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小學(xué)體育教學(xué)反思【熱門】
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
熱身運(yùn)動(dòng),顧名思義就是體育運(yùn)動(dòng)前所作的準(zhǔn)備,如:徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運(yùn)動(dòng)等,它是體育課堂準(zhǔn)備部分中的重要組成。從生理上說,熱身運(yùn)動(dòng)能讓在稍后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)將要使用的肌肉群先行熱身一番,以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán),并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng),包括:心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等,能逐漸適應(yīng)即將面臨的較激烈的運(yùn)動(dòng),來預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生;從心理上說,熱身運(yùn)動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生積極迅速的投入課堂。但是,本人在熱身運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足,也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),本文僅就本人在熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行反思,粗淺的談幾點(diǎn)看法。
一、切忌形式單一化
上個(gè)學(xué)期開始,本人任教的二年級(jí)其中的一個(gè)班,幾節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中,紀(jì)律松散的.現(xiàn)象,問其原因,很多學(xué)生回答“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操(頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等等)帶他們做熱身運(yùn)動(dòng),然而小學(xué)生天性好動(dòng),樂于接受新鮮、有趣的事物,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,他們更愿意在玩中學(xué)習(xí),“傳統(tǒng)”的徒手操,對(duì)于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學(xué)實(shí)踐的改良,本人發(fā)現(xiàn),形式多樣的熱身游戲、活動(dòng),例如:找朋友、跳飛機(jī)、老鷹抓小雞、長江黃河等等,更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)真的投入課堂,又能取得良好的熱身效果。
二、切忌熱身過度
熱身運(yùn)動(dòng)的主要目的是避免學(xué)生由于生理和心理上的準(zhǔn)備不足而造成運(yùn)動(dòng)損傷,是為主教材服務(wù)的,應(yīng)作為輔助教材進(jìn)行使用,時(shí)間、密度的安排都必須做到科學(xué)合理,如果過度追求熱身運(yùn)動(dòng)的量,不僅容易超出小學(xué)生的生理負(fù)荷承受范圍,而且對(duì)稍后進(jìn)行的主教材的教學(xué)產(chǎn)生消極的作用,造成舍本逐末。對(duì)小學(xué)生來說,體表產(chǎn)生熱感或輕微出汗的熱身運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較為合適。
三、切忌忽略學(xué)生接受能力
小學(xué)生一般年齡在6—12歲,身體正處于發(fā)育的突增期,動(dòng)作比較生硬,模仿能力較弱,身體素質(zhì)差異也大,因此,熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì),應(yīng)針對(duì)學(xué)生上述的生理特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法,如壓腿的幅度不宜過大,原地高抬腿的時(shí)間不宜過長等,綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際接受能力,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保護(hù)好學(xué)生,才能取得最佳的熱身效果。
四、切忌忽視與主教材的聯(lián)系
熱身運(yùn)動(dòng)與主教材是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體,兩者并不是孤立存在的。熱身運(yùn)動(dòng)是主教材的鋪墊,是為其服務(wù)的。如果某一節(jié)課的主教材是立定跳遠(yuǎn),熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)最好與跳躍類相關(guān),如跳飛機(jī)、單腳跳等,立定跳遠(yuǎn)主要是發(fā)展學(xué)生的下肢力量,通過簡易的下肢熱身練習(xí),能為主教材的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),對(duì)整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來說起到重要的推動(dòng)與輔助作用。
五、切忌生搬硬套
當(dāng)今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),這些都開闊了我們的視野,對(duì)日后的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)和參考作用。但同時(shí),不能所有的都“拿來”。每個(gè)教師都有自己的教育思想、教育經(jīng)驗(yàn),別人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法一般不能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格,生搬硬套他人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)結(jié)合客觀實(shí)際,從教師自身出發(fā),綜合考慮學(xué)校的場(chǎng)地、器材、學(xué)生接受能力等,做到因地制宜、揚(yáng)長避短。
熱身運(yùn)動(dòng)教學(xué)是體育課堂常規(guī)教學(xué)的啟動(dòng),表面上是微不足道的一部分,但實(shí)際上,其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等,往往影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),認(rèn)真執(zhí)行,充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用,才能真正的提高小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一,也是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng),通過練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行一年級(jí)投擲教學(xué)的內(nèi)容時(shí),我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來,讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。
首先我用一個(gè)游戲來引出本課的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的紙制作一只紙飛機(jī),看哪個(gè)同學(xué)能夠把自己的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn),那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的飛行員,學(xué)生們高興的練了起來
