一路花香教學反思

時間：2024-01-15 07:23:15 教學反思我要投稿

一路花香教學反思(錦集3篇)

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一路花香教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一路花香教學反思(錦集3篇)

一路花香教學反思1

　　《一路花香》是蘇教版四年級上冊的一篇寓言故事，故事情節(jié)簡單，篇幅較短，但其中所蘊涵的人生哲理卻比較深刻，讓學生憑借語言文字材料體會寓言所要闡述的道理是這篇文章的教學重點和難點。

　　這篇課文我分為兩個課時開展教學。第一課時是生字詞教學。為了激起學生的學習興趣，我以“花”作為導入，讓學生聯(lián)想含有花的詞語，這不僅能自然地導入進課題，并且更重要的是檢測學生的詞匯量，這是新課標的要求。

　　學習生字詞時，我從解決字音開始，通過男女對讀、分排讀，隨機抽讀、去掉拼音讀等方式熟悉字音，檢測字音。課堂上學生表現(xiàn)出很高的熱情和積極性，這是做得比較成功的地方。解決完字音，就開始觀察生字字形，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪些生字比較難寫，寫的時候需要注意什么地方，這樣處理是培養(yǎng)學生的觀察力和對漢字框架的感受力。當解決完生字之后，我給了充分的時間學生讀書，以自由讀，抽讀等方式進行，使得學生對課文有較充分的認識。

　　對于第二課時，做得比較成功的地方有，第一，整堂課的脈絡非常清晰順暢，從導入到課文朗讀與分析再到童心留言版，最后到課本劇表演，都是有條不紊，層層遞進的。這得益于課前我搜集了很多有關《一路花香》的材料，有圖片、音頻等等，經(jīng)過我精心的挑選，選了一幅非常符合課文內容的圖片，一條鄉(xiāng)村小路，只有路的一旁有鮮花，另一旁沒有鮮花。我用這幅圖片來導入，請學生觀察圖片的小路有什么特別之處，學生發(fā)現(xiàn)后，老師提出質疑“為什么小路只有一旁有鮮花呢”？進而讓學生帶著問題進行探究。第二，在引導學生理解文中闡述的“每個人都有自身存在的價值，要正確看待自己和別人”這個課文重點時，引導得比較到位。我主要從分析破水罐的心理這條線來分析并深入探究了它產(chǎn)生此種心理的原因，最終學生說出自然而言的說出“不能只看到自己的缺點，要看到自己也有優(yōu)點”，并且我設計的童言留言板“我想對說（破水罐、好水罐、挑水工、自己、同學）”來檢測學生對課文的掌握度，大部分人都能夠理解課文的重點。

　　對于這篇課文的處理時，也有遺憾的地方。首先，第一課時的'時間分配前松后緊，字詞讀得較多，但寫字的時間相對短了，這是以后生字教學要改進的地方。其次，是板書的科學性問題。一位學生指出慚字右半部分的斤很容易寫成欠，當時我先把慚字板書再寫學生所指的錯別字，然后用一個箭頭從慚字指向錯的字，這樣板書很容易使學生產(chǎn)生誤解，以為錯的字才是正確的。

　　《一路花香》不僅讓學生明白每個人都有自身存在的價值，也讓我認識到每一堂課也有亮點和不足，就如這節(jié)課一樣，若能揚長避短，那我們的課堂必定是充滿花香的課堂。

一路花香教學反思2

　　《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告訴他說，從它的裂縫漏出的.水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

　　一、借助朗讀，體會心理和寓意。

　　這篇課文，值得學生好好朗讀體會的地方較多。教學中，我引導學生反復閱讀品味語言文字，特別是描寫人物語言的句子，深入體會破水罐的心理變化，練習有感情朗讀，從而領悟跳水工話中要表達的做人之道。結合《補充》上的填提示語習題，讓學生邊讀邊悟，揣摩提示語，進行集體交流。在此基礎上，再讓學生通過分角色朗讀、小組比賽讀等多種形式的朗讀，寓意自然而然流露。整個過程學生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。再結合生活實踐，那么對于寓意的理解就更加深一層了。

　　二、展開想象，培養(yǎng)表達能力。

　　課文中有不少地方值得好好揣摩，展開想象，從而加深對人物心理變化的理解，還能培養(yǎng)學生的表達能力，一舉多得。比如，第二自然段中，可以讓學生想象好水罐的驕傲，它會對破水罐說些什么？可以讓學生想象破水罐的心理。文章最后還可以進行續(xù)寫。等等。

　　總的說來，課堂教學比較順利，從作業(yè)的反饋能看出來。

一路花香教學反思3

　　通過一路花香這一課的教學，感觸頗深，有收獲也有遺憾。遺憾的是時間把握得不恰當，目標檢測小勇士沖關第二關“圍繞課文內容選詞寫一段話”沒有完成。

　　通過教學下來，“一路花香”這一課總的設計欠恰當，教學環(huán)節(jié)安排上還欠妥，感覺每個環(huán)節(jié)都很匆忙，沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間，聽寫部分如果作為目標檢測部分來安排，效果會更好。在小組活動中雖然對學生有具體的要求，但部分學生忙于完成任務，沒有聽清楚要求就開始做，導致有些學生沒按要求完成，這點以后的教學中一定要改進，提醒學生老師宣布小組活動開始，學生才能組織活動。另外，在說話部分，由于時間緊，學生的思維能力和語言表達能力還沒有得到卓有成效的訓練，重難點部分“用課文中帶有生字的詞語說話”還沒有突出，教學目標也沒有達到。

　　針對以上問題，我要在如何建立高效的小組學習模式上下功夫，合理分配小組成員，明確小組成員責任，建立了合作學習小組后，明確小組中每一個成員的`責任，要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學習負責，還有幫助他人進步的義務，要為所在小組中其他同學的學習負責。一個小組，只有在一個好的小組帶頭人的帶領下，才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究，開展有效的學習；教學設計上應更嚴密、更科學，尤其要預留出學生活動的時間；實行彈性教學，在本節(jié)課未能充分進行的環(huán)節(jié)移到練習課上加以延伸；提高自己的教學素養(yǎng)，提高自己教學語言表達能力；多聽、多學、多練，爭取在以后的教學中能讓學生學得輕松，快樂。

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