精選小班教案范文匯編六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小動(dòng)物的基本特征
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞和蟲(chóng)子的圖片、帶花的手環(huán)、圓圈、墊子、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、“咯咯答，咯咯答”看看誰(shuí)來(lái)了？——母雞媽媽。
�。舱f(shuō)說(shuō)母雞媽媽的特征，那小雞寶寶怎樣的？
“今天啊，母雞媽媽要帶著小雞寶寶們出去玩�！�
�。�、提問(wèn)：小雞愛(ài)吃什么呀？引出愛(ài)吃小蟲(chóng)，那媽媽就帶著你們?nèi)ド缴系牟莸厣献较x(chóng)吃。
二、去山上
1、選路
分別從印有小雞腳印、小貓腳印、小孩子腳印的路中選出一條正確的'路去山上。（小雞腳�。�
2、走路
跟著媽媽一起跳一跳、爬一爬、鉆一鉆
3、休息、獎(jiǎng)勵(lì)
�。�1）、“你們都很棒，走過(guò)了這么難走的路，所以媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們獎(jiǎng)品了”，出示帶花手環(huán)。
�。�2）、看看手環(huán)有什么不一樣：有1朵花、有2朵花、有3朵花
三、捉小蟲(chóng)
1、根據(jù)手環(huán)上的花朵數(shù)捉相對(duì)應(yīng)的小蟲(chóng)
2、游戲：《大灰狼來(lái)了》：躲到相對(duì)應(yīng)數(shù)字的箱子后面
四、大灰狼走了，每個(gè)小雞寶寶再去捉一條小蟲(chóng)，回家�；顒�(dòng)結(jié)束。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容，有學(xué)唱歌曲和表演的愿望。
2、體驗(yàn)在間奏控制不唱、等待的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、音樂(lè)《吹泡泡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)吹泡泡的情景，介紹歌曲名稱(chēng)。 (或播放帶孩子玩吹泡泡游戲的錄像，回憶) 播放錄像(背景有吹泡泡的音樂(lè)）
師：前兩天老師帶你們?nèi)ネ媪耸裁从螒蜓�？看看（吹泡泡�?/p>
師：還記得我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的嗎？（預(yù)設(shè)：圓圓的、小小的、大大的）
小結(jié)：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出來(lái)的泡泡（有大又有小，泡泡會(huì)飛呀飛呀飛上天，飛得高高的……）今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，就叫吹泡泡，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！聽(tīng)一聽(tīng)是不是和我們吹泡泡的情景一樣的？
二、感受理解歌曲，嘗試學(xué)唱和表演
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律
完整播放音樂(lè)2遍
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）
師：還記得叫什么名字？（吹泡泡）
師：我們?cè)俾?tīng)一次，請(qǐng)寶寶們把小手伸出來(lái)，我們一起拍拍手給音樂(lè)打節(jié)奏。
2、老師清唱，幫助幼兒理解，嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么呀？（老師用歌詞小結(jié)并唱出）
師：恩，你真棒。（把孩子說(shuō)的唱出來(lái)）
師：老師再唱一遍，你們可要仔細(xì)聽(tīng)好了（清唱以及動(dòng)作示范）
師：我們來(lái)想想吹泡泡的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作呀？
師：他做得好看么？我們給他鼓鼓掌。還有不同的嗎？和別人不一樣的有沒(méi)有？我們來(lái)跟他學(xué)學(xué)看
師：那我們吹得泡泡最后飛到哪里去了？(預(yù)設(shè)：飛上天、不見(jiàn)了）
師：泡泡飛上天啦？怎么飛的呀？你能飛飛看嗎？
師：真好看，我們跟他學(xué)學(xué)好么？飛呀飛上天，飛呀飛上天
師：還有其他的飛法嗎？和別人不一樣的哦
師：你真棒，我們也來(lái)做做吧，飛呀飛上天，飛呀飛上天
師：寶寶們跟著老師一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！它的名字叫……（吹泡泡），我們可以把剛才想的動(dòng)作表演出來(lái)。（播放音樂(lè)1遍）
師：我們?cè)賮?lái)一次吧，這次我們換一換動(dòng)作，要和大家不一樣哦。（播放音樂(lè)1遍）
3、了解歌曲中的間奏，跟著老師學(xué)唱歌曲。（難點(diǎn)）
兩段間奏用點(diǎn)頭表示
