【熱門】大班語言活動教案范文匯總5篇
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的大班語言活動教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
3、有興趣說說一些常見動物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗合作和成功的快樂。
重點難點:
在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動準備:
1、故事PPT、建筑場館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高,懸掛的"月亮"。
活動過程:
一、課件導入,引發(fā)好奇。
1、這是什么?注:請?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字是什么?注:請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>
二、聽講故事,理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關(guān)鍵性提問:
。1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成,小海龜在下面又不受傷呢?來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學一學動作。
(2)長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
小結(jié):有時候事情不是一下子就能成功的,要多試幾次,不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎?
。3)你們覺得獅子過來,它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢?為什么?
小結(jié):獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向,是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導幼兒說出互相合作)
。2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來,站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)小結(jié):小動物一個個互相配合,疊高時動作慢慢的`,還找到了平衡的秘密,一個個像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模淮尾怀晒,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門,如:堅持性、認真細致等。)
預設(shè)問題:
(1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
。2)是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?
。3)過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?
小結(jié):原來疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來看看。
1、觀看PPT,引導幼兒邊看邊議。
東方明珠、疊羅漢:下面大大的,上面小小的,就像大象和站在大象上面的動物,看上去很穩(wěn)當。
世博中國館、亭子:下面小小的,上面大大的,就像小海龜和大象,照樣很穩(wěn)固。
2、拋出問題,延伸活動。
小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠,看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。
大班語言活動教案 篇2
設(shè)計意圖
《會游動的小島》是一則典型的排圖故事,故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,發(fā)展幼兒的語言。活動中我靈活的運用圖片的特點設(shè)計教學流層,使孩子在活動中充分的運用語言進行講述,獲得“說”的快樂。這則故事很好的利用圖片前后變動的特點,讓幼兒靈活的.掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中,我給幼兒充分的時間、空間,通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進行圖片的閱讀,在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。
活動目標
。ㄒ唬┠芨鶕(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進行描述。
(二)重組圖片進行創(chuàng)造性講述。
活動準備
物質(zhì)準備:掛圖。
經(jīng)驗準備:了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
活動過程
。ㄒ唬┎轮i語,了解彩虹的七彩與拱形的特點(猜謎導入:進一步感知彩虹的特點,滿足幼兒思維的具體形象性。)
1.“一座七彩橋,白云上面架,平時不見面,雨后才見它。
2.組織討論:你覺得哪些東西像彩虹?
。ǘ┞牴适拢惺苄∏圄~尊敬老人的情感(分析欣賞:首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做?”給幼兒想象的空間,產(chǎn)生對他人、社會的親近態(tài)度。)
1.教師有感情地講述,幼兒傾聽。故事里有誰呀,發(fā)生了什么事情?
2.蝦公公躺在小青魚的背上,看到了什么?它是怎么說的?小青魚又是怎么回答的?
3.組織幼兒討論:為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢?
4.小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?
(三)討論,進一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質(zhì)(經(jīng)驗提升:通過討論,進一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質(zhì)。)
組織討論:你認為小青魚這樣做好嗎?好在哪里?
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、感受故事的趣味性,體驗猜測所帶來的樂趣。
2、 能用較連貫的語句,大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3、 懂得同伴間要互相體諒,遇到困難要開動腦筋,想辦法。
活動準備:
物質(zhì)準備:課件、碗 、小老鼠、狗熊的頭飾。
環(huán)境準備:椅子排成圓弧形。
活動流程:
一、引出故事。
1、 師:老師給小朋友帶來了一樣東西,是什么呢?(出示大碗)請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、 師:這只大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事,是一個什么樣的故事呢?要請小朋友仔細聽,故事里有誰?然后發(fā)生了一件什么事情,它們碰到了誰,最后怎么了?
教學建議:
、僖龑в變河檬置幻⒛苷f說碗的特點。
、诠膭钣變簩W說新詞:光溜溜
二、 分段剖析故事(看課件)
1、 發(fā)現(xiàn)蜂蜜。(開頭至這碗光溜溜的,一爬就滑下去了--怎么辦呢?)
師:(1)故事里有幾只小老鼠?它們來到了一個怎樣的地方?
。2)甜膩膩的會是什么?
。3)小老鼠吃不到,怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧?
