《拍手歌》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《拍手歌》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《拍手歌》教學(xué)反思1
這節(jié)課的主題是“保護動物”，共分為十個小節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與拍手歌的形式，讓他們在情境中深刻體會熱愛自然、保護動物的重要性。
在活動之前，我在黑板上寫下了一首兒歌的前半部分，引導(dǎo)孩子們邊看邊找出他們認識的字。結(jié)果果然如我所料，大多數(shù)孩子都能認出大寫的數(shù)字，并且他們在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似。我告訴孩子們，這叫做“壓韻”。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容，我設(shè)計了許多動物自由活動玬耍的場景，讓學(xué)生在欣賞中感受到動物的生動形象，激發(fā)他們對動物的'興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來識字記字，注重寫字訓(xùn)練。我設(shè)置了一些趣味情境，幫助學(xué)生更好地理解詞語，同時針對一些難寫的字進行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生在書寫時更加準確，從而提高他們的字識字寫字水平。
在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié)，仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子在打氣”“八個娃娃過家家”，“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。
孩子們掌握了基本的仿編技巧后，我決定讓他們找一個小伙伴，兩個人一組進行合作。他們很快就開始合作，互相討論，共同創(chuàng)作。結(jié)果表明，這種分組合作的方式效果很好。通過降低難度，讓他們更容易編出順口的兒歌，這不僅增加了他們的信心，也為他們未來繼續(xù)仿編兒歌打下了堅實的基礎(chǔ)。
《拍手歌》教學(xué)反思2
集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術(shù)活動，它既強調(diào)幼兒個性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強調(diào)幼兒情感的表達和交流，在簡單、重復(fù)的動作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
上星期結(jié)合《走進小學(xué)》主題活動，我組織了《幸福拍手歌》的藝術(shù)活動�；顒忧�，我對教案進行反復(fù)研究，對舞蹈動作仔細斟酌，預(yù)想可能會出現(xiàn)的各種狀況，原本以為不會出很大岔子，可是結(jié)果還是很不令人滿意。
第一教時中第一環(huán)節(jié)的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的.跟著節(jié)奏做相應(yīng)的動作。在第二環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)踏步跟點地動作”中就已經(jīng)出現(xiàn)了問題了。根據(jù)幼兒的年齡特點，他們還習(xí)慣于鏡面示范，由于幼兒的座位是雙馬蹄型，因此老師示范動作時，兩旁的幼兒看得比較累，接受得比較慢。當幼兒再次練習(xí)時，老師應(yīng)關(guān)注到全體幼兒，從中發(fā)現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進行討論。這里對新教師的要求比較高，要對活動組織有較好的靈活應(yīng)變能力。在第三環(huán)節(jié)的合作表演時，老師引導(dǎo)幼兒仔細觀察了圖譜，理解了圖意后，老師與一名幼兒合作示范前可以提醒幼兒觀察都做了哪些動作。在老師單獨示范時，太過強調(diào)細節(jié)了。比如：邀請的動作先出左手再出右手，勾手時左腳先向前跨一步，站到兩人一直線，轉(zhuǎn)圈時也先出左腳，踩著節(jié)奏走等等。合作表演對幼兒來說已經(jīng)有一些難度了，再過分強調(diào)細節(jié)，大大增加了活動的內(nèi)容量，超出了幼兒所能接受的程度，這樣幼兒的積極性自然就降低了，對下面的活動組織造成了嚴重阻礙。再次練習(xí)可讓幼兒分組進行，便于老師觀察發(fā)現(xiàn)問題，還可以進行對比示范，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決。如果在固定的配對合作時，幼兒已能較好的舞蹈。老師可以引導(dǎo)幼兒在踏步時不用固定，而是邊走邊找合作伙伴，進行舞蹈，這樣也為第二教時做準備。
第二教時重點引導(dǎo)幼兒在雙圈上舞蹈，學(xué)習(xí)在行進中交換舞伴。在前期的準備中，老師對幼兒的經(jīng)驗分析不到位，高估了幼兒的能力。在場地的布置上，老師應(yīng)根據(jù)人數(shù)在地上貼上標記，便于幼兒走隊形。還應(yīng)在幼兒勾手的那只手上貼上標記并區(qū)分內(nèi)圈和外圈。在示范表演時，應(yīng)注意老師示范與幼兒示范相結(jié)合，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)舞蹈中的規(guī)則，便于他們自覺遵守。在熟練舞蹈動作的基礎(chǔ)上，老師再進一步對幼兒提出舞姿、表情等的要求，循序漸進，這樣效果可能會好很多。
在幼兒園集體舞教學(xué)中，要提高教學(xué)的有效性，除了作好各項準備之外，更要講究教學(xué)的策略，老師應(yīng)在幼兒園集體舞教學(xué)實踐中，不斷拓展創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，探索和建構(gòu)集體舞學(xué)習(xí)的基本常規(guī)，萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)集體舞的興趣，提高集體舞教學(xué)的有效性。
《拍手歌》教學(xué)反思3
《拍手歌》是一首經(jīng)典兒童歌謠，既是一首歌曲，也是一種游戲。這首歌謠內(nèi)容簡單易懂，節(jié)奏明快，非常適合孩子們一邊念誦、一邊唱歌、一邊拍手，增添學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生們對這類課程都很感興趣，但識字教學(xué)往往顯得枯燥乏味。如何讓我們的識字課變得更有趣味呢？如何營造出輕松活潑的教學(xué)氛圍？如何激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)識字的愿望？這些都是我在備課時不斷思考的問題。因此，在教學(xué)中，我充分利用了新教材的圖文結(jié)合特點，結(jié)合拼音和圖畫，讓識字教學(xué)更加生動有趣。
好的，我將修改后的內(nèi)容發(fā)送給您。
學(xué)生們，要想學(xué)好這節(jié)課的知識，除了認真聽講，還需要掂量一下生字哦！生字是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，認識生字是非常重要的。現(xiàn)在我要給大家展示一些生字，讓我們一起來認讀吧！我會給出拼音，看看誰能最快速地認出這些生字。最后，再來玩一個猜字謎小游戲，鞏固一下我們剛才學(xué)到的生字。一起來加油吧！
