較連貫的語(yǔ)言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個(gè)話題，進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)。

　　3、激發(fā)幼兒的愛心，增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。

　　2、心愿樹。

　　3、西游記主題曲。

　　4、多媒體、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)形式，初步理解詞“變化”。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)盒子，里面有什么嗎？（沒(méi)有）老師要來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。

　　二、請(qǐng)出“七十二變”的主人公——孫悟空。

　　1、扮演孫悟空角色操練兵器。

　　師：剛才老師是做魔術(shù)師的，今天老師要隆重請(qǐng)出一位超人（出示孫悟空面具），小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧�。ò殡S音樂(lè)活動(dòng)身體）

　　2、請(qǐng)客人孫悟空休息。

　　三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領(lǐng)。

　　1、師：孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？（面具、金箍棒）

　　2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他？

　　3、師：你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的人。（勇敢、不怕困難、忠心……）。

　　四、孫悟空變出“心愿樹”

　　1、師：心愿樹、心愿樹，你是一棵神奇的`樹，請(qǐng)你幫我們實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?

　　2、老師對(duì)心愿數(shù)許愿：我的心愿是“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”

　　2、每人說(shuō)心愿說(shuō)一句話“假如我是孫悟空，我想變成什么?做什么事？啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地討論自己的設(shè)想。

　　3、心愿樹應(yīng)答。

　　師：�。∥衣犚娏�，可愛的小朋友們你們美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　五、看多媒體水災(zāi)、生病、溺水、燒傷四個(gè)場(chǎng)景，擴(kuò)散思維討論，“假如你是孫悟空，你想怎么幫助他們？”

　　1、師：我們都是幸福的孩子，因?yàn)槲覀兊纳磉叾加心敲炊鄲畚覀兊娜�，可是在我們的身邊周圍還有一些人，他們會(huì)突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦（看四個(gè)場(chǎng)景）。

　　2、我們?cè)撊绾螏椭麄�，“假如我是孫悟空，我想變成什么，怎么去幫助他們？”

　　六、集體表演《感恩的心》。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

　　2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、《幼兒畫冊(cè)》、筆

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　比較輕重理解重量關(guān)系

　　教學(xué)方法與手段：

　　觀察法比較法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引出課題。

　　1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問(wèn)題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來(lái)，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來(lái)呢�？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來(lái)的原因。通過(guò)觀察圖片，提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來(lái)。

　　二、情景展現(xiàn)：

　　比較輕重

　　1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺(jué)得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

　　2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺(jué)得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

　　3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?

　　1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說(shuō)：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

　　2、幼兒擺放貓和豬，并用語(yǔ)言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。

　　三、作業(yè)與輔導(dǎo)：

　　教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

　　1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?

　　2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。

　　2、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來(lái)。

　　3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　四、小結(jié)：

　　評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說(shuō)因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來(lái)反駁他們的`想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問(wèn)時(shí)就沒(méi)有以體積大小來(lái)判斷的情況了，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

　　但是在幼兒自己操作的過(guò)程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　小百科：輕是一個(gè)漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思�！吨芏Y

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）

　　2幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、視頻（端午節(jié)兒歌）

　　2、圖片（粽子、龍舟、香囊等）

　　3、實(shí)物：粽子、香囊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入播放視頻

　　1問(wèn)題導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？

　　幼：端午節(jié)

　　師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢？

　　幼：賽龍舟

　　師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

　　2、教師講述端午節(jié)的來(lái)歷。

　　3教師再次提問(wèn)：好了，小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀？

　　幼：屈原

　　二、給掛圖選字活動(dòng)。（鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識(shí)）

　　1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片，請(qǐng)小朋友選字貼在圖片的下面。

　　2、幼：選字活動(dòng)

　　三、看視頻，學(xué)兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識(shí)）

　　師：教讀《端午節(jié)兒歌》

　　五月五,端午到

　　賽龍舟,真熱鬧

　　吃粽子，帶香包

　　蚊蟲不來(lái)身邊鬧

　　幼：跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》

　　教學(xué)反思：

　　端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的.風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動(dòng)，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午也是紀(jì)念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

　　2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

　　3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

　　(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　> 1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。

　　2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

　　3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

　　4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　　(三)小結(jié)部分

　　總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　延伸活動(dòng)

　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　教案反思：

　　首先以談話的方式介紹一個(gè)故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過(guò)河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽出故事還沒(méi)有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動(dòng)物們看病。

　　故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過(guò)河了。

　　我設(shè)疑問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過(guò)河的?”孩子們眾說(shuō)紛壇，有的說(shuō)：“大象用長(zhǎng)鼻子送過(guò)去的�！庇械恼f(shuō)：“水牛馱過(guò)去的'�！�

　　有的說(shuō)：“大白鵝馱過(guò)去的�！�

　　我追問(wèn)了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過(guò)河嗎?”