在學(xué)生們玩了一會(huì)之后我又把他們導(dǎo)入下一個(gè)內(nèi)容把飛機(jī)揉成一個(gè)紙球?纯凑l拋的高,而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會(huì)到了投擲的樂趣和要領(lǐng)。接下來我將學(xué)生分組進(jìn)行投擲比賽,我也加入了他們,并且 我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”,進(jìn)行了一場(chǎng)投擲比賽,男同學(xué)們都積極想和我比賽,大家練習(xí)的非常認(rèn)真。
在課堂小結(jié)的`時(shí)候我表揚(yáng)了投擲好的和進(jìn)行大的同學(xué),并且布置了課外的練習(xí),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí),尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,應(yīng)做以下幾方面:
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴(yán)格要求自我,努力提高自我,以便使自我更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地形式。經(jīng)過閱讀很多地書籍,勇于分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了上好課,我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能,了解他們的興趣、需要、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新動(dòng)作前可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué),我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心。
我熱愛自我的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的`工作。
在工作中,我潛心研究教材、教法,并積極做好摘記,撰寫好心得體會(huì)。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。
作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng),導(dǎo)負(fù)責(zé)開展體育工作,今年的工作實(shí)績?nèi)缦拢阂荒昙?jí)學(xué)做廣播操,其他年級(jí)鞏固廣播操,在做操中學(xué)生們的那種認(rèn)真精神是可貴的,班與班,生與生之間競(jìng)爭到達(dá)了促進(jìn)學(xué)生身心之目的,本次體育課獲得了圓滿成功。回首這一年來自我所做的工作,僅有自我去發(fā)現(xiàn)去摸索,我將繼續(xù)努力,努力發(fā)現(xiàn)自我的不足,改善自我的不足。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
我在小學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的`手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。
三、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
因?yàn)樽吆团芏际欠浅?菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,為完成教學(xué)任務(wù),為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,積極性較高,大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作,能完成本課的教學(xué)任務(wù),從課堂的情景設(shè)置,環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看,是有進(jìn)步的一堂課。
本課不足之處是學(xué)生較活躍,學(xué)生的注意力不過集中。
另一個(gè)就是備學(xué)生不足,沒有全面充分了解學(xué)生。
今后我將在紀(jì)律上,組織上,學(xué)生上下功夫,爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵(lì)的方法,叫學(xué)生大膽的去嘗試,有走到跑,慢慢的嘗到成功的.喜悅,通過我與學(xué)生的雙人示范,學(xué)生的興致很高,自信心很強(qiáng),大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合,在練習(xí)走跑交替的時(shí)候,注意安全,注意保護(hù)自己。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 本課借助小墊子,主要發(fā)展學(xué)生的走、滾動(dòng)、柔韌以及身體協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。
2. 通過游戲,發(fā)展學(xué)生的爬行以及平衡能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢向前、團(tuán)結(jié)一致的意志品質(zhì),充分享受游戲帶來的快樂。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的`基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力 難點(diǎn):滾動(dòng)協(xié)調(diào)
教具準(zhǔn)備:
1.小墊子40塊
2. 錄音機(jī)一臺(tái)
3. 實(shí)心球4個(gè)
教學(xué)過程:
一.課堂常規(guī)
1.整隊(duì),師生問好
2.老師提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
3.隊(duì)列練習(xí)
、 稍息
、 立正
③ 向左右轉(zhuǎn)原地踏步走
教師以談話方式導(dǎo)入新課:借助小墊子做一些非常有趣的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,準(zhǔn)備好上課。
教師進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),下達(dá)正確口令。
二.走一走,蛇形走
1. 教師講解活動(dòng)方法及要求。借助小墊子當(dāng)標(biāo)志物,穿過小墊子走蛇形。在走的過程中聽哨聲擺動(dòng)物造型。
3. 教師組織學(xué)生集體練習(xí)走蛇形。
三.模仿操(協(xié)調(diào)能力)
1. 教師談話式導(dǎo)入準(zhǔn)備活動(dòng)。
2. 教師播放音樂,活躍課堂氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色。
4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生配合音樂進(jìn)行模仿,適時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)優(yōu)秀生。
四.墊上運(yùn)動(dòng)
1. 墊上柔韌訓(xùn)練:橫、縱叉、仰臥推半橋。
2.墊上滾動(dòng)
1. 墊上柔韌訓(xùn)練:教師分別示范橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動(dòng)作要求。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并請(qǐng)優(yōu)秀生表演。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生看見過什么樣的滾動(dòng),并示范。
4. 教師組織學(xué)生練習(xí)球和小木棒的滾動(dòng)。
5. 教師組織學(xué)生擺好墊子并做連續(xù)滾動(dòng)。
6. 教師提醒學(xué)生注意安全
五.游戲:過河取把寶
1.教師導(dǎo)語引出游戲。
2.教師講解游戲方法并請(qǐng)學(xué)生一起做示范。
3.教師講解游戲規(guī)則。
5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體游戲,提醒注意安全。
六.結(jié)束部分
