科學活動教案

時間：2024-11-01 01:51:56 教案我要投稿

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有關科學活動教案模板匯編七篇

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的科學活動教案7篇，希望對大家有所幫助。

有關科學活動教案模板匯編七篇

科學活動教案篇1

　　設計意圖：

　　各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見罐子也蘊含著豐富的教育價值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發(fā)展呢？由此，產生了此活動。

　　活動目標：

　　1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　2、自然地講述探索結果。

　　3、對聽辨聲音感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　難點：自然講述探索結果。

　　活動準備：

　　經驗準備：會開啟八寶粥罐子。

　　物質準備：八寶粥罐子32個，（8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子；15個空罐）。米、塑料珠子各2盆�？湛�2個（貼有米和珠子標記）。

　　活動過程：

　　一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現了什么？（3分鐘）

　　⒈幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。

　　師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發(fā)現？”

　�、才c同伴分享：你發(fā)現了什么？

　　二、學習聽辨兩種聲音。（10分鐘）

　　⒈幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？

　�、矊W習聽辨二種聲音。

　�。�1）為什么會發(fā)出聲音？

　�。�2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

　�。�3）誰和他的聲音是一樣的?

　�。�4）打開來看看是什么?(進行驗證：米、珠子)

　　小結：原來罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。

　　⒊歸類擺放

　�、怕牽诹顡u動對應的罐子。師：米寶寶一起來唱歌；珠子寶寶一起來唱歌；

　�、瞥鍪居袠擞浀目�，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。

　　⒋幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子�；ハ嗖虏鹿拮永锏腵秘密，進一步鞏固對二種聲音的認識。

　　師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。

　�。�1）要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。

　　（2）分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。

　　三、活動延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）

　　再去找找，罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音？

　　活動反思：

　　值得肯定的地方：

　　1.幼兒對活動關注度高，始終樂于探索，興趣盎然。

　　2.活動目標符合本班幼兒實際能力。

　　3.教師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。

　　4.教師能夠根據本次活動實際發(fā)展，及時、靈活調整活動環(huán)節(jié)。

　　存在不足及調整措施：

　　1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現拿著罐子敲桌子現象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會損害桌子，教師應該及時制止、教育。

　　2.第一環(huán)節(jié)，教師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。

　　3..幼兒按標記歸類擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現了一名幼兒擺錯位置，提出質疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀？”教師發(fā)現了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思考了。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、在認識包的基礎上，大膽表達自己的想法。

　　2、會按包的樣式，大小進行匹配。

　　3、讓幼兒能理解一家三口之間互相關愛的情感。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　三只熊圖片，ppt，包人手一只。

　　活動過程：

　　1。導入活動，出示小熊引起幼兒學習興趣。

　　今天，我們班了一個小客人，看一看，它是誰啊？（小熊）

　　2、教師以小熊的口氣：嘿！我是小熊，很高興來到這兒和小朋友游戲，今天我還請來了我勇敢強大的爸爸和溫柔善良的.媽媽。瞧，這就是我幸福的一家。

　　3、冬天到了，天氣真冷，熊媽媽為小熊的家人帽子，手套。我們來看一看，這些手套分別有什么不同？（有大的，有小的），請小朋友們幫幫忙，給他們帶一帶。（幼兒按大小匹配）。

　　4、快過年了，小熊一家準備到街上去辦年貨，他們準備出門了，你們想一想，他們還差什么呢？

　　5、幼兒討論、回答。

　　6、那我們到網上的小店幫他們選一選適合他們背的包吧�。ㄕ堄變哼吙催呌懻摚�

　　7、教師小結：剛才我們看到了許多的包有男式的，女式的，還有寶寶的，它們的樣子形狀不同，顏色不同，大小也不同。

　　8、（幼兒自由選包，背包，交流討論）瞧，我們活動室的四周也有許多漂亮的包，你們每個人挑一個最喜歡的包，把它背一背，玩一玩，互相說說這是什么樣的包？最適合誰背？

　　8、幼兒自由選包，討論，請幾個幼兒說一說自己喜歡的理由？

　　9、看標記送包，按包的大小式樣進行匹配。教師提要求：前面有三個簍子，上面都有標記，我們來看一看，是熊爸爸，熊媽媽，還有熊寶寶，現在請你們把你們手上的包放進相應的簍子里。

　　10、教師驗證，評價。

　　11、小熊有一個溫暖幸福的家，我們小朋友也有溫暖幸福的家。現在你們三個人一組，組成一個溫暖的家，我們?yōu)樾⌒艿囊患冶硌菀粋€節(jié)目吧。放音樂《讓愛住我家》師生一起跳舞。

　　活動反思：

　　《綱要》精神引領�！毒V要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手�！北敬位顒舆x取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易于接受。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

　　2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動準備：

　　海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

　　活動過程：

　　一、哪里最怕癢

　　1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

　　2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3.請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　[page_break] 5.交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)

　　6.師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少……(單數、雙數)

　　7.小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1.師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

　　2.海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

　　3.待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

　　4.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

　　5.小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　7.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來的材料統計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數一數;還有幾種材料誰愿意來統計一下?