　　有一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河呀?”我笑了笑，沒(méi)有作答。

　　孩子立刻安靜下來(lái)，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有什么用途，我說(shuō)：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過(guò)河去!”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹不是說(shuō)謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過(guò)河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過(guò)河的途經(jīng)畫在了紙上。

　　通過(guò)以上的活動(dòng)，孩子們聽故事注意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語(yǔ)言表述能力，但不足之處：

　　1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;

　　2.知識(shí)面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策;

　　3.有部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，不僅限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外通過(guò)不同途徑來(lái)獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出自己今天最開心的事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。

　　小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：月亮船這個(gè)故事，采用童話形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事，語(yǔ)言親切、自然，想像生動(dòng)形象，孩子們聽來(lái)，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡(jiǎn)單介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場(chǎng)通過(guò)這樣的描述，讓孩子們?cè)谟淇斓南胂笾�，了解到了祖�?guó)是多么偉大，并為此產(chǎn)生無(wú)比驕傲和自豪的思想感情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。

　　2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.聽“劃船”的音樂(lè)做律動(dòng)。

　　2.師：小朋友們，你們坐過(guò)船嗎？今天老師也帶來(lái)了一艘小

　　船，我們一起來(lái)看看是一艘什么船？

　　3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。

　　師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1.幼兒傾聽完整故事。提問(wèn)：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

　　2.教師講述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的.地方，她睜眼看到了什么？

　　3.討論：故事中的“陌生地方”是個(gè)什么樣的地方？

　　4.蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？

　　5.蒲公又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣對(duì)她說(shuō)的？

　　6..教師講述故事第二段并演示教具。聽完后讓幼兒來(lái)?yè)尨穑菏澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋€(gè)？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？世界上最高的是什么山？蒲公英的家到底在哪兒？

　　7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

　　三、我們的家叫中國(guó)

　　1.蒲公英住在長(zhǎng)城下，它的家叫中國(guó)，你們的家在哪兒呢？你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

　　2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的秀麗河山。

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大班語(yǔ)言教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

　　3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說(shuō)的能力。

　　2、難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等）、記分牌。

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽。同時(shí)指出5—6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。

　　本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解游戲

　　1。孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今天我們玩的.游戲就叫"心有靈犀"。

　　2。宣布游戲規(guī)則。

　�、僬�(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。

　　②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

　　③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。

　　3。聽懂規(guī)則了嗎？還記得有哪些規(guī)則？

　　二、試玩游戲

　　1。提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。

　　2。每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

　　三、分組搶猜

　　1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：

　�、倜看伪荣悤r(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜；

　�、诓轮i者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：

　�、郾荣愡^(guò)程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分；—④先拿到50分的獲勝。

　　2、幼兒游戲（過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應(yīng)）

　　四、小結(jié)游戲

　　1。觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。

　　2。今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案？今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話才能讓別人聽明白？

　　3。今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對(duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。

　　教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

　　4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

　　5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

　　6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。

　　7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

　　8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。

　　2．幼兒聽錄音一遍，教師提問(wèn)：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說(shuō)青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說(shuō)“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、

　　(引起幼兒對(duì)欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽過(guò)第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?

　　3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的。提問(wèn)：散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？(幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說(shuō)它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來(lái))

　　(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考�？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)

　　4．舉例說(shuō)明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。然后繼續(xù)討論：為什么說(shuō)花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺(jué)得散文聽起來(lái)怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　(大班幼兒的`理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。)

　　5．提出問(wèn)題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽(yáng)光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過(guò)，它會(huì)怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會(huì)怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來(lái)呢？

　　啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。

　　(這些問(wèn)題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)

　　活動(dòng)延伸

　　1．帶領(lǐng)幼JLJP觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？”

　　2．在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。

　　(幼兒語(yǔ)言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。)

大班語(yǔ)言教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

　　二、重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：場(chǎng)景圖一幅，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶《郊游》（音樂(lè)），狐貍?cè)握f(shuō)話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。

　　2、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）

　　3、獎(jiǎng)品若干（星星）

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、創(chuàng)高情景，引入

　　1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)

　　“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂(lè)《郊游》）

　　2、出示場(chǎng)景圖，引入課題

　　“小朋友們，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說(shuō)）狐貍和烏鴉�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來(lái)聽《狐貍和烏鴉》的故事，誰(shuí)聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）

　�。ǘ�、師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。

　　1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩……心里很高興�！�

　　老師引導(dǎo)：那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事吧。

　　2、教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口水�！�

　　師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得太好了，自己鼓勵(lì)自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽故事吧！

　　3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。

　�。�1）、“狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲�！保ǔ鍪镜谝淮握f(shuō)話示意圖）

　　師：咦！狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍吧！（幼兒學(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）

　　（2）、狐貍又說(shuō)：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說(shuō)話示意圖2）

　　師：呵呵……這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）

　　（3）、狐貍又說(shuō)：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來(lái)，可就差多了，你的嗓子真好，誰(shuí)都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)……

　　師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的��？我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的��？你們來(lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）

　　4、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

　　“小朋友們，剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢？為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽？（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說(shuō)他的`聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說(shuō)）

　　5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

　　“烏鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？“（幼兒說(shuō)）

　　老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會(huì)想什么呢？）

　�。ㄈ�、集體表演狐貍和烏鴉的故事

　　我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)表演騙肉的過(guò)程）

　�。ㄋ模�、結(jié)束部分

　　1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個(gè)故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯�？那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說(shuō)點(diǎn)什么呢？（幼兒說(shuō)）

　　如：狐貍我想對(duì)你說(shuō)……（可以對(duì)自己說(shuō)，也可以對(duì)老師說(shuō)，也不可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)好朋友說(shuō)……）

　　2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會(huì)怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái)，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？