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié)。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
教學(xué)內(nèi)容:
1、跳短繩
2、踩繩
3、抓尾巴
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展,鍛煉關(guān)節(jié)韌帶;
3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng),團(tuán)結(jié)互助,克服困難的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)跳短繩和踩繩的動(dòng)作要領(lǐng);
教學(xué)難點(diǎn):
甩繩子的方法以及跳繩時(shí)雙腳起跳并腳;
教學(xué)反思:
跳繩對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說,由于學(xué)生的'身體協(xié)調(diào)能力,以及掌握跳繩的能力稍差,所以在教學(xué)生跳繩時(shí),我注意學(xué)生以上的特點(diǎn),一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué),在這個(gè)過程中,學(xué)生還是出現(xiàn)了問題,就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來,所以有些學(xué)生就抱怨說自己跳不起來,準(zhǔn)備放棄,后來我就一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解示范,讓學(xué)生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生,這樣學(xué)生稍微有些進(jìn)步,因?yàn)槔蠋煵豢赡苷疹櫟矫總(gè)學(xué)生。踩繩子和抓尾巴,由于以前曾經(jīng)接觸過,所以做起來很輕松,學(xué)生也玩的開心,從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
情緒是推動(dòng)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的心理動(dòng)因,也是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強(qiáng)的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學(xué)中,教師除課前根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容精心布置好場(chǎng)地器材外,還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學(xué)時(shí),在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點(diǎn)線,使場(chǎng)地顯得明朗和富有立體感,能給學(xué)生以活躍和一往無前的感覺,同時(shí)還能強(qiáng)化教學(xué)氣氛,使其產(chǎn)生一種興奮的心理狀態(tài),從而在“移情”作用下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)的某些特定條件下,教師如果輔以恰當(dāng)?shù)纳时磉_(dá),就能增強(qiáng)信息的感染力和穿透力,使學(xué)生自覺接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的.暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球教學(xué)中,為了強(qiáng)調(diào)球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水涂成黑色,用經(jīng)過“加工”的球拍和球做示范動(dòng)作,學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時(shí),教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側(cè),右腳掌內(nèi)側(cè)涂上紅色,講解時(shí)面對(duì)學(xué)生側(cè)坐后撐、依次舉起左右腳演示,就能給學(xué)生留下深刻印象,起到強(qiáng)化作用。<
小學(xué)體育教學(xué)反思9
本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂,同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。
在課堂教學(xué)中,我采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭法等教學(xué)方法,以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā),學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在第一環(huán)節(jié):游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣,同學(xué)們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸,學(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),但達(dá)到了熱身的目的。
第二環(huán)節(jié):教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范:右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,而且交接棒速度也很快。
第三環(huán)節(jié):往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)
的基礎(chǔ)上開展比賽,首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣,同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮,學(xué)生們激情澎湃,躍躍欲試,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育,使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽,這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。
第四環(huán)節(jié):障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。
第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的'身心得以釋放,學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說出了自己的感受,同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定。
總的來講,在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中,我的感受是學(xué)生有組織,有紀(jì)律,并積極的參與活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作(只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分,和學(xué)生溝通交流過少,對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn),整堂課教學(xué)過程過于急促,時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中,還需不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
剛開學(xué)第一個(gè)月下來,同學(xué)的運(yùn)動(dòng)熱情有所高漲,師生距離也在拉近,而經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,明顯也感覺到體育課上得更為流暢,組織教學(xué)方法也在不斷的總結(jié)上得以提高,
