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國家的主人《共同的責任》教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的國家的主人《共同的責任》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《共同的責任》是北師大版《品德與社會》第十一冊第三單元的其中一課。課文由一個發(fā)生在“非典”時期的感人故事引導學生去觀察和發(fā)掘生活中類似的感人故事，通過感受公益活動和青年志愿者的行動，及傾聽志愿者心聲，懂得身為社會公民心中要有社會，有國家，認真履行作為公民的義務和責任。
本人上完這節(jié)課后，深有體會：
1、學生都聽過 “非典”時期，因此，課一開始渲染氣氛，以學生聽故事的形式來進一步感受普通人的社會責任感，了解個人與社會的緊密相連。
2、《共同的責任》這一節(jié)課，我在設計時非常注意貼近學生的生活，將品德教育的內(nèi)容和學生的社會生活有機地結(jié)合在一起。讓這一節(jié)課落實了教學目標的三個維度。在實施過程中，體現(xiàn)了學生學習活動的自主性，保證學生主體地位的落實。學生品德是在活動中形成和發(fā)展的，活動是學生品德形成的源泉。我充分發(fā)揮學生的主體作用，選用多種教學組織形式，盡可能加大活動容量，拓展活動形式，讓他們充分“動起來”，“活起來”，參與到教學活動中。學生在課堂上主動說、主動議、主動參與。
3、在教學中創(chuàng)設了“走近身邊”的教學環(huán)節(jié)：引導孩子回顧生活中曾參加過的獻愛心活動，交流彼此的感受，讓學生明確意識到原來公益活動就在我們身邊。在我們身邊有不少的志愿者，下面讓我們把鏡頭對向我們的生活（出示學校老師獻血、義賣等相片），通過這些圖片，讓學生學會用自己的行動傳遞“這些愛”的信息，我們應該關注并加入這樣的行列。
4、引導學生“走進生活天地”，以便更好地指導學生行為�！墩n程標準》強調(diào)“社會實踐是本學科不可缺少的組成部分”。于是，我在課堂上提出以學校為單位，圍繞志愿者主題思考，現(xiàn)場招募“南朗小學志愿者”，讓學生再次真切感受身邊的人的志愿行動，感受他們身為社會公民認真履行公民的義務和責任的精神。并戴上標志模擬志愿者。在這個環(huán)節(jié)當中如果讓學生戴上標志模擬志愿者，激發(fā)孩子說出內(nèi)心的宣言，讓現(xiàn)場氣氛更為莊嚴熱烈。這樣的內(nèi)心體驗，更易讓孩子獲得真實感受和啟發(fā)，進一步提高認識，并將積極的價值取向轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，將品德教育落到實處。真正把學生帶進了生活天地，有得于學生把道德認識應用到實際中去消化。
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