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新教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班科學(xué)《吹啊吹》含反思
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的新教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班科學(xué)《吹啊吹》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)意圖
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們?cè)谧h論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服，從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞“風(fēng)”是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)到風(fēng)可以使物體，動(dòng)起來(lái)，風(fēng)速，風(fēng)速儀的現(xiàn)象不同。
2、認(rèn)識(shí)和風(fēng)相關(guān)的工具，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注日常生活中天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)速預(yù)報(bào)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到風(fēng)可以使物體，動(dòng)起來(lái)，風(fēng)速，風(fēng)速儀的現(xiàn)象不同。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和風(fēng)相關(guān)的工具，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
杯子四個(gè)、雪糕棒兩個(gè)、木棍、彎頭吸管、點(diǎn)點(diǎn)膠、剪刀和膠帶，以上材料每人一套 。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入--提出問題
教師提出與風(fēng)的大小相關(guān)的問題，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的想法。
師：小朋友們，你們覺得風(fēng)是可以看到的嗎?有沒有人可以看到風(fēng)?
師：請(qǐng)大家拿出來(lái)手中的實(shí)驗(yàn)單頁(yè)紙，輕輕的吹一下，單頁(yè)紙發(fā)生了什么變化? (單頁(yè)紙動(dòng)了)我們通過(guò)這張紙看到了吹出來(lái)的風(fēng)。那從哪里可以看到自然界的風(fēng)呢?往窗外看看，你能發(fā)現(xiàn)風(fēng)在哪里嗎?
師：再試一試，輕輕的吹動(dòng)紙和用力吹紙，紙有什么不同呢?我們?cè)趺粗雷匀唤缋镲L(fēng)的大呢?
設(shè)--請(qǐng)幼兒做出自己的假設(shè)。
二、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)步驟環(huán)節(jié)
師：我們可以做一個(gè)風(fēng)速儀，讓風(fēng)速儀來(lái)幫助我們判斷風(fēng)的大小。
教師帶領(lǐng)幼兒研究材料，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，開始實(shí)驗(yàn)步驟：
1·教師帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)速儀的測(cè)風(fēng)部分，引導(dǎo)幼兒思考風(fēng)速儀的杯口應(yīng)如何放置。
師：先把雪糕棒十字交叉，把點(diǎn)點(diǎn)膠粘在它們十字交叉的區(qū)域，把兩個(gè)雪糕棒固定在一起，注意不要把中間的孔堵上。
師：先使用點(diǎn)點(diǎn)膠把一個(gè)杯子固定到雪糕棒的上方，你覺得其它的杯子應(yīng)該怎么放呢? (引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到杯口應(yīng)該和第一個(gè)杯子都朝統(tǒng)一方向，同為逆時(shí)針)
2、教師帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)速儀的固定部分，引導(dǎo)幼兒思考風(fēng)吹到哪里能使風(fēng)速儀轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
師：然后我們開始制作支架啦，把吸管的彎頭的部分剪下來(lái)，棄掉不用。
師：再把吸管的一頭捏扁，然后用大拇指抵著吸管中間，折一下使吸管變細(xì)，再?gòu)难└獍糁虚g的圓孔穿過(guò)去，露出約一根手指的長(zhǎng)度。兩個(gè)人合作，用膠帶把吸管露出的部分粘在雪糕棒上。
師：把木棍插進(jìn)吸管里，風(fēng)速儀就做好啦!
師：試著吹一下杯子，風(fēng)向儀轉(zhuǎn)了嗎?你覺得吹杯子口、杯子邊上、杯子底部這三個(gè)地方，哪個(gè)地方更容易轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
師：再輕輕的吹動(dòng)風(fēng)向儀和使勁兒吹動(dòng)風(fēng)向儀，風(fēng)向儀轉(zhuǎn)的快慢有什么不一樣?
三、分享討論---向幼兒拋出以下問題，帶幼兒一起討論并分享。
1,教師引導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行思考，然后討論分享。
師：風(fēng)速儀是怎么動(dòng)起來(lái)的?吹杯子的哪個(gè)位置杯子更容易轉(zhuǎn)起來(lái)呢?觀察一下風(fēng)吹到這三個(gè)位置后，風(fēng)都跑到哪里了?
2,教師引導(dǎo)幼兒就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考，展開討論分享。
師：怎么用風(fēng)速儀來(lái)判斷風(fēng)的大小呢?
3,教師引導(dǎo)幼兒就實(shí)驗(yàn)展開拓展討論分享。
師：你看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?天氣預(yù)報(bào)是怎么預(yù)報(bào)風(fēng)的?你覺得風(fēng)對(duì)我們的生活都有什么影響？
四、總結(jié)
師：風(fēng)速儀作為一個(gè)工具，可以幫助我們了解風(fēng)的大小。當(dāng)風(fēng)吹到杯底和杯邊上時(shí)，風(fēng)沿著杯底和杯邊散開，當(dāng)風(fēng)吹到杯子里的時(shí)候，風(fēng)被兜在杯子里面，推動(dòng)杯子轉(zhuǎn)了起來(lái)。“風(fēng)速儀轉(zhuǎn)動(dòng)的越快代表風(fēng)越大，天氣預(yù)報(bào)會(huì)預(yù)報(bào)風(fēng)的方向和等級(jí)，風(fēng)是分不同的等級(jí)的，一共有12級(jí)， 2級(jí)風(fēng)的時(shí)候樹葉稍微有聲響； 4級(jí)風(fēng)的時(shí)候能吹起地面灰塵和紙張； 6級(jí)風(fēng)樹枝搖動(dòng)； 8級(jí)風(fēng)可以把樹的細(xì)枝折斷； 10級(jí)風(fēng)可以拔起樹木； 12級(jí)以上的風(fēng)叫臺(tái)風(fēng)或颶風(fēng)，可以直接把人吹跑，把電線桿、廣告牌等吹倒。你見過(guò)的最大的風(fēng)有幾級(jí)呢?感受是什么?
風(fēng)可以為我們帶來(lái)涼爽和舒適，但風(fēng)太大的話也會(huì)把東西吹跑，造成高空墜物危險(xiǎn)，所以大風(fēng)天氣要注意出行安全，盡可能不在室外呆著。
五、活動(dòng)延伸
師：大家晚上可以看一下本地的天氣預(yù)報(bào)，留意一下風(fēng)速是幾級(jí)，第二天把風(fēng)速儀拿到室外，來(lái)觀察一下它轉(zhuǎn)的有多快。
活動(dòng)總結(jié)
風(fēng)速儀作為一個(gè)工具，可以幫助我們了解風(fēng)的大小。當(dāng)風(fēng)吹到杯底和杯邊上時(shí)，風(fēng)沿著杯底和杯邊散開，當(dāng)風(fēng)吹到杯子里的時(shí)候，風(fēng)被兜在杯子里面，推動(dòng)杯子轉(zhuǎn)了起來(lái)。
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