小學一年級數(shù)學教學反思集錦15篇
身為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學教學反思,希望對大家有所幫助。
小學一年級數(shù)學教學反思1
這節(jié)課主要利用了做游戲和講故事的方式,讓學生學習得數(shù)是6、7的加減法,學生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學習,取得了很好的教學效果,達到了設計這一課時的教學目標。在課一開始,創(chuàng)設情境引入游戲,學生都覺得非常有趣,氣氛相當活躍,這樣學生的注意力就可以集中起來,進行下面的游戲。同時我還體會到不僅要讓學生產(chǎn)生學習興趣,還要設法保持住他們的學習興趣,不能只停留在表面,而是要激發(fā)學生的學習潛能,這樣才能使每一個學生在原有的基礎上都獲得不同程度的發(fā)展。本課時的題目就有兩道題都是開放性的,答案不唯一,只要學生能夠做出合理的說明,就應肯定并且鼓勵學生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學生,做到真正意義上的以學生為主體,讓課堂真正成為學生放飛思維的`舞臺。
不足之處:
內(nèi)容比較多,有游戲、有故事、有習題,所以在處理各部分時間的問題上把握得不是很好,有的部分用的時間應該再長一些,而有的就應該短一些,所以在處理課堂用時方面還要多花心思。
小學一年級數(shù)學教學反思2
作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的'個數(shù),所以我感覺這一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個,再數(shù)背書包的女同學有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等,盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。
小學一年級數(shù)學教學反思3
《5以內(nèi)的減法》節(jié)課要完成的任務是:讓學生在實際情境中初步認識減法,初步理解減法的含義,學會5以內(nèi)減法的計算方法;發(fā)展學生初步的語言表達能力,培養(yǎng)學生與人合作、交流的意識。
在教學這節(jié)課時我從以下幾點做起:
1.真實的情境導入,引發(fā)學生積極參與。我在課堂導入時,演示了這樣一個情境:先請2個女生到講臺上來,再請1個男生到講臺上來,問:你知道用什么方法計算嗎?學生說出用加法進行計算后還列出了算式。接著再演示3個同學站在一起,先請1個男生下去,問:現(xiàn)在講臺上還剩下幾個同學?用什么方法計算?從而引出“減法”。
通過創(chuàng)設情境導入新課,喚起了學生原有的生活經(jīng)驗,激發(fā)了學生學習的熱情,學生學起來必然親切、實在、易懂、有趣,并且為學好新知識鋪好路。
2.教學方式體現(xiàn)了以學生為主,讓學生說中學,做中學,培養(yǎng)學生合作交流的精神。新課程倡導:“學生的數(shù)學學習必須以動手實踐、自主探索、合作交流為主要學習方式!北菊n通過學生自主觀察、思考“紙鶴”一圖,說一說圖中的意思,在此基礎上了解減法的含義。通過用情景引導學生說出了3-1=2,然后讓學生根據(jù)算式說圖意,找一找3、1、2在圖中分別表示哪一部分,這一環(huán)節(jié)的教學更進一步培養(yǎng)了學生的數(shù)學邏輯,加深了學生對減法的含義的理解。在練習過程中采用了多種形式,讓學生從圖中發(fā)現(xiàn)信息,獲取數(shù)學知識,再引導學生將所學知識應用于實際,說一說生活中要用減法來解決的問題,如:媽媽買了3個蘋果,我吃了1個,還剩幾個?讓學生真切的感受到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學,更加明確了學好數(shù)學的重要性。整堂課都圍繞學生來進行,使學生成為學習的主人,他們積極思考,踴躍發(fā)言,充分體現(xiàn)了“我要學”的強烈愿望。
在整節(jié)課上還存在著不足:
1、教學中,我注重了學生對減法算理的理解,每出示一個情境,都要求學生用三句話先說出圖意,再根據(jù)圖意列出算式。“原來有(),走了(),還剩()”,并引導學生觀察思考:從哪部分減?減去哪部分?總結(jié)要從原來的一共當中去掉飛走的,跑掉的部分,不能用剩下的去減。雖然有一定的好轉(zhuǎn),但仍然有不少學生不會看圖,仍然用剩下的減去去掉的,需要多加鍛煉,養(yǎng)成說圖意列算式的好習慣。
2、在教學中,教師更多關(guān)注的是大部分學生,而忽視了個別學習困難的`學生,我們應該對這部分學生及時給予幫助、指導,保護他們求知的欲望與學習熱情。
3、在教學中,孩子算理說的多,但是脫離圖怎樣計算減法練的較少,在下節(jié)課的教學中要利用口算卡片,采用搶答、開火車、小組比賽、男女擂臺賽等游戲使學生積極地投入其中,讓學生在比賽中提高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的,必須多練。另外,要與家長配合,每天讓家長給孩子練習一定數(shù)量的與教學內(nèi)容同步的口算題。
