風兒吹呀吹教案

時間：2023-12-28 07:04:34 教案我要投稿

相關(guān)推薦

風兒吹呀吹教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的風兒吹呀吹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

風兒吹呀吹教案

風兒吹呀吹教案1

　　主題目標：

　　1、感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。

　　2、觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。

　　3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。教學難點：感受風的不同特征以及風的產(chǎn)生。

　　教學課時：1課時

　　課前準備：

　　1、制作風車的工具和用品。

　　2、收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。

　　3、收集風與人們生活有關(guān)系的資料。

　　4、學生準備好畫畫用品。

　　第一課時主題目標：

　　1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。

　　2、畫出風的感受。

　　活動過程：

　　一、猜謎導課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？

　　二、找風組織學生到操場上去游戲并觀察

　　1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚……）

　　2、風吹到身上是什么感覺？

　　三、造風讓學生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風的'原理）

　　四、畫風剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風，看看誰的畫最能表現(xiàn)風。

　　1、小組交流

　　2、全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。

　　第二時主題目標：

　　1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風在人們生活中的不同影響。

　　2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。

　　活動過程：

　　一、談風入課這節(jié)課我們一起再來說一說風好嗎？

　　二、論風

　　1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）

　　2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）

　　3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）

　　三、玩風上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們再來做個風車玩玩。

　　1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。

　　2、到戶外玩風車。

　　四、結(jié)束本課

風兒吹呀吹教案2

　　本課共設(shè)計五個主題活動：

　　活動一：探究風的成因；

　　活動二：尋找風，感受風；

　　活動三、議論風的作用；

　　活動四：制造風；

　　活動五：做個小風車。

　　分兩課時完成。其中，活動一、二、三作為第一課時內(nèi)容�；顒铀�、五放在第二課時。

　　[第一課時]

　　教學目標：

　　1、感受風的特征，初步知道風就是空氣的流動。

　　2、觀察與風有關(guān)的生活現(xiàn)象。

　　3、了解并體會風的作用及給人們的生活帶來的影響。

　　教學重難點：

　　1、感受風的特點。2、了解風在生活中的作用。

　　教具準備：

　　風車、多媒體課件（用關(guān)風的圖片、影像、資料）

　　教學過程：

　　一、導入主題：

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生猜：風）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？（風）

　　師：對，就是風，今天主題我們將要去感受風給我們帶來的快樂，去了解風。來，讓我們一塊兒來讀題目。（板書：風兒吹呀吹，生齊讀）

　　二、活動一：探究風的成因：

　　師：今天，老師給同學們帶來一件玩具，你們想看看嗎？

　　師：那就請同學們先把眼睛閉上，（出示五彩的風車）把眼睛睜開。

　　（學生興致高）

　　師：這是什么？漂亮嗎？

　　師：誰能讓風車轉(zhuǎn)起來？

　　師：我們請兩名同學上臺，比比看誰的風車最先轉(zhuǎn)起來，而且轉(zhuǎn)得快�。▋擅瑢W自己想辦法把風車轉(zhuǎn)動起來了，如：用嘴把風車吹動，跑動使風車轉(zhuǎn)動……）

　　師：兩名同學的風車都轉(zhuǎn)起來了，而且都轉(zhuǎn)得很快，你們真棒！

　　師：風車為什么能轉(zhuǎn)起來呢？（因為有風）

　　師：對了，就是因為有風，風車才轉(zhuǎn)起來了。在同學們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風。風，就形成于空氣的流動。

　　師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。）

　　三、活動二：尋找風、感受風：

　　師：風姐姐呀特別調(diào)皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？（課件出示幾組表現(xiàn)風的`圖片，并配有風聲）

　　四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風姐姐藏在這兒的？

　�。◣熝惨暳私鈱W生討論情況）

　　集體交流，指名學生說。

　�。A設(shè)：生：風姐姐藏在同學的頭發(fā)和衣服那兒，因為那個小女孩的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：風姐姐藏在這兒！還好這個同學用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到花香了，說明有風。生：遠處房子上的炊煙也被風吹彎了。生：風箏飛起來了。……）

　　師：同學觀察得真仔細！風姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？

　　（生離開座位找“風”，然后匯報交流。預設(shè)：藏在窗口的風車那兒！你們看，風車還在轉(zhuǎn)呢；還有窗外的國旗在飄動，說明有風；墻上貼的畫報在動，說明有風……）

　　師：好！你們觀察得可真仔細呀！風姐姐逃不過同學們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中“風”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風。）

　　師：大自然的風多美呀！所以古往今來許多著名的大詩人寫下了不少與“風”有關(guān)的千古名句，我們語文課才學過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》《村居》）

　　四、活動三：議論風的作用：

　　1、積極的：

　　師：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫

　　的戈壁灘上風姐姐轉(zhuǎn)動風車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風力發(fā)電站。

