(熱)《折扣》數(shù)學教學反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的《折扣》數(shù)學教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《折扣》數(shù)學教學反思1
關于折扣的問題，內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，很容易引起學生的興趣，也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個服裝店店慶的畫面，讓學生仔細觀察，并根據(jù)生活經(jīng)驗進行合理的想象，這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點。從練習上看，學生對本節(jié)的知識點掌握得比較好，說明這個方法是可行的。在例題的處理上，我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價的基礎上，求打折后的現(xiàn)價，學生很快就討論出求打折后的價格是多少就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，這樣就把這節(jié)課要學習的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識，學生很容易就接受了。
在練習鞏固時，我選擇從最基礎、最簡單的題目開始，有兩個目的：一是鞏固知識點；二是給那些學習困難的孩子帶來自信。對于基礎好的孩子來說，這些題目并不成問題。而對于基礎較差的'孩子來說，能夠當堂掌握這些問題肯定會讓他們感到很有成就感！最后，我還設計了一些拓展和延伸題，這是為那些渴望進一步挑戰(zhàn)的孩子準備的，同時也激發(fā)了其他孩子的競爭心理，使更多的孩子愿意參與進來！
這節(jié)課結(jié)束后，我反思了一下，發(fā)現(xiàn)在某些方面做得還不錯。特別是在激發(fā)學生學習興趣方面，我做得比較好。可能是因為他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，通過這堂課，他們能夠感受到成功的喜悅，所以立刻對學習變得更加有興趣了。我給他們提供了一個輕松的學習環(huán)境，并且關注到每一個學生，這一點在這節(jié)課上表現(xiàn)得尤為突出。然而，也有些地方做得不夠理想。我發(fā)現(xiàn)自己還是有些急躁，對于那些學困生的表達沒有耐心等待。今后，我應該更多地挖掘?qū)W生的潛力，并想辦法用不同的方法激發(fā)他們的學習積極性和主動性，尤其是要面向中下成績的學生群體。
《折扣》數(shù)學教學反思2
折扣是商品經(jīng)濟中常用的概念，它涉及到百分數(shù)的具體應用，與人們的日常生活息息相關。在教學中，我注重通過創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的興趣，讓他們身臨其境地面對問題，并通過親身體驗和自主探究，在感性認知的基礎上讓他們更深刻地理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而增強對數(shù)學學習的興趣，并培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。我個人認為，這堂課在以下幾方面取得了較好的成效：
一、重視學生在學習過程中的參與度，關注他們的情境和感受。激發(fā)學生的興趣是最好的教育方式，因此在本節(jié)課中，我根據(jù)小學生的年齡特點，以他們熟悉的“購物”為主題引導學習。通過這種方式，我將把簡單、枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為學生自主探索、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的活動，激發(fā)學生積極思考并全程參與。這樣的教學方法也使得課堂充滿生機和活力。
二、注意到了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關注學生的生活經(jīng)驗。“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的'客觀存在，也正因為此我們才有學習和探討的必要。因此，我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學習內(nèi)容貼近學生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學生將所學內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學生提供一個更為深廣的學習空間。
三、為了讓學生感到數(shù)學來源于生活，并增強他們對學習數(shù)學的興趣，我會在導入新課時采取以下方法。舉個例子，我可以從學生熟悉的常客隆超市入手，告訴學生最近超市聽說我們班的同學很聰明，想請同學們幫忙出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動呢？然后讓大家互相交流，分享他們的創(chuàng)意，從而引入新課“折扣”。這樣，我能夠關注學生的日常生活實際，關注他們的現(xiàn)實感受，讓學生覺得與他們息息相關，容易接受我的教學內(nèi)容。通過這樣自然的導入，我也能夠激發(fā)學生參與學習的興趣。
當然，這堂課還存在一些不足之處。對于一些同學來說，這節(jié)課的難度較大，特別是在“合作展示”部分。即使有小組成員之間的互相幫助和學習，仍然有一些同學無法按時完成學習任務。此外，在拓展環(huán)節(jié)中，我們展示了關于“商家到底是虧還是掙？或是不虧不掙？”這個問題，但沒有給學生更多的思考空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、合作和展示，并接受評價。為了使整節(jié)課的知識點更加完整，我們可以做出一些改進。
《折扣》數(shù)學教學反思3
《折扣》這節(jié)課是百分數(shù)單元中的一個獨立課程，學生在已經(jīng)學習了百分數(shù)知識的基礎上進行教學。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的實際生活十分相關，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、社交和購物等方式都有所接觸和了解。然而，學生對于折扣的理解往往只停留在感性認知層面，他們知道打折意味著便宜了、比原價少了，但很少能夠解釋清楚其中的原因。因此，學生對于折扣概念并沒有真正理解。另外，他們很少將商業(yè)折扣與數(shù)學和課本上的百分數(shù)知識聯(lián)系起來，缺乏知識之間互相溝通和交流的意識。因此，需要教師規(guī)范指導，形成系統(tǒng)的概念，并通過聯(lián)系實際生活來展開教學。然而，在農(nóng)村地區(qū)，折扣現(xiàn)象相對城市少見。因此，在設計這節(jié)課時，我會盡量考慮到我們農(nóng)村學生的實際情況。
數(shù)學的應用無處不在，它源自于我們的'生活。因此，在我的新課導入中，我選擇了大家經(jīng)常接觸到的自行車作為切入點。許多農(nóng)村學生都是騎自行車上學的，對自行車他們再熟悉不過了。我創(chuàng)設了一個情境，講述為女兒購買自行車的故事。通過猜測我購買自行車時花了多少錢，并與原價進行對比，引出了打折的概念。接著，我進一步探究了打折的原理，以及如何運用我們所學的知識解決實際問題。
在本節(jié)課的教學中，我特別注重創(chuàng)造與學生實際生活緊密相關的數(shù)學情境。例如，讓學生在商場購買衣服時，計算打七折后的價格；或者在菜市場購買蔬菜時進行計算；還可以設計一個情境，要求學生去兩家商店購買彩筆，比較價格并計算總花費；另外，還可以讓學生扮演小經(jīng)理，在設計打折廣告方面展示自己的創(chuàng)意等等。這樣的教學方法能夠增加學生對數(shù)學的興趣，并將數(shù)學知識應用到他們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>
其中，去菜場買菜的情境，是農(nóng)村學生生活中經(jīng)常遇到的，但是在農(nóng)村買菜量多時，經(jīng)常說的就是全包了，這樣買就很便宜的，也就是多買少算了。以此，我聯(lián)想到這就是相當于打折了，只是沒說“打折”這兩個字而已。讓學生切身體會到我們身邊處處有數(shù)學。但是，課后自我反思，這樣的設計是不是有了點牽強呢？
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