小學一年級數(shù)學教學反思4
《9加幾》是小學一年級數(shù)學第9單元《20以內(nèi)的進位加法》的第一課時,20以內(nèi)進位加法在日常生活中有著廣泛的應用,并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎!9加幾》作為第一課時,這部分內(nèi)容學習的好壞,將對今后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接的影響。我設計了“9加幾”這節(jié)課,目的在于通過對問題情境的探索,使學生在已有經(jīng)驗和知識的基礎上自己得出計算“9加幾”的方法,學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法;同時滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,培養(yǎng)動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力;體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)仔細觀察的習慣。
從課堂教學效果看,基本達到了預設的要求,完成了教學目標,但仍存在許多不足之處。如:
1.探索新知。其中有一個環(huán)節(jié),我在黑板上貼出了左邊9個,右邊6個的彩色小圓點,讓學生想一想、說一說。本意是想利用直觀的物體,通過移一移或圈一圈的方法讓學生感受湊十的過程,但是課堂上我竟然把這環(huán)節(jié)漏了。
2.鞏固新知,尋找規(guī)律。我出示了“9+□=1□”,讓學生說一說□里可以填哪些數(shù)。這里應該可以讓學生說的更多一些,說出每種可能性,同時是對9加幾的練習,然后將學生的回答進行整理,整理成有序的算式,從而讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而課堂上,我卻只讓學生隨便說了幾種可能性,就直接將答案用課件顯示了出來。
3.應用新知,解決問題。其中一道練習題我設計了套圈游戲,在介紹游戲規(guī)則時,我假定了每種動物只能套一次,這其實對于學生思維的發(fā)展很不利。本身套圈游戲就該關(guān)注學生的`思維的發(fā)展,能不能想到同種東西可以套兩次,而我卻直接將學生的思維定住了。
記得指導老師說過,一節(jié)課的教案至少需要修改三次,第一次根據(jù)自己對教材的理解進行備課,第二次和參考資料對比后修改,第三次修改則是在課上完之后,發(fā)現(xiàn)課堂中的不足后再次修改教案。如果每節(jié)課能做到這樣,那新教師一定能進步的非?。我想我會不斷努力,勤思考、勤反思,不斷提高自己的業(yè)務水平!
小學一年級數(shù)學教學反思5
快樂的小鴨
對于情境創(chuàng)設中帶來問題,已經(jīng)很熟悉并能很快找到有用的信息,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,多樣化的計算學生覺得沒有他們自己的思考好用。本節(jié)課孩子們掌握得不夠好,特別是圈一圈或者分成幾和幾計算的正確率低但是口算的正確率卻很高。我想:可能是孩子們對加減法的關(guān)系還沒有真正地理解。所以接下來的主要任務就是加強退位練習,希望孩子們在練中能找到適合自己的計算方法,提高自己的計算能力和水平。為后面的退位減法打下良好的基礎。
開會啦
畫圖是一種很好的解決問題的策略,根據(jù)低年級學生的認知特點,單純的語言表達比較抽象,如果我們能經(jīng)常畫圖,慢慢地讓學生形成看到題目,能在頭腦中出現(xiàn)圖,幫助學生把抽象的問題形象化。
通過具體情境和實際操作,初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”也可以用減法計算,進一步豐富對減法意義的認識。
跳傘表演
情境教學符合兒童的心理特征,遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程中的作用。開課時,以精彩的飛行表演入課,激發(fā)了學生的學習熱情,課結(jié)尾時,變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè),使學生興趣濃厚,樂于探究
美麗的田園充分利用教材中現(xiàn)有素材,使學生的思維得到發(fā)展,積累了解決問題的經(jīng)驗。從中受到了多方面的教育,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在課堂中,我除了讓學生觀察書本中的圖,讓學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、質(zhì)疑,解決問題,還利用現(xiàn)有的餓素材對學生進行環(huán)保教育,讓學生不僅學到了數(shù)學知識,而且學生還得到了數(shù)學知識以外的環(huán)保教育,讓學生的德、智、體得到了全面的發(fā)展。