師：寶寶們剛剛我們唱歌的時(shí)候，休息了兩次，寶寶們知道在哪里？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)找一找 小結(jié)：恩，在歌曲中間不唱歌，只有音樂(lè)的地方，我們給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：間奏。 師：寶寶們告訴我它叫什么？（預(yù)設(shè)：間奏）
師：間奏的時(shí)候要學(xué)著聽(tīng)好音樂(lè)，休息一下，做好接下去要唱的準(zhǔn)備。
三、嘗試表演
1、讓孩子嘗試間奏的表演創(chuàng)編，
師：寶寶們唱得真好聽(tīng)。給自己鼓鼓掌。那間奏表演的時(shí)候我們小嘴巴不唱歌，但可以表演動(dòng)作呀，動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們泡泡吹完了，寶寶們有什么辦法再吹出泡泡？
（預(yù)設(shè)：放在瓶子里再蘸一蘸，再買(mǎi)一瓶……）
師：那你能做一做蘸一蘸的'動(dòng)作嗎？
師：你真棒，能想到蘸一蘸這個(gè)方法，我們來(lái)試一下，吹呀，吹泡泡拉拉拉拉啦啦啦啦啦……。 （邊唱邊做動(dòng)作：吹呀，吹泡泡……有大又有小……）
師：恩，我們可以用蘸泡泡水的方法在間奏的地方讓嘴巴休息一下
2、嘗試完整歌曲的表演，豐富創(chuàng)編動(dòng)作
師生共同表演，鼓勵(lì)孩子表演不一樣的動(dòng)作
師：那我們一起唱著吹泡泡的歌曲，一起表演吧。寶寶們表演時(shí)，可以自己編動(dòng)作，老師喜歡每個(gè)寶寶都是不一樣的。
（集體表演，播放完整的2段）
小結(jié)：泡泡們飛起來(lái)吧，今天玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)快樂(lè)的泡泡們，我們現(xiàn)在去小便喝水，拿玩具再玩一會(huì)吧。
反思：在流程和環(huán)節(jié)的把握上條理比較清楚，上課節(jié)奏也比較輕松愉快。但在難點(diǎn)間奏的教學(xué)上，處理不足。無(wú)法讓孩子對(duì)于圖片中小娃娃代表的含義進(jìn)行理解。同時(shí)在間奏表演動(dòng)作創(chuàng)編上可以更簡(jiǎn)單化，讓孩子更容易掌握。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知生活中的圓形物體，理解并記住兒歌內(nèi)容。
2.根據(jù)原有兒歌格式替換詩(shī)歌中圓形物體的形象，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子、橘子實(shí)物，常見(jiàn)圓形物體圖片，《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)，引出課題
1．師：“小朋友，今天老師給大家變一個(gè)魔術(shù)，大家可要看仔細(xì)拉�！崩蠋熥兂鲆粋�(gè)圓圓的燈籠。
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，燈籠是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是圓圓的）
二、感知圓形物體，學(xué)念兒歌
1.老師還帶來(lái)了一些東西，看看他們是怎樣的？
2.一出示實(shí)物皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子、橘子：這是什么，是什么形狀的？
3.師用兒歌的形式幫助幼兒總結(jié)：如皮球圓圓
4.兒跟老師一起念兒歌，師：這個(gè)兒歌里念的都是圓圓的東西，那我們就給兒歌取個(gè)名字也叫圓圓圓
5.示標(biāo)識(shí)圖，幼兒看圖譜連貫的念兒歌二遍。鞏固對(duì)兒歌的記憶。
三、看圖片替換兒歌中的物體，仿編兒歌
1.師：除了我們剛才說(shuō)到的這些東西是圓形的`之外，還有哪些也是圓形的呢？
2.兒自由回答
3.師出示相應(yīng)的實(shí)物圖片
4.師：誰(shuí)能把這些也編進(jìn)兒歌里呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)仿編。
5.看圖片幼兒邊仿編兒歌。
6.示方形紙，能不能把圓形變成方方呢？？回家去編給爸爸媽媽聽(tīng)
四、游戲，結(jié)束活動(dòng)
音樂(lè)游戲：《拉個(gè)圓圈走走》
“小朋友學(xué)本領(lǐng)這么認(rèn)真，來(lái)，我們一起玩?zhèn)�圓形的游戲吧。”
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.通過(guò)操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。
3.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
4.能積極參與模仿，表演，樂(lè)意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂(lè)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
6.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“雞蛋”人手一份（內(nèi)畫(huà)有小雞輪廓）
2.背景圖一張，籃子若干。
3.母雞頭飾，雞蛋，母雞孵小雞，小雞寶寶出殼圖片各一。