學(xué)完所有生字后，讓學(xué)生讀出這些生字并用不同的方式朗讀，然后總結(jié)學(xué)習(xí)這些生字的方法，讓學(xué)生在腦海中建立一個系統(tǒng)的識字方法。接著，通過火車讀法、讀詞、讀句子的方式導(dǎo)入課文。首先讓學(xué)生自主閱讀并感受這首兒歌的獨特之處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這是一首拍手歌，然后師生合作讓學(xué)生初步感知歌曲的節(jié)奏。隨后，讓學(xué)生自己拍手并朗讀，通過快樂的朗讀體會文章的內(nèi)容，并分享自己的體會。根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機展開課文內(nèi)容的'討論，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到我們應(yīng)該保護動物，動物對我們來說是什么？當學(xué)生回答“朋友”時，立即寫下“朋友”兩個字，引導(dǎo)學(xué)生識字和書寫，加深理解和印象。接著，引導(dǎo)學(xué)生探討我們應(yīng)該如何保護動物，對本課內(nèi)容進行拓展延伸和提升。
這節(jié)課從生動有趣的引入開始，通過呈現(xiàn)圖片、逐步去掉圖片、拼音和提示詞的方式，幫助學(xué)生逐漸認識生字，提升他們的閱讀流暢度。課堂始終圍繞著一個主題展開，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式逐步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所傳達的道理。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們在快樂中掌握了新知識，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課讓我深感教學(xué)應(yīng)該反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐。通過不斷地反思和學(xué)習(xí)，我相信我會不斷成長進步。
《拍手歌》教學(xué)反思4
《拍手歌》以兒童熟悉的拍手游戲為活動，串起了八種動物的生活場景。課文共10個小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀。
在教學(xué)導(dǎo)入時，先讓學(xué)生聽兒歌《拍手歌》，并帶動學(xué)生跟著節(jié)奏拍手吟唱，活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在識字教學(xué)時，運用多種識字方法。本課的生字大多和動物的名稱有關(guān)，所以我在教學(xué)生字時，第一種方法就是引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識記，例如兒歌中有5個字與鳥有關(guān)，就根據(jù)這些漢字的特點進行歸類識別、識記。利用課后第二題，讓學(xué)生讀讀這些動物名稱，看看這些動物圖片，找找這些動物名字有什么相同之處。在學(xué)習(xí)“雀、雁、鷹”時，引入“隹”的甲骨文，讓學(xué)生了解“隹”的原義，知道帶有“隹”部的字大多數(shù)和鳥有關(guān)。在學(xué)習(xí)“錦”字時，出示錦雞以及錦緞的圖片，結(jié)合圖片，讓學(xué)生理解“錦”有色彩艷麗之意。
在兒歌教學(xué)時，結(jié)合游戲，寓教于樂，同桌之間拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的`節(jié)奏。在輕松的課堂氛圍中了解不同動物的生活場景，并根據(jù)課文格式，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的動物創(chuàng)作新的拍手歌。整節(jié)課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛輕松愉悅，在課堂結(jié)束時，大部分的學(xué)生已熟讀成誦。并感受到動物是人類的朋友，提高了學(xué)生愛護動物，保護動物的意識。
本節(jié)課還有不足之處，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,一方面要根據(jù)標點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達一個完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗,鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
《拍手歌》教學(xué)反思5
小朋友，當然知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。夏天是四季中最熱的一個季節(jié)。夏天，我喜歡在戶外運動，比如游泳、打籃球或者騎自行車。夏天的夜晚也很美麗，我喜歡和家人一起在露天享用晚餐，或者和朋友們在星空下露營。夏天的確很熱，容易讓人感到疲憊。如果在家里，應(yīng)該注意多喝水，保持室內(nèi)通風。另外，夏天食物容易腐壞，尤其是容易吸引蒼蠅。所以，在夏天要格外注意食品的衛(wèi)生，避免吃到被蒼蠅叮過的食物，以免導(dǎo)致肚子痛或者食物中毒�？偟膩碚f，夏天是一個充滿樂趣的季節(jié)，但也是一個需要格外注意健康的.季節(jié)。在夏天，我們應(yīng)該多喝水、避免暴曬、注意食品衛(wèi)生，才能度過一個健康快樂的夏天。
今天，老師編寫了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》，內(nèi)容包括洗手、保持整潔、勤換衣、少吃零食等衛(wèi)生習(xí)慣。兒歌朗誦起來歡快有趣，容易記憶，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在課堂上，老師可以通過唱兒歌和拍手游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，并培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識。
在教學(xué)中，教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。
兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易學(xué)�？傊�，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會了兒歌。其實，在我們的教學(xué)中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
《拍手歌》教學(xué)反思6
《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學(xué)目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動物是朋友，保護動物是大事�！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。
一、學(xué)習(xí)效果