做個減法表
本課設計分成兩個層次,一是按不同的標準進行分類。二是發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律:橫著看,每一行減號前面的數(shù)相同,減去的數(shù)一個比一個大1,從左到右,得數(shù)一個比一個少1;豎著看,每一豎行,從上到下,減號前面的數(shù)每次都增加1,減號后面的數(shù)也是每次都加1,得數(shù)都相同;斜著看,都是十幾減同一個數(shù),從左到右,減號前面的數(shù)一個比一個少1,得數(shù)也一個比一個少1。
看一看
本課教學注重發(fā)揮教具的作用,讓學生自己操作觀察,取得直觀的感性認識,通過動手操作使數(shù)學知識不再那么抽象,理解數(shù)學也不再那么空洞。我將數(shù)學設計成看得見,摸得著的實踐活動,讓學生對抽象知識獲得了相當清晰的認識和理解,而且,這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的。
小學一年級學生,特別對新事物感到很好奇。本課運用很多的玩具促進他們學習,讓他們在自己喜歡的的玩具中學習數(shù)學,這樣更有利于激發(fā)學生的學習興趣。在這方面做了積極的嘗試,集知識性、趣味性、活動性于一體,讓學生在多種形式的觀察的過程中體驗到觀察多樣性。同時,這節(jié)課抓住教材的難點讓學生思考,培養(yǎng)初步的推理能力。
抽象的立體圖形前,大膽想像,正確辨認所搭擺物體的正面、側(cè)面、上面的形狀!犊匆豢矗ǘ方虒W反思本節(jié)課我以學生為主體,以活動為主線,注重學生的動手操作、觀察體驗、合作交流的過程。學生在輕松、快樂地搭、擺積木中,完成對本課的學習。教學過程中,我把自己放在了與學生平等的位置上,讓學生能暢所欲言,積極主動地學習。我為學生創(chuàng)設了動手操作的機會,搭一搭、看一看、連一連、畫一畫等學習活動,讓學生自主探索,合作交流,積極參與拼搭、觀察、感知,使學生建立起豐富的表象,在抽象的立體圖形前...數(shù)花生
《數(shù)花生》一課主要是借助學生熟悉的`生活情境——數(shù)花生,來激發(fā)學生數(shù)數(shù)的興趣。讓學生通過數(shù)花生的活動,學會用一個一個數(shù)、二個二個數(shù)、五個五個數(shù)、十個十個數(shù)等方法來數(shù)100以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)量與物體的對應關(guān)系。感覺比較成功的一點是:除了落實知識技能的教學目標外,還注意關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學生在玩中學,學中玩,學生學得積極主動,較好地達成教學目標。
數(shù)一數(shù)在教學設計中我從學生的認知基礎出發(fā),為學生提供數(shù)量是100的實物學具,教學100以內(nèi)數(shù)的認識時,我根據(jù)低年級學生的年齡特點,充分利用了直觀教具。充分利用學具中的小棒,讓孩子們自己說說你想怎樣數(shù)出100根小棒,明確100的基數(shù)義,同時讓學生在數(shù)物品的過程中對計數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認識,在出現(xiàn)有不同的數(shù)法后肯定了他們10根10根數(shù)的方法后,告訴他們每10根扎成一捆,最后10捆再扎成一大捆,并結(jié)合課件演示,形象地再現(xiàn)了10個一是10,10個十是100,比較順暢地理解了10個一是10,10個十是100。
數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)以學生按照各種形式數(shù)數(shù)為主,逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學生在操作中體會到一捆就是十,可以十個十個的數(shù)和一個一個的數(shù),學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)的順序,通過操作達到突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡的目的,充分調(diào)動學生的學習積極性。學生的學習興趣高漲,使學生在有趣的活動學到知識和中鞏固知識。
小學一年級數(shù)學教學反思6
認識圖形這節(jié)課堂教學是對長方體、正方體、圓柱和球的初步認識,這節(jié)課的教學,要求學生能夠在實際情境中識別這些圖形,但不要求學生準確的表述這些圖形的特征。數(shù)學來源于生活,服務于生活,基于學生在學習以前,對這些立體圖形已經(jīng)有了一些認識,所以在教學時我從學生的實際生活出發(fā),讓學生通過觀察圖形,動手摸一摸使學生從中感覺每個圖形的形狀,通過教學活動,加深學生對圖形的認識。這節(jié)課的教學目的,主要是通過讓