4.音樂(lè)：《春天》，《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽啦，我們一起在草地上跳舞吧�。ㄓ變焊S音樂(lè)《春天》一起舞蹈。）
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞。
�、懦鍪灸鸽u圖片，母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，模仿。（學(xué)一學(xué)母雞媽媽孵小雞，說(shuō)說(shuō)小雞是怎樣出殼的？）
㈡戴上母雞媽媽頭飾。（小朋友好！提示幼兒與自己打招呼。）
㈢母雞媽媽?zhuān)何以诓莸厣仙撕芏嗟�，現(xiàn)在找不著了，我可著急啦，小朋友們你們能不能幫幫我呀？（幼兒幫母雞媽媽找蛋）
㈣母雞媽媽?zhuān)褐x謝！謝謝啦！你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來(lái)了，可是我還是很孤獨(dú)，而且馬上就要開(kāi)“家庭表演會(huì)”了，可我的小雞寶寶還沒(méi)孵出來(lái)呢？你們能幫我一起孵小雞嗎？
三、教學(xué)撕紙孵小雞。
�、褰裉炖蠋熯@兒有很多的蛋寶寶，讓我們來(lái)幫幫它出殼吧！
�、娴皩殞氈杏行‰u寶寶，在它周?chē)幸蝗π】�，寶寶要捏住紙，沿小孔小心把蛋殼撕下�?lái)，不要撕到小雞的身上，那樣小雞就會(huì)受傷的，它會(huì)疼哦。把“蛋殼”放入小籃里，不要隨地亂扔。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。
五、作品展示
小朋友，我的雞寶寶幫我孵出來(lái)了嗎？快來(lái)和我一起到草地上練習(xí)表演的節(jié)目吧�。ò央u媽媽頭飾貼在背景圖上，引導(dǎo)幼兒把作品貼在圖上。）
六、結(jié)束活動(dòng)
謝謝你們，讓我們一起來(lái)參加家庭表演會(huì)吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》唱歌跳舞）天晚了，我們?cè)摶丶伊耍湍鸽u媽媽和小雞寶寶們說(shuō)再見(jiàn)�。ㄓ變弘S音樂(lè)跟著老師離開(kāi)教室）
小班美術(shù)撕紙活動(dòng)《孵小雞》教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說(shuō)，“小朋友們，我們畫(huà)畫(huà)了！”他們的臉上就立即露出了開(kāi)心的笑容。但小班的寶寶年齡小，動(dòng)手能力較差，尤其在繪畫(huà)方面，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒(méi)有多少基礎(chǔ)，也沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫(huà)出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢？我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng)，非常適合入園不久的小班孩子，而且以前也嘗試過(guò)讓他們撕“面條”（把廢紙片撕成細(xì)長(zhǎng)條），感覺(jué)他們對(duì)撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的小動(dòng)物。讓隨意輕松的`撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行，也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境，并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗(yàn)成就感，從而激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
小班教案 篇5
目標(biāo)：
1.感知蘿卜的特征，知道蘿卜的品種以及簡(jiǎn)單的食用方法。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、比較、猜測(cè)、記錄的方法。
3.愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒積極與蘿卜互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
準(zhǔn)備：
1.白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜若干，原味蘿卜片每組一盤(pán)。
2.記錄表一張（如圖），紅、白、綠色紙片人手一份。
過(guò)程：
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣
師：今天老師為你們帶來(lái)了五位好朋友，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧。嘿喲嘿喲--拉不動(dòng)耶，誰(shuí)來(lái)幫幫我？貝貝來(lái)，準(zhǔn)備好了，嘿喲嘿喲！好像還是拉不動(dòng)，晶晶來(lái)，冬冬也來(lái)，月月也來(lái)，抱緊了，嘿喲嘿喲!哎呀，請(qǐng)出來(lái)什么了？
幼：蘿卜。
師：大家向蘿卜問(wèn)好。
幼：蘿卜好!