　　8.師：仔細觀察這張大統計表，你們發(fā)現哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

　　9.小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

　　三、經驗遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　修改意見及建議：

　　1第一環(huán)節(jié)中的舉手數數去掉，只要目測一下，小結一下讓幼兒了解就可以了。

　　2.教師表述的`時候要更明確、規(guī)范，體現出“怕”癢。

　　3.材料的質地感覺這個環(huán)節(jié)省略，教師出示材料之后直接引導幼兒探索，在探索完成之后再說說材料的質地是怎樣的。

　　4.教師引導幼兒相互撓癢癢的時候可以配上一些象聲詞和肢體語言，讓整個活動氛圍更加的輕松、自由。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）

　　2、多媒體課件。

　　3、幼兒有一定播種的經驗。

　　評析：教師能根據幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內容，活動內容來源于幼兒生活，體現了活動生活化的原則。

　　評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。

　　活動過程：

　　一、第一次探索活動，感受好玩。

　�。薄⒄勗拰�，那天，我們去田野里尋找了秋天，你看見些了什么？

　　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

　　回來時你帶了些什么？

　　幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

　　今天他們藏在哪里？

　　幼：田野里

　　評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）教師沒有作出恰當的反應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

　　出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

　�。病⒆層變和嫔n耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問：

　　⑴剛才你玩了什么？

　　幼1：蒲公英

　　幼2：麻雀窩

　　幼3：蒼耳

　�、扑鼈冮L什么樣呀？⑶你是怎么玩的？

　　麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？

　　為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

　　評析：“你看見些了什么？”“回來時你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

　　二、第二次探索活動，發(fā)現種子。

　　1、引導幼兒發(fā)現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

　　2、幼兒發(fā)現種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

　　3、幼兒互相交流。

　�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？

　�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）

　　⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀？

　　4、逐步展示課件。

　　⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？

　�、平涷炥D移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

　�、强吹诙巍煟荷n耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標志。

　　評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的.基礎。教師能充分利用網絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用。

　　三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（……）

　　活動反思：

　　如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關系。

科學活動教案篇5

　　活動準備

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個形態(tài))。

　　3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

　　?活動準備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個金魚缸(或透明的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書封面。

　　活動過程

　　我把本次活動過程設計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個方面發(fā)現水的秘密三、水的'變化四、引出繪本

　　第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現水的秘密

　　1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢?

　　引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚;另一個魚缸里有米。老師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。

　　剛才我們發(fā)現了水是透明的，現在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

　　(3)流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗你成功了嗎?發(fā)生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結：我們通過實驗發(fā)現，水是會流動的。

　　第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

　　教學反思：

　　?我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

科學活動教案篇6

　　【設計意圖】

　　園林式、花園式是幼兒園環(huán)境的一大特色。當幼兒園的綠草坪被圍起來，插上“養(yǎng)護期間，不得入內”的牌子時，幼兒感到非常不解。通過觀看錄像、聽故事等活動，讓{幼兒了解小草和樹木的作用，感受它們的好處，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并幫助他們樹立正確的環(huán)保意識。