學生觀察生活中的實物、動手分類、小組合作、概括總結(jié)出四種立體圖形的名稱,培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、動手操作和交流的能力,提高學生學習數(shù)學的興趣,使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
本節(jié)課教學比較好的方面是:在上課時我在課前的談話中,設計了情境,提高了學生的
學習積極性。導入部分,我通過讓學生認識、觀察生活中經(jīng)常見到的物體動手操作等經(jīng)常見到的物體根據(jù)不同的形狀進行了分類。另外我能引導學生通過觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了球、圓柱、正方體、長方體的名稱,從現(xiàn)實的生活中引出數(shù)學內(nèi)容。通過教師提供的大量實物素材,例如:乒乓球、魔方、茶葉筒、積木塊等實物,使學生感受到了生活中就有數(shù)學知識,對要認識的這些圖形有了最直觀的感受,從而讓學生體會到了數(shù)學來源于生活。通過小組合作、動手給物體分類、觀察分類后每種物體的特點,抽象概括出了每種立體的名稱。符合學生的認知規(guī)律。對于每一種圖形的認識都經(jīng)歷了引入抽象給出圖形名稱三步,幫助了學生在直觀的基礎上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。通過,列舉生活中見到的`物體,有利于學生把課本上的使學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。
不足之處:
。1)上課時學生好動、注意力不夠集中。
(2)在本節(jié)課的教學中,學生對長方體的認識是一個難點,由于長方體的的形狀種類較多,學生掌握起來比困難,我設計的作業(yè)拓展性不夠。
教學改進的措施:
。1)讓學生列舉日常生活中見過哪些物體是這些形狀的。把數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來,使學生慢慢學會發(fā)散地思考問題,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,增加學生用數(shù)學的樂趣。
(2)精心設計練習,通過小組活動,使學生在活動中體驗,在體驗中感悟,以達到加深各類物體特征的認識的目的。
。3)讓學生拿出四種物體放在桌面上滾一滾,從而發(fā)現(xiàn)圓柱和球,很容易滾動,長方體和正方體不易滾動只能推動。
(4)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,向?qū)W生設疑:圓柱和球都能滾動,那滾動時有什么不同嗎?可讓學生拿實物在桌面滾 一滾,看發(fā)現(xiàn)什么?讓學生在小組內(nèi)充分發(fā)表意見得出結(jié)論。
。5)給學生提供充分動手實踐的機會,通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn),用感觀來體驗不同立體圖形有不同的特點,加深對各立體圖形的認識,培養(yǎng)學生動手操做,用腦想的能力,讓學生在活動中學會合作與創(chuàng)新。
小學一年級數(shù)學教學反思7
剛?cè)雽W的孩子需要有趣味性的學習方式,小學一年級數(shù)學第三單元教學反思。讓一年級的孩子投入到數(shù)學活動中的關(guān)鍵是調(diào)動他們的興趣,創(chuàng)造一個學生樂于參與的活動情境。我組織孩子們先觀察教學情境圖再動手操作擺一擺。讓孩子說一說書上的那副圖里有幾只小鹿、幾只小象、幾只小鳥、幾個小朋友等,再讓孩子在自己的`桌子上動手擺擺學具。讓每個學生都動起來,都得到需要的數(shù)學知識。在寫數(shù)這個環(huán)節(jié),我對每一個孩子的書寫進行把關(guān),親自指導書寫,以致于有的教學內(nèi)容沒有完成,我是這樣想的:孩子們正在低年級起步階段,書寫習慣的培養(yǎng)是重中之重。孩子們在一開始能夠養(yǎng)成一個良好的書寫習慣對于一生都是受益的。
小學一年級數(shù)學教學反思8
《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的。
1、在教學時,我注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),培養(yǎng)學生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時,因為學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎,所以我讓學生去獨立填寫,從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,為進一步加深對各數(shù)的順序的記憶,也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎。
