音樂課《理發(fā)師》教學反思

時間：2024-09-16 08:31:07 教學反思我要投稿

相關推薦

音樂課《理發(fā)師》教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的音樂課《理發(fā)師》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

音樂課《理發(fā)師》教學反思

　　上好課，可以理解為上出一節(jié)優(yōu)質的課堂，也可以理解為上好每一節(jié)課。作為一名正在成長中的年輕教師，“上好課”就是我一直在追求的夢想。

　　最近，學校開展了“化繭成蝶”展示課活動，作為學校的年輕教師，我也參與了本次活動。

　　當接收到通知的時候，我便一直很緊張，因為這次要來觀摩我課堂的是高新區(qū)教研和智慧發(fā)展中心音樂和美術的負責人趙鑫校長。經(jīng)常參加區(qū)里面的聽評課活動，我知道，趙校長心中對于課程的要求和標準都是非常的高，緊張感一直伴隨著我的整個備課、試課環(huán)節(jié)。

　　根據(jù)各年級課程進度和課程安排，本次我選擇了一年級作為授課對象，又根據(jù)教材的進度和內容選擇了《理發(fā)師》這一課題。

　　《理發(fā)師》是一首澳大利亞歌曲，一段體結構，旋律簡單，學生學習起來難度也不大，這一節(jié)課的難點就在于樂理知識的滲透以及打擊樂器伴奏，當我在構思這節(jié)課的時候，想了各種的講授方法，最后，我選擇了其中最普通的、最常用、學生最容易理解的講授方式——按照知識點的難度遞進講解。

　　通過聆聽歌曲，把歌曲的重難點單列出來進行練習，然后采用經(jīng)常使用的節(jié)奏游戲，采用歌曲中的主要節(jié)奏型夸贊學生“你們真棒，你們真棒！”讓學生聽辨節(jié)奏，在這一環(huán)節(jié)里，學生通過體驗去自主探究學習該節(jié)課的節(jié)奏重難點，在學生把節(jié)奏回答正確后，在引入這首歌曲中經(jīng)常出現(xiàn)的三個音DO、RE、 MI，在復習完三個音符后，我出示了歌曲前兩樂句的旋律與學生接龍唱，在這一環(huán)節(jié)里，學生既鞏固了音高概念，也初步的學習了歌曲的前兩樂句，在這里，教師要做的就是簡單教唱，學生即可完成這前兩樂句的演唱。

　　在接下來的學習中，即將出現(xiàn)我們本節(jié)課的另一個重點——高音DO,在這里，在這里，學生基本生可以完成準確演唱且可以較準確區(qū)分手勢的高低位置。

　　歌曲的第二段歌詞演唱的旋律與第一段一模一樣，為了我結合歌詞“哎，就快成功了”引導學生去加入加油的手勢，然后在由加油的手勢引入高音DO的柯爾文手勢，通過對此中音DO和高音DO，引導學生區(qū)別兩個音的音高，并能夠完成歌曲的演唱，增強學生的課堂參與感，教授學生自主學習的能力，這一段我選擇讓學生自主學唱，不過為了讓學生能夠減少學唱壓力，在該段我?guī)ьI學生讀了一遍歌詞，避免學生有不認識的字出現(xiàn)。在這一階段的學習中，學生已經(jīng)具備了基本的演唱基礎水平，因此，也可以較好的完成歌曲的演唱，在之后的教學中，我再次加入豐富多樣的演唱形式，讓學生鞏固已有的知識，整首歌曲學生均能掌握。

　　拓展環(huán)節(jié)中，我采用樂器伴奏的方式，讓學生用三角鐵、雙響筒、沙錘為歌曲的“沙沙”“咔嚓”“哎”三處伴奏，在這一環(huán)節(jié)中由于樂器數(shù)量的限制，我主要采用的就是集體練習演奏方法的方式，讓學生在掌握演奏方式方法的基礎上，拿到任何一件打擊樂器都可以完成伴奏，同時，我也會找多一點的學生進行試奏，給與學生更多的體驗。

　　最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)以及介于環(huán)節(jié)我以自創(chuàng)編樂器為家庭作業(yè)，以互幫互助的傳統(tǒng)美德進行情感的升華以及歌曲的結尾。

　　在最后的評課中，同組的老師們和趙鑫校長都為我提出了寶貴的建議，讓我明白了很多之前課程操作中不熟練或者不會應用的教學方法，比如目標的出示、比如課程內容的銜接，通過這次展示課的磨課、評課，讓我對于我的課堂效果有了更高的要求和更高的期望，在今后的執(zhí)教中，我會繼續(xù)潛心學習，不斷去增進自己的專業(yè)技能，去創(chuàng)新更多的適合課堂的教學方式方法，讓我的音樂課堂更加出彩，讓我的學生學習到更多、更豐富的音樂知識，實現(xiàn)自己“上好課”的夢想！

【音樂課《理發(fā)師》教學反思】相關文章：

《理發(fā)師》教學反思02-18

《理發(fā)師》教學反思14篇02-18