教學建議:
、僖龑в變簩W習新詞:湛藍湛藍
②鼓勵幼兒大膽猜測,豐富幼兒有關(guān)甜食的常識。
2、 意外得蜂蜜。(教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")
(1)師:大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它會對小老鼠怎么樣呢?你覺得狗熊會怎么做?
。2)看課件并小結(jié):讓幼兒懂得遇到不如意的事情時,要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
。3)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對話。
教學建議:
、僖龑в變涸诓聹y狗熊大叔的態(tài)度時,能用肢體語言來表達。
②表演時可以給幼兒提供頭飾,鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。
3、 造碗屋(繼續(xù)講述故事至"小老鼠們在倒扣的.碗上挖了四個洞--")出示倒扣大碗圖
師::想想他們會把這個倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠們是做什么的呢?(繼續(xù)把故事講完)
三、這個故事講完了。
誰愿意來為這個故事取個名字?
四、再一次完整欣賞課件。
1、師:小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們一起再來聽一聽吧。
2、提問:你喜歡故事里的誰呢為什么?你做過寬容的事嘛嗎?
小結(jié):能寬容別人,你會有很多好朋友。讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子。
教學建議:
進行經(jīng)驗遷移,寬容別人,會有很多好朋友。
活動評價:
幼兒角度:幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻?為什么?
教師角度:您認為在本次活動設(shè)計與組織中,什么元素是至關(guān)重要的?
大班語言活動教案 篇4
設(shè)計意圖:
《我家是動物園》這本書初看書名,讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”?但是細細讀下去之后,又讓人忍俊不禁,家的確是個動物園,真有趣!讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂,產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強的啟發(fā)和示范作用,我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系,從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。
活動目標:
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動準備:
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程:
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書,你認識書上的字嗎?
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰?(他的名字叫祥太)
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢?
4、他們家真的有那么多的動物嗎?
二、分段講述故事,重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師:那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園!
1、PPT1
聽錄音(配音樂)看PPT
[這是我爸爸,其實呢……他是只大獅子]
提問:剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的?
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢?請小朋友認真觀察。(鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的)
揭曉謎底[這是我的爸爸,其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。]
師:哦,我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了,原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音(配音樂)看PPT
[這是我的媽媽,其實呢……她是只大浣熊,不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我都一起洗了。]
提問:這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢?他是怎么說的呢?
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?
3、PPT
聽錄音(配音樂)看PPT
A預設(shè)問題:如果你是祥太,會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢?我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺,其實呢……他是只長頸鹿,個子高高的。這是我的'奶奶,其實呢……她是只狐貍,很善于變化,出門的時候,她在鏡子前一變——哇!變得連我都認不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個角色嗎?恩,是的,平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,但是每個人的性格不同,我們要吸取別人的優(yōu)點,祥太把奶奶比喻成狐貍,是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點。
4,F(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎?(哦,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像,所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園)
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人,我也想來試試,你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢?我為小朋友準備了各種動物,小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像,你就把他們貼在一起,一定要記住,想好了再貼哦!
3、請小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動物園,看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊,祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢?你聽[有空來我家玩,不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的,(幼兒重復)我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班語言活動教案 篇5
活動目標
1.理解作品的內(nèi)容,把握主要人物的性格特征,學會歸納故事的主題。
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用。
3.體驗人物的情感變化脈絡(luò),提高文學理解力和表現(xiàn)力,增強自信心。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
活動準備
教學掛圖《小螞蟻的教訓》
活動過程
1.學習作品
(1)教師用充滿激情的語言,把這個故事介紹給幼兒,教師要注意用不同語態(tài),語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如:小螞蟻和小伙伴相親相愛,伙伴的像仇敵一樣的對待他
。2)教師利用提問的方式,幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程,并歸納出主題。
提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰?他是怎么說的?怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化?當她回家時,小伙伴認識他們嗎?為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個什么教訓?
(3)教師出示教學掛圖,讓幼兒邊聽邊看
提問:“小螞蟻的教訓是什么?我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密?”幫助幼兒歸納主題。
2.編故事
。1)選擇一個平時在班上較有特點的孩子,做為故事的主角,取代原故事中小河馬的角色,本幼兒討論同學中他們最大特點,想象并用語言表達出來如:一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?發(fā)生了什么事等。
。2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
活動反思
新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”
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