新學(xué)期的一個(gè)月,在對(duì)體育教學(xué)的反思上,感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。
這個(gè)學(xué)期所任教的班級(jí)沒變,對(duì)原來這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情,根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì),決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的安排上,運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷不能過大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在這個(gè)月的教學(xué)中,嘗試把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,其教學(xué)效果也是不錯(cuò)的。
小學(xué)生的`注意持久力和接受能力的不穩(wěn)定性決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是二年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,課上注意力不持久,經(jīng)常左晃右動(dòng),所以在教學(xué)過程中,我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。
小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí),通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
接力跑比較受三年級(jí)學(xué)生的喜愛,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法,并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中,在交接棒方式上,我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式,而是提了兩種方法,讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,相互討論,根據(jù)本組的實(shí)際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣,我采用小組間進(jìn)行比賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生的.積極性,同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系,使接力跑不顯得很枯操,在缺少一人的情況下,我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,都想戰(zhàn)勝老師,課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多,才會(huì)輸,要求和老師換人以提高勝算,競(jìng)爭非常激烈。因?yàn)橛娼恿唤影艏夹g(shù)比較簡單,學(xué)生基本都掌握了,個(gè)別出現(xiàn)問題的也僅僅是因?yàn)橹彼拢瑫r(shí),學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高,接力跑完成很好,一次比一次成績好。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn),要求落地輕巧。在音樂聲中,體育教師領(lǐng)著學(xué)生“外出郊游”,他們來到一個(gè)“池塘”邊,教師讓學(xué)生觀察一下四周樹葉的形狀,然后用繩子擺成各種形狀的“樹葉”上,最后教師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠(yuǎn)的方法跳到自己的“樹葉”上。這時(shí)教師設(shè)問:“樹地漂在水面上,不朋友們應(yīng)該怎樣上去?”同學(xué)們熱情高漲,齊聲回答:“要輕巧地跳上去!崩蠋煄е鴮W(xué)生在歡樂的“池塘”中盡情玩耍,從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí),從跳一張“樹葉”到連續(xù)跳幾張“樹葉”,學(xué)生們玩得高興極了。
分析:該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法,都在實(shí)踐教學(xué)中成功地運(yùn)用。改變以體育教師為中心的教學(xué),突出學(xué)生的主體性,大大活躍了課堂教學(xué)氣氛,提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,在不知不覺中使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里,一定會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)興趣。
總結(jié):
案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的興趣似乎相同,大家都玩得很快樂。但是細(xì)細(xì)品味就能明白,案例一所具有的是一般的玩樂興趣,沒有技術(shù)含量,而案例二中學(xué)生的情緒高漲,運(yùn)動(dòng)興趣十足?此平處煼攀纸o于學(xué)生極大的自由練習(xí)范圍,但實(shí)際上,學(xué)生的一舉一動(dòng)都掌握在教師的手里。這就是快樂教學(xué)。
1、在一節(jié)體育課中,如果能夠讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,同時(shí)又能激發(fā)起運(yùn)動(dòng)興趣,那么,這節(jié)課是成功的,我們稱為成功教學(xué)。
2、對(duì)于不快樂但興趣性強(qiáng)的教學(xué),我們稱之為磨煉教學(xué),也就是為了達(dá)到自己的目標(biāo),讓學(xué)生克服困難,不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我,直至獲得成功的.體驗(yàn),并以此為激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,這要以教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體情況而定,要尊重學(xué)生的差異,力求每一個(gè)學(xué)生的需求得到滿足。
3、不快樂且興趣性差的教學(xué),稱之為失敗教學(xué),最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,以教師為中心,以教材為中心,采用注入式教學(xué),教師凌駕于學(xué)生之上,不管學(xué)生在學(xué)生習(xí)中的感受,學(xué)生沒有任何自主空間。
4、快樂但興趣性差的教學(xué),我們稱為放羊式教學(xué)。主要體現(xiàn)在體育課滿足了學(xué)生的興致所求,甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求,將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評(píng)價(jià)指標(biāo),而且刪除了一工有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,將體育課變成了純粹變成“為樂而樂”的教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過程中,會(huì)出現(xiàn)學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將練和學(xué)結(jié)合起來,同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,室外課接觸面大。
極易受周圍的.人和事的暗示,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作,這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,教師要根據(jù)不同情況進(jìn)行集中學(xué)生注意力的集中提示和練習(xí),注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力,把他們的注意力引到正確的道路上,再加上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),合理的運(yùn)用師生互動(dòng)和鼓勵(lì)表揚(yáng),課堂效率會(huì)大幅度提高。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