師(模擬蘿卜口吻)：小朋友們好!
二、感知蘿卜的特征
師：你們選一個(gè)蘿卜，看一看蘿卜長(zhǎng)什么樣？
幼：尖尖的。
幼：有的圓，有的尖。
師：我這里有一個(gè)大大的蘿卜，我們一起看看它上面是什么？
幼：葉子。
師：葉子是什么顏色的？
幼：綠顏色的。
師：手摸在綠綠的葉子上有什么感覺(jué)？
幼：軟軟的。
幼：毛毛的。
師：葉子的下面是什么？
幼：葉子下面是蘿卜。
師：蘿卜摸上去有什么感覺(jué)？
幼：冷冷的，滑滑的。
幼：粗粗的。
師：老師的蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們的蘿卜呢？
幼：短短的。
師：看來(lái)蘿卜是各種各樣的。我們?cè)賮?lái)看看蘿卜的下面是什么？
幼：須須。
師：你們的蘿卜有沒(méi)有須須？
幼：有。
幼：沒(méi)有。
師：有的有，有的沒(méi)有。你們知道蘿卜長(zhǎng)在什么地方嗎？
幼：泥里。
幼：土里。
師：其實(shí)，這個(gè)蘿卜就是一個(gè)大大的根，它就長(zhǎng)在泥土里。所以我們要吃蘿卜就要去地里拔，是不是？
幼：就叫拔蘿卜。
師：你們現(xiàn)在摸的是蘿卜的肉還是蘿卜的皮？
幼：蘿卜的皮。
師：蘿卜皮摸上去滑滑的。我的蘿卜皮是白顏色的，你們的.呢？
幼：紅色的。
幼：白色的。
師：有紅色的蘿卜，白色的蘿卜，還有嗎？
幼：我的蘿卜皮是花花綠綠的。
師：白色皮的蘿卜叫什么蘿卜？
幼：白蘿卜。
師：紅色皮的蘿卜叫什么蘿卜？
幼：紅蘿卜。
師：綠色皮的蘿卜叫什么？
幼：綠蘿卜。
師（出示胡蘿卜）：這個(gè)蘿卜的皮是什么顏色的？
幼：橘黃色的。
師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫胡蘿卜。叫什么？
師：請(qǐng)把紅蘿卜舉起來(lái)。
師：請(qǐng)把白蘿卜舉起來(lái)。
師：請(qǐng)把綠蘿卜舉高。
師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己手里的蘿卜，如果我們想知道別人的蘿卜是什么樣的，怎么辦？
幼：換一下。
(幼兒互相交換觀察蘿卜。)
師：現(xiàn)在你手上的蘿卜和剛才看的蘿卜一樣嗎？
幼：不一樣。
師：蘿卜聞起來(lái)有什么味道？
幼：香香的。
幼：辣辣的。
幼：臭臭的。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了蘿卜皮，誰(shuí)知道蘿卜肉在哪里？
幼：在皮的里面。
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲。你們看，這是一張大蘿卜形狀的記錄表。這是什么？(逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問(wèn)。)
幼：白蘿卜。
幼：紅蘿卜。
師：這個(gè)呢？
幼：?jiǎn)柼?hào)。
師：?jiǎn)柼?hào)表示什么？
幼：表示"不知道"。
師：?jiǎn)柼?hào)表示我們要猜想的東西，一會(huì)兒大家就把猜想的東西貼在問(wèn)號(hào)下面。
師：這是什么？
幼：眼睛。
師："眼睛"表示什么？
幼：看到的東西。
師：一會(huì)兒你們把看到的東西貼在"眼睛"下面。今天我們就來(lái)玩"猜猜蘿卜肉是什么顏色"的游戲。每個(gè)小朋友都有一些顏色卡片，我說(shuō)一種蘿卜，你們覺(jué)得它的肉是什么顏色的，就把什么顏色的卡片舉得高高的。
師：第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)白蘿卜的肉是什么顏色的？想好了就舉卡片。
師：老師來(lái)數(shù)一數(shù)。有十二個(gè)小朋友舉的是白顏色，有三個(gè)小朋友舉的是紅顏色，還有一個(gè)小朋友舉的是綠顏色。我把它記在表上。
師：為什么你舉白顏色卡片？
幼：因?yàn)樗钠な前最伾摹?/p>
師：到底白蘿卜的肉是什么顏色的？我們一起來(lái)看看。
師：(掰開(kāi)白蘿卜)是什么顏色？
幼：白色。
師：剛才許多小朋友猜對(duì)了，我們把白色卡片貼在哪里？
幼："眼睛"下面。
師：紅蘿卜的皮是紅顏色的，那么它的肉是什么顏色的呢？想一想，你覺(jué)得是什么顏色就舉什么顏色的卡片。(所有幼兒都舉了紅顏色卡片。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友掰開(kāi)紅蘿卜，看看紅蘿卜里面的肉到底是什么顏色的。
幼：白色。
師：原來(lái)也是白色的！那么把白色卡片貼在哪里？
幼："眼睛"下面。
師：這個(gè)蘿卜的皮是綠色的，它的肉是什么顏色的呢？
(幼兒說(shuō)白、紅、綠的都有。)
師：(掰開(kāi)綠蘿卜)是什么顏色？
幼：紅色。
師：對(duì)，紅色。皮和肉的顏色不一樣。
師：胡蘿卜的肉是什么顏色的？
(幼兒的說(shuō)法不一。)
師：(掰開(kāi)胡蘿卜)是什么顏色？
幼：橘黃色。
師：皮和肉的顏色一樣嗎？
幼：一樣。
師：原來(lái)有的蘿卜皮和肉的顏色一樣，有的蘿卜皮和肉的顏色不一樣。