　�。ㄕn件出示圖片）

　　師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事呢？

　　四人小組討論，看哪組想得多。

　　小組討論（乘涼、扇子、風能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、

　　開帆船等。）

　　師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報？補充

　　2、消極的：

　　小朋友的想象力可真豐富，風姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風姐姐有時

　　也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談）

　　老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細看。

　�。ㄕn件展不有關(guān)沙塵暴的資料，圖片）

　　沙塵暴是一種惡劣的風沙天氣。發(fā)生時，飛機、火車和汽車被迫停運；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟作物等等。臺風會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。

　　師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風姐姐的錯嗎？

　　（交流：讓學生明白是亂砍樹木造成的）

　　師：你準備怎么做？（只要我們保護好環(huán)境，風姐姐就不會發(fā)脾氣了�。�

　　師：只要愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姐姐成為我們的好朋友，專為我

　　們做好事。

　　相信有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆�，風姐姐是能和我們永遠做朋友的。

　　五、拓展活動，布置任務(wù)：

　　1、課下繼續(xù)尋找風。

　　2、準備好做小風車的工具和用品。

　　[第二課時]

　　教學目標：

　　1、通過制造風來表現(xiàn)風。

　　2、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。

　　教學重難點：

　　1、自己制造風。2、學習風車的制作。

　　教具、學具準備：

　　制造風的物品，如：蠟燭、羽毛、紙張等；制作風車的工具和用品。

　　教學過程：

　　一、回顧導入：

　　師：上節(jié)課，我們?nèi)フJ識、了解了我們的風姐姐，現(xiàn)在你來談?wù)剬W習收獲吧。

　　（找3至4名學生談）

　　師：同學們談得真好，我們相信有了同學們和人類的共同行動，風是能和我們永遠做朋友的�，F(xiàn)在，我們來開動腦筋，通過自己的雙手表現(xiàn)出風來，好不好？

　　二、活動四：制造風：

　　1、游戲“吹羽毛”

　　師：下面，就讓我們一起來做個游戲好不好？大家看，這是什么？（出示羽毛）對，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個小組能使羽毛在空中呆的時間最長。

　　這有點難了：羽毛這么輕，又會隨時掉下來，如果它很快地就掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦啊！我們把風姐姐請出來和你們一起玩這個游戲好不好？

　　小組內(nèi)交流，想辦法。

　　師：現(xiàn)在請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。在游戲的過程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續(xù)游戲了。我們看誰的羽毛最晚掉下來！誰的本領(lǐng)最大！

　　開始游戲。游戲結(jié)束，評出獲勝的小組，頒發(fā)獎品。

　　采訪獲勝的一組：你們是用了什么方法讓羽毛在空中保持了那么長的時間而不掉下來呢？你們是怎么想的呢？學生回答。

　　2、游戲：“吹蠟燭”

　　師：同學們，你們看這什么？（點燃蠟燭）風姐姐，要考考大家？敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎？

　　聽好：用你們身上的任何一個器官，用課桌上的任何一件東西，做任何一個動

　　作使燃燒的蠟燭熄滅，看哪位小朋友的方法最獨特？

　　四人小組先討論一下

　　找同學來演示。

　　3、師：現(xiàn)在請各組的同學準備好能制造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的的物品。以小組為單位來動手制造風、表現(xiàn)風�？茨膫€小組利用手中的物品來表現(xiàn)風的方法最多，最好！

　　小組內(nèi)自由活動。（師巡視了解情況）

　　師：小朋友的點子可真多，風姐姐夸你們確實是最優(yōu)秀的好孩子！

　　接下來讓我們用我們勤勞的雙手，去做一個小風車好不好？

　　三、活動五：做風車：

　　今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！

　　做風車：

　　師做指導，小組合作做風車。

　　A、折（對角折）

　　B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）

　　C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個角）

　　D、固定（用圖釘固定在木棍上）

　　四、結(jié)束活動：

　　師：現(xiàn)在我們和風姐姐交了朋友，你們高興嗎？那我們就來唱一首歌把它送給風姐姐好嗎？生齊唱歡快的兒歌。

　　師：風姐姐聽了一定很高興，就要下課了，就讓我們帶著自己制作的風車走出教室，和風姐姐一起做游戲吧！

風兒吹呀吹教案3

　　教學目標：

　　1、通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動，明白制造風是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導學生自己能制造風。

