實(shí)用的小班社會(huì)教案集合7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的小班社會(huì)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、心動(dòng)物，并學(xué)會(huì)關(guān)心自己的朋友家人。
2、并學(xué)習(xí)管理員對(duì)動(dòng)物的照顧，能較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、得父母、家人或保姆對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情并能用言語(yǔ)或行動(dòng)表示感謝。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象、企鵝、長(zhǎng)頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛(ài)心形狀的紙片；各種圖形的印章。
2、操作材料1《動(dòng)物寶寶照媽媽》。
3、教學(xué)CD《動(dòng)物保姆》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
——結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事。
——提問(wèn)：動(dòng)物們的保姆是誰(shuí)？他們是怎樣照顧小動(dòng)物的？你還知道哪些動(dòng)物管理員照顧小動(dòng)物的故事？
2、幼兒圍繞故事展開(kāi)討論。
——教師提問(wèn)：如果沒(méi)有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況？你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做？
——幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
——請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)梳理小結(jié)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
——提問(wèn)：日常生活中是誰(shuí)在照顧小朋友的生活？你想為他們做些什么？
——鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
4、在愛(ài)心形狀的紙片上畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)，送給日常生活中照顧自己的人。
活動(dòng)建議與提示：
1、兒年齡小，我們?cè)诮o予他們關(guān)心照顧的同時(shí)還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人。
2、常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對(duì)他們的照顧心存感激之情。
3、提供操作材料1《動(dòng)物寶寶找媽媽》，請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方法，為圖中的.動(dòng)物找媽媽。
4、建議家長(zhǎng)和還在一起收集其它動(dòng)物保姆的故事，鼓勵(lì)孩子和同伴分享交流。
教學(xué)反思：
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班社會(huì)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能專(zhuān)心地聽(tīng)指示做工作，發(fā) 展肢體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。
初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先在活動(dòng)室的地板上貼上箭頭標(biāo)志。
播放輕快的音樂(lè)。
投放狐貍先生臉譜或頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 告訴幼兒故事屋開(kāi)幕了，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友一起去故事屋。
2. 悄悄告訴幼兒附近有大灰狼，請(qǐng)幼兒一個(gè)跟一個(gè)，跟著教師走。
3. 播放音樂(lè)，教師和幼兒跟著箭頭走，教師一邊走一邊指示幼兒“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。
4. 當(dāng)另一位戴上狐貍先生臉譜或頭飾的.教師出現(xiàn)時(shí)，教師告訴幼兒已來(lái)到故事屋。教師與幼兒一起拍手，慶祝大家順利地來(lái)到了故事屋。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
· 能專(zhuān)心聽(tīng)教師的指示做出相應(yīng)的動(dòng)作。
· 能掌握大步走、小步走、快走、慢走的動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
· 當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可以請(qǐng)一位幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)大家做動(dòng)作。
小班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解并嘗試間隔排列。
2.提高幼兒對(duì)棋盤(pán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看
1．出示紅，白木塊，“什么顏色？”
�。�1．）通過(guò)魔術(shù)變成一串紅白相間的項(xiàng)鏈.
�。�2．）請(qǐng)幼兒觀(guān)察項(xiàng)鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
小結(jié)：一個(gè)紅一個(gè)白又一個(gè)紅一個(gè)白排隊(duì)，
“一個(gè)隔這一個(gè)排叫間隔排”
2．出示藍(lán)，黃紙圈，“什么顏色？”
�。�1.）通過(guò)魔術(shù)變成藍(lán)黃間隔的彩條.
�。�2.）請(qǐng)幼兒再次觀(guān)察結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
集體小結(jié)：一個(gè)隔著一個(gè)排叫間隔排.
二.幼兒操作：
1． 幼兒操作，給予指導(dǎo).
2．稍加講譯
3．出示黑白正方形
a. 請(qǐng)幼兒示范間隔排.
提問(wèn)：象什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？
b.出示大棋盤(pán)：
觀(guān)察：橫.豎都是間隔排.
c.示范豎著間隔排。
4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.
三.音游：《小貓叫，小兔跳》
在原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒貓兔間隔排.
