【推薦】大班語言教案范文匯編五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識
2) 感受噪聲和樂音并會區(qū)別,知道噪聲的危害
3) 會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道什么是樂音、什么是噪聲
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料
活動過程
一、感知樂音和噪聲
1.幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
2.幼兒自由議論之后,請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?
3.放錄音,請幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。
4.教師小結(jié):我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂音和噪聲
1.請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。
2.請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時用夸張的表情來表示。
3. 請每一位幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo),請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。
4.教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。
三、了解噪聲的危害
師:你們還聽到過哪些噪聲?
幼兒交流討論.......
師:小朋友剛才說了很多影響我們的噪聲,可見噪聲的來源非常多。
教師小結(jié):
噪聲的來源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等
師:你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多,小朋友們課前也了解了一些。咱們來共同地交流一下,誰先來?
幼兒交流討論之后,
教師小結(jié):
影響學(xué)習(xí)、工作,干擾睡眠。
四、如何創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1.噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
2.啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的'小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動 幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤,如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。
活動評析
在幼兒的日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平,我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。在活動中,幼兒可以明確地區(qū)分樂音和噪聲。同時,幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維,能說出很多產(chǎn)生樂音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮,幼兒通過動手制作,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,制作了各種各樣的圖樣,放在醒目的地方,本次活動的重點(diǎn)是感受噪聲及減少噪聲,圍繞這個重點(diǎn),啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán);顒,使環(huán)境意識深入幼兒的心田。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂。
2.能夠一頁一頁的翻閱圖書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察,尋找故事情節(jié)的發(fā)展。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾
活動過程:
1.出示大圖書的封面,談話引入,引導(dǎo)幼兒猜想。
引導(dǎo)語:故事的名稱叫,"貪吃的哈羅德",小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?
(貪吃的蛇、好吃的'蛇、喜歡吃東西的蛇)
那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。
2.出示大圖書《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。
、俜_第1頁-第4頁學(xué)習(xí):小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化,它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的?(兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。
、诘5頁學(xué)習(xí):猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物。
、鄣6-7頁教師講述。
、芄_德打了個噴嚏,把小動物們都打到哪里去了?
、蓠R戲團(tuán)的老板為什么開心得不得了?
3.幼兒自由閱讀圖書。
、僖龑(dǎo)語:請小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫書再看一遍吧!
②提出閱讀要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書,提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時的動作、表情等。
4.引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫,并講給同伴聽一聽。
活動延伸:幼兒創(chuàng)作,想象故事結(jié)尾,打完噴嚏后肚子空了,還能吃下些什么?
小百科:吃是指用手或工具(筷子,叉子,勺子等)把食物送進(jìn)口腔,經(jīng)過牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里,再由消化系統(tǒng)完成整個消化過程。
大班語言教案 篇3
課時目標(biāo):
1、學(xué)會句式"()有兩個名字,小時候叫(),長大了叫()。"
2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪,竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。
3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細(xì)心觀察,一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會用句式介紹竹子和青蛙的名字。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
做口腔操
一、說話引入,出示課題
1、師:小朋友,今天有那么多老師來聽課,我們都介紹一下自己,說說自己的名字。
2、出示:名字師:每個人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。(出示媒體)指名說說動物的名字,說說家用電器的名字。
3、師:有兩個朋友,也想來介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢?(出示圖及課文錄音)他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣?
4、板題,讀題。
二、媒體演示,學(xué)習(xí)句式
1、師:竹子和青蛙怎么會有兩個名字呢?我們先來聽一聽竹子是怎么說的。
(1)問:竹子說了什么?指名說
(2)出示:()有兩個名字,小時候叫(),長大了叫()。師:這就是我們今天要學(xué)的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。
(3)師:想不想了解竹筍是怎么長成竹子的?(媒體演示)
(4)師:剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面,讓我們一起來學(xué)一學(xué)它的成長過程,好嗎?(模仿操)
(5)小結(jié):我們小朋友通過看、聽、做,知道了竹子有……,小時候叫……,長大了叫……。
2、師:青蛙等不及了,他也想來介紹自己。(聽錄音)
(1)問:青蛙是怎么介紹自己的?用句式說話
(2)媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。
(3)小結(jié):現(xiàn)在我們又知道了,青蛙也有……,小時候叫……,長大了叫……。
(4)小青蛙說小朋友學(xué)得真不錯,他想邀請我們到他家做客,在他家的小池塘里游一游。("游")
3、小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了用"()有兩個名字,小時候叫(),長大了叫()。"這個句子說話。,知道了竹子有……,小時候叫……,長大了叫……。青蛙也有……,小時候叫……,長大了叫……。青蛙和竹子回家了,我們跟他們再見。接下來,我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子,說得就像他們一樣好。小組說一說,說給聽課老師聽
三、拓展練習(xí),鞏固句式
1、師:其實(shí)我們小朋友當(dāng)中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學(xué)的.句式來介紹一下。找好朋友介紹一下。問:你分享到了多少小朋友的名字?