本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字，并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。 我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負擔，收獲頗豐，效果極佳。
二、成功之處：
《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在教學(xué)過程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學(xué)生的'種種難過。
最后的指導(dǎo)書寫過程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護動物之情，學(xué)會關(guān)愛，就會去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。
三、不足之處：
1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大，沒有達到預(yù)期效果。
2、在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。 但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。
四、改進措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思。 本課形式上是兒歌，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。
《拍手歌》教學(xué)反思7
近日，我準備了一堂《拍手歌》識字教學(xué)課。從一開始我就認真?zhèn)湔n，我打算根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動、喜歡游戲的特點，設(shè)計豐富的游戲活動，將識字知識融入其中。讓學(xué)生在充滿趣味的識字場景中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師在進行教學(xué)時，語言組織非常重要。就像一個優(yōu)秀的導(dǎo)游能夠為美麗獨特的景點增添魅力一樣，一個富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)更加有趣。老師需要根據(jù)不同活動選擇合適的語氣，將教學(xué)、學(xué)習(xí)和游戲有機地結(jié)合在一起，使課堂變得生動有趣。通過快樂的氛圍，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，獲取知識。
教師的激情和熱情對于課堂氛圍的營造至關(guān)重要。課件固然可以為課堂增添亮點，但如果缺乏老師的激情引導(dǎo)，課堂便只是一個外表華麗的空殼。如何讓課堂充滿活力呢？或許就需要老師像火種一樣，而學(xué)生則是一根根木材，需要老師點燃。只有當每一根木材都被點燃時，整個課堂才會充滿熱情，學(xué)習(xí)氛圍也會逐漸升溫。
在課堂上，師生互動是體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的重要方式。課堂是學(xué)生心理成長的主要場所，作為教師，我們需要用關(guān)愛和理解去引導(dǎo)學(xué)生，用智慧和善意去激發(fā)他們的求知欲。我們深知，一句鼓勵的話語可能會成就一個未來的科學(xué)家，一個微笑可能會點亮一個藝術(shù)家的`心靈，一次認真傾聽可能會激發(fā)一個創(chuàng)新者的靈感。因此，我們教師在課堂上應(yīng)該重視師生互動，營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的心理成長空間。
學(xué)校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，課堂教學(xué)對于教育目標的設(shè)定和學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。在日常的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著深遠的影響。
這節(jié)課讓我深感教學(xué)中需要有所思、有所獲。通過不斷地反思，才能實現(xiàn)自身的成長。未來，我會在教學(xué)實踐中持續(xù)反思、不斷學(xué)習(xí)、積極實踐，努力成為學(xué)生們的良師益友。希望能早日達成這個目標。
《拍手歌》教學(xué)反思8
近日，我準備了一堂《拍手歌》識字教學(xué)課。一開始我認真地籌備了這節(jié)課，我計劃根據(jù)低年級學(xué)生的特點，他們活潑好動，喜歡游戲，所以我想在教學(xué)中將識字融入各種有趣的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師在游戲教學(xué)中的語言組織至關(guān)重要。就像一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可以為美麗的景點增添魅力一樣，一個有條理、生動活潑的老師能夠讓游戲教學(xué)更加生動有趣。教師需要根據(jù)不同的活動靈活運用語言，使學(xué)生更好地參與其中，讓教學(xué)與游戲相互融合，達到寓教于樂的效果。只有讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，才能更好地吸收知識。
教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的`木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。在課堂上，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者。我們應(yīng)該用關(guān)愛和理解之心，去呵護學(xué)生那顆幼小而脆弱的心靈，用智慧和善意去激發(fā)他們的求知欲。教師的一顰一笑，一個鼓勵的眼神，都可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應(yīng)該在課堂上注重師生之間的互動，營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能在這種氛圍中茁壯成長。
學(xué)校是培養(yǎng)青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)則是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標的確立、學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等，與課堂教學(xué)息息相關(guān)。在日常的教學(xué)實踐中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生心理健康的成長起著至關(guān)重要的作用。
這節(jié)課讓我深有感悟，教學(xué)中有所思，也有所獲。通過不斷反思，我相信我會不斷成長。未來，我會在教學(xué)實踐中持續(xù)反思，不斷學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)生們的好老師和朋友。希望通過自己的努力，早日達到這個目標。
《拍手歌》教學(xué)反思9
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；