新的學(xué)期開始了,教了六年級(jí)再面對(duì)一年級(jí)的小朋友,看著這些寶貝的可愛樣,非常喜歡,但也夾有一絲絲擔(dān)心。因?yàn)檫@些孩子沒有一點(diǎn)體育常識(shí),一切要從零開始,體育課中隊(duì)型很亂,孩子們記不住前后左右是誰,沒有集合概念。所以,加強(qiáng)上課時(shí)學(xué)生的站隊(duì)和常規(guī)培養(yǎng)與訓(xùn)練,對(duì)今后體育課的順利進(jìn)行至關(guān)重要,尤其是開學(xué)的前兩周。
開學(xué)初,我一直在琢磨著怎樣上好一年級(jí)的體育課,因?yàn)槲艺J(rèn)為,引導(dǎo)幫助學(xué)生形成對(duì)本學(xué)科的正確概念是很關(guān)鍵的,他關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,對(duì)學(xué)生的'行為習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。通過開學(xué)這幾天來的上課,我發(fā)現(xiàn)我們的小同學(xué)比我想象中要好很多。也許是我提前作好了思想準(zhǔn)備,查閱了一些低年級(jí)教學(xué)的方法,再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以上起來還是感覺比較輕松。在此,讓我們一起來分享一年級(jí)集合常規(guī)訓(xùn)練的簡單而有效的好方法吧。
1、方向感:孩子們剛?cè)雽W(xué)對(duì)校園環(huán)境很陌生也很好奇,而且今年由于學(xué)校的校安工程緣故,學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)減少,安全責(zé)任就更重。因此,第一節(jié)體育室外課時(shí),我就帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)校園,特別是體育課將要用到的場(chǎng)地,并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如:利用游戲,在東西南北四個(gè)方向設(shè)置不同標(biāo)記,做認(rèn)識(shí)方向游戲。
2、同步感:新生入學(xué)后班主任首先要給孩子們編號(hào)教室的座位順序。那么,體育課站隊(duì)時(shí)就要與班主任同步進(jìn)行,就按教室內(nèi)學(xué)生的8小組座位號(hào)來站隊(duì),這極大的減少了孩子的記位負(fù)擔(dān),避免了位置混淆,也方便老師管理,可謂“雙利”。
3、縱橫感:孩子們?cè)谡娟?duì)時(shí)能分清豎排,卻弄不懂什么叫橫排和縱排,千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念,記住前后左右就可以,但一定要讓孩子認(rèn)識(shí)老師的集合手勢(shì),所以我就結(jié)合前面的方向感,通過游戲:“你在我面前”即:我在不同的位置、不同的方向,讓孩子看我的手勢(shì)8小組集合站隊(duì)。
4、口令感:站隊(duì)時(shí)教師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令,學(xué)生往往對(duì)口令不感興趣?梢宰寣W(xué)生同你一起喊口令!如:預(yù)令教師喊,動(dòng)令學(xué)生喊,邊動(dòng)邊喊,向前看——由教師喊,齊——由學(xué)生喊。齊呼口號(hào)時(shí)學(xué)生精神飽滿、聲音洪亮,動(dòng)作整齊協(xié)調(diào),達(dá)到了一舉兩得的效果,既讓孩子沒有了說閑話的機(jī)會(huì),還集中了注意力,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
5興趣感:教師在上課時(shí),時(shí)常稱呼一組、二組、、、、、、孩子對(duì)“組”沒有理解能力。所以我就把8個(gè)小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字,例如:喜洋洋組、奧特曼組等等,有時(shí)也分成不同類型的水果隊(duì),如:西瓜隊(duì)、蘋果隊(duì)等等。這樣子站隊(duì)速度極快!
在進(jìn)行一年級(jí)初入學(xué)階段教學(xué)時(shí),想要讓什么都不懂的孩子順利步入學(xué)習(xí)軌道,盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣,就要做到“愛心、耐心、細(xì)心、還要?jiǎng)幽X筋”,做到這些的課一定會(huì)達(dá)事半功倍的效果,而且還會(huì)有很多的快樂。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
本節(jié)課是在認(rèn)真貫徹新課標(biāo),“堅(jiān)持健康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口,以提高學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點(diǎn),探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀察——體驗(yàn)——思考——合作互動(dòng)”的教學(xué)策略,讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能,獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。
在教學(xué)過程中,我感覺到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開課上還有些緊張,準(zhǔn)備活動(dòng)有些不適應(yīng),注意力有些分散到攝像機(jī)上,通過語言的即時(shí)引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)都比較順利完成,課中分組練習(xí)時(shí)場(chǎng)地準(zhǔn)備不夠充分,練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松部分,錄音機(jī)的音量較大,教師的講話顯得較小了。就整節(jié)課來說,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高,突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成性,再改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步,教學(xué)效果較好。
通過這堂課,我深感到教師在整個(gè)教學(xué)過程中不僅要仔細(xì)觀察,捕捉課中不斷生成的資源即如何進(jìn)行互幫互助、自我保護(hù)、擺腿等等,創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵(lì)、互相研討的良好的`學(xué)習(xí)氣氛,而且還要及時(shí)地加以分析、引導(dǎo),給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞,并教會(huì)學(xué)生如何清晰地認(rèn)識(shí)問題、評(píng)價(jià)問題,從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提醒同伴注意,改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量,使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時(shí),還應(yīng)讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助及自我保護(hù)的重要性,并在教師的引導(dǎo)和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣及安全運(yùn)動(dòng)意識(shí),從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
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