　　2、通過圖片，材料引導學生思考風在生活中的不同作用，激發(fā)學生探索自然的興趣。

　　教學重點和難點：

　　1、教學重點：

　　（1）感受風的特點。

　　（2）知道風產(chǎn)生于空氣流動。

　　（3）了解風在生活中的作用。

　　2、教學難點：

　�。�1）自己制造風。

　�。�2）對風的利用的暢想。

　　課前準備：

　　1、學生課前準備

　�。�1）搜集風在生活中的作用資料。

　�。�2）自己在家想一些制造風的方法，準備制造風用具，上課備用。

　　2、教學器材：投影片、一些制造風的用具（扇子、氣球、紙張等）、小紙船、長方塑料水槽。

　　3、教學課件：風在生活中的作用的圖片投影片、風給人們帶來災難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）

　　教學設(shè)計：

　　流程圖：

　　學習內(nèi)容

　　學生活動

　　教師活動

　　游戲“紙船到岸”導入。將小紙船放在水槽一端，對面是岸邊，小組討論用什么方法將小船送到岸邊。（不能用手直接去動紙船。）

　　小組討論：我們也能制造風的方法還有哪些？

　　播放風在生活中的作用的圖片課件。

　　我也會利用風。

　　布置作業(yè)：搜集大自然中其他自然現(xiàn)象的知識材料。

　　小組合作：用什么方法能將小紙船送到對岸，并實際操作。說明所用方法。

　　討論制造風的方法，并且演示。其他同學給以點評。

　　通過觀看課件，匯報在家搜集的資料，說明風在生活中還有哪些作用。

　　“我會利用風做……”學生發(fā)言。

　　結(jié)合學生討論的結(jié)果進行點評。

　　對學生想象出來的制造風的方法進行補充說明。

　　說明課件上所表現(xiàn)內(nèi)容，引導學生思考風在生活中還有哪些作用。

　　對學生的發(fā)言給以肯定，多加鼓勵。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、導入：

　　（每組桌子上放一個長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）

　　師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。

　　1、同組同學討論，用什么方法？

　　2、游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創(chuàng)造的方法教師要及時給以鼓勵。）

　　3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。

　　4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。

　　5、其他同學和教師隊伍結(jié)合學生發(fā)言發(fā)表自己看法。

　　二、我們也能制造風。

　　1、師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風的工具。）

　　2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。

　　3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表揚、鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。

　　4、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風的形成說出來。

　　5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？

　　6、學生小結(jié)，教師補充：是空氣流動產(chǎn)生了風。（沒必要讓學生說的很專業(yè)，只要能說明意思即可。）

　　三、風在生活中的作用：

　　1、師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風在生活中作用的投影片。）

　　2、除了投影片上所表現(xiàn)的'，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。（學生討論，匯合在家搜集的資料。）

　　3、每組派代表匯報本組討論匯合的結(jié)果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等來說明，教師也應(yīng)多搜集一些圖片素材，在學生介紹時可以配合學生進行講解。

　　4、師：風給我們帶來什么？

　　學生：風給我們帶來了……（讓學生充分發(fā)言，表達自己對風的感覺，發(fā)言中可能會出現(xiàn)風的好處，但也會出現(xiàn)風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。）

　　5、師：風雖然給人們帶來了不少災難，但更多的是造福了人類。讓我們也來發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風做些什么？

　　6、學生暢想，發(fā)表建議。在學生發(fā)表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創(chuàng)造性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。

　　四、課后延伸：

　　大自然中除了風之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學生選擇。）

　　五、總結(jié)：

　　通過這節(jié)課我們知道了什么？（學生回答，總結(jié)，老師加以補充。）

　　教案點評：

　　這節(jié)課學生能通過自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風是怎樣形成的、了解到風的作用，并能發(fā)揮自己的想象力去制造風，對風的利用進行暢想。教師在教學過程中注意不要講得過多，尤其是一些專業(yè)性較強的東西，點到為止，應(yīng)該多讓學生發(fā)言、發(fā)表意見，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對學生的異向思維及時鼓勵。

風兒吹呀吹教案4

　　教學目標：

　　1、感受風的特征，并能與人交流對風的感受。

　　2、觀察與風有關(guān)的生活現(xiàn)象，用畫表現(xiàn)出來。

　　3、體會風的積極與消極的作用。

　　4、學習風車的制作方法，并激發(fā)學生自己動手做出許多和風兒游戲的手工制品。

　　教學準備

　　1、課前收集風的作用的相關(guān)資料。

　　2、準備做風車的材料。

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣，揭示課題。

　　1、樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。

　　水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？

　　2、對，就是風，這個單元我們將要感受風給我們帶來的.快樂，了解風的作用，和風一塊玩，大家高興嗎？來，讓我們一塊兒讀讀本單元的題目吧�。ò鍟猴L兒吹呀吹）

　　二、感受風，表現(xiàn)風。

　　1、看畫面：（課本P32—33的圖）你從哪兒發(fā)現(xiàn)了風？

　　2、讓學生談感受：到走廊吹吹風，談?wù)勶L吹在臉上，身上的感受。還能談其它風吹在臉上的感受嗎？（海風、山頂風、樹林風）

　　3、畫畫風：看誰的畫最能表現(xiàn)風。

　�、賹W生畫。

　�、谛〗M內(nèi)交流自己畫得怎樣。

　�、壑该谌嘟涣�。

　�、軒熜〗Y(jié)：從以上同學們的畫和大家的相互交流中，我們了解班風不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產(chǎn)生動力，用來發(fā)電，風的作用真不小。