2、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；
3、音樂活動：化妝舞會。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
2、能力目標：
1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、情感目標：
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、導(dǎo)入新課
播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。
師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？
生：《小毛驢爬山坡》。
師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主
人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？
生：好。
師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？
三、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。
師：參加慶祝會的`小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到那里，
大家有沒有信心學(xué)好�。�
生：有。（信心十足的）
�。ù蜷_課本P34）
2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。
3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）
4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生
個完整印象。
5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴格糾正學(xué)生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點節(jié)奏的興趣）
6、教師分句教唱歌曲，重點學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。
7、齊唱歌曲，教師點評。
8、糾正個別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。
9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動作。
四、歌曲擴展
1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。
3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
4、請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）
5、學(xué)生互評，共同進步。
6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
五、活動：化妝舞會
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
�。ǚ职l(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）
六、教師總結(jié)
師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會，學(xué)會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）
�。◣熒僖�，下課）
《拍手歌》教學(xué)反思10
《課標》要求音樂教育要以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。音樂教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的基本精神，它以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切時間都依賴于聽覺。在這一單元的教學(xué)的中，立足于發(fā)展學(xué)生的聽覺，把培養(yǎng)對音樂良好的感受能力，作為一項重要任務(wù)。聆聽與感受每首歌的.風格和韻味，介紹學(xué)生知道各個國家都喜愛歌舞。培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛各國的民間民族音樂。音樂情緒與情感是密切相關(guān)的，他普遍存在于音樂教學(xué)之中。
《假如幸福的話拍拍手吧》這一課是一年級第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)情分析：一年級大部分學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。
一年級學(xué)生經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對于四分音符八分音符\二分音符的演唱掌握教好,能基本唱準四分休止符,對附點音符不是很熟悉基本沒有接觸,不過可以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生去感知,了解掌握附點八分音符，只要是老師的教法正確能夠引起學(xué)生的興趣,那么學(xué)生對于附點的掌握應(yīng)該不成問題,并能應(yīng)該會正確演唱。
《拍手歌》教學(xué)反思11
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。
教師的熱情是課堂活力的源泉。單單有課件的呈現(xiàn)，只是在展示知識，缺少了熱情的引導(dǎo)，課堂就如同一朵美麗但空洞的'花瓶。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發(fā)學(xué)生的熱情。教師就如同火種，學(xué)生是木材，只有點燃了每一根木材，課堂的爐火才會熊熊燃燒。當每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學(xué)習(xí)的氛圍也會逐漸濃厚起來。
在課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用關(guān)愛去呵護學(xué)生脆弱而又充滿潛力的心靈，用智慧和善意去激發(fā)孩子們的求知欲。我們深知，教師的一個鼓勵可能會激發(fā)一個學(xué)霸，一個微笑可能會點燃一個夢想，一句贊揚可能會激勵一個勇敢者。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。
學(xué)校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標的確立、學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等都與課堂教學(xué)密切相關(guān)。在日常的教育教學(xué)實踐中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)具有重要影響。
