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《擬人的形象》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《擬人的形象》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《擬人的形象》教學(xué)反思1
《擬人化的動(dòng)漫形象》是六年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，在教學(xué)過(guò)程中我主要從以下幾個(gè)面進(jìn)行考慮：
首先我是用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)視頻中的各種形象與我們平時(shí)生活中見(jiàn)到的有什么不同，從而引出擬人化的概念，接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題—《擬人化的動(dòng)漫形象》，從短片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
然后借助多媒體展示擬人的形象與日常生活的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。
圍繞“擬人化的形象”這個(gè)主題開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)欣賞圖片、討論總結(jié)出擬人化的主要方法，并通過(guò)兩幅范畫(huà)的對(duì)比，解決本課的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察的方法，提高對(duì)擬人形象的理解及審美能力。
創(chuàng)作過(guò)程中以小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出與眾不同的具有一定主題的擬人形象，并展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外，教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過(guò)學(xué)生相互借鑒，開(kāi)闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。
本課內(nèi)容學(xué)生很感興趣，在思路拓展上也有讓人意想不到的創(chuàng)意，表現(xiàn)得很積極，作品很出色。
《擬人的形象》教學(xué)反思2
這節(jié)課的教學(xué)步驟把握得比較好，首先是用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的興趣，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錄像中的魚(yú)的形象與我們平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：他們的頭部象人的臉，比如畫(huà)沒(méi)有表情，他們有表情，畫(huà)沒(méi)有眉毛，他們添加了眉毛，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)的心情……將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)《擬人的形象》，從卡通錄像到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的`興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)對(duì)一些物體如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物的頭像進(jìn)行擬人化。另外，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的擬人形象，展開(kāi)聯(lián)想，挖掘生動(dòng)有趣的情節(jié)將畫(huà)面畫(huà)完整。讓學(xué)生沉浸在自己所創(chuàng)作的卡通形象的故事情境中，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同的卡通形象，展開(kāi)，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《擬人的形象》教學(xué)反思3
這一堂課通過(guò)播放影象，觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話世界的興趣，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的興趣。
這節(jié)課的教學(xué)步驟把握得比較好，首先是用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錄像中的魚(yú)的形象與我們平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：他們的頭部象人的臉，比如畫(huà)沒(méi)有表情，他們有表情，畫(huà)沒(méi)有眉毛，他們添加了眉毛，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)的心情……將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《擬人的形象》，從卡通錄像到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)對(duì)一些物體如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物的'頭像進(jìn)行擬人化。另外，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的擬人形象，展開(kāi)聯(lián)想，挖掘生動(dòng)有趣的故事情節(jié)將畫(huà)面畫(huà)完整。讓學(xué)生沉浸在自己所創(chuàng)作的卡通形象的故事情境中，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同的卡通形象，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
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