2、問:生活中還有哪些東西有兩個名字?老師為大家找了幾個,我們一起來學(xué)一學(xué)。
(1)師生共同學(xué)習(xí)禾苗長成稻子。(看媒體-練句式)問:這是什么?那是什么?師說句子指名用句式說話
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)毛毛蟲長成蝴蝶,蠶長成蛾問:這是什么?誰能用今天學(xué)的句式介紹一下。
四、小結(jié)談話,提出希望
師:小朋友,今天這節(jié)課我們學(xué)會了一個句式,知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙,我們的世界真可愛。只要大家細(xì)心觀察,一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來,小青蛙和竹子還要說話了,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班語言教案 篇4
一、活動背景:
帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后,孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪?我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲,一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里,為什么不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻,并用自己的語言表達(dá)出來呢?因此,我結(jié)合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。
二、活動分析:
語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
為了確;顒拥捻樌_展,我在開展《秋天的顏色》這個活動時,先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論,使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的準(zhǔn)備。
一開始我出示熊貓手偶,引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說,:"哪些小動物來畫的?"幼兒說出小動物,我就依次出示小動物圖片。我又問:"熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫?"幼兒說出后我就出示詞卡,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來,經(jīng)過老師的提煉后,完整性更強(qiáng)了,在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容,幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好,但缺乏幼兒的主動性,如活動一開始先出示教學(xué)掛圖,請小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動物?畫了哪些秋天的圖畫?讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述,這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中,我每問一個問題,幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡,一一對應(yīng),并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯,又通過角色扮演,增加幼兒對散文的理解,最后一個環(huán)節(jié),我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色,再畫出秋天的景色。
這次活動我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡,這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具,加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高,而且能掌握散文中秋天的主要特征。
三、活動中的反思
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征,我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué),并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景,然后讓幼兒說說自己眼中的`秋天,一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求,另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
1.看、聽、說、想、做相結(jié)合
整個活動過程是運(yùn)用故事情節(jié)展開,始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動中,我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面;"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"說一說"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述,滿足孩子想說的愿望;;"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維,讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高;"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家,滿足孩子表演的欲望。
2.圖片提示法
在分析散文的過程中,我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然,方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容,在分析散文時,我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn),另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上,這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文,體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
3.情境體驗(yàn)法
為了讓孩子感受秋天意境美,在活動中我設(shè)計了動靜交替的環(huán)節(jié),如:讓孩子去欣賞小動物的圖畫,讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容,不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。
4.經(jīng)驗(yàn)提升法
在活動的最后,我借助多媒體的作用,讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里,通過老師精練的語言,和語言的提示,與孩子間的互動。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
。1)體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
。2)仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
多媒體投影儀(帶音頻)、《幸福的大桌子》的PPT
活動過程:
第一環(huán)節(jié):觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀舒適的家,現(xiàn)在
只有她一個人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié):結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰,現(xiàn)在他們一個個
離開了家。
第三環(huán)節(jié):從奶奶的回憶中,發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會兔奶奶最
希望的就是孩子們能回家來。
第四環(huán)節(jié):孩子們回來了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面,并運(yùn)用畫面的對比,
進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。
今天的活動《幸福的'大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個話題。這是一個社會問題,孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛,其中祖輩濃濃的愛,他們接受了,卻一點(diǎn)感覺都沒有,所以這些孩子跟父母在一起的多,可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對這樣的活動我們老師如何去幫助幼兒詮釋:“幸福的大桌子”的涵義
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