活動(dòng)反思：
孩子們可以自由自在的`和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂(yōu)慮、擔(dān)心。快樂(lè)的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。
小班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)前評(píng)析
清晨，當(dāng)我站在幼兒園教室門(mén)口向每一位小朋友問(wèn)好時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)一部份剛?cè)雸@不久的小朋友總是急忙躲到家長(zhǎng)的身后，最后在爸爸媽媽的引導(dǎo)下，好半天才輕輕地哼出一句聽(tīng)不清的問(wèn)好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對(duì)老師回敬一句："早上好！"或是擺擺手，鞠個(gè)躬。通過(guò)我與孩子們的一段時(shí)間的相處和交流之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會(huì)說(shuō)，而是缺乏在不同場(chǎng)合與對(duì)象交流和對(duì)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，因此表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達(dá)與交流，出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開(kāi)等現(xiàn)象．因此我開(kāi)展了此活動(dòng)．
活動(dòng)目標(biāo)
１．愿意大膽的參加活動(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣．
�。玻畤L試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂(lè)趣．
３．能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼．
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。保娨暀C(jī) 電腦 ＜＜天線(xiàn)寶寶＞＞碟片 錄音機(jī) ＜＜找朋友＞＞音樂(lè) 圖片若張
２．幼兒人手一個(gè)彩色眼罩
�。常�(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一．師生問(wèn)好．鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己．
１．鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼．
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎？我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
�。玻膭�(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì)．
指導(dǎo)語(yǔ)：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己．
二．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼．
�。保シ艅�(dòng)畫(huà)片＜＜天線(xiàn)寶寶＞＞．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天線(xiàn)寶寶們是怎樣和朋友打招呼的．
�。ǎ保┲笇�(dǎo)語(yǔ)：還有幾位小客人看見(jiàn)你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們來(lái)一起看看是誰(shuí)？
�。ǎ玻┎シ艅�(dòng)畫(huà)片＜＜天線(xiàn)寶寶＞＞．
�。ǎ常┙涣饔懻摚�
指導(dǎo)語(yǔ)：天線(xiàn)寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽(tīng)到朋友甜甜的'招呼，你心里怎樣？
２．聽(tīng)音樂(lè)嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式．
�。ǎ保┯變撼醪絿L試與同伴打招呼．
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)學(xué)著天線(xiàn)寶寶的樣子和朋友打招呼吧！
�。ǎ玻┙涣饔懻�，利用圖示梳理記憶．
指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說(shuō)，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理．）
�。常變簢L試用甜甜的方式和客人打招呼．
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來(lái)玩玩打招呼．
三．游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜．
１．出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理．
指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
�。玻�(tīng)音樂(lè)與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂(lè)趣．
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來(lái)和朋友玩游戲＂甜甜的招呼＂．當(dāng)你聽(tīng)著音樂(lè)蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開(kāi)眼罩，和他來(lái)一個(gè)甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．繼續(xù)找新朋友．
四．結(jié)束活動(dòng)
用甜甜的招呼和客人道別．
針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)熟悉的同伴有了一定的親切感，所以設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)同伴互動(dòng)，場(chǎng)景變化的交流空間，讓幼兒探索多種打招呼的方式，體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，以增強(qiáng)幼兒在其它變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力．從實(shí)際的活動(dòng)效果中，我們也同樣達(dá)到了事先預(yù)想的教育目的，孩子們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了許多與同伴打招呼的方法，輕松的游戲情境讓他們感覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮．同時(shí)，這一活動(dòng)，能夠幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，盡快融入到集體中，體驗(yàn)和大家一起玩耍的快樂(lè)，使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力得到了發(fā)展．這是一次充分利用了家長(zhǎng)和別班老師資源的社會(huì)活動(dòng)．
找朋友音樂(lè)：找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一個(gè)好朋友，笑一笑，問(wèn)聲好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友。
小班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官；否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔， 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類(lèi)似珠子的東西放到嘴里，有灰塵。沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，我認(rèn)為組織該活動(dòng)是很有必要的，能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí)，對(duì)幼兒很有教育意義。這次活動(dòng)就是根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道五官的名稱(chēng)、用途