三、品嘗蘿卜的味道
師：你們吃過(guò)蘿卜嗎？
幼：吃過(guò)。
師：蘿卜的味道是怎么樣的？
幼：像皮的味道。
幼：像葉子的味道。
幼：有點(diǎn)臭臭的。
幼：甜甜的。
師：蘿卜可以怎么吃？
幼：洗洗吃。
幼：燒燒吃。
幼：煮著吃。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們吃蘿卜，你們看看是什么蘿卜？每個(gè)蘿卜片上都插了牙簽，請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗完后告訴好朋友蘿卜的味道是怎么樣的。
幼：有點(diǎn)酸酸的。
幼：有點(diǎn)水。
師：這個(gè)小朋友覺(jué)得蘿卜里面有水分。
幼：甜甜的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把蘿卜送給客人老師嘗一嘗，好不好？
評(píng)析：
認(rèn)識(shí)蘿卜雖然不是一個(gè)新課題，但教師運(yùn)用多種教學(xué)策略有效地豐富了幼兒關(guān)于蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合小班幼兒的水平，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)之中。
1.多通道感官參與。教師根據(jù)小班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，讓幼兒在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)、親手掰開(kāi)蘿卜等活動(dòng)中，充分感知蘿卜的特征。
2.滲透"做中學(xué)"理念。教師借助記錄表提出問(wèn)題："紅（白）蘿卜的肉是什么顏色的？"讓幼兒猜測(cè)、記錄→動(dòng)手試驗(yàn)、記錄→表達(dá)交流。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒親歷了科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3.巧妙運(yùn)用記錄圖表。教師為小班幼兒設(shè)計(jì)了一張集體記錄表，用""表示猜測(cè)的蘿卜肉的顏色，用""表示幼兒實(shí)際看到的蘿卜顏色。這種方式既適合小班幼兒操作，又暗含了科學(xué)探究的本質(zhì)：只有自己實(shí)驗(yàn)探究才能得出科學(xué)的結(jié)論。
小班教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：
美麗的海底世界
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒到 “海底世界”參觀
2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板
3、印有水草等裝飾的畫(huà)紙
4、各種顏色的蠟筆、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。)
“他們長(zhǎng)得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚(yú)?”
二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)魚(yú)。
1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭)
2、觀察認(rèn)識(shí)材料。
1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)
2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。
3、 嘗試拼搭各種形狀的魚(yú)
1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚(yú))
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、將拼搭好的“小魚(yú)”粘貼在紙上。
1)“我們做好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�
2)教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程：魚(yú)身—魚(yú)尾—魚(yú)鰭
2、添畫(huà)魚(yú)的.各種花紋
“小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧�！�
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢?”
2、為自己的小魚(yú)取名字。
“你為它們?nèi)∈裁疵?”
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