這節(jié)課讓我深感教學(xué)中要有所思，才能有所收獲。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷進步。因此，未來我會在教學(xué)實踐中多加反思，多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為學(xué)生們的好老師和良師益友。希望能早日實現(xiàn)這個目標。
《拍手歌》教學(xué)反思12
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的教學(xué)中語言組織非常重要，就好像一位優(yōu)秀的.導(dǎo)游可以賞心悅目地介紹景點一樣，一位富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)變得更加有趣。老師需要靈活運用語言，根據(jù)不同的活動選擇合適的語氣，使得教學(xué)、學(xué)習(xí)和游戲融為一體，讓課堂變得生動有趣。通過愉快的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從中獲得知識。
教師的熱情是課堂活力的源泉。單單有課件的呈現(xiàn)，只是在展示知識，缺少了熱情的引導(dǎo)，課堂就如同一朵美麗但空洞的花瓶。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發(fā)學(xué)生的熱情。教師就如同火種，學(xué)生是木材，只有點燃了每一根木材，課堂的爐火才會熊熊燃燒。當每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學(xué)習(xí)的氛圍也會逐漸濃厚起來。
在課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用關(guān)愛去呵護學(xué)生脆弱而又充滿潛力的心靈，用智慧和善意去激發(fā)孩子們的求知欲。我們深知，教師的一個鼓勵可能會激發(fā)一個學(xué)霸，一個微笑可能會點燃一個夢想，一句贊揚可能會激勵一個勇敢者。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。
學(xué)校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標的確立和學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)與課堂教學(xué)息息相關(guān)。在日常的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)具有深遠影響。
這節(jié)課讓我深感教學(xué)中要有所思，才能有所收獲。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷進步。因此，未來我會在教學(xué)實踐中多加反思，多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為學(xué)生們的好老師和良師益友。希望能早日實現(xiàn)這個目標。
《拍手歌》教學(xué)反思13
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的`語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。
教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
《拍手歌》教學(xué)反思14
對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計的是從節(jié)奏難點方面入手來學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。
這樣，這首歌曲的教學(xué)難點，得到了老師及同學(xué)們的重視！
我會先解決節(jié)奏方面的困難，等學(xué)生掌握了附點八分音符之后，再將歌詞融入到節(jié)奏中。我會通過示范讓學(xué)生準確地吟唱出歌詞的節(jié)奏。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)實踐，我意識到第一句難句過長，最好將其分成兩個小句。對于二年級的學(xué)生來說，一個長句確實比較困難。
學(xué)生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。這樣，學(xué)生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學(xué)唱學(xué)生對難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。由于學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了附點八分音符的節(jié)奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的`學(xué)習(xí)效果較好。
這節(jié)音樂課，我主要強調(diào)了學(xué)習(xí)的過程，但忽略了音樂的情感和演唱狀態(tài)。在教學(xué)中，我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生表達歌曲情感的能力，而不僅僅是技術(shù)層面的訓(xùn)練。歌曲的節(jié)奏和速度是重要的，但更重要的是讓學(xué)生能夠真正體會到歌曲所傳達的情感。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動情緒，讓他們在音樂中找到共鳴。這樣才能使課堂更加生動和有意義。
《拍手歌》教學(xué)反思15
這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學(xué)。
這首拍手歌，這首兒歌語言生動活潑，簡單易懂，節(jié)奏感強，適合用來培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。通過朗朗上口的'誦讀，可以幫助學(xué)生更好地理解兒歌內(nèi)容，感受其中蘊含的情感和思想。在誦讀的過程中，學(xué)生不僅能夠提高語言表達能力，還能夠受到情感的熏陶。此外，通過仔細分析兒歌中的生字特點，進行分類組合，并結(jié)合圖文的方式呈現(xiàn)生字，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的識字效率。這樣的教學(xué)設(shè)計能夠幫助學(xué)生在愉快誦讀中學(xué)習(xí)，達到教與樂結(jié)合的教學(xué)目的。
在教學(xué)時，我讓孩子們找出他們認識的字，結(jié)果讓我大吃一驚。他們竟然能認讀大寫的數(shù)字，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后的字音也相似。我告訴他們，這就是“押韻”。在他們初步了解押韻后，我讓他們創(chuàng)作兒歌。在創(chuàng)作過程中，孩子們的情緒變得高漲起來，他們把剛剛學(xué)到的押韻技巧自然地運用到活動中。在創(chuàng)作兒歌時，孩子們互相幫助，一個說：“一個小兔跳跳跳”，另一個接著說：“兩只小鳥飛高高”，還有的說：“三只小貓玩耍耍”。他們編出了順口的兒歌，讓他們信心大增，快樂地拍手玩游戲。每個孩子都樂此不疲，興致勃勃。
因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達到了預(yù)期的識字的效果。
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