國(guó)家的主人《共同的責(zé)任》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的國(guó)家的主人《共同的責(zé)任》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《共同的責(zé)任》是北師大版《品德與社會(huì)》第十一冊(cè)第三單元的其中一課。課文由一個(gè)發(fā)生在“非典”時(shí)期的感人故事引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)掘生活中類(lèi)似的感人故事，通過(guò)感受公益活動(dòng)和青年志愿者的行動(dòng)，及傾聽(tīng)志愿者心聲，懂得身為社會(huì)公民心中要有社會(huì)，有國(guó)家，認(rèn)真履行作為公民的義務(wù)和責(zé)任。
本人上完這節(jié)課后，深有體會(huì)：
1、學(xué)生都聽(tīng)過(guò) “非典”時(shí)期，因此，課一開(kāi)始渲染氣氛，以學(xué)生聽(tīng)故事的形式來(lái)進(jìn)一步感受普通人的社會(huì)責(zé)任感，了解個(gè)人與社會(huì)的緊密相連。
2、《共同的責(zé)任》這一節(jié)課，我在設(shè)計(jì)時(shí)非常注意貼近學(xué)生的生活，將品德教育的內(nèi)容和學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起。讓這一節(jié)課落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度。在實(shí)施過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性，保證學(xué)生主體地位的落實(shí)。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，選用多種教學(xué)組織形式，盡可能加大活動(dòng)容量，拓展活動(dòng)形式，讓他們充分“動(dòng)起來(lái)”，“活起來(lái)”，參與到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)議、主動(dòng)參與。
3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“走近身邊”的教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子回顧生活中曾參加過(guò)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，交流彼此的感受，讓學(xué)生明確意識(shí)到原來(lái)公益活動(dòng)就在我們身邊。在我們身邊有不少的志愿者，下面讓我們把鏡頭對(duì)向我們的生活（出示學(xué)校老師獻(xiàn)血、義賣(mài)等相片），通過(guò)這些圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)傳遞“這些愛(ài)”的信息，我們應(yīng)該關(guān)注并加入這樣的行列。
4、引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)生活天地”，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生行為�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“社會(huì)實(shí)踐是本學(xué)科不可缺少的組成部分”。于是，我在課堂上提出以學(xué)校為單位，圍繞志愿者主題思考，現(xiàn)場(chǎng)招募“南朗小學(xué)志愿者”，讓學(xué)生再次真切感受身邊的人的志愿行動(dòng)，感受他們身為社會(huì)公民認(rèn)真履行公民的義務(wù)和責(zé)任的精神。并戴上標(biāo)志模擬志愿者。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中如果讓學(xué)生戴上標(biāo)志模擬志愿者，激發(fā)孩子說(shuō)出內(nèi)心的宣言，讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛更為莊嚴(yán)熱烈。這樣的內(nèi)心體驗(yàn)，更易讓孩子獲得真實(shí)感受和啟發(fā)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，并將積極的價(jià)值取向轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，將品德教育落到實(shí)處。真正把學(xué)生帶進(jìn)了生活天地，有得于學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去消化。
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