　　不過，風有時也會發(fā)脾氣，你們在看電視中看過狂風及臺風的新聞嗎？讓學生說一說。

　　4、談一談有時風對人類及自然界的危害。

　�、倥_風，暴風雨。（你在什么時間，地點遇到過）

　　②我們有治理它們的辦法嗎？

　　三、和風一塊玩，動腦又動手。

　　1、有了同學們和我們?nèi)祟惖墓餐袆�，風是能和我們永遠做朋友的�，F(xiàn)在，你最想和這位好朋友做什么呢？

　　2、你們打算怎樣和風做游戲，能告訴我們嗎？

　　3、大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！

　�、僮鲲L車。

　　師做指導，小組合作做風車。

　　A、折（對角折）

　　B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）

　　C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個角）

　　D、固定（用圖釘固定在木棍上）

　�、谕骘L車：你有什么辦法讓風車動起來？

　　4、小組討論：下節(jié)課，我們將和風兒一起玩，你們還將準備帶些什么？怎么玩？

風兒吹呀吹教案5

　　一、教材分析

　　大自然魅力無窮�！盎貧w自然，崇尚人與自然的和諧統(tǒng)一”已成為建設(shè)和諧社會的目標之一，讓孩子走出校門，回歸自然，感受生活，更是成為《品德與生活》課程的價值取向之一�！讹L兒吹呀吹》這一教學內(nèi)容充分體現(xiàn)了該教學理念。

　　《風兒吹呀吹》是人民教育出版社小學品德與生活一年級下冊第二單元的主題，它包括“風在哪里”、“感受風”、“風與我們的關(guān)系”、和“風的游戲”四部分，主要是讓孩子從不同方面來感受風的特征，體會風給我們帶來的樂趣。以“風”為切入點，讓孩子們感受人與自然的關(guān)系，感受大自然、生活的美。

　　二、學生分析

　　一年級兒童年齡小、愛玩好動、好奇心強，對于自然風已有了一定認識，能通過事物變化來發(fā)現(xiàn)風，并初步感受風的樂趣。他們知道風就在身邊，但又很難說清楚它是怎么來的。針對學生的這一心理特點及認知起點，設(shè)計貼近他們生活的活動，使他們在輕松愉快的活動中既掌握風的相關(guān)常識，又得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶，是設(shè)計本課教學目標的主要出發(fā)點。

　　三、設(shè)計理念

　　活動，是促進青少年兒童人格健康發(fā)展的直接動因。它能讓學生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，以實現(xiàn)多方面能力的綜合發(fā)展。新課程標準明確指出：課程呈現(xiàn)的形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動”，課程目標主要通過“教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)”�；顒邮墙毯蛯W共同的中介。教師的主要作用是“指導兒童的活動，而非單純地只講教科書”，兒童更多地是通過“實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習”。因此，在《風兒吹呀吹》一課教學中，為了讓無形的風兒變成有形的風，我設(shè)計了“找風”、“競賽”、“玩風“等一系列活動，讓孩子們在活動中感悟風無處不在，它與我們的生活有著密切的關(guān)系，鼓勵孩子們積極參與活動，成為活動的細胞，活動的主人，在活動中體會風在人們生活中的不同影響，并在活動中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生探究的興趣。

　　四、教學目標

　　1、通過“找風”的.活動感受風的不同特征，并能與人交流對風的感受。

　　2、通過知識競賽使學生初步了解風的雙重性：風能給人們帶來好處，也會給人類帶來危害。

　　3、初步了解風產(chǎn)生于空氣的流動以及人類對風的利用。

　�。ê芏嘈∨笥褜ψ匀伙L有一定的認識，能夠通過事物的變化來發(fā)現(xiàn)風，并初步感受風的樂趣。因此，設(shè)計多個活動環(huán)節(jié)，加深學生對風的感性認識，使他們在輕松愉快的活動中既掌握風的有關(guān)常識，又得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。）

　　五、教學重、難點

　　教學重點：感受風的不同特征。

　　教學難點：初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。

　　六、教法學法

　　為了突出重點、突破難點，達到目標，我主要采用了：

　　1、情境體驗法。以游戲?qū)耄瑺I造活躍的學習氛圍，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)學生對美的追求。

　　2、活動實踐法。以活動為紐帶，讓學生唱主角，培養(yǎng)學生的參與意識。