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能在日常生活中保護(hù)自己的五官
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、男孩頭像一幅、
2、鏡子若干、一瓶香水（供幼兒聞氣味）
3、一副沒(méi)有五官的頭像圖片，耳朵、眼睛、鼻子、嘴的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、。利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng)。數(shù)量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的.臉上都長(zhǎng)了些什么？
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒拿小鏡子自己觀(guān)察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，
1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)五官：
�。�1） 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
（2） 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
（3） 不能用手摳鼻子。
四、出示沒(méi)有五官的頭像圖片和耳朵、鼻子等圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上來(lái)給頭像貼上五官，再引導(dǎo)全部幼兒鞏固五官的數(shù)量。
五、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
教學(xué)反思
1、幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。
2、思路明確，師幼互動(dòng)，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。
3、活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。
4、 在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習(xí)，應(yīng)在課外開(kāi)展拓展練習(xí)
小班社會(huì)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解理發(fā)店各種常見(jiàn)的用具，知道他們的用途。
2，喜歡模仿理發(fā)師，體驗(yàn)經(jīng)常理發(fā)真好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）去理發(fā)店理過(guò)發(fā)，在角色游戲中擺弄過(guò)理發(fā)用具，巧虎動(dòng)畫(huà)片段
(材料準(zhǔn)備) 玩具理發(fā)用具、部分實(shí)物理發(fā)用具、巧虎片段。
教學(xué)重點(diǎn)：知道為別人美發(fā)、理發(fā)的人稱(chēng)作理發(fā)師
教學(xué)難點(diǎn)：了解理發(fā)用具的.不同用途和使用方法 教學(xué)過(guò)程：
一、看看講講
1、觀(guān)看巧虎片段（理發(fā)店）
2、說(shuō)說(shuō)理發(fā)店是干什么的？專(zhuān)門(mén)為別人剪發(fā)和美發(fā)的人我們稱(chēng)他是誰(shuí)？
歸納：理發(fā)店里有理發(fā)師，理發(fā)師是為人們剪發(fā)和美發(fā)的人。
3、介紹理發(fā)工具
逐一出示玩具理發(fā)用具，請(qǐng)幼兒講講這些理發(fā)工具的名稱(chēng)和用途
梳子——梳頭發(fā)；
剪刀——剪頭發(fā)；
剃刀——男孩剃頭；
刮刀——刮細(xì)發(fā)根、胡子、修眉毛等；
吹風(fēng)機(jī)——吹干頭發(fā)，做頭發(fā)造型。
二、學(xué)做理發(fā)師
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演理發(fā)師，為需要理發(fā)的幼兒理發(fā)。
2、討論：理發(fā)師是否按照顧客的要求及性別，正確使用理發(fā)工具的。
三、延伸活動(dòng)
游戲“理發(fā)店”
小班社會(huì)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)我的身體
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位，知道頭、臉、手腳的主要作用。
2、能愉快的參加活動(dòng)，并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。
3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖
2、玩具娃娃
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位，知道頭、臉、手腳的主要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：能愉快的參加活動(dòng)，并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。
教學(xué)方法：愉快教學(xué)法、講解法
教學(xué)過(guò)程：
1、教師活動(dòng)身體，幼兒觀(guān)察。
�。�1）教師：小朋友們好，今天我們玩?zhèn)�身體部位的游戲。我要用身體的各個(gè)部位向大家問(wèn)好，比比看你們誰(shuí)能最先在自己身上找到我動(dòng)的部位。
�。�2）教師每動(dòng)一個(gè)部位，就提問(wèn)幼兒動(dòng)了身體的那個(gè)部位。請(qǐng)幼兒用自己的身體模仿出動(dòng)的部位。
（3）師幼共同小結(jié)：人的身體都一樣，都有頭、身體、手臂、腿、手和腳。
2、出示掛圖，了解頭、手、腳的作用
�。�1）教師：小朋友，你知道頭、手、腳有什么作用嗎？仔細(xì)觀(guān)察掛圖上的小朋友的頭、手、腳分別在做什么？你知道他們還有什么其他的作用嗎？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）
�。�2）教師小結(jié)：我們的頭可以思考問(wèn)題；小手會(huì)拿筆畫(huà)畫(huà)、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等；小腳也很有用，會(huì)走路、跑步、踢球騎三輪車(chē)等等。
3、游戲：“我說(shuō)你找”。
�。�1）教師：我說(shuō)道身體的那個(gè)部位，小朋友就迅速指出自己身上的這個(gè)部位。（先慢后快地說(shuō)）
�。�2）教師請(qǐng)幼兒兩人一組玩“我說(shuō)你找”的游戲，游戲中可以互換角色進(jìn)行。
4、幼兒玩玩具娃娃。動(dòng)一動(dòng)玩具娃娃的.身體，說(shuō)一說(shuō)有哪些作用？
教學(xué)效果分析：
1、 幼兒能說(shuō)出身體主要部位的名稱(chēng)，知道其主要作用。
2、 活動(dòng)中情緒快樂(lè)，樂(lè)意與同伴合作。
教學(xué)反思：
水果分享會(huì)
教學(xué)內(nèi)容：水果分享會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分享方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．每位幼兒帶一個(gè)水果到幼兒園。(教師事先通知幼兒分別帶上幼兒用書(shū)上有的水果。)
2．活動(dòng)前幼兒將手洗干凈。
3．．幼兒用書(shū)，練習(xí)冊(cè)。
4．教學(xué)掛圖。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋天的水果
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
教學(xué)方法：愉快教學(xué)法、講解法
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