2、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察,使學生對100以內(nèi)數(shù)的'順序有一個更深刻的認識,了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律,發(fā)展學生的思維,開闊學生的思路,培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,同時提高學生學習數(shù)學的興趣。一堂課上下來,感覺學生比較活躍,效果較好,但是時間上把握的不太好,在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多,后面有2道習題沒有完成,以后教學時要注意適當控制。
小學一年級數(shù)學教學反思9
學校開展“白紙備課” 活動,考查低年段教師的教案是北師大版一下的《數(shù)豆子》,這課內(nèi)容是所有老師都沒有嘗試過的,在競賽之前,心里確實有些擔憂,不為功名利祿,只是面對一本新教材,一課新知識,一種新理念,如何才能抓住教材,深入理解,如何設計才能給學生營造輕松的課堂環(huán)境,讓一年級學生學有所獲,對于我與其說是一種競賽,不如說是對自己的挑戰(zhàn)或鍛煉。
《數(shù)豆子》的內(nèi)容,我所理解大致分為兩個部分,一個是估記,一個是識數(shù),這兩個部分看起來似乎沒有什么關(guān)聯(lián),(當然是我自己的淺薄之見),所以要把兩個看起來似乎不相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容結(jié)合起來,滲透給學生,讓我著實為難一番。畢竟經(jīng)驗有限,自己所帶的都是三,四年級,一年級的教案根本沒有接觸過,對于一年級學生的行為常態(tài)和認知能力也不夠了解,只是聽過唐剛老師的幾節(jié)一年級的課,是那般生動有趣,課堂的調(diào)控也十分好,我想這是一個教學經(jīng)驗豐富,教學水平出眾的教師提供給我的很好的學習機會,我要努力去學習和把握其中的精華和特色。于是,我認為一年級學生的學習不在于多,而在于精,活動或者游戲也許能讓他們更輕松更快速的融入課堂。
對于剛走進小學校園的一年級學生,也許課堂常規(guī)是最不好控制的,老師的語言和語態(tài)也是影響學生學習的重要因素,所以不如把糾正學生坐姿,寫姿,紀律的時間用來通過一些簡單,好玩的活動讓學生轉(zhuǎn)移注意力,與此同時,教師的語言要盡量通俗易懂,簡單明了,與其過多的去講解,還不入讓學生自己開動腦筋,主動學習,這樣教師教的輕松,學生在課堂上也會比較投入。
《數(shù)豆子》教材內(nèi)容本身就比較簡單,我在課前設計了一些復習環(huán)節(jié),競賽項目比如小組開火車比一比,看哪個小組數(shù)數(shù)又準又快,希望從開課就把學生的情緒調(diào)動起來,而課本上是通過豆子讓學生猜一猜,我在設計的時候利用了圍棋子,形式上不同,本質(zhì)卻都是為了讓學生初步體會估計的含義。加上圍棋子有兩種顏色,比較方便學生的對比,以及老師的課堂發(fā)揮,所以活動之一便是師生互動與生生互動,大家一起估一估,說一說,從直觀上判斷,估計棋子的數(shù)量,活動結(jié)束后,再通過兩幅簡單的笑臉圖和小棒圖,讓學生從感官上加以理解,這樣就可以比較好的調(diào)控學生的注意力,盡量實現(xiàn)課堂上的全員參與。教案中還設計有填數(shù)字卡片,走數(shù)字迷宮等游戲,目的'都是希望通過新鮮有趣的引導和布置,讓低年段學生在活動中學習數(shù)學知識,體會數(shù)學的樂趣。
對于識數(shù)的環(huán)節(jié),我是把課前復習的內(nèi)容和新課的內(nèi)容結(jié)合起來,有效的利用課前資源,通過學生上臺板演,自己動手寫數(shù)從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。比如“0”的出現(xiàn),雖然教材并沒有給出這個學“點”,但通過觀察,我認為寫含“0”的數(shù)的教學是有必要的,而且是個重點,在計數(shù)器上,某一個數(shù)位留有空缺,聰明的學生很快就會用“0”去填補,而不是空在那里不寫,不然一個數(shù)原本是30,就變成了3,這一點,我想自己設計的還不夠好,可以設計這樣一個游戲活動:同學們拿著“0”的數(shù)字卡片,充當“小蝸!保ヒ恍┯小皻埲薄钡臉洌〝(shù))上安家,如給出計數(shù)器上的一些數(shù):2( )5,33( ),1()4,()55
括號里是要填0的,但是最后一個不需要,因為百位上沒有,不能去安家,不然就變成了055。我想這樣可以讓學生身臨其境,分辨何時需要0。在什么地方寫0等。
“白紙備課”,一份教案,一張白紙確實帶給我一些緊張和壓力,因為都是很優(yōu)秀很有經(jīng)驗的老師,我想他們在處理教學流程上會更細致更透徹,對待各種生成問題也會更全面給予關(guān)注和引導,但我也以積極認真的態(tài)度,保持一顆平常心,盡我所能,去理解,學習,探究!稊(shù)豆子》這節(jié)課的內(nèi)容,我在設計時肯定有很多不足之處,加之教材本身具有一定的實驗性,不過我所期望的便是能夠能透過教材,利用有效的方式,使學生通過一些簡單操作,活動,感受數(shù)學就在我們身邊,就在快樂之中!
