- 相關(guān)推薦
《認(rèn)識非整千的四位數(shù)》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《認(rèn)識非整千的四位數(shù)》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《認(rèn)識非整千的四位數(shù)》教學(xué)反思1
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識整千數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)四位數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)的主要任務(wù)分為三個方面，一是組成，二是認(rèn)讀，三是寫。教學(xué)的難點是，中間有0的讀法。在教學(xué)這節(jié)課的時候我出現(xiàn)了以下的一些問題。
一、學(xué)生寫的方面弱。主要體現(xiàn)在教學(xué)過程有點隨意。板書無規(guī)則。不是整體的設(shè)計整體的板書。因為教師的板書就是示范，所以一定要重要的時候才寫。要寫才寫，不能什么都寫。造成板書的無規(guī)則。
二、教學(xué)層次沒有完全按照學(xué)生的思維強度來進(jìn)行調(diào)整。不應(yīng)該在講題的過程中再穿插其他的題目。如果要穿插，穿插的內(nèi)容需要在理解教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的設(shè)計。完全結(jié)合教材的內(nèi)容。
三、難點的`處理不夠明智。我不應(yīng)該一再地反復(fù)強調(diào)難點是什么。難點的處理應(yīng)該是圍繞這個難點怎么去突破設(shè)計。如針對性的練習(xí)等等。比如說，中間有0的除法。首先我可以通過讓學(xué)生比較來找出相同點跟不同點。其次我也可以通過靈活設(shè)計來完成，比如，可以給學(xué)生一些數(shù)。我可以讓學(xué)生根據(jù)我的要求將它組成數(shù)。這樣既能讓學(xué)生認(rèn)真思考，而且在這樣的游戲競賽中提高了學(xué)生的積極性。
四、應(yīng)讓學(xué)生多動，多思考。把問題交給學(xué)生自己思考。不應(yīng)該反復(fù)重復(fù)自己的和學(xué)生的話。用計數(shù)器進(jìn)行練習(xí)的時候，要注意把握讓每一個人都練習(xí)到。可以采用同桌互撥互說的方法。這樣不但每位同學(xué)都練習(xí)到了，而且也能及時的暴露出問題，及時解決。
我想在接下去的教學(xué)中，我一定會努力避免掉這些錯誤。鉆研透教材，這樣子才能在課堂上面對問題的時候游刃有余。要放手自己的學(xué)生自己探究問題。讓他們做學(xué)習(xí)的主人。
《認(rèn)識非整千的四位數(shù)》教學(xué)反思2
在本課的教學(xué)中，我充分利用樂學(xué)生已有的知識，一開始，就在計數(shù)器上出現(xiàn)一個幾千幾百幾十幾的四位數(shù)，讓學(xué)生做老師來教同學(xué)們：認(rèn)一認(rèn)，寫一寫，說一說，讀一讀。然后，讓學(xué)生學(xué)著老師寫的四位數(shù)，到黑板上寫一些四位數(shù)，讓同學(xué)們一起來讀一讀，當(dāng)學(xué)生寫到中間有零的四位數(shù)時，我及時抓住機會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，中間有一個零或二個零的四位數(shù)的讀法，以及末尾有零的四位數(shù)的讀法。在這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，知識點掌握較好。我覺得有兩個地方做得比較好。
1、擺正自己的位置，為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間。
教學(xué)中教師是以一名引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn)的，使學(xué)生擁有一個自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)。很多時候，老師對學(xué)生說，現(xiàn)在你是老師，你來教同學(xué)們，教師以引導(dǎo)者的身份鼓勵學(xué)生遇到困難力爭自己克服。這種交流方式讓人感覺不到師生之間的距離，在這種狀態(tài)下，學(xué)生積極思考，從不同的角度分析問題，使創(chuàng)新的火花閃現(xiàn)。
2、尊重個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)中教師沒有按教材統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的方法，去規(guī)范學(xué)生的思維。在教學(xué)認(rèn)數(shù)的`過程中，老師激勵孩子發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，去發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都有事做。學(xué)生在親自參與充滿豐富生動的思維活動中，經(jīng)歷了一個實踐與創(chuàng)新的過程。課堂上老師努力為學(xué)生提供充分地從事交流的機會，讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗、感悟。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師給學(xué)生提供人人參與的機會，使每位同學(xué)都體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在掌握知識的同時，發(fā)展了智力與非智力因素。既重視學(xué)生今天的同時，更關(guān)注學(xué)生明天的發(fā)展。
這節(jié)課的缺點是：學(xué)生們口頭上都會讀四位數(shù)了，具體寫的時候卻不能寫得比較完整，比如：8884，學(xué)生會寫成八八八四，3200讀的時候是會讀的，但寫在本子上的讀作卻寫成了三二零零或者三千二百零零，不過一說就通了。從分析總結(jié)教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己在課堂中板書不夠到位。
【《認(rèn)識非整千的四位數(shù)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《認(rèn)識整時》教學(xué)反思03-25
《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)反思04-16
千米的認(rèn)識的教學(xué)反思02-19
千米的認(rèn)識教學(xué)反思02-16
認(rèn)識千米教學(xué)反思02-04