　　【活動目標】

　　1．讓幼兒了解小草的作用及保護小草的方法。

　　2．激發(fā)幼兒愛小草、愛大自然的情感。

　　3．使幼兒初步樹立環(huán)保意識。

　　活動一：我們和小草

　　【活動準備】

　　1．錄像帶：大草原、鳥語花香、綠草茵茵的景象，黃河水咆哮奔騰的景象，沙塵暴肆虐的景象。

　　2．小木偶：青草娃娃。

　　3．大的背景圖一幅，紙做的供粘貼用的小草若干。

　　【活動過程】

　　1．老師請幼兒觀看錄像里的兩組對比鮮明的風光。

　　師：小朋友，喜歡哪個風景?為什么?引導幼兒觀察風景里的大片綠草地。

　　2．了解小草的作用及保護小草的方法。

　　(1)師：你知道小草有什么作用嗎?幼兒討論后，老師幫助歸納和總結。老師講《小泥塊別害怕》的故事，幫助幼兒理解小草有保持水土的作用。

　　(2)師：小朋友應該怎樣去愛護小草?幼兒討論后，老師進行總結。

　　3．老師出示木偶――青草娃娃，用青草娃娃的口吻講故事《沒有家了》。

　　4．請幼兒動手為青草娃娃布置美麗的家――在背景圖上粘貼“青草”。

　　【活動延伸】

　　1．在語言區(qū)投放與小草有關的兒歌、歌曲。

　　3．組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。

　　活動二我們和小樹

　　【活動準備】

　　1．“小樹娃娃”木偶，澆水的工具。

　　2．事先聯系好幼兒園的花匠。

　　【活動過程】

　　1．老師與幼兒一起參觀幼兒園里的樹木，通過看一看、摸一摸，比較常綠樹和落葉的異同。實地參觀后，老師進行總結，幫助幼兒提升經驗。

　　(1)按樹的高度和分枝的情況，可將樹分成喬木和灌木兩大類。而喬木類中，又可汗成常綠樹和落葉樹兩子類。

　　(2)常綠樹幾乎整年都是綠色的'(如幼兒園的榕樹、荔枝樹、龍眼樹等)，而落葉樹一般在冬季時，樹葉掉得精光，等春天來到的時候，再抽葉開花或先開花后長葉(如幼兒目的石榴樹、木棉樹等)。

　　2．老師出示木偶――小樹娃娃，講故事《我的好處真多》，幫助幼兒了解樹木有以下幾方面的用處：

　　(1)樹木呼出的是氧氣，吸入的是人類呼出的二氧化碳；樹葉可以吸收灰塵，讓空氣變得清潔。

　　(2)樹可供人們乘涼，可以減低噪音，防止水土流失。

　　(3)木材可以架橋和鋪路，做各種各樣的家具，制作紙張等等。

　　3．討論：我們應該如何愛護樹木?

　　(1)請幼兒聽歌曲《愛護小樹苗》，讓幼兒知道不能亂搖樹苗。

　　(2)教育幼兒要節(jié)約用紙，少用一次性筷子，不能隨意砍伐樹木。

　　(3)老師向幼兒介紹植樹綠化和植樹節(jié)的意義�！�

　　4．到戶外為樹木澆水，聽花匠叔叔介紹如何養(yǎng)護樹木。

　　【活動延伸】’。

　　1．學習歌曲《愛護小樹苗》《種樹謠》，音樂游戲“圍著小樹做游戲”。

　　2．開展美術活動，如線條畫――大樹、棉簽手指畫――果樹、撕貼畫――美麗的大樹、小制作――葉子拓印畫、樹葉貼畫、自制葉脈書簽等。

　　3．進行智力游戲“看誰種樹多”，幫助幼兒掌握各種樹木的名稱。

　　4．師生同玩體育游戲“植樹造林…‘松鼠上樹…‘大家來植樹”“愛護小樹苗”。

　　【設計評析】

　　在活動中老師充分利用了幼兒園的資源――眾多的樹木和花匠叔叔的豐富知識，通過參觀、談話、故事、實踐等多種形式，使幼兒了解了樹木的有關知識，并結合實際對

　　幼兒提出了節(jié)約用紙、少用一次性筷子的倡議。

　　【資料鏈接】

　　兒歌《小青草的話》

　　小寶寶，小寶寶，我是公園里的小青草�？次业膫€兒小，我的用處可不少。有我刮風不揚土，空氣清潔不干燥。我是公園的美容師，我為綠化立功勞。小寶寶，小寶寶，別踩我的頭，別壓我的腰，愛護我們小青草，請把我的話記牢。

　　‘故事《沒有家了》

　　草原上，小草在藍藍的天空下，在和暖的微風中，一起唱歌跳舞，幸福快樂地生活著。草原邊，有一片美麗又茂密的大森林，它們?yōu)樾〔輷踔L沙�？墒怯幸惶�，來了許多人，到森林里亂砍亂伐，還有許許多多的人來草地上放牛牧馬，太多的牛羊啃掉了一大片青草。最后，刮起了狂風，狂風把風沙吹起，風沙落在草地上，把碧綠的小草掩埋了，小草失去了家，難過地哭了。

　　故事《我的好處真多》

　　小朋友，我叫樹，你到處可以看見我，你可知道我的用處?

　　我喜歡陽光，我的葉子在陽光下放出新鮮空氣，使人們身體健康。我的葉子集合在一起像一把大傘，能夠吸熱，人們可以在樹下乘涼學習；我的葉子表面長著許多絨毛，可以吸灰塵，讓空氣清潔。我的根牢牢地扎在地底下，保護著土地。我的身體能架橋、鋪路、建房子、做各種家具、造紙等。小朋友喜歡吃的許多水果，都是樹的果實。