小學一年級數(shù)學教學反思10
數(shù)學課其實是思維訓練的場所。老一輩人常常認為數(shù)學學得好的人往往比較聰明,這并不無道理。因為數(shù)學學科擔負著對學生進行思維訓練的重任,一套好的數(shù)學教材不在于它的封面設計得多么美麗,也不在于設計得多么新穎,關(guān)鍵是是否能給學生們廣闊的思維訓練空間。在加減法(一)5的加減法一課中,小雞吃米的數(shù)學故
事是這樣設計的:5只小雞吃米,有兩個盤子都裝有米,同學們猜猜看,小雞吃米時會出現(xiàn)什么情況?和以往的教材"5可以分成幾和幾"相比,無疑前者給了學生一個更大的'思維想象空間,更有利于學生的發(fā)展。在教學過程中我積極與教材的新思想靠攏,在上《前后》一課時,我讓學生們裝扮成不同的小動物,依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請他們說說大象現(xiàn)在排在第幾?如果我想讓大象排在第二,你們有什么好方法呢?當然學生們的方法不一定都很好,但是實現(xiàn)了數(shù)學課的價值,進行了思維的鍛煉。
小學一年級數(shù)學教學反思11
最初打開一年級的數(shù)學教材,給我的印象是:它就象是一本卡通故事書,每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來,并把知識融入到學生的生活當中,與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中,我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣,初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活,用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題,還有學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的.培養(yǎng)。
怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢?經(jīng)過一段時間的實踐,我覺得在我的教學當中,有如下幾點感受:
1、培養(yǎng)學生主動學習的愿望。剛?cè)雽W的一年級孩子,大部分都受到學前教育,所以說,他們對數(shù)學并不是一無所知,但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。因此,在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時,我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境——教室,讓他們尋找教室中的數(shù),又領(lǐng)學生到校園進行參觀,尋找校園中的數(shù),然后告訴學生:這就是數(shù)學,其實數(shù)學就在我們身邊,使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。并且在以后的教學中,讓學生不斷的反思自己的學習,有哪些收獲,有哪些感受。一定讓學生說出來才好,不僅僅說給老師聽,還有說給父母聽,更重要的是說給同學聽,渲染大家學習的氣氛,所以我教的孩子對數(shù)學還是比較的有興趣的,興趣是最好的老師,當然學生學習起來就主動了,愛學習了!
2、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中,有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考。
3、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。
總之,這冊教學也使我對新教材有了更高層次的認識,在以后的教學中,會更加努力的!
小學一年級數(shù)學教學反思12
一年級小朋友處于形象思維階段,學習抽象數(shù)的大小時有一定困難,教學時我先復習1-5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請學生上臺來按從小到大的.順序排列,以建立學生初步的數(shù)感,讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。
小學一年級數(shù)學教學反思13
本班54個學生積極參與數(shù)學樂園游戲活動,學習氣氛活躍,興趣高漲。數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在這節(jié)課的設計中,充分讓學生積極參加各種數(shù)字游戲,關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀。創(chuàng)設了多個活動情境,讓學生主動參與其中,想讓他們體驗:“做”中學,“樂”中學,“玩”中學的樂趣。使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗,體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事,在教學中我認為應注意以下幾點:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣
根據(jù)一年級學生的年齡特點和心理特征,創(chuàng)設生動有趣的活動情境。上課一開始,用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學生的注意力,調(diào)動了他們強烈的學習興趣。
2、重視學生的情感體驗
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”因此在設計整個教學活動過程中,我基本上是以學生主導,讓學生主動參與游戲,積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗。
3、讓學生經(jīng)歷合作的過程
“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中去理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學中緊緊圍繞學生的`心理,從學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā),面向全體學生,讓每一個學生都獲得成功的體驗,不管充當哪種角色,都能負好責任。
在整節(jié)課中,我感覺自己還有許多不足,如課堂紀律有點混亂,個別學生不夠積極,活動內(nèi)容太多沒把握好時間,總之,在以后的教學中,要吸取經(jīng)驗,更好地設計教學過程,提高自己的教學水平。
小學一年級數(shù)學教學反思14
本學期,我擔任一年級班數(shù)學課。一年級學生由于進校不久,因此活潑好動,天真爛漫,學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學生的情況以及教材的特點,本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作:
一、認真鉆研教材,備好課
要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學生的年齡特征,認真擬訂好教學計劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,認真確定好教學目標。此外,還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量,他們的'興趣、方法、習慣,預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學任務的出色完成。
二、認真組織課堂教學
雖然一年級教學內(nèi)容少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班,本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學生的反饋。創(chuàng)設教學情景,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示,讓學生看得見,也讓學生自己動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而達到動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生,講練結(jié)合,練習中多以游戲形式進行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學習興趣,創(chuàng)造良好的學習氛圍。如教學時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣,學生不僅感興趣,而且記得牢。讓他們在玩中學,學中玩,學得樂,樂于學。
三、及時作好教后反饋,全面提高教學質(zhì)量
小學生愛動、好玩,缺乏自動能力,有些學生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種情況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導。對學困生除了學習上多輔導,同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學習信心,幫助他們進步,從而全面提高教學質(zhì)量。
小學一年級數(shù)學教學反思15
一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識,使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學習設計成實踐活動,讓學生在活動中初步認識商品的價格,學會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
1.利用學生已有的經(jīng)驗,解決問題。
我個人認為本課的重點就應該是讓學生能夠識別不同面值的.人民幣,并能夠會在具體的情境中能夠靈活應用已有的經(jīng)驗來解決付錢、找錢、換錢能實際問題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學生自己的主動參與,積極體驗。
所以在上課時,我采取了通過讓學生自主學習來認識人民幣。因為對于人民幣的認識學生并非是一張白紙,因為這是日常生活中可以接觸到的,所以在上課的時候我是先讓學生自己來說一說對人民幣有哪些認識。通過交流了解到其實大多數(shù)學生已經(jīng)能夠識別不同面值的人民幣,有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基礎上我就發(fā)揮學生的主動性,讓學生來介紹自己認識的人民幣,而課本上的“1元”面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了,我就讓學生看了一下,了解了一下,更多的是讓學生來介紹市面上流通較多的版本。學生介紹的很好,不僅能說出看到人民幣上的數(shù)字和單位可以看出它的面值,還能說出為了防偽上面還有水印,還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。
學生在介紹的時候很積極主動,盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無關(guān),但是內(nèi)容很全面,有的甚至是我都還不了解的,讓學生來唱主角,充分調(diào)動了他們的積極性,也體現(xiàn)了教學相長。
2.可以發(fā)揮小組活動的優(yōu)勢,解決問題。
做一做中有一個練習是給學生3種人民幣,問學生拿出5角,可以怎樣拿?這道題的方法不止一種,而學生往往不容易找全,更容易把5角換成5個1角和幾個2角,不明白題目的意思,我想,如果在這里我就先讓學生自己想一想,然后再和同桌交流,最后到4人小組里說一說,那樣效果會好一些的,讓學生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學生養(yǎng)成一種獨立思考問題的好習慣,在自己有了一定的思考之后,再和其他同學交流,可以比較自己的答案和別人不同的地方,獲得更多的方法,以開拓自己的思路。最后全班總結(jié)交流,得到最完全的拿法。
對于這樣有一定難度的題目,采用小組學習的方法,可以讓學生之間互相啟發(fā),豐富了課堂活動的形式,也能起到促進學生主動學習的